Sntesis CONFECh

04 de julio, 2015
1.

Cuenta Mesa Ejecutiva

a. Reunin JUNAEB: se zanj una reunin para el martes 7 de julio donde
estarn representantes de JUNAEB, el MINEDUC y el Ministerio de
Transportes. Deben participar al menos 1 representante por zonal de la Mesa
Ejecutiva para as resolver las problemticas vistas en las ltimas sesiones.
Adems se debe revisar el documento que envi la PUCV y sintetiza los
problemas de la TNE.
b. Marcha Confech
c. Marcha Colegio de profesores
d. Reunin con secundarios: Se tiene pendiente la reunin con la ACES (no se
pudo realizar) y se adjuntar lo discutido con la CONES
e. Regularizacin de integrantes CONFECh: Ingreso de la UDD desde el zonal
metropolitano
f. Donacin Olga Salinas: Esta semana deben realizarse las donaciones de las
universidad faltantes.
g. Casos de represin UAHC- USACH- UTEM- UFRO- UMCE: Se solidariza con
la situacin de los ltimos episodios represivos. Se generar un comunicado
en apoyo a los compaeros y se anunciar dentro de la conferencia de
prensa.

2.

Pliego de Demandas CONFECh

Es necesario que el pliego de demandas se relacione con las demandas internas de
las Universidades, para ello cada federacin debe levantar iniciativas de difusin. Se
debe definir prioridades segn los pliegos locales y generar una campaa como
forma de desplegarlo comunicacionalmente.
Esta campaa no es slo meditica, sino que debe ser una disposicin de la
CONFECh para enfrentar y abrir procesos polticos. La metodologa (implican
campaas, prioridades y plazos de desarrollo) debe definirse en la prxima plenaria,
por lo que las Federaciones deben trabajar las propuestas durante la presente
semana.
Desde la reunin de instituciones privadas se adhiere totalmente al documento, los
CFT e IP tambin levantarn un documento para discutirlo en las prximas
plenarias.
Hay discusiones que debemos profundizar como qu requisitos se pondrn para que
las instituciones accedan a la gratuidad o a qu nos referimos con la demanda por
democratizacin. Adems se requiere incorporar la discusin de la deuda
universitaria, acceso y educacin no sexista.
Debemos tambin discutir y profundizar sobre las demandas de FEMAE. Ya que se
requiere incorporar a la discusin las demandas del pueblo Mapuche, as como de
las restantes primeras naciones respecto de sus derechos educativos y lingsticos.

Puesto que la educacin es una de las principales responsables de la prdida del

idioma, colonizacin y discriminacin.
En trminos de priorizacin, las demandas que se han levantado a la interna
coinciden por ejemplo en democratizacin, carrera docente, fin al subcontrato y
gratuidad.
Mesa Ejecutiva elaborar pauta para discutir los puntos programticos y propuestas
de instalacin del pliego de demandas.

3.

Mesa de trabajo y reunin con Mineduc

La reunin que se tuvo fue principalmente la presentacin de nuestro documento, las
posturas del Mineduc estn en el documento enviado la semana pasada.
Al parecer el Mineduc no ha tenido avances y claridades respecto a Educacin
Superior, al punto que no pueden adquirir un compromiso con lo que dicen. Se
comprometieron a entregar un documento y presentarlo, pero cambi de gabinete y
se aplaz esta reunin, no hay claridad de cundo sera.
El objetivo de la reunin se cumpli, se logr abrir nuevamente el conflicto con el
Ministro y traspasar la responsabilidad de quin tiene la voluntad de dilogo y quien
no. Si hay una nueva reunin se debe definir un plazo para la entrega de
documentacin por parte del Mineduc.
Respecto a la participacin en una mesa de trabajo con el Mineduc, estamos en un
escenario complejo interno como para abordar estas discusiones, pero se requiere
definir garantas para acceder a ellas. En primer lugar que nos presente el avance
que llevan en el proyecto de ley de educacin superior, hacer los emplazamientos
correspondientes y definir plazos. Para esto ltimo debemos tener claridad respecto
a nuestra postura sobre una mesa de trabajo, que la mesa ejecutiva realizar una
propuesta para ello y hay que definir un plan de movilizacin que responda a estos
plazos.
De todas maneras es necesaria una primera reunin con la nueva ministra para que
haga entrega de la documentacin prometida por Eyzaguirre, esto es distinto a
establecer una mesa de trabajo. Esto es necesario para informar tambin a nuestros
compaeros y conocer detalles sobre la posible gratuidad, la postura de la nueva
ministra frente al pliego Confech y al pliego de la Femae.
En el caso de obtener un documento o de no obtenerlo, se abre un conflicto. Hay
que aprovechar ese escenario para volver a instalar el relato que hemos estado
hablando.
Cualquier postura sobre la mesa de trabajo, se debe definir sobre el documento. Si
no hay entrega de este documento, se va a establecer un ultimatun para el gobierno.
Se har un emplazamiento pblico exigiendo que la reunin pendiente sea esta
semana como se comprometi con anterioridad.

4. Proyeccin y Movilizaciones
Paro productivo de la Unin Portuaria (FEC confirmar la fecha, ya que estn en
proceso de dilogos con el ministerio del trabajo)
Plenaria CONFECh para el 11 de julio en la UFRO y adherimos al paro de la CUT.
Marcha el 14 de julio de carcter multisectorial. Con el objetivo de presionar la
reunin pendiente y la entrega del documento prometido por parte del Mineduc.
Si hay reunin con el CRUCh, debemos plantearle la necesidad de solucin a los
conflictos locales y que se dispongan a dialogar con sus federaciones, solucionar las
problemticas expuestas y acabar con la represin hacia los estudiantes.
Habr reunin del G8, se propone que Mesa Ejecutiva y Federaciones de
Universidades Privadas tengan reunin para conocer su postura respecto a criterios
de la reforma
Reunin de universidades movilizadas para el da viernes 10 de julio en la UFRO

5. Varios
a) FEMAE: ingreso formal al zonal metropolitano
b) contactos de estudiante de pedagogas: facilitar los contactos de parte de
todas las federaciones para poder coordinar el quehacer de ahora en
adelante.
c) precarizacin de carreras por su campo laboral: pedagogas reducidas del
currculum nacional. Hacer un llamado y comenzar la discusin respecto a la
planificacin nacional y la necesidad de estas pedagogas en un currculum
integral.