INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA

COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL

DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX.
ENUFI

JORNADA DE OBSERVACIN CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO SEMESTRE

DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA
CICLO ESCOLAR 2014-2015
EN EL PERIODO COMPRENDIDO
DEL 18 AL 20 DE MAYO DE 2015

CURSO
PRCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE
ESCUELA PRIMARIA: LAZARO CARDENAS
UBICACIN: AV. DE LOS MAESTROS S/N.

GRADO Y GRUPO:

LUGAR Y FECHA: CD. IXTEPEC, OAX., A 18 DE MAYO DE 2015

NOMBRE DEL ALUMNO

GUADALUPE DEL CARMEN VELASCO REYES

ASESOR DEL CURSO

MTRO. ESTEBAN ROS CRUZ

ANLISIS DE LA EXPERIENCIA DOCENTE

NOMBRE DEL DOCENTE: OLIVIA ROSADO ZARATE.
BLOQUE:

IV

ASIGNATURA:

ESPAOL

NOMBRE DEL PROYECTO: Explorar y llenar formularios.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Comprende la funcin e identifica la informacin que usualmente se solicita en los formularios, comprende el
significado de siglas y abreviaturas comunes usadas en formularios e identifica la relevancia de los datos requeridos en funcin de las
instrucciones para su llenado.
FECHA DE OBSERVACIN: 19 Y 20 DE MAYO DE 2015

HORARIO: 08:00 a.m.-12:30 a.m.

Actividades
Cmo
se
realizadas en el promovieron/
grupo
desarrollaron
1.Rescate
de Los
nios
no
conocimientos
supieron desarrollar
previos
sus conocimientos
previos ya que las
preguntas no eran
bien formuladas por
parte del docente.

Qu resultados se Cules fueron los Cules son mis

obtuvieron
problemas
impresiones/
reflexiones
No muy buenos Falta de disciplina Que la docente
resultados
por parte de los debe de manejar
alumnos y
la ms disciplina en su
docente por no ser saln de clases para
estricta
cuando mejorar
el
debe de ser.
comportamiento de
sus alumnos.

2.Contenidos/
Aprendizajes
esperados

No muy
resultados

3.Actividades
aprendizaje

Los alumnos no
comprenden en la
forma
que
la
docente
deja
trabajar
los
contenidos.
de Se desarroll la
actividad
individualmente,

Qu es lo que se
puede mejorar

Se puede mejorar
las conductas y
disciplina de los
alumnos ya que es
el punto de partida
porque desde ah se
generan
muchos
problemas.
buenos Que los alumnos no Que la docente Que la maestra se
comprenden y no planee
sus organice y planee
ponen atencin al actividades del da. sus clases y dar una
contenido.
buena explicacin a
sus alumnos.

No muy buenos Que la docente no La docente debe de Las

actividades
resultados.
les explica cmo y buscar
las deben
de
ser
qu datos contiene estrategias
innovadoras
con

junto con el libro de

un formulario.
espaol desde las
pginas 122-129,
para terminar todo
el bloque IV y crear
un repaso para el
examen ya que les
falto
ver
esos
temas.
4.Competencias
No manejan las No muy buenos Los alumnos no
Comunicativas
competencias
en resultados.
desarrollan
base a plan y
competencias por
programas, ni la
no
emplear
el
docente no genera
lenguaje
para
competencias en los
comunicarse
y
alumnos.
como instrumento
para
aprender,
identificar
las
propiedades
del
lenguaje
en
diversas situaciones
comunicativas
y
analizar
la
informacin
y
emplear el lenguaje
para la toma de
decisiones.
5.
Organizacin Se
desarroll No muy buenos Que los nios no
del trabajo en el individualmente,
resultados
trabajan ni realizan
grupo.
cada alumno con su
sus actividades del

necesarias
para
poder expresar la
informacin de las
actividades.

mejor explicacin
por
parte
del
docente y tener ms
dedicacin de su
grupo.

La docente debe de
ser ms hbil, gil,
comprensiva
desarrollar
competencias
y
englobar
las
necesidades
de
todos sus alumnos.

Se
deben
de
mejorar la forma en
que
trabaja
la
maestra en base a
sus competencias.

Que la docente Que los padres de

debe de poner ms familia observen la
empeo
en
su forma que trabaja la

libro de espaol.

libro al momento de forma de trabajar docente con sus

las indicaciones.
con sus alumnos.
hijos, y as poder
cambiar esa manera
distinta en que
trabaja la docente.
Sus materiales son No son buenos Que los nios los Que los alumnos Los
tipos
de
6.Uso de recursos en base al libro de resultados
resuelven de una trabajan
las enseanza por parte
y materiales
texto.
forma al azar y actividades con la de la maestra y la
donde est mal la ayuda
de
la utilizacin de los
docente le da las docente.
materiales
en
respuestas.
clases.
7.Actividades
No
maneja No muy buenos Que los alumnos no Que la docente Utilizacin
de
permanentes
actividades
resultados.
realizan las
debe de utilizar actividades
permanentes
actividades.
actividades
permanentes para
permanentes para mejorar
el
ver la comprensin aprendizaje de los
de la actividad.
alumnos (formatos:
biblioteca,
de
identificacin, acta
de nacimientos para
comprender
los
datos y explicar
cada uno de ellos.)
La docente no No hay buenos La docente no Que la maestra Los criterios a
8.Evaluacin
evala al trmino resultados.
evala nada aunque evale los criterios evaluar
a
los
de cada actividad
venga
en
su importantes de cada alumnos.
solo se basa en la
planeacin.
uno
de
sus
actividad de los
alumnos, en la
libros de textos.
forma de rellenado
de sus formularios.

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA

COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX.
ENUFI

JORNADA DE OBSERVACIN CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO SEMESTRE

DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA
CICLO ESCOLAR 2014-2015
EN EL PERIODO COMPRENDIDO
DEL 18 AL 20 DE MAYO DE 2015

CURSO
PRCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE
ESCUELA PRIMARIA: LAZARO CARDENAS
UBICACIN: AV. DE LOS MAESTROS S/N.

GRADO Y GRUPO:

LUGAR Y FECHA: CD. IXTEPEC, OAX., A 18 DE MAYO DE 2015

NOMBRE DEL ALUMNO

ASESOR DEL CURSO

GUADALUPE DEL CARMEN VELASCO REYES

MTRO. ESTEBAN ROS CRUZ

ANLISIS DE LA EXPERIENCIA DOCENTE

NOMBRE DEL DOCENTE: OLIVIA ROSADO ZARATE.
BLOQUE:

IV

ASIGNATURA:

MATEMTICAS.

NOMBRE DEL PROYECTO: sentido numrico y Pensamiento algebraico forma, espacio y medida

APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelve problemas que impliquen dividir nmeros de hasta tres cifras entre nmeros de hasta dos cifras,
resuelve problemas que impliquen calcular el permetro y el rea de un rectngulo cualquiera, con base en la medida de sus lados.
FECHA DE OBSERVACIN: 19 Y 20 DE MAYO DE 2015

Actividades
Cmo
se
realizadas en el promovieron/
grupo
desarrollaron
1.Rescate
de Los
nios
no
conocimientos
supieron desarrollar
previos
sus conocimientos
previos ya que las
preguntas no eran
bien formuladas por
parte del docente.

HORARIO: 08:00 a.m.-12:30 a.m.

Qu resultados se Cules fueron los Cules son mis

obtuvieron
problemas
impresiones/
reflexiones
No muy buenos Falta de disciplina Que la docente
resultados
por parte de los debe de manejar
alumnos y
la ms disciplina en su
docente sin ser saln de clases para
estricta en donde mejorar
el
debe de ser.
comportamiento de
sus alumnos.

Qu es lo que se
puede mejorar
Se puede mejorar
las conductas y
disciplina de los
alumnos ya que es
el punto de partida
porque desde ah se
generan
muchos
problemas.

2.Contenidos/
Aprendizajes
esperados

Los alumnos no
comprenden en la
forma
que
la
docente
deja
trabajar
los
contenidos.
3.Actividades de Se desarroll la
aprendizaje
actividad
binas,
junto con el libro de
matemticas desde
las pginas 210218, para terminar
todo el bloque IV y
crear un repaso para
el examen ya que
les falto ver esos
temas.
4.Competencias
No manejan las
Comunicativas
competencias
en
base a plan y
programas, ni la
docente no genera
competencias en los
alumnos.

No muy
resultados

buenos Que los alumnos no Que la docente

comprenden y no planee
sus
ponen atencin al actividades del da.
contenido.

No muy buenos El
problema
resultados.
principal fue que
los alumnos no
saben multiplicar,
ni
dividir,
ni
conocen las partes
de una divisin, lo
cual
se
les
dificultaba
la
realizacin en las
actividades.
No muy buenos Los alumnos no
resultados.
resuelven
problemas
de
manera autnoma,
validar
procedimientos y
resultados.

5.
Organizacin Se
desarroll No muy
del trabajo en el individualmente,
resultados
grupo.
cada alumno con su
libro de espaol.

buenos Que los nios no

trabajan ni realizan
sus actividades del
libro al momento de
las indicaciones.

La docente debe de
buscar
las
estrategias
necesarias
para
poder expresar la
informacin de las
actividades,
ensearle a sus
alumnos con un
buen desempeo y
explicacin.
La docente debe de
ser ms hbil, gil,
comprensiva
desarrollar
competencias
y
englobar
las
necesidades
de
todos sus alumnos.
Que la docente
debe de poner ms
empeo
en
su
forma de trabajar
con sus alumnos.

Que la maestra se
organice y planee
sus clases y dar una
buena explicacin a
sus alumnos.
Las
actividades
sean innovadoras
con
mejor
explicacin
por
parte del docente y
tener
ms
dedicacin de su
grupo.

Se
deben
de
mejorar la forma en
que
trabaja
la
maestra en base a
las competencias.

Que los padres de

familia observen la
forma que trabaja la
docente con sus
hijos, y as poder

Sus materiales son No son

6.Uso de recursos en base al libro de resultados
y materiales
texto.

7.Actividades
permanentes

8.Evaluacin

buenos Que los nios los

resuelven de una
forma al azar y
donde est mal la
docente le da las
respuestas.

Que la docente
debe
de
tener
distintas formas de
enseanza para que
el
alumno
comprenda lo que
est realizando.
No
maneja No hay ningn
Que los alumnos no Que la docente
actividades
realizan las
debe de utilizar
permanentes
actividades.
actividades
permanentes para
ver la comprensin
de la actividad.
La docente no No hay buenos La docente no Que la maestra
evala al trmino resultados.
evala nada aunque evale los criterios
de cada actividad
venga
en
su importantes de cada
solo se basa en la
planeacin.
uno
de
sus
actividad de los
alumnos.
libros de textos.

cambiar esa manera

distinta en que
trabaja la docente.
Los
tipos
de
enseanza por parte
de la maestra y la
utilizacin de los
materiales
en
clases.
Utilizacin
de
actividades
permanentes para
mejorar
el
aprendizaje de los
alumnos.
Los criterios a
evaluar
a
los
alumnos.