LAS MEDIAS DE LOS FLAMENCOS

Tercer grado.

FUNDAMENTACIN:
Para la siguiente actividad se ha elegido un cuento de
Horacio Quiroga por medio del cual los alumnos podrn
reflexionar y hacer intercambios orales, trabajar con sus
compaeros, buscar informacin y comunicar lo aprendido
luego de realizar un trabajo por escrito.

EJES:
Las practicas del lenguaje en la formacin del
estudiante.

CONTENIDOS:
Leer para estudiar (leer en voz alta y expresar
oralmente lo aprendido)
Comunicar lo aprendido (leer en voz alta y expresar
oralmente lo aprendido)

ACTIVIDADES:
1- La docente reparte una copia a cada alumno con el
cuento.
2- La docente lee el cuento en voz alta y al finalizar la
lectura le realiza preguntas
Cmo creen que es el lugar donde se desarrolla el
cuento?
Se imaginan viviendo all?
Saban que el autor del cuento vivi durante muchos
aos en un lugar as?
3- La docente le explica que es una biografa y les
reparte copias de la misma. (biografa de Horacio
Quiroga).
4- La docente explica a los nios: una biografa es la
historia de la vida de una persona, narrada desde su
nacimiento hasta su muerte, en algunos casos no
presenta la fecha de su muerte porque se basan en
una biografa que relata hechos logrados, sus fracasos
, sucesos relevantes de su vida y todo lo que pueda
interesar de la misma persona.

La docente divide a los nios en grupos de cuatro

alumnos y le propone marcar en el texto biogrfico los

datos que consideren ms importantes, siguiendo

algunos pasos:
Nombre del autor.
Fecha de nacimiento y muerte.
Datos que describan el lugar donde vivi.

5- La docente les propone transcribir la informacin,

para leerla en voz alta realizando una puesta en comn.

OBJETIVOS:
Que los alumnos logren:
Reflexionar acerca de lugares y paisajes que se
pueden habitar, diferentes a los que ellos conocen.
Comprender y localizar informacin en un texto
propuesto.
Trabajar en grupo y comunicar lo aprendido.

CRITERIOS DE EVALUACION:
QUE LOS ALUMNOS HAYAN LOGRADO:
Realizar una lectura comprensiva del texto.
Buscar informacin siguiendo los pasos indicados por
la docente.

 Transcribir la informacin seleccionada y

comunicrselo a sus compaeros.
RECURSOS:
Fotocopias.

UN DIA ESPECIAL EN LA SELVA

 Primer ao.

FUNDAMENTACION:
La siguiente actividad est destinada a los alumnos de
primer grado de la educacin primaria. Se ha
seleccionado un texto literario del gnero: poesa, por
medio del cual se intentar que los alumnos puedan
realizar el seguimiento de la lectura mediante
actividades de reconocimiento de palabras y la
posterior escritura podr hacer dentro de sus
posibilidades.

CONTENIDOS:
Seguir la lectura de quien lee en voz alta.

CONTEXTUALIZACIN:
La docente comenta con sus alumnos que en el da de
hoy les trajo para trabajar una poesa que encontr en
un libro cuando estaba ordenando su biblioteca.

ACTIVIDADES:

1- La docente reparte copias a cada nio con la poesa.

La docente realiza una lectura en voz alta, realizando
pausas para comprobar si los alumnos siguen la lectura.
2- Una vez finalizada la lectura, la docente pregunta:
Dnde dice cebra?
y leones?
monos, tigres y elefantes?
3-

La docente propone a sus alumnos que subrayen con

color las palabras que mencionen animales.

4-

La docente pide a sus alumnos que transcriban a sus

cuadernos las palabras.

5- La docente pregunta:
Qu animal les gusta ms?
Les propone elegir dos animales que aparecen en la
poesa y escribir dos oraciones, en las cuales cuenten
que hacen esos personajes en la poesa.

OBJETIVOS:
que los alumnos logren:
realizar un seguimiento de la lectura.
reconocer palabras en el texto.

 escribir por s mismos, dentro de sus posibilidades.

CRITERIOS DE EVALUACION:
que los alumnos hayan logrado:
reconocer las palabras en el texto.
Escribir palabras y formar oraciones.

LA LIEBRE Y LA TORTUGA

segundo ao.

FUNDAMENTACION:
la siguiente actividad est realizada para los alumnos
de primer ciclo de la educacin primaria. se ha elegido
una fbula por medio de la cual los alumnos tendrn la
oportunidad de reflexionar acerca de lo sucedido,
intercambiar opiniones con la docente y sus
compaeros, planificar lo que se va a escribir y luego
realizar la escritura de un texto narrativo dentro de
las posibilidades de cada uno.

EJE:
formarse como lector de literatura.

CONTENIDOS:
Intercambiar y acordar antes de empezar a escribir,
qu y cmo se va a escribir y revisar las decisiones
mientras se escribe.
Revisar lo que se escribe, mientras se escribe y las
distintas versiones de lo que se est escribiendo hasta
alcanzar un texto que se considere bien escrito.

CONTEXTUALIZACIN:
La docente les cuenta a sus alumnos que en esta clase
trabajarn con un power point que les prepar, y luego
con una fbula.

ACTIVIDADES:
1- la docente indaga a sus alumnos:
saben lo que es una fbula?
conocen alguna?
La docente entrega a cada alumno una copia con un
texto expositivo acerca de la fbula.
la docente trae el caon al aula y presenta a sus
alumnos un power point, el cual contiene las
caractersticas de la fbula.
2-

La docente lee el texto que le entrego a los nios y

luego proyecta el power point, el cual tiene
caractersticas resaltadas para una mejor

comprensin de los alumnos. Luego les consulta:

Qu es una fbula?
Cules son sus caractersticas?
Qu elementos la componen?
Cmo es su estructura?

3-

La docente reparte a sus alumnos una copia de la

fbula la liebre y la tortuga.

La docente lee en voz alta la fbula, finalizada la

lectura pregunta:
Qu les pareci la fbula?
Les gust?
Qu sucedi?
Cul fue la enseanza?

4-

La docente divide a los alumnos en grupos de tres y

les propone crear una narracin acerca de la
fbula, contando lo sucedido en ella.

5-

Los alumnos planean antes de comenzar a escribir

con la orientacin del docente.

6- Los alumnos toman nota del plan:

Tener en cuenta quienes son los personajes.
Qu sucedi entre ellos?
Cul es la enseanza que nos dej?
Cmo voy a empezar el cuento? Ej: haba una vez, en
un lugar muy lejano, en un bosque lleno de animales
Qu letra voy a utilizar?
Los alumnos realizan un borrador, y cada grupo lee lo
que escribi.

7-

Los alumnos realizan las correcciones pertinentes y

lo pasan en limpio. Luego los textos realizados por
los alumnos sern expuestos en el aula.

OBJETIVOS:
que los alumnos logren:
conocer diferentes textos narrativos y sus
caractersticas.
apreciar las caractersticas de cada personaje.
crear un texto narrativo.

CRITERIOS DE EVALUACION:
Que los alumnos hayan logrado:
Comprender el texto mediante un intercambio oral.
Crear una narracin basada en el texto ledo.
LOS TRES CERDITOS

Primer grado.

Fundamentacin:

 La presente secuencia didctica est destinada a los

alumnos de primer grado. Aqu se presentar un
cuento tradicional, mediante el cual los nios podrn
hacer uso de las prcticas del lenguaje; podrn
realizar un seguimiento de la lectura por parte de la
docente y realizar intercambios orales y de escritura
desde las posibilidades de cada alumno.

EJE:
Formarse como lector de literatura.

CONTENIDOS:
Seguir la lectura de quien lee en voz alta.

CONTEXTUALIZACIN:
La docente les muestra la tapa del libro que trajo hoy,
comenta a sus alumnos que es un cuento que guardaba
en su biblioteca con mucho amor porque era el cuento
que le gustaba or antes de dormir, y que espera que
les guste tanto como a ella.

ACTIVIDAD:
1-

La docente lee el cuento en voz alta.

2- la docente pregunta:
les gust el cuento?
qu sucedi?
quines son los personajes?

3-

los alumnos debern completar una agenda de

lectura donde colocan la fecha, el nombre del
cuento, el autor y el nombre de los personajes
principales con la orientacin y ayuda de la docente.

4-

La docente entrega una copia con dos preguntas del

cuento, eligiendo con una X la opcin correcta.

5-

La docente pide a los alumnos que enumeren los

personajes por orden de aparicin.

6-