Analisis Bibliometrico Educacion Ambiental

La investigacin en educacin
ambiental en Amrica Latina:

un anlisis bibliomtrico
Revisiones
Revista Colombiana
de Educacin, N. 66.
Primer semestre de 2014,
Bogot, Colombia.
//Research in environmental
education in Latin America:
a bibliometric analysis
//A pesquisa em educao
ambiental na Amrica Latina:
uma anlise bibliomtrica
Ivn Felipe Medina Arboleda*
Pablo Pramo**
*
**
Recibido: 11/02/2014
Evaluado: 18/03/2014
17/03/2014
Profesor de la Universidad Catlica de Colombia. Correo electrnico: ifmedina@ucatolica.edu.co

Profesor de la Universidad Pedaggica Nacional de Colombia. Correo electrnico: pdeparamo@gmail.com
Resumen
El artculo describe y analiza el estado de la investigacin en educacin
ambiental en Amrica Latina a partir de la revisin de los artculos publicados
en revistas de educacin indexadas en Scielo y Redalyc en el periodo comprendido entre 2000 y 2013. Se construy una base de datos a partir del ao
en que fue publicado el artculo, el nombre de la revista, el resumen, el pas y
la metodologa empleada en el estudio. Los resultados permiten observar que,
a pesar del gran auge que ha tenido el desarrollo de programas y experiencias
en educacin ambiental en la regin, son pocos los artculos que exploran de
manera sistemtica su efectividad en la formacin de las personas. Se discuten
las estrategias metodolgicas de las que se valen los investigadores para evaluar el impacto de los programas de educacin ambiental en Amrica Latina y
la importancia de investigar sobre la evidencia que pueda obtenerse sobre su
efectividad.
Abstract
This article describes and analyzes the state of research in environmental education in Latin America based on the review of articles published in journals
of education indexed in SciELO and Redalyc from 2000 to 2013. A database
was constructed considering the year in which the article was published, the
name of the journal, the abstract, the country and the methodology used in the
study. The results evidence that despite the boom of programs and experiences
in environmental education in the region, there are few articles that explore systematically their effectiveness in educating people. We discuss the methodological strategies that researchers use to assess the impact of environmental education programs in Latin America and the importance of researching the evidence that can be obtained on their effectiveness.
Resumo
O artigo descreve e analisa o estado da pesquisa em educao ambiental na
Amrica Latina partindo da reviso dos artigos publicados em revistas de educao indexadas em Scielo e Redalyc no perodo compreendido entre 2000
e 2013. Foi construdo um banco de dados incluindo o ano em que foi publicado o artigo, o nome da revista, o resumo, o pas e a metodologia usada no
estudo. Os resultados permitem observar que apesar do crescimento que tem
Palabras Clave
Educacin ambiental, pedagoga
basada en la evidencia, bibliometra.
Keywords
Environmental education, evidence-based pedagogy, bibliometrics.
Palavras chave
Educao ambiental, educao
baseada na evidncia, bibliometra.
pp. 19-72
Primer semestre de 2014
ISSN 0120-3916
Revista Colombiana de Educacin N. 66
tido o desenvolvimento de programas e experincias de educao ambiental na

regio, poucos artigos exploram sistematicamente sua efetividade na formao
das pessoas. Discutem-se as estratgias metodolgicas usadas pelos pesquisadores para avaliar o impacto dos programas de educao ambiental na Amrica
Latina e a importncia de investigar sobre sua efetividade.
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En los ltimos aos ha aumentado la preocupacin de la sociedad por el medio ambiente, gracias, en parte, a los acuerdos
establecidos en el ltimo cuarto del siglo XX, como la declaracin de Educacin Ambiental de Belgrado, la Conferencia de
Ro de Janeiro de 1992, la conferencia Ro + 20, y la declaracin del Decenio de las Naciones Unidas de la Educacin
para el Desarrollo Sostenible (2005-2014). En estos encuentros
y cumbres internacionales, se adquirieron mltiples compromisos por parte de los Estados para redefinir sus programas, contemplando la variable ambiental, y desarrollando estrategias
efectivas de educacin ambiental, como uno de los instrumentos para modificar sustancialmente la relacin de la sociedad
con la naturaleza.
Entre otros compromisos que han venido afinndose en las
diversas conferencias internacionales, estn la creacin de instituciones y polticas pblicas de proteccin del medio ambiente,
la firma de acuerdos internacionales, la preocupacin medio
ambiental en la agenda multipartidista de las naciones y el trabajo de las ONG ecologistas. Estas acciones, junto a la difusin
por medios de comunicacin de los problemas ambientales, han
contribuido a fortalecer los niveles de preocupacin de las personas acerca del estado del ambiente en el planeta.
Las disciplinas cientficas no han sido ajenas a la preocupacin ambiental internacional, aumentndose el estudio, discusin y aproximaciones sistemticas a la relacin entre el comportamiento humano y el estado del ambiente con el propsito
de contribuir a la explicacin y comprensin de la problemtica ambiental y a la bsqueda de soluciones. Para el caso de
las ciencias humanas, su inters ha estado en el estudio de la
responsabilidad que tienen los sistemas sociales y culturales
sobre buena parte de los problemas ambientales, dado que el
comportamiento contextualizado socialmente de las personas
y su impacto en el medio ambiente (comportamientos ambientalmente relevantes) es una de las variables fundamentales para
resolver eficientemente este tipo de problemas, as como para
preservar los recursos y prevenir otros problemas ambientales
El compromiso para contrarrestar el impacto ciudadano comn

sobre el ambiente se ha fijado en la
educacin ambiental como esfuerzo
internacional y multisectorial adoptado por los ministerios de educacin nacional de la regin latinoamericana. En Colombia, se reglament con la Poltica Nacional de
Educacin Ambiental (2002), documento legal macro que seala los
actores, instituciones, roles y metas
de la educacin ambiental.
Aunque el acuerdo internacional
sobre la importancia de la educacin
ambiental ha sido ampliamente res-
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Ivn Felipe Medina Arboleda / Pablo Pramo
Reconocemos que las personas son el elemento central del desarrollo sostenible
y, a este respecto, nos esforzamos por lograr un mundo
que sea justo, equitativo e
inclusivo, y nos comprometemos a trabajar juntos para
promover el crecimiento
econmico sostenido e
inclusivo, el desarrollo social
y la proteccin del medio
ambiente, lo cual redundar
en beneficio de todos (ONU,
2012, p. 2).
paldado, no existe un nico acercamiento sobre la forma en que debe

aplicarse, ni de las acciones puntuales que se esperan de los actores educativos (Sauv, 2004). Por el
contrario, los pases, sectores sociales y actores educativos presentan
diferentes metas respecto al propsito final de la educacin ambiental,
as como los acercamientos didcticos, epistemolgicos y econmicos
que debera tener, y de los indicadores de efectividad pedaggica resultado de su implementacin (Sandoval, 2012; Sauv, 2004).
Para el caso de los pases de
Amrica Latina, Gonzlez (2001)
presenta una historia de la educacin ambiental en la regin, caracterizndola por las tensiones de las
propuestas pedaggicas de procedencia de pases desarrollados plasmadas en las declaraciones internacionales que no se ajustaban a las
condiciones locales de pobreza,
desigualdad econmica y reivindicaciones sociales, lo que deriv en
el desarrollo de ajustes de los discursos sobre la Educacin Ambiental que la hicieran ms afines con
las pedagogas propias latinoamericanas; que posteriormente entraran
nuevamente en tensin con el cambio de denominacin de educacin
ambiental por el de educacin para
el desarrollo sostenible, periodo en
el cual an se encuentra.
Tambin se retoman en este trabajo (Gonzlez, 2001) las indefiniciones o ambigedades en lo que
respecta al rol del docente y a la
La investigacin en educacin ambiental en

Amrica Latina: un anlisis bibliomtrico
en el futuro (Meadows, Meadows

y Randers, 1992; Organizacin de
las Naciones Unidas, 2002; Sandoval, 2012), razn por la que el
nfasis en el comportamiento de
los individuos como aspecto clave
del cuidado del medio ambiente se
retom por la declaracin final de
la cumbre Ro + 20 en el siguiente
apartado:
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caracterizacin del escenario de interaccin entre docentes

estudiantes y escenarios no formales de educacin, que deriva
en que dentro del campo convivan acercamientos centrados en
temas de conservacin exclusivamente, con otras perspectivas
de corte popular que implican la transformacin de las condiciones socioeconmicas de las comunidades.
En otras palabras, aunque la educacin ambiental como la
dimensin pedaggica de las transformaciones sociales y econmicas propuestas multilateralmente para el afrontamiento de las
problemticas ambientales est llamada a responder una gran
demanda social, su establecimiento como campo de prctica
pedaggica debe revisarse en trminos de sus hallazgos, prcticas, discusiones tericas y mtodos como espacio temtico de la
pedagoga que darn cuenta de las transformaciones del campo
en Amrica Latina.
En dicho contexto, es relevante mencionar las reflexiones de
Machado, Loureno y Silva (2000), quienes proponen tres ejes
epistemolgicos para evaluar la actividad de las ciencias: el vrtice de las investigaciones factuales, el desarrollo terico y las
investigaciones conceptuales. El equilibrio entre las actividades
propias de cada uno de los ejes investigativos es sinnimo de
prcticas cientficas que dan indicios de un buen desarrollo de
la ciencia que se est analizando. Si bien este anlisis est originalmente concebido para el anlisis de cuerpos disciplinares,
tambin puede usarse para la caracterizacin de dominios especficos o subcampos de inters terico. Ello no implica que se
est desconociendo que no todos los acercamientos de la educacin ambiental en Latinoamrica concuerden en que esta sea
analizada desde una perspectiva de ciencia, pero, aun as, el
modelo del tringulo epistemolgico sirve para caracterizar tericamente el campo incluso en ausencia de dicha asuncin.
Para el caso del anlisis puntual, la evaluacin de estos tres
ejes permitira caracterizar a la educacin ambiental en Latinoamrica, al menos en lo que a sus publicaciones se refiere. En el
primer vrtice, encontramos las investigaciones sobre los hechos
propios de inters de la disciplina, por ejemplo, aquellos trabajos sobre experiencias pedaggicas, evaluaciones de impacto
de intervenciones educativas, planteamiento y evaluacin de
planes educativos, entre otros. En el segundo vrtice, encontramos las investigaciones tericas que plantean el intento de explicacin o comprensin que permitan dar cuenta de los hechos
a. En general, pocos estudios

evalan los efectos sobre
el comportamiento de los
programas educativos llevados a cabo (menos del
10%), quizs relacionados
con el costo de las investigaciones, centrndose en
el autorreporte y la medida
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nes sistemticas (entre otras herramientas metodolgicas) permiten

caracterizar en trminos intradisciplinares y sociolgicos el estado
de un campo de conocimiento
(Machado, Loureno y Silva, 2000,
para ver un ejemplo) y revisar el
grado de acercamiento a las principales demandas sociales que se
hacen (Schlinger, 2004).
Un ejemplo de revisin del
campo de la educacin ambiental
para el caso particular de la educacin ambiental en el contexto angloparlante es el trabajo de Chawla y
Derr (2012), quienes revisaron los
trabajos publicados en el rea en
idioma ingls, con principal inters
en aquellos que evaluaban directamente los efectos de las intervenciones pedaggicas en la promocin de comportamientos ambientales (aumento del comportamiento
proambiental, disminucin de comportamientos que afectan negativamente al medio ambiente), suponiendo que uno de los focos principales de cualquier accin educativa
es el cambio en el comportamiento.
En su trabajo, subrayan los siguientes aspectos como caractersticos
del campo de estudios en el rea:

registrados en las investigaciones

factuales, es decir, son las teoras
sobre la educacin que estn a la
base de la explicacin del porqu
de los hallazgos en las investigaciones factuales del primer vrtice.
En el tercer vrtice, las investigaciones conceptuales sobre las teoras,
su significados, alcances, su inteligibilidad y sus dominios sensibles,
para el caso, el estudio de las teoras que explican los fenmenos, las
revisiones que develan las tensiones
del campo, las crticas a los sistemas
tericos, las revisiones de los alcances y limitaciones de los mismos
(Machado, Loureno y Silva, 2000).
El tringulo epistmico en un
campo del saber debera mantener el equilibrio entre las clases de
investigaciones para no resultar en
un colapso del campo de accin;
cuando alguno de los vrtices se
extiende, el tringulo pierde consistencia. Por ejemplo, un exceso
de investigacin conceptual y terica dirige la disciplina a discusiones vacas e insorteables sobre conceptos que no tienen ningn asidero
en la investigacin factual, mientras
que un exceso en investigacin factual lleva a un conjunto de datos
desorganizados, sin un hilo conductor y a la falacia de considerar que la acumulacin de registros
es en s misma la labor cientfica y
que la prueba lgica estadstica
es sinnimo de prueba de validez
(Machado, Loureno y Silva, 2000).
Para el caso de las ciencias, los
anlisis bibliomtricos y las revisio-
b. Los estudios en educacin ambiental han privilegiado el

formato de clase magistral sin prcticas, lo cual resulta
preocupante, teniendo en cuenta que en esta rea no
solo se presentan aspectos tericos, sino que tambin
debe establecerse un puente entre lo terico ambiental, el comportamiento individual y grupal, sus consecuencias y el mantenimiento del comportamiento. Este
puente difcilmente se establece con un formato de
clase tradicional, en el cual las acciones de los individuos no son modeladas, contextualizadas, ni redundan
directamente en el contexto de los individuos.
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de actitudes como indicadores de cambio, con la carga

importante de poca prediccin que el reporte de dichos
aspectos reportan en la investigacin (para una revisin,
vase Gifford y Sussman, 2012).
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Para el caso de Latinoamerica, no se encuentran artculos de

revisin a partir de estudios bibliomtricos, razn por la cual
este estudio tiene como objetivo caracterizar, por una parte, la
dinmica terica y metodolgica del campo de la educacin
ambiental publicada en las revistas de educacin y, por otra
parte, caracterizar la evaluacin de la efectividad de los programas de educacin ambiental, evaluacin de los efectos de
las acciones educativas sobre el comportamiento de los participantes.
Mtodo
Procedimiento
La ubicacin de los artculos de investigacin se hizo consultando la Red de Revistas Cientficas de Amrica Latina y el
Caribe, Espaa y Portugal (Redalyc) y la Librera Cientfica Electrnica en Lnea (Scielo, por el acrnimo en ingls) con los sistemas de informacin y referenciacin Redalyc, teniendo como
criterios de ubicacin los siguientes aspectos:
Filtro por publicacin: se localizaron exclusivamente
publicaciones del rea de educacin.
Filtro por palabra clave: se localizaron los artculos que
tuviesen como palabra clave educacin ambiental.
Tabla 1. Produccin por ao en revistas de

educacin con la palabra clave educacin ambiental.
Ao
Nmero de artculos
2001
2002
2005
2006
2007
2008
12
2009
10
2010
2011
12
2012
16
2013
En la produccin por pas identificado (tabla 2), se destacan como

los pases con mayor productividad
Pas
Artculos
Mxico
14
Colombia
16
Costa Rica
Venezuela
26
Brasil
11
Argentina
Chile
Total
76
En cuanto al tipo de produccin que se encuentra en los portales, la mayor parte de los trabajos
se agrupan en la categora de estudios empricos, y posteriormente los
siguen artculos de tipo terico, ya
sean reflexivos, propuestas pedaggicas sin aplicacin actual y revisiones de trabajos previamente publicados (tabla 3).
Tabla 3. Produccin por tipo de artculo en
revistas de educacin con la palabra
clave educacin ambiental.
Tipo de artculos
Nmero de Artculos
Ensayo
16
Resea
Emprico
38
Revisin
Propuesta
Total
72
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pp. 19-72
Despus de una depuracin de los

artculos a partir de 85 artculos, la
base de datos qued constituida por
77 . Los datos se distribuyeron entre
la cantidad de artculos por ao
(tabla 1), por pas (tabla 2), por tipo
de artculo (tabla 3), por nombre de
la revista (tabla 4) y por el mtodo
empleado en cada estudio publicado en las revistas (tabla 5).
Tabla 2. Produccin por pas en revistas de

educacin con la palabra clave educacin ambiental.
Resultados
Venezuela, Colombia y Mxico. Este

hallazgo debe matizarse teniendo
en cuenta que hay un mayor acervo
de revistas en espaol en los portales que en portugus.

Filtro por temtica: se localizaron artculos que abordaran directamente el tema

de la educacin ambiental,
ya fuera como reflexin,
ensayo, propuesta, revisin
documental, implementacin, entre otros.
En cuanto a las revistas que publican ms en el tema de educacin ambiental y se encuentran clasificadas como revistas de
educacin, se encuentran las siguientes: Luna Azul (Colombia)
y Educere (Venezuela) (tabla 4). En el primer caso, Luna Azul es
una revista especializada en el tema de educacin ambiental,
para el caso de Educere, si bien no es una revista especializada,
concentra gran parte del trabajo ambiental de los educadores de
dicho pas, por ello, estas dos revistas estn a la base de la alta
productividad en el campo de estos dos pases. Un anlisis ulterior podra desarrollarse en trminos de la internacionalidad de
las revistas (cantidad de autores de diferentes pases distintos al
de la publicacin).
Nombre de la publicacin
ISSN 0120-3916
Tabla 4. Nombre de las revistas en que se publican artculos de educacin

y ambiental.
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Nmero de Artculos
Investigacin y Posgrado
Revista de Pedagoga
Revista de Investigacin Educativa
Revista Brasilera de Educacin
Revista Electrnica Actualidades en Investigacin
Revista Electrnica Educare
Movimiento
CPU-e Revista de Investigacin en Educacin
Ciencia de Educacao
Educere
10
Universidad, Ciencia y tecnologa
Revista Mexicana de Investigacin Educativa
Entramado
Luna azul
12
Magisterio
Linhas Criticas
Omnia
Praxis Educativa
Prfiles Educativos
Sapiens. Revista Universitaria de Investigacin
Paradigma
Educacin y Educadores
No aplica
Artculos
4
Cualitativo
Descriptivo
10
Investigacin accin
Investigacin de campo
Cuasiexperimental
Investigacin documental
Investigacin exploratoria
Anlisis temtico de
los resultados
Al revisar las temticas que se abordan en la investigacin sobre educacin ambiental, los estudios se
pudieron clasificar en cuatro grupos
principales: (a) los de carcter descriptivo, (b) los que buscan introducir la educacin ambiental en el
mbito de la educacin superior, (c)
los que evalan estrategias didcticas o programas especficos sobre
educacin ambiental y (d) los que
se valen del concepto de representaciones sociales para estudiar asi-
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Mtodo empleado
Tabla 5. Mtodo empleado en las publicaciones empricas de educacin

ambiental.
mismo las representaciones que tienen las personas sobre el ambiente.

Los estudios descriptivos de tipo
emprico, que constituyen la mayor
parte de lo registrado al hacer la
exploracin en las bases de datos, se
basan en la aplicacin de cuestionarios orientados a identificar las principales preocupaciones ambientales y la disposicin de estudiantes
a colaborar con la proteccin del
medio ambiente y, en consecuencia, la importancia de brindar educacin ambiental con el fin de concienciar a la poblacin de las amenazas a los recursos naturales (Gonzlez et al., 2009). Algunos de estos
estudios hacen un aporte de tipo
metodolgico al proponer instrumentos para evaluar las actitudes o
el conocimiento que se tiene sobre
el estado del ambiente.
Se estudian desde esta perspectiva las preferencias hacia los animales, las exhibiciones, tipo zoolgico, y las actividades que all se
realizan con el fin de dar orientaciones para una adecuada gestin educativa ambiental (Moncada et al.,
2002), o con la intencin de realizar diagnsticos de conocimientos y actitudes con el propsito de
hacer propuestas de insercin de la
dimensin ambiental en los currculos (Olave de Amigo, 2006) y proponer lineamientos para orientar la
educacin ambiental para la sustentabilidad de la fauna (Gonzlez,
Moncada y Aranguren, 2009; Moncada y Romero, 2008).

En lo que respecta a los mtodos

de investigacin que caracterizan el
campo de la investigacin en educacin ambiental, los estudios descriptivos y de carcter de investigacin accin son predominantes en
el campo. En contraste, los estudios
orientados desde perspectivas cuasiexperimentales o experimentales
son la minora.
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Uno de estos estudios orientados al diagnstico analiza el

estado que guarda la educacin ambiental en el nivel medio
superior mediante el estudio de caso del municipio de Campeche (IsaacMrquez et al., 2011). La investigacin, de carcter
exploratorio, combina mtodos cuantitativos y cualitativos para
diagnosticar el grado de cultura ambiental de los estudiantes de
preparatoria y el tipo de educacin ambiental que reciben. Los
resultados indican que los estudiantes poseen un nivel de cultura ambiental bajo y carecen de los conocimientos y habilidades necesarias para realizar cambios ambientalmente favorables
en sus estilos de vida. Aunque manifiestan inters por la temtica ambiental, tanto el contexto institucional como el bajo nivel
de habilitacin de los maestros operan como factores que desincentivan a los alumnos. Los resultados permiten identificar ventanas de oportunidad para la educacin ambiental a la luz de las
actitudes positivas de los alumnos, su inters por aprender prcticas sustentables y la importancia de la escuela como fuente de
informacin ambiental.
Otro ejemplo caracterstico de los estudios diagnstico es el
que se realiza para investigar cules eran las concepciones y
expectativas de los profesores de enseanza primaria y secundaria en relacin con el trabajo con proyectos de educacin
ambiental (Queiroz y Carniatto, 2011). Para tal propsito, los
profesores respondieron a una encuesta. Los resultados analizados indicaron que los profesores poseen grandes anhelos y dificultades clasificados de la siguiente manera: a) falta de integracin entre los profesores de las diferentes disciplinas que torna
inviable la prctica de la interdisciplinariedad; b) sobrecarga de
actividades que genera falta de tiempo para compartir conocimientos, indagar y reflexionar sobre su prctica docente y c)
ausencia de un equipo pedaggico que les auxilie en el desarrollo de los trabajos propuestos.
Varios estudios se han desarrollado con el propsito de incorporar la educacin ambiental en la educacin superior. La investigacin de Valero (2008) y Sosa et al. (2010), por ejemplo, tienen como propsito desarrollar modelos didcticos para la enseanza de la educacin ambiental a nivel de educacin superior y diagnosticar el grado de cultura ambiental de los estudiantes. Tambin se han desarrollado con el propsito de reflexionar
sobre los principios que han de orientar la educacin ambiental en la escuela. De ah el inters de algunas instituciones de
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los problemas ambientales ha sido

desde las actitudes y las representaciones sociales. En particular,
varias investigaciones sobre representaciones sociales sobre el medio
ambiente en Latinoamrica se recogen en las bases de datos exploradas. A partir de este constructo, la
tipologa de representaciones naturalistas, antropocntricas y globalizantes se ha convertido en una referencia clave en investigaciones de
educacin ambiental (Flores, 2008
y 2010; Gonzlez y Valdez, 2012).
Pero el mayor inters de las
investigaciones en el campo est
en la evaluacin de propuestas y
programas que se valen de diversas aproximaciones didcticas para
educar ambientalmente a estudiantes escolares mediante programas
de recoleccin y clasificacin de
vidrio y plstico, el uso de los anuros como recurso didctico para la
educacin ambiental en las unidades con el propsito de disear una
propuesta que permita mejorar la
calidad del proceso de enseanza
y aprendizaje. Se evalan trabajos
puntuales como el Programa Internacional de Educacin Ambiental
(PIEA), promovido por la Unesco y
el PNUMA entre 1975 y 1995 (Gonzlez y Arias, 2009); el programa de
educacin ambiental para Comits de Agua Potable Rural (CAPR)
en el sur de Chile, ejecutado por el
Ncleo Cientfico Milenio Forecos,
el programa de educacin ambiental para la cuenca del ro Mucujn
en Venezuela, programas de educa-

enseanza superior en insertar la

temtica de la educacin ambiental
en la formacin de maestros (Garca
de Meir y Ruiz Morn, 2008). Con
el objetivo de determinar el grado de
inclusin de la dimensin ambiental
en el quehacer educativo de nivel
superior en Manizales (Seplveda,
2009), se analizaron los aspectos
concernientes a investigacin, proyeccin y formacin de profesionales en las cinco principales universidades de la ciudad mediante un
estudio descriptivo con componente
cualitativo y cuantitativo.
Algunos estudios se centran en
estudiar los factores que propician e
impiden la participacin de los estudiantes en el programa de manejo
de residuos como el de la Universidad Autnoma Metropolitana, unidad Azcapotzalco (Prado y Prez,
2011).
Otras investigaciones se han
centrado en temas como los derechos de los animales (Uribe, 2012),
documentos que recogen experiencias orientadas a transformar la cultura ambiental de las instituciones
universitarias y en la formacin profesional del estudiantado (Hernndez et al., 2006), adems de servir
para justificar programas de educacin ambiental a nivel de posgrado (Garca et al., 2008) y elaborar polticas en general para la educacin ambiental a nivel universitario (Daz, Martnez y Flores, 2008).
La manera como los investigadores de la educacin ambiental
se han aproximado tericamente a
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cin ambiental para el manejo de desechos hospitalarios en centros de salud y la formacin de lderes ambientales comunitarios
a travs de la formacin centrada en proyectos (Tovar, 2012).
Asimismo, a nivel de ciudad se han hecho evaluaciones sobre
los programas que ofrecen las organizaciones gubernamentales
y no gubernamentales como la realizada en Manizales, Colombia, para justificar una propuesta de inclusin de la dimensin
ambiental en los procesos educativos del municipio.
Tambin se han evaluado materiales educativos como el diseado para la enseanza de la conservacin del cndor de los
Andes (Vultur gryphus) (Prez et al., 2010) en el parque nacional natural Los Nevados, localizado en la cordillera Central de
Colombia. El material educativo diseado est dirigido a docentes de los centros educativos, facilitadores y promotores ambientales, guas del parque, turistas y a la comunidad en general. En
esta misma direccin, se ha estudiado la importancia que tiene
el empleo de las TIC para la formacin de gestores ambientales,
aunque los resultados apuntan a que no hay consenso entre los
participantes sobre la motivacin que el uso de las TIC aporta a
la formacin de profesorado en educacin ambiental y que esto
se debe a las narrativas que se generan. Aunque para el caso de
los jvenes, uno de los estudios permite concluir que este tipo
de estrategias basadas en TIC son eficientes y generan una gran
dinmica de aprendizaje en los estudiantes al abrir nuevas posibilidades a la educacin ambiental sobre la base del aprendizaje
autnomo (Badillo, 2012).
Los programas de educacin ambiental son evaluados principalmente mediante estrategias de investigacin accin como
la realizada con estudiantes que cursaron grado dcimo y undcimo en la especialidad de manejo del recurso hdrico a nivel
de educacin media tcnica en la institucin educativa tcnica
Valle de Tenza del municipio de Guateque entre 2007 y 2010
(Prez, 2011). Otro ejemplo de investigacin que se vale de esta
aproximacin metodolgica es la reportada por Vargas y Estupin (2012), la cual tuvo como propsito sensibilizar mediante
estrategias de educacin ambiental a estudiantes de educacin
media aledaos al pramo de Rabanal, en Samac (Boyac,
Colombia), sobre la importancia de preservar el ecosistema
pramo. La metodologa se implement siguiendo los criterios
de la investigacin accin, en la que se implementaron
estrategias como mapas cognoscitivos para la identificacin del
acuerdo con los autores, un cambio

sobre el consumo de agua, y de ah
generaron propuestas para mejorar
su relacin con el recurso y en los
lderes, la responsabilidad de transmitir lo aprendido a los pobladores
de su vereda.
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El anlisis bibliomtrico de los artculos publicados sobre educacin

ambiental en revistas indexadas en
las bases de datos Scielo y Redalyc
permite evidenciar algunas caractersticas sobre la investigacin que se
desarrolla en Amrica Latina en el
campo de la educacin ambiental
en revistas especializadas en educacin: su posicin diversa, metodolgicamente plural, el uso de diferentes tipos de estrategias didcticas
y epistemolgicamente plural. Este
panorama ha sido reportado previamente en el anlisis que adelant
Sauv (2004) para la educacin
ambiental en un contexto internacional y en el trabajo de Gonzlez
(2001) en su revisin de la historia
de la educacin ambiental en Amrica Latina.
Aunque buena parte de los estudios son de carcter descriptivo y
estn encaminados a identificar el
grado de conocimiento ambiental,
las actitudes o las representaciones que tienen grupos de estudiantes escolares o universitarios sobre
el estado del ambiente, la mayora
de estudios buscan poner a prueba
distintas estrategias didcticas entre
las que se incluyen: el deporte, el
Discusin

conocimiento espacial, sensibilizacin ambiental mediante ejercicios de desarrollo sensorial y uso

de metforas, adems de experiencias de interaccin con el medio
ambiente como proceso de conexin con el ecosistema.
Se informa en el estudio que
el conocimiento de los estudiantes sobre su ecosistema pramo es
mnimo en cuanto a fuentes hdricas, flora, fauna e interaccin ejercida desde los habitantes, pero que,
mediante la implementacin de
experiencias sensoriales, salidas de
campo y el uso de la metfora, se
logr sensibilizar a los participantes
en favor de la proteccin y mejora
del medio ambiente, fortaleciendo
sus conocimientos, habilidades y
destrezas necesarias para construir
valores encaminados a modificar
sus patrones de comportamiento. Se
concluye que la utilizacin de todos
los sentidos en espacios accesibles
ampla las alternativas de exploracin y acerca a los estudiantes al
contexto real circundante, ms all
del conocimiento formal. Finalmente, el estudio de Delgado, Trujillo y Torres (2013), con el que se
busc generar cambios en la percepcin con respecto al consumo
de agua indirecta en los hogares por
medio de la educacin ambiental y
a travs de la metodologa investigacin accin, con talleres participativos en los que se calcul la huella hdrica indirecta por consumo de
alimentos. A partir de este clculo,
las comunidades mostraron, de
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arte, programas de reciclaje en las instituciones y experiencias

directas en el ambiente a travs de excursiones, visitas a zoolgicos o parques naturales en los distintos niveles de formacin,
la escuela y la universidad.
La manera de hacerlo es generalmente la investigacin
accin y, en mucho menor grado, a travs de estudios cuasiexperimentales. Por esto mismo, resulta difcil establecer qu cantidad de las investigaciones publicadas permite recoger evidencia
suficiente para confrontar las distintas aproximaciones en la bsqueda de la eficacia en la formacin sobre educacin ambiental.
Al predominar los trabajos descriptivos, de campo, documental
y tipo ensayo, se desconoce el impacto que tienen las distintas
aproximaciones para la enseanza de la educacin ambiental.
Este hallazgo es consistente con lo reportado por Chawla y
Derr (2012) en su revisin sobre educacin ambiental en ingls,
en la cual se encontr que la mayora de los trabajos no evalan la efectividad de las intervenciones en trminos comportamentales y que an son predominantes los artculos de carcter
descriptivo.
Por otra parte, los principales conceptos en los que se soportan estos estudios son los de actitudes, representaciones sociales,
constructivismo y aprendizaje significativo, los cuales son centrales en la teoras pedaggicas y psicolgicas, conceptos tambin frecuentes en el estudio de Chawla y Derr (2012).
En trminos de Machado, Loureno y Silva (2000), habra
un buen equilibrio entre la cantidad de artculos publicados en
el campo en los tres tipos de investigaciones cientficas, empricas, conceptuales y tericas, aunque la cantidad de trabajos
de investigacin en general deja todava mucho que desear respecto de los trabajos empricos, puntualmente en lo que tiene
que ver con una evaluacin de los efectos de las intervenciones en educacin ambiental, con miras a acercar el campo de
conocimiento con las demandas sociales especficas del campo
(Schlinger, 2004).
En trminos de unidad de anlisis, es importante desarrollar
no solo los constructos psicolgicos que se supone estn a la
base del cambio comportamental, sino tambin considerar la
categora conceptual de comportamientos ambientalmente relevantes, dada su importancia como indicador crucial de xito de
los programas (Chawla y Derr, 2012).
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Tambin es importante destacar

el inters por incorporar cambios en
la estructura curricular de la escuela
y de las universidades no solo desde
el interior de las instituciones, sino
en el diseo de la poltica pblica
educativa, as como revisiones crticas que sealan las relaciones entre
los diferentes actores en la educacin ambiental y las relaciones
entre el campo de la pedagoga con
el sistema econmico, que puede
ser contrario al inters de promover
comportamientos sustentables (Sandoval, 2012).
Finalmente, es importante tener
presente que este trabajo se ha centrado en la perspectiva de la educacin ambiental en trminos de la
publicacin en revistas de educacin exclusivamente. No obstante,
un abordaje interdisciplinar ms
completo implicara la ampliacin
del acervo de publicaciones a revisar, incluyendo as revistas de psicologa, derecho, economa, entre
otras, que dieran informacin sobre
las relaciones de frontera entre los
campos. Por otra parte, la inclusin
de anlisis de mapas de citaciones
tambin podra aportar informacin
referente al grado de integracin
separacin de las diversas disciplinas respecto a este tema de inters
cientfico social.
ISSN 0120-3916
N. 66
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Analisis Bibliometrico Educacion Ambiental

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ambiental en Amrica Latina:

Profesor de la Universidad Catlica de Colombia. Correo electrnico: ifmedina@ucatolica.edu.co

Primer semestre de 2014

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paldado, no existe un nico acercamiento sobre la forma en que debe

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caracterizacin del escenario de interaccin entre docentes

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nes sistemticas (entre otras herramientas metodolgicas) permiten

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registrados en las investigaciones

Primer semestre de 2014

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de actitudes como indicadores de cambio, con la carga

Para el caso de Latinoamerica, no se encuentran artculos de

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En la produccin por pas identificado (tabla 2), se destacan como

Despus de una depuracin de los

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Revista Brasilera de Educacin

Revista Electrnica Actualidades en Investigacin

Revista Electrnica Educare

CPU-e Revista de Investigacin en Educacin

Universidad, Ciencia y tecnologa

Revista Mexicana de Investigacin Educativa

Sapiens. Revista Universitaria de Investigacin

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Tabla 5. Mtodo empleado en las publicaciones empricas de educacin

mismo las representaciones que tienen las personas sobre el ambiente.

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En lo que respecta a los mtodos

Primer semestre de 2014

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Uno de estos estudios orientados al diagnstico analiza el

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los problemas ambientales ha sido

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enseanza superior en insertar la

Primer semestre de 2014

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acuerdo con los autores, un cambio

El anlisis bibliomtrico de los artculos publicados sobre educacin

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conocimiento espacial, sensibilizacin ambiental mediante ejercicios de desarrollo sensorial y uso

Primer semestre de 2014

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