NDICE DE CONTENIDO

Dictamen.ii
Sinopsisiii
Abstractiii
Agradecimientosiv
Dedicatorias.v
ndice de contenidovi
ndice de figurasvii
CAPTULO 1 Introduccin1
1.1 Tema y Razones Personales
1.2 Propsitos de Estudio
1.3 Actividades de Indagacin Realizadas
1.4 Dificultades Enfrentadas en la Realizacin del
trabajo.
1.5 Utilidad Obtenida al Realizar el Trabajo en la Formacin
Profesional
CAPTULO 2 El Tema de Estudio
2.1 Descripcin del Tema de Estudio
2.2 Preguntas Centrales de la Investigacin
2.3 Sntesis de los Conocimientos del Tema Obtenidos de la
Experiencia y la Revisin de la Bibliografa Durante su
Formacin Profesional
2.4 Descripcin de la Escuela, Ubicacin Geogrfica y
Caractersticas Sociales Relevantes..
2.4.1 La comunidad
2.4.2 La escuela
2.4.3 El grupo
CAPTULO 3 El Desarrollo del Tema
3.1 Respuestas a las Preguntas Centrales
3.1.1 Conocer los Niveles de Escritura que Mostraron los Nios
al Inicio del Curso..
3.1.2 Utilizacin del Alfabeto Mvil para Favorecer la Escritura
en los Nios
3.1.3 Mostrar Resultados Obtenidos Sobre el nivel de Escritura
al hacer el Uso del Alfabeto Movil..

CAPTULO 4 Conclusiones y Sugerencias

4.1 En Relacin Con El Trabajo Docente
4.1.1 Dimensin Personal
4.1.2 Dimensin Institucional
4.1.3 Dimensin Interpersonal.
4.1.4 Dimensin Social.
4.1.5 Dimensin Didctica.
4.1.6 Dimensin Valoral
4.2 En Relacin Con El Objeto De Estudio.
4.2.1 Conclusiones.
4.2.2 Sugerencias.
BIBLIOGRAFA
ANEXOS

AN
EX
OS
ANEXO A
LISTA DE ASISTENCIA

Jardn de nios Graciela Pintado de Madrazo

Sector: 16

Clave: 27EJN0023X

N
1
2
3
4
5
6
7

NOMBRE DEL ALUMNO

Alcocer Carballo Karla Guadalupe
Damas Jimnez Estefany
Espinoza Landero Rosita del Carmen
Flores Lpez Solange Teresa
Garca Hernndez Valeria
Garca Tejero Franco Ernesto
Gonzlez Garca Jos Abed

8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

Gutirrez Jimnez Usiel Jael

Hidalgo Torrez Mauricio
Juregui Lpez Karmen Regina
Kuri Prez Joeli del Carmen
Landero Moreno Joseph Alejandro
Landero Serrano Hiram Yael
Len Hernndez Ramn
Lpez Cervera Mara Jos
Lpez Vargas Ireri Amairani
Lozano Ramrez Heber Efran
Martnez Rosey Argirio
Mosqueda Salazar Nahima Cristina
Reyez ixba Mariano Santiago
Rojas Padilla Yaiza Ximena
Vzquez Carrera Ivn

Zona: 56

Grado: 3

LUNES

MARTES

Grupo: A
MIERCOLES

JUEVES

ANEXO B

RECONSTRUCCIN DE LA SECUENCIA DIDCTICA

Jardn de Nios Graciela Pintado de Madrazo
Sector: 16

Clave: 27EJN0023X

Grado: 3

Zona: 56
Grupo: A

Situacin Didctica: Conociendo el material del Alfabeto

Mvil
Campo Formativo: Lenguaje y Comunicacin
Aspecto: lenguaje escrito

VIERNES

Competencia:

Reconoce

escritura

utilizar

al

caractersticas
recursos

del

propios

sistema

(marcas,

de

grafas,

letras) para expresar por escrito sus ideas.

Aprendizajes Esperados: Utiliza el conocimiento que tiene de
su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere
expresar.
Propsito: que los nios conozcan, se familiarice y aprenda
para qu sirve el material del alfabeto mvil.
Inicio: se les preguntara a los nios lo siguiente Qu es el
alfabeto mvil?, lo conocen?, Cmo es?, en dnde lo han
visto?, y para qu sirve?
Desarrollo: se formara a los nios en cuatro equipo y se les
mostrara

el material del alfabeto mvil, sucesivamente se

entregara a cada equipo dicho material

de

tapas

reciclables,

se

les

la cual estn hechas

indicara

que

observen

el

material, y se les preguntara Qu contiene las tapitas de

refresco?, Qu letras observan?, Qu se puede escribir con
este material?. Despus se les dir a los nios que jueguen
libremente con el material.
Cierre: por ltimo se formara palabras acerca de un tema en
especfico
pizarrn

por

ejemplo

panadero,

de

los

polica,

oficios

bombero

se

anotara

albail,

en
se

el
les

preguntara con que letra inicia y con que termina y al final

en equipo trataran de armar la palabra, y la practicante
pasara a los lugares de cada equipo para observar lo que
escriben con el material.
Material: alfabeto mvil reciclado.
Tiempo: 1 hora
Espacio: Aula
Organizacin: Grupal

ANEXO C
RECONSTRUCCIN DE LA SECUENCIA DIDCTICA
Jardn de Nios Graciela Pintado de Madrazo
Sector: 16

Clave: 27EJN0023X

Grado: 3

Zona: 56
Grupo: A

Situacin Didctica: Armando mi nombre propio

Campo Formativo: Lenguaje y Comunicacin
Aspecto: lenguaje escrito

Competencia:

Reconoce

escritura

utilizar

al

caractersticas
recursos

propios

del

sistema

(marcas,

de

grafas,

letras) para expresar por escrito sus ideas.

Aprendizajes Esperados: Utiliza el conocimiento que tiene de
su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere
expresar.
Propsito.

Que los nios reconozcan y compartan las letras

de su nombre utilizando el alfabeto mvil.

Inicio: Los cuestiono preguntndole los siguientes, saben
que es un nombre propio?, saben con qu letra empieza el
nombre de ustedes? Con que letra termina?, Cuntas letras
tiene sus nombres?, Cul es el nombre que tiene ms letras?
Por lo tanto es el ms largo.
Desarrollo: despus de haber trabajado con la lluvia de ideas
de los nios y las nias, debern formar su nombre con el
alfabeto mvil. Les indicare que formaran con el alfabeto
mvil su nombre, dndoles un tiempo determinado para armarlo
hacindoles

mencin

que

tienen

que

colocar

sus

apellidos

paterno y materno, les dir que el nio que termine primero

ser el ganador
Cierre: Al trmino de la actividad preguntare a cada uno
Cmo se sintieron al jugar con las letras mviles?, les

gusto formar su nombre propio?, Qu pasara si no encontraba

la letra que tiene su nombre?, culminaremos la actividad
pasando por los lugares a observar para ver que nio armo
correctamente su nombre.
Material:

ficha

con

nombres,

cinta

alfabeto

individual
Tiempo: 1 hora
Espacio: Aula
Organizacin: individual

Anexo D
RECONSTRUCCIN DE LA SECUENCIA DIDCTICA
Jardn de Nios Graciela Pintado de Madrazo
Sector: 16

Clave: 27EJN0023X

Grado: 3

Zona: 56
Grupo: A

Situacin Didctica: Armar palabras de animales

Campo Formativo: Lenguaje y Comunicacin

mvil

Aspecto: lenguaje escrito

Competencia:

Reconoce

escritura

utilizar

al

caractersticas
recursos

del

propios

sistema

(marcas,

de

grafas,

letras) para expresar por escrito sus ideas.

Aprendizajes Esperados: Utiliza el conocimiento que tiene de
su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere
expresar.
Propsito. Que identifique las grafas y armen palabras
mediante el valor sonoro convencional.
Inicio: se les preguntara a los nios conocen los animales
de la selva?, Cules son? se le explicara que aprenderemos a
escribir nombre de animales.
Desarrollo:
animales,

Se

paso

prepara

tarjetas

se

paso

ira

de

silabas

formando

en

de
el

nombre
pizarrn

de
y

trataran de leer que nombre formamos, contaran cuanta silabas

tienen y cul es el ms largo y corto, despus se quitara las
palabras que estaban en el pizarrn y esta vez los nios
armaran el nombre del animal solo con su alfabeto mvil. Les
mostrare el dibujo del animal y los nios mencionara de que
animal

se

trata

lo

transcribirn el nombre.

armaran

por

si

solos

al

final

Cierre: la practicante pasara por los lugares de los nios a

observar lo que estn formando. Y se les preguntara si se lo
hizo difcil hacerlos solo.
Material: tarjetas y nombre de animales, letras del alfabeto
mvil, lpiz y hojas blancas
Tiempo: 1 hora
Espacio: Aula
Organizacin: individual

Anexo E
RECONSTRUCCIN DE LA SECUENCIA DIDCTICA
Jardn de Nios Graciela Pintado de Madrazo
Sector: 16

Clave: 27EJN0023X

Grado: 3

Situacin Didctica: Dictado final

Zona: 56
Grupo: A

Campo Formativo: Lenguaje y Comunicacin

Aspecto: lenguaje escrito
Competencia:

Reconoce

escritura

utilizar

al

caractersticas
recursos

propios

del

sistema

(marcas,

de

grafas,

letras) para expresar por escrito sus ideas.

Aprendizajes Esperados: Utiliza el conocimiento que tiene de
su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere
expresar.
Propsito: conocer el nivel de escritura que tienen los
alumnos.
Inicio:

se

les

elabora

unas

preguntas

previas

como

lo

siguiente, Recuerda que es un dictado?, para qu sirve?,

Qu entiende por escritura?
Desarrollo: se les entregara una hoja blanca en la cual se
les

dar

indicaciones

que

escribirn

como

puedan

las

siguientes palabras, se utilizara el campo semntico de Las

partes del cuerpo humano: ojos, pies, manos y cabeza por
ltimo se elaborara una oracin con unos de estos nombres.
Ejemplo: Mis ojos son caf
Cierre: se les preguntara a los nios les resulto difcil
escribir y Por qu?

Material: hojas blancas, lpiz y borrador

Tiempo: 1 hora
Espacio: aula
Organizacin: Individual

Anexo F
TABLA 1: EVALUACION INICIAL Y FINAL DEL NIVEL DE
CONCEPTUALIZACION DE ESCRITURA
NIVELES NIOS
NIVELES
PRESILABICO

ESCRITURA
DIFERENCIAD
A

SI
LA
BI
CO

SILA
BICO
ALFA
BETI

ALFA
BETI
CO

CO

1
1. Alcocer Caballo
Karla Guadalupe
2. Damas Jimnez
Estefany
3. Espinoza Ladero
Rosita del
Carmen
4. Flores Lpez
Solange Teresa
5. Garca Hernndez
Valeria
6. Garca Tejero
Franco Ernesto
7. Gonzales Garca
Jos Abed
8. Gutirrez
Jimnez Usiel
Jael
9. Hidalgo Torres
Mauricio
10.
Jauregui
Lpez
Karmen
Regina
11.
Kuri Prez
Joeli del Carmen
12.
Landero
Moreno Joseph
Alejandro
13.
Landero
Serrano Hiram
Yael
14.
Len
Hernndez Ramn
15.
Lpez
Cervera Mara
Jos
16.
Lpez
Vargas Ireri
Amairani
17.
Lozano
Ramrez Heber
Efran
18.
Martnez
Rosey Argirio

10

19.
Mosqueda
Salazar Nahima
Cristina
20.
Reyes Ixba
Mariano Santiago
21.
Rojas
Padilla Yaiza
Ximena
22.
Vzquez
Carrera Ivn

1 = PRESENTACIN GRAFICA
6 = CCRV
PRIMITIVA
7 = CRVPVSI
2 = ESCRITURA UNIGRFICA Y SIN
CONTROL DE CANTIDAD
3 = ESCRTURA FIJAS
8 = SILABICO
4 = CCRFP
9 = SILABICO-ALFABETICO
5 = CVRFP
10= NIVEL ALFABETICO
SIMBOLOGIA

PRIMERA EVALUACIN

SEGUNDA EVALUACIN

ANEXO G
ACTIVIDADES REALIZADAS CON LOS NIOS EN EL TRABAJO DOCENTE

Protagonista de la Semana

Regletas

Conferencia

Texto Libre

Friso proyecto

Taller con los padres de

familia

ANEXO H
EVIDENCIAS DE TRABAJO REALIZADO CON LOS NIOS CON EL MATERIAL
DEL ALFABETO MVIL.

Trabajo en equipo con el Alfabeto Mvil reciclado

Actividad con el nombre propio Alfabeto Mvil individual

ANEXO I
CLASE VIDEOGRABADA
ACTIVIDAD: Conociendo el Alfabeto Mvil
1.-Ma: qu da es hoy?
2.-Aos: martes
3.-Ma: Que fecha es
4.-Aos: 20 de enero del 2015
5.-Ma: hoy vamos a trabajar con un nuevo material lo quieren
conocer?
6.-Aos: si
7.-Ma: Quin de ustedes han escuchado del alfabeto mvil?
8.-Aos: no
9.-Ma: no tienen ninguna idea de lo que es
10.-Ao: el alfabeto mvil es papel, as como hojas
11.-Ao: es una herramienta para componer
12.-Ma: para componer que
13.-Ao: para escribir letras y para escribir todo
14.-Ma:

muy

bien,

es

una

herramienta

para

poder

formar

palabras, ya sea corta, larga y poder formar nuestro propio

nombre y podemos formar un nombre de un animal o de una fruta
15.-Ao: maestra es oso, osa y uva
16.-Ma: muy bien
17.-Ma: esto es un material con tapitas reciclables
18.-Ma: que letras podemos encontrar, que letra es esta
19.-Aos: o,e,i,u
20.-Ma: con el alfabeto mvil podemos buscar variedades de
letras, encontraremos todas las letras del abecedario, hay
letras

maysculas

minsculas.

Con

este

utilizaremos para que aprenda a formar palabras.

21.-Ma:

material

lo

ANEXO J
CLASE VIDEOGRABADA
ACTIVIDAD: ARMANDO MI NOMBRE PROPIO
1.- Ma: practicante: buenos das nios.
2.- Aos: buenos das.
3.- Ma: hoy vamos a trabajar con el alfabeto mvil, todos
tienen su alfabeto mvil.
4.- Aos: s.
5.- Ma: Trabajaremos este da con el nombre propio, saben
que es un nombre propio?
6.- Aos: s.
7.- Ma: A ver que es un nombre propio.
8.- Ao: los nombres propios son los que tiene la letra
grande.
9.- Ma: a ver quin otro sabe que es un nombre propio.
10.-Ao: son letras maysculas.
11.-Ma: a ver Hiram.
12.-Ao: son letras minsculas, maysculas y conjunta un
nombre completo.
13.-Ma: muy bien, nuestro nombre propio, son nuestro propio
nombre, cada uno de nosotros tenemos un nombre y apellidos
que son de mam y pap. Que se llama apellidos paternos y
apellidos maternos.
14.-Ma: para empezar a trabajar esa actividad, cada quien
pasara a identificar su nombre, primero pasara la mesa de
Heber, tienen que saber identificar su nombre. Quin de
ustedes identifica su nombre?.
15.-Ao: yo
16.-Ma: bueno, entonces esta mesa la de Heber, Mariano, y
Mauricio primero pasara a buscar su nombre. (Se levantan a
buscar su nombre, se fue mencionado el nombre de cada nio
para que pase agarrar su ficha de nombre)

17.- Ma: Ahora vamos a formar primero su nombre, nada ms su

nombre, por ejemplo; Nahima Cristina tiene dos nombres
primero formara Nahima y luego Cristina.
18.- Ma.-los que tiene un nombre, solo escribirn un nombre.
19.- Ao: yo tengo dos nombres.
20.- Ao: yo tambin.
21.- Ma: Okey vallan formndola.
22.- Ma: con las letras del alfabeto mvil que tienen vallan
formndola (se pasaba a cada lugar a observar).
23.- Ma: vean que letra tiene su nombre, como estn
acomodadas, cual va primero.
24.- Ma: quien ya termino que levante la mano.
25.- Ao: yo.
26.- Ma: muy bien Ivn.
27.- Ma: a ver Ireri como vas
28.- Ma: Muy bien con que letra empieza tu nombre
29.- Ao: con i
30.- Ma: as es Ireri
31.- Ma: ahora vamos a escribir nuestro primer apellido, se
llama paterno, por ejemplo de Nahima es Mosqueda es su primer
apellido paterno y es de su Pap.
32-. Ma: Formen solo su primer apellido, recuerden que para
empezar a formar su apellido empezaran con la letra mayscula
y los dems son letras minsculas.
33.- Ao: maestra yo no s el apellido de mi pap.
34.- Ao: Ni yo tampoco.
35.- Ma: en su tarjeta donde est su nombre esta sus
apellidos esa son de mam y pap.
36.- Ma: ahora escribiremos nuestro segundo Apellido materno,
porque creen que se dice materno.
37.- Ao: porque es de Mam.
38.- Ma: muy bien Nahima, es apellido de mam.
39.- Ma: recuerden que nosotros tenemos apellidos de pap y
de mam.

40.- Ma: ahora escriban su ltimo apellido, vallan

formndola.
41.- Ao: maestra
42.- Ma: dgame Ivn
43.- Ao: no encuentro esta letra, (seala la letra z en su
tarjeta)
44.- Ma: la Z vamos a buscarla.
45.- Ao: esta es maestra
46.- Ma: si esa es, ya vez que si puedes hacerlo solo.
47.- Ma: coloca esa letra donde creas que valla, fjate como
est escrita en la tarjeta.
48.- Ao: aqu va maestra.
49.- Ma: muy bien.
50.- Ma: los que vallan terminando levante la mano y pasare
por sus lugares, completo quiero ver su nombre.
51.- Aos: ya acabamos
52.- Ma: muy bien, Yaiza no pusiste al principio de tu nombre
la letra mayscula, recuerda que las letras maysculas son
rojas.
53.- Ao: es que no lo encuentro.
54.- Ma: a ver cules son tus letras maysculas.
55.- Ao: estas son.
56.- Ma: que letra es esta (sealo la X).
57.- Ao: es X.
58.- Ma: muy bien, te ayudare a buscar la X mayscula,
aydame.
59.- Ma: aqu esta, ya vez que si estaba, observa se parece a
la que pusiste.
60.- Ao: s.
61.- Ma: Por qu?
62.- Ao: son iguales, esta es ms grande que esta. (Seala la
letra)
63.- Ma: muy bien, son iguales pero su tamao es diferente.
Nios Por hoy terminamos guarden su material.

ANEXO K
CLASE VIDEOGRABADA
ACTIVIDAD: Armar palabras de animales

1.- Ma: buenos das nios.

2.- Ao: buenos das.
3.- Ma: como amanecieron.
4.- Ao: bien.
5.- Ma: vinieron con ganas de aprender en el da de hoy.
6.- Ao: si.
7.- Ma: que da es hoy (se muestra la fecha en el pizarrn y
tratan de leerlo).
8.- Ma: hoy vamos a conocer algunas palabras de los animales.
9.- Ma: conocen algunos animales de la selva
10.-AoS: si
11.-Ao: len.
12.-Ma: muy bien, len como cual otro.
13.-Ao: Hipoptamo
14.-Ma: que ms.
15.-Ao: Jirafa.
16.-Ao: cocodrilo.
17.-Ao: Lagarto.
18.-Ao: Serpiente.
19.-Ma: muy bien, ahora vamos a empezar con la actividad
conoceremos algunos nombres de los animales.
20.-Ma: ustedes me van ayudar a formar las palabras y lo van
a tratar de leer. Vamos a empezar con un nombre corto (en el
pizarrn se pegan tarjetas de silabas)
21.-Aos: len
22.-Ma: con que letra empieza la palabra len.

23.-Aos: con l.
24.-Ma: con que letra termina.
25.-Ao: con n.
26.-Ma: dgame otra palabra que empieza con la letra l.
27.-Ao: jirafa.
28.-Ao: elefante.
29.-Ao: cocodrilo.
30.-Ma: no, otra palabra puede ser de un objeto o nombre de
una persona.
31.-Ao: Limn
32.-Ma: muy bien Nahima, llaven que Nahima pone atencin.
33.-Ma: observe con que letra empez La palabra limn
34.-Aos: con l.
35.-Ma: le pondr otra palabra (se pegan tarjetitas de
Silabas en el pizarrn).
36.-Ma: que silaba es esta.
37.-Ao: ca
38.-Ma: pero al final tiene una letra que es n. Como se
puede pronunciar.
39.-Ao: can
40.-Ma: muy bien. Y esta silaba como dice.
41.-Ao: gu.
42.-Ma: la ltima silaba.
43.-Ao: ro.
44.-Ao: dice can gu ro.
45.-Ma: muy bien Rosita , va otra palabra. (Tarjetas de
silabas).
46.-Ma: observen que silaba es.
47.-Ao: lo
48.-Ma: no

49.-Ao: go
50.-Ma: empieza con la letra G, es mayscula o minsculas
51.-Aos: mayscula
52.-Ma: muy bien, muy bien.
53.-Ma: pego dos silabas mas ( ri, la)
54.-Aos: go ri la.
55.-Ma: con que letra termina la palabra gorila.
56.-Ao: con la a.
57.-Ma: formaremos otra palabra.
58.-Ma: estas que peguen en el pizarrn que silaba esta
primero.
59.-Ao: ca.
60.-Ma: la otra cual es.
61.-Aos: ma.
62.-Ma: como dice.
63.-Aos: cama.
64.-Ma: si le agrego estas tarjetas que dice. (Silaba le y
on).
65.-Ao: camarn.
66.-Ma: no inventen observe bien, empecemos a leer todo.
67.-Aos: ca ma le n
68.-Ma: con que letra empieza la palabra camalen.
69.-Ao: con la ca
70.-Ma: la primera letra como se llama .
71.-Aos: C.
72.-Ma: con que termina.
73.-Ao: con la n.
74.-Ma: Muy bien, ahora formare toda la palabra. (se form la
palabra Hipoptamo)
75.-Ao: esa letra no la he visto, pero dice gis

76.-Ma: no, a ver qu letra es esta. (Sealo la letra H)

77.-Ao: e
78.-Ao: es la letra de Heber.
79.-Ma: muy bien, que letra es este Heber.
80.-Ao: H muda.
81.-Aos: es H muda.
82.-Ma: bien, es H muda, a d cuenta que la H no existe.
Empezaremos a leer en esta letra. (Se tapa la letra H y se
le seala la letra i.
83.-Aos: dice i po p ta mo
84.-Ma: repiten nuevamente la palabra hipoptamo en una sola
voz.
85.-Ma: ahora vamos a contar cuanta silabas tiene cada
palabra con las palmas de las manos.
86.-Ma: Len, cuentas palmadas dieron.
87.-Aos: dos.
88.-Ma: se anota en el pizarrn el nmero de silabas que
tiene. Ahora vamos con la otra palabra canguro.
89.-Aos: son tres.
90.-Ma: la otra palabra cuanta silabas tiene (contamos la
palabra Gorila.
91.-Aos: tres
92.-Ma: la palabra camalen cuanta silabas tiene, cuente con
las palmas de sus manos.
93.-Ma: cunto son?.
94.-Aos: cuatro.
95.-Ma: muy bien son cuatro.
96.-Ma: vamos con la ltima palabra (Hipoptamo).
97.-Aos:Hi po po ta mo, (Los nios cuenta con su palmas de
sus manos).
98.-Ma: Cunto son?
99.- Aos: cinco.

100.-Ma: Ahora dganme que palabra es corta.

101.-Aos: Len
102.-Ma: que numero de silabas tiene
103.-Aos: dos
104.-Ma: bien, la palabra ms corta es la del Len y cul
es la ms larga.
105.-Ao: la tres.
106.-Ma: seguros.
107.-Aos: no! es la cinco.
108.-Ma: qu palabra es?
109.-Aos: Hipoptamo.
110.-Ma: ndale, Hipoptamo es la palabra ms larga.
111.-Ma: ahora formare una oracin (se forma la oracin en el
pizarrn.
112.-Ma: que dice aqu (se seala las letras).
113.-Ao: le
114.-Ma: no
115.-Aos: El
116.-Ma: y aqu que dice.
117.-Aos: elefante
118.-Ma: no inviten, observen bien
119.-Ao: el Len
120.-Ma: bien, (se forma la ltima frase de la oracin)
121.-Aos: Co me
122.-Ma: come que!
121.-Aos: Carne
122.-Ma: A! lo ltimo lo adivinaron.
123.-Ma: El Len es un animal carnvoro o herbvoro.
124.-Aos: Carnvoro.

125.-Ma: bien, es un animal carnvoro.

126.-Ma: ahora, sacare del pizarrn todas las tarjetas de los
nombres de los animales y ustedes con su alfabeto mvil lo
formaran. (Les mostr tarjetas de imgenes de los animales,
cuyo nombre formaran).
127.-Ma: que animal es esta.
128.-Aos: Len (en una sola voz dicen el nombre del animal
que formaran).
129.-Ma: Vallan formndola con su alfabeto mvil. (Repito el
nombre del animal constantemente).
130.-Ma: con que letra empieza la palabra Len.
131.-Ao: con l
132.-Ma: as es, busquen la letra l.
133.-Ao: Ya maestra.
134.-Ma: frmenla, los que ya terminaron me avisan.
135.-Ao: Maestra as es.
136.-Ma: a ver Regina, muy bien con que letra empieza
137.-Ao: con l y con que termina n
138.-Ma: Ahora escrbela con su lpiz.
139.-Ma: vamos a formar otra palabra (saco la tarjeta de la
imagen de un Canguro). Qu animal es esta?.
140.-Aos: canguro.
141.-Ma: con que letra empieza
142.-Ao: con s
143.-Ma: no!
144.-Ma: con C. Formen la palabra canguro y luego lo
escribirn con lpiz. (Repetan constantemente las
indicaciones). Formen con su alfabeto mvil.
145.-Ao: Ya maestra
146.-Ma: formen la palabra canguro
147.-Ma: recuerde con que letra empieza la Palabra Canguro
148.-Ao: ya acabe maestra

149.-Ma: con que letra empez Rosita.

150.-Ao: con la C
151.-Ma: que letra le sigue.
152.-Ao: La a y termina con la O.
153.-Ma: muy bien Rosita.
154.-Ma: Vamos a formar la ltima palabra, a ver Qu animal
es esta?
155.-Aos: Gorila
156.-Ma: con que letra empieza la palabra gorila.
157.-Ao: con la go.
158.-Ma: es con la G, buscan la letra G y formen la
palabra gorila.
159.-Ao: as es maestra.
160.-Ma: ah voy Ireri a tu lugar.
161.-Ma: A! te falta una letra, es Gorila (le di seal en
donde falta la letra). Repeta contantemente la palabra.
162.-Ao: la letra i
163.-Ma: muy bien falta la letra i.
164.-Ma: Muy bien chicos, por hoy terminamos, guardemos el
material.