UNIVERSIDAD JUREZ

AUTNOMA DE TABASCO
DIVISIN ACDEMICA DE
EDUCACIN Y ARTES
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE
LA EDUCACIN

U
J
A
T

Lectura 4

U
J
A
T

Contextualizacin del significado de la

educacin intercultural a travs de una
mirada comparativa: Estados Unidos, Europa
y Amrica Latina Inmaculada Antolnez
Domnguez Educacin Intercultural en
Mxico

Tema: 4

DR. Ariel Gutirrez Valencia

Contextualizacin del significado de la educacin intercultural a travs de

una mirada comparativa: Estados Unidos, Europa y Amrica Latina
CONCEPTOS

Es un trmino
que se refiere a
procesos
de
interaccin,
negociacin,
comunicacin, y
conflictos
en
"deseables"
condiciones
igualitarias entre
diferentes grupos
INTERCULTURALIDAD
culturales.

Trmino
puramente
descriptivo
que
recoge
la
multiplicidad
de
grupos culturales
en un contexto
dado
sin
que
haya
una
MULTICULTURALIDAD
interaccin
necesaria
entre
ellos.

Se sugiere una
pluralidad
histrica y actual
en las que varas
culturas
comparten
un
espacio territorial
y conforma una
identidad
PLURICULTURALIDAD
nacional.

GENEALOGAS
INTERCULTURAL

Y/O

MIGRACIONES

DEL

DISCURSO

Una de las tesis sobre el origen de la educacin intercultural plantea

que el nacimiento de la misma est estrechamente relacionada con la
evolucin del multiculturalismo1 (Dietz, 2009). Entendemos por
multiculturalismo, en este contexto, como el conjunto de movimientos
sociales demandantes de su derecho a la diferencia en los Estados
Unidos en la dcada de los sesenta y setenta, trasladndose
posteriormente a Europa donde se implementara ganando peso el
concepto de interculturalidad en la parte continental (Abdallah
Pretceille, 2001). Finalmente, de ambos contextos se exportara el
trmino a Amrica Latina donde se acogera gracias a la presin de los
organismos financieros, los acuerdos y tratados internacionales y la
labor de las agencias de cooperacin internacional (Muoz Cruz,
2002).

2.1 La educacin intercultural y multicultural en Estados Unidos

El multiculturalismo y educacin multicultural presentan una serie de
antecedentes de obligada referencia para comprender su gnesis.
Entre todos ellos, podemos encontrar el uso del trmino educacin
intercultural por primera vez en Estados Unidos en la dcada de los
aos veinte. Desde esta fecha hasta los aos cincuenta se inicia todo
un movimiento provocado por el aumento de poblacin inmigrante
tanto de diversas regiones de Europa como por la migracin interna
desde el sur rural hacia el norte industrializado. El incremento de las
tensiones entre grupos tnicos, principalmente en la escuela, llev a la
creacin de un servicio institucional llamado Service Bureau for
Intercultural Education en 1934 (Nieto, 2009: 84). Las medidas
desarrolladas por el mismo estaban destinadas a toda la poblacin y
radicaban, principalmente, en el intento de reducir los prejuicios hacia
los grupos minoritarios (mayoritariamente afroamericanos) y en
generar la aceptacin interracial e intercultural entre los grupos a partir
del desarrollo de curriculum educativos y materiales que respondieran

a este propsito. Cabe sealar sin embargo, que todo este trabajo
vena de la mano de los acadmicos blancos que apoyaban la causa.
2.3) La educacin intercultural y multicultural en Amrica Latina. El
caso de Mxico
Para el caso latinoamericano, las nociones de interculturalidad y
educacin intercultural aparecen en la educacin pblica indgena de
la mayora de las naciones latinoamericanas en el ltimo cuarto de
siglo XX (Muoz Cruz, 2002: 26). Dietz y Mateos (2008) y Mateos
(2009) plantean una posible migracin de los discursos interculturales
entre pases anglosajones y europeos continentales y, entre stos y
Amrica Latina. Una de las formas de comunicacin y transmisin de
dicho discurso estuvo en la presin internacional para asentar dicho
marco conceptual en el terreno12, as como, en las reformas
constitucionales de cada uno de los pases13 (Muoz Cruz, 2002: 30).
Seala Aguilar Nery (2007) adems que dicho trasvase discursivo
signific, sobre todo, la adopcin del mismo por parte de diferentes
Estados, entre ellos el mexicano el cual inici toda una poltica
educativa bajo el rtulo de educacin intercultural bilinge como
veremos seguidamente.

3) CONVERGENCIAS ENTRE LOS TRES CASOS: PISTAS EN

TORNO A LA EDUCACIN INTERCULTURAL.
Una vez vistos cada uno de los ejemplos analizados, querramos
sintetizar algunos de los puntos que hemos encontrado en comn en
todos ellos desde la literatura cientfica y que nos pueden ofrecer
elementos de reflexin sobre hacia dnde avanzan los Estudios
Interculturales19.
En primer lugar, en los tres casos hemos detectado la referencia casi
exclusiva entre multiculturalismo e interculturalidad con unas
realidades sociales concretas: minoras tnicas, raciales y/o
nacionales en contextos de discriminacin social y/o histrica (GarcaCano y Schimpf Herken, 2009). En el caso estadounidense, hemos

podido comprobar cmo hablar de multiculturalismo y rastrear sus

orgenes nos obliga a dirigir nuestra mirada principalmente hacia
aquellos movimientos de atencin a la poblacin afroamericana,
adems de la mexicana, puertorriquea, nativos americanos y
americanos asiticos.

Evidencias del equipo 4: