UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAU - UFPI

DEPARTAMENTO DE MTODOS E TCNICAS DE ENSINO

CURSO: LICENCIATURA PLENA EM ARTES - HABILITAO EM MUSICA
DISCIPLINA: PRATICA DE ENSINO II
PROFESSOR: FRANCISCO AMORIN CARVALHO

RELATRIO: ENSINO APRENDIZAGEM NA ESCOLA MUNICIPAL BARJAS

NEGRI

VERA LCIA COSTA LIMA

TERESINA, 09 DE JULHO DE 2015.

RELATRIO DA PRTICA
A prtica pedaggica foi desenvolvida na Unidade Escolar Barjas Negri,
essa unidade de ensino conta com turmas do 1 ao 9 ano do ensino
fundamental. O desenvolvimento da regncia se deu nas turmas do 4 e 5
ano, onde foram trabalhados contedos de msica. Tais como percepo
musical, noes gerais de teoria, como: identificao das notas no pentagrama,
durao, ponto de aumento, ligadura, ritornelo, expresses de dinmica,
parmetros do som, escalas, figuras e suas pausas, diviso de valores das
notas em pauta e execuo de repertrio folclrico, infanto juvenil, voltadas
para a prtica instrumental da flauta, escolhidos pautados na realidade e
contexto scio cultural dos alunos.
No incio houve certa resistncia por parte de alguns alunos que tinham
um comportamento inadequado, pois os mesmos no focavam no assunto
abordado, mostrando-se dispersos. Por esse motivo, foi realizada uma triagem
para

escolher os alunos com

maior desenvoltura

interesse

pela

aprendizagem do instrumento.
No entanto alm desses pontos observados, percebeu-se um dficit
relacionado conduo desse trabalho, pois a escola no dispe de uma sala
especfica destinada a msica, os ensaios acontecem na biblioteca. Ressaltase que, alguns possuem o instrumento e outros no, esses que no possuem
tem acesso ao instrumento cedido pelo Projeto Msica para Todos, instituio
parceira no desenvolvimento desse projeto de iniciao musical atravs da
Flauta Doce. Pois disponibilizam o instrumento e as apostilas, ressalta-se que,
permite-se que os alunos levem para casa apenas as apostilas, o que dificulta
o treino e aprimoramento das habilidades de execuo prtica, tendo em vista
que imprescindvel o manuseio
Enfim, foi prazeroso despertar nesses alunos uma viso crtica e onde
no existia certo nem errado, pois foram valorizadas suas maneiras
particulares de contemplar o universo da arte e aguar suas percepes do
mundo imagtico que nos circundam.

Considero pontos negativos a estrutura fsica da escola que de certa

forma no corresponde ao ideal de escola, pois a infraestrutura deixou a
desejar, no mais a experincia foi salutar e relevante para minha vida pessoal e
profissional.

ESCOLA MUNICIPAL BARJAS NEGRI

Residencial Sol Nascente,S/N, bairro Colorado, Teresina-Piau.
CEP:64083-170 Telefone: 3215-7852
Ensino Fundamental (1 ao 9 ano)
Manh e Tarde
Essa unidade escolar dispe de: 14 salas, 28 turmas, 34 professores e mais de
09 estagirios.
EQUIPE ADMINISTRATIVA
*Diretora: Jaciara Fernandes Costa Lima
*Diretor Adjunto: Eunuelto Brito Lima
*Diretora Pedaggica: Letcia de Sousa Vanderley
*Secretria: Francisca Alves da Silva
APOIO ESPECFICO: Biblioteca, Multimeios, Quadra de Esporte.
APOIO GERAL: Auxiliares de Servios, Agente de Portaria.
SETOR PEDAGGICO: Coordenao Pedaggica, Conselho de Classe.
SETOR TC. ADMISTRATIVO: Secretria, Servios de Zeladoria.

VALORES IMPORTANTES PARA A VIVNCIA EM SOCIEDADE

So imprescindveis na escola ou fora dela, O Respeito, A Solidariedade,
O Dilogo, A Responsabilidade, A tica, A Justia e a Disciplina. Para nortear e
vivenciar a prtica desses valores, a escola possui diversos documentos,
rgos e projetos, tais como: Regime Escolar; Manual do Aluno; Plano de
Ao; Plano Individual de Trabalho; Conselho de Classe; Projeto Feira do
Conhecimento; Projeto Gincana Cultural; Projeto Boa Famlia; Projeto de
Leitura Clube do Leitor; Projeto Xadrez na escola; dentre outras aes;

CARACTERIZAO ESCOLAR
A escola Municipal Barjas Negri, inaugurada em 29 de agosto de 2003.
Seu funcionamento foi regulamentado atravs do decreto N 6.021, tendo
recebido esta dominao em homenagem ao ex-ministro da sade BARJAS
NEGRI.A escola surgiu para atender grande demanda das comunidades do
residencial Sol Nascente, Loteamento Pq. Progresso II, Vila Monte Horebe,
Bairro Colorado, Vila Alta da Ressurreio, Residencial Frei Damio e Conjunto
Renascena.
Para manter seu funcionamento, a escola recebe trs parcelas de
recursos oriundos do Fundo Rotativo, destinados compra de material de
expediente, didtico e pequenos servios. A escola participa tambm do
Programa Dinheiro Direto na Escola-PDDE-do Governo Federal, destinado
aquisio de material de co de material de custeio, permanente e pequenos
servios, recebendo uma parcela anual. A merenda escolar dos alunos
mantida com recursos do Programa Nacional de Alimentao Escolar- PNAE,
administrado pela SEMEC.
Outro programa do Governo Federal do qual a escola participa a
Escola Aberta que funciona nos finais de semana durante todo o ano, tendo
como objetivo contribuir para a melhoria da qualidade da educao, aincluso
social e a construo de uma cultura de paz, atravs da integrao entre
escola e comunidade, ampliando as oportunidades de acesso a espaos de
promoo da cidadania. Para efetivao do programa, o Conselho Escolar
recebe um repasse financeiro anual.
Seguindo a proposta de Gesto Participativa, a escola conta com
atuante Conselho Escolar, constitudo por representantes dos segmentos
docente, discentes, da escola nas reas pedaggicas, administrativa e
financeira, bem como acompanhar o seu efetivo cumprimento.

ESTUTURA FSICA
A Escola possui uma ampla estrutura fsica, numa arquitetura moderna e
arrojada. Apesar disso, h problemas quanto ao posicionamento dos blocos,
expondo as salas ao sol e ao calor, bem como a chuva, molhando o material
escolar do alunado.
A Escola dispe de:

Salas de aula 14
Laboratrio de Informtica 01
Sala APE 01
Biblioteca 01
Sala do Projeto Boa Famlia 01
Sala de Professores 01
Sala de Grmio Escolar 01
Sala do Programa Mais Educao 01
Sala de Horrio Pedaggico 01
Secretaria 01
Diretoria 01
Cozinha (Com 01 banheiro e 02 depsitos) -01
Ptio coberto 01
Banheiros Alunos (masculino e feminino) 02
Banheiros Administrativos (masculino e feminino) 02
Almoxarifado 01
Quadra poliesportiva (descoberta) 01

ATRIBUIES
DIRETOR: responde pela escola, responsabilizando-se pelo seu bom
funcionamento do ponto de vista pedaggico, administrativo e financeiro,
zelando pelo cumprimento das incumbncias previstas no art. 12 da Lei N
9.394/96.
SECRETARIA: o rgo responsvel pela execuo das atividades
meio da Escola, com vistas a assegurar as condies necessrias ao
atendimento dos objetivos educacionais.
BIBLIOTECA: setor subordinado ao apoio pedaggico que tem como
objetivo incentivar a pesquisa, a leitura e fornecer ao aluno e professor
materiais bibliogrficos para consulta e recreao.

LABORATRIO DE INFORMTICA setor usado como ferramenta de

enriquecimento pedaggico.
CONSELHO ESCOLAR aprova o Regimento e o Projeto PolticoPedaggico; Estabelecem diretrizes e metas da escola e aponta alternativas
para solues de problemas de execuo do projeto pedaggico de ordem
administrativa.
CONSELHO DE CLASSSE formado por: Diretor, Pedagogos,
Professores, alunos, pais.
EQUIPAMENTOS DE MULTIMDIA notebooks, data shows, aparelhos
de DVD, aparelhos de som, telas de projeo, aparelhos de TV, acervo de
udio e vdeo, cabos e conexes.
PLANEJAMENTO anual: ocorre no incio do perodo letivo, com a
participao coletiva, onde so elencadas metas e aes que so realizadas
durante o ano. Bimestral: realizado pelos coordenadores do 1 ao 9 ano e tem
como finalidade definir habilidades e contedos que sero desenvolvidos a
cada bimestre e planejar aes docentes de forma que fortalea o trabalho do
professor e consequentemente um melhor aprendizado do aluno.
AVALIAES so feitas, quantitativamente, atravs de provas escritas
objetivas e/ou subjetivas, seminrios, trabalhos em grupo e individual,
participao em feiras do conhecimento. O aluno avaliado de forma contnua,
priorizando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos.
GRMIO ESTUDANTIL- Grmio Fora e Atitude tm por finalidade
melhorar a qualidade de vida e da educao dos alunos da referida unidade
escolar sem qualquer distino de raa, credo poltico ou religioso, orientao
sexual ou quaisquer outras formas de discriminao estimulando o interesse
dos alunos na construo de solues para os problemas da escola
supracitada,

contribuindo

para

formar,

assim,

participativos e multiplicadores desses valores.

cidados

conscientes,