Conocimiento

El conocer es un hecho primario, espontneo e instintivo, y por ello no puede

ser definido estrictamente. Se podra describir como un ponerse en contacto
con el ser, con el mundo y con el yo.
El conocer se caracteriza como una presencia del objeto frente al objeto: el
sujeto se posesiona en cierta forma del objeto, lo capta y lo hace suyo,
reproducindolo de tal manera que responda lo ms fielmente posible a la
realidad misma del objeto. Por medio de esta reproduccin, se tiene la imagen,
no fsica como sera una fotografa, sino psquica, cognoscible, intencional.
El conocimiento depende de la naturaleza del objeto y de la manera y de los
medios que se usan para reproducirlo. As, tenemos un conocimiento sensorial
(si el objeto se capta por medio de los sentidos), ste se encuentra tanto en los
hombres como en los animales, y un conocimiento racional, intelectivo o
intelectual, si se capta por la razn directamente. Podramos citar unos
ejemplos: un libro, un sonido, un olor se captan por medio de los sentidos; la
belleza, la justicia, el deber se captan por medio de razn.

Aprendizaje
Se denomina aprendizaje al proceso de adquisicin de conocimientos,
habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseanza
o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas
posturas, lo que implica que existen diferentes teoras vinculadas al hecho de
aprender. La psicologa conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de
acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto.
El proceso fundamental en el aprendizaje es la imitacin (la repeticin de un
proceso observado, que implica tiempo, espacio, habilidades y otros recursos).
De esta forma, los nios aprenden las tareas bsicas necesarias para subsistir
y desarrollarse en una comunidad.
El aprendizaje humano se define como el cambio relativamente invariable de la
conducta de una persona a partir del resultado de la experiencia.

Didctica
la didctica es la rama de la Pedagoga que se encarga de buscar mtodos y
tcnicas para mejorar la enseanza, definiendo las pautas para conseguir que
los conocimientos lleguen de una forma ms eficaz a los educados.
Dicen los expertos que por didctica se entiende a aquella disciplina de
carcter cientfico-pedaggica que se focaliza en cada una de las etapas
del aprendizaje. En otras palabras, es la rama de la pedagoga que
permite abordar, analizar y disear los esquemas y planes destinados a
plasmar las bases de cada teora pedaggica.
Dentro de esta ciencia de la enseanza y aprendizaje es necesaria
la combinacin del hacer y el saber didctico, es decir, la teora y la prctica. La
prctica resulta muy importante ya que se sabe que se aprende mediante la
experiencia. Tambin es normal ensear a partir de la misma. Sin embargo es
importante no recaer exclusivamente en las enseanzas mediante esta tcnica.
Por

eso

resulta

tan

importante

complementarlo

con

la

teora.