TEORA FISIOLGICA

Planteada por Herbert Spencer y Friedrich Schiller.

El juego le sirve al hombre para liberar o derrochar el excedente de energa que no consume en actividades
superfluas no necesarias para la supervivencia.

TEORA PSICOLGICA
Teoras
Clsicas

Planteada por Moritz Lazarus.

El juego no produce gastos de energa sino que es un sistema para recuperarla cuando la necesitamos o cuando
estamos decados. una compensacin de la fatiga producida por la realizacin de otras actividades menos
atractivas.

TEORA DE LA RECAPITULACIN
Planteada por Stanley Hall basndose en ideas de Darwin sobre la evolucin de las especies.
El nio imita actividades de la vida de sus antepasados, de tal forma que representa simblicamente las diferentes
etapas de la evolucin del hombre.

Teora general del juego Buytendijk

Planteada por Buytendijk
El juego es una forma de expresar la autonoma del nio y est determinado por tres grandes impulsos: libertad,
deseo de integracin con lo que nos rodea y parecernos a los dems, y la tendencia a la reiteracin.

Teora de la ficcin de Claparde

Teoras
Modernas

Claparde es quien plantea esta teora.

La clave del juego es la ficcin, es decir, la forma en la que las personas representan la realidad y reaccionan ante
ella. Influye la edad, la cultura, el sexo, el contexto social, etc.

Teoras culturistas
Huizing y Caillois
Hablan sobre la importancia del juego como transmisor de patrones culturales, tradiciones y costumbres,
percepciones sociales, hbitos de conducta y representaciones del mundo.

Los juguetes que ayudan a los pequeos en su estimulacin, dependen mucho de la edad, sexo, personalidad y gustos, pero hay cierto tipo de juguetes que son
importantes para el desarrollo de diversas reas en los nios:
Los juguetes que se mueven si el nio los manipula (con botones que hacen que se enciendan luces o sonidos, con piezas que suben y bajan, con msica, colores
y sonidos). Las diferentes texturas y la introduccin de sonidos estimulan los sentidos de la vista el tacto y el odo, y favorecen el aprendizaje asociativo.
Los apilables, con los que se trabaja la motricidad fina y la coordinacin culo-manual, tal es el caso de los bloques, cubos; el nio puede
realizar diversas construcciones, que van desde apilar, hacer torres de diferentes niveles, dependiendo su edad, ello ayuda a fomentar
su creatividad, ya sea copiando un modelo o creando el propio.

Los encajables, de formas geomtricas o animales, con los que adems de trabajar coordinacin visomanual, y destrezas finas, se trabaja
la memoria de formas; pequeos rompecabezas, dependiendo la edad ser el nmero de piezas.

El uso de marionetas estimula de forma divertida a los nios, sentidos de la vista, del tacto, y dependiendo la edad, ellos mismos podrn
manipularlas y reproducir una historia o cuento.

Los juegos de plastilina, masa o arcilla para moldear, los recortables, vestir y desvestir muecos, son buenos para trabajar las
destrezas finas, adems de la paciencia del nio.

Los juguetes tradicionales son importantsimos para favorecer una correcta estimulacin en el nio. Juguetes de cocina, pelotas (de
texturas y tamaos diferentes), cuerda para saltar, aros, cojines, cintas, listones o paoletas para realizar movimientos con el baile.

Los juguetes de empujar y arrastrar, tales como los carritos.

Cuentos con figuras, texturas y sonidos diferentes.