Misin

Formar personas con y para los dems

a travs de las humanidades, ciencias sociales y la filosofa,
promoviendo un pensamiento crtico y una sensibilidad intercultural,
en el contexto de la sociedad tecnolgica contempornea,
mediante la docencia, la investigacin y el debate pblico,
desde la tradicin pedaggica de la Compaa de Jess.

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA:
Historia Social Antigua y Medieval
I. DATOS GENERALES
Clave: FHH-201
Prerrequisitos:
Segundo perodo acadmico
Cuatrimestre: Segundo
Crditos: 4

Horas semanales: 4
Horas tericas: 60
Horas prcticas:
Total de horas: 60

II. FUNDAMENTACIN Y DESCRIPCIN

En esta asignatura se estudia la historia antigua y medieval desde el punto de
vista occidental, es decir se estudia principalmente historia europea. Vemos la
continuidad y el alcance de los procesos histricos. La adquisicin de una
perspectiva histrica ayuda la comprensin de la realidad actual. La familiarizacin
con el mtodo de la investigacin histrica y sus instrumentos elementales ensea
a aproximarse a una determinada poca, figura y proceso. As el estudio de la
historia antigua y medieval presta le contexto para poder aproximarse ms a la
evolucin del pensamiento y de las corrientes filosficas. Esta asignatura esta
estrechamente vinculada con la clase sobre literatura antigua y medieval y es
fundamental para un mejor comprensin de la filosofa antigua y medieval.
Despus de una introduccin sobre el estudio de la historia se tratan los temas de
la cultura del hombre primitivo, el mundo oriental antiguo, el pueblo hebreo, el
mundo occidental antiguo visto desde Grecia y Roma, la aparicin del cristianismo,
los llamados pueblos barbaros, la cultura medieval, el renacimiento y la reforma
protestante. Una mirada hacia los nuevos mundos que se abren especialmente a
partir del siglo XV y XVI concluye la asignatura.

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III. PROPOSITOS DE LA ASIGNATURA

Al final de este curso el/la estudiante, tendr las siguientes competencias:
Cognitivas:
- Reconocer la continuidad y el alcance de los procesos histricos
- Explicar las etapas, actores y acontecimientos principales de la historia
antigua y medieval
- Distinguir el impacto de las condiciones econmicas, sociales y polticas
sobre los procesos histricos
- Exponer la importancia de la relacin entre la historia y la evolucin del
pensamiento
Procedimentales:
- Aplicar el mtodo histrico de investigacin y sus principales instrumenos
- Interpretar la realidad desde una perspectiva histrica
- Enfocar los procesos histricos fundamentales y distinguirlos de los
perifricos
Interpersonales:
- Abrirse los valores bsicos como se manifiestan en las diferentes
sociedades a travs de los tiempos
- Respetar la diversidad de valores, culturas y costumbres como se
manifiestan en la historia
- Acercarse a los dems desde una comprensin histrica del presente
IV. CONTENIDOS
Tema 0. El origen de la historia
0.1
Por qu estudiar historia?
0.2
Esquema de la historia y geografa
0.3
Las primeros humanos
0.4
La revolucin neoltica
0.5
La escritura y el inicio de la historia
Tema I El Antiguo Cercano Oriente: las primeras civilizaciones.
1.1 Las primeras civilizaciones
1.2 La civilizacin en Mesopotamia.
1.3 La civilizacin egipcia: el regalo del Nilo.
1.4 En el borde de la civilizacin.
Tema 2 El Antiguo Cercano Oriente: los pueblos y los imperios.
2.1 Los Hebreos.
2.2 El Imperio asirio.
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2.3 El Imperio Neobabilnico.

2.4 El Imperio Persa.
Tema 3. La Civlizacin de los griegos.
3.1 La Grecia Antigua. Los griegos de la edad oscura (c. 1100 c. 750 a.C).
3.2 El mundo de las ciudades Estado griegas.
3.3 Las guerras mdicas
3.4 El Esplendor de la civilizacin griega el siglo de oro
3.5 La guerra del Peleponeso

Tema 4. El Mundo Helenstico.

4.1 Macedonia y las conquistas de Alejandro.
El mundo de los reinos helensticos.
La sociedad helenstica.
4.2 La sociedad helenstica.
La cultura en el mundo helenstico.
La religin en el mundo helenstico.
Tema 5. La Repblica Romana.
5.1 El surgimiento de Roma.
La Repblica romana (509 264 a.C.)
La conquista romana del Mediterrneo (264 133 a.C.)
Sociedad y cultura en la Repblica romana
5.2 La decadencia y la cada de la Repblica (133 31 a.C.).
Tema 6. El Imperio Romano.
6. 1 La era de Augusto (31 a.C. a 14 d.C.)
El Antiguo Imperio (14 180).
6.2 La cultura romana y la sociedad en el Antiguo Imperio.
La transformacin del mundo romano: crisis en siglo III.
La transformacin del mundo romano: el surgimiento del cristianismo.
Tema 7 La Antigedad tarda y el surgimiento de la Edad Media.
7.1 El Imperio Romano tardo.
Los reinos germnicos.
El desarrollo de la Iglesia Catlica.
7.2 El Imperio Bizantino.
El surgimiento del Islam.
Tema 8. La Civlizacin Europea en la (Baja) Temprana Edad Media (750
1000).
8.1 Los Europeos y su entorno.
El mundo de los carolingios. Desintegracin del Imperio Carolingio.
El mundo emergente de los seores y vasallos. El feudalismo.
8.2 El cenit de la civilizacin bizantina.
Los pueblos eslavos de la Europa Central y Oriental.
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La expansin del Islam.

Tema 9 Recuperacin y crecimiento de la sociedad europea en la Alta Edad
Media.
9.1 Tierra y pueblo en la Plena Edad Media.
El nuevo mundo del comercio y las ciudades.
El mundo intelectual y artstico de la Plena Edad media.
Tema 10 El surgimiento de Reinos y el crecimiento del poder eclesistico.
10. 1 Surgimiento y crecimiento de los reinos europeos (1000 1300).
La recuperacin y la reforma de la Iglesia Catlica.
10.2 El cristianismo y la civilizacin medieval.
Las Cruzadas.
Tema 11. La Edad Media Tarda: crisis y desintegracin en el siglo XIV.
11. 1 Tiempos difciles: peste negra y crisis social.
Guerra e inestabilildad poltica.
11. 2 La decadencia de la Iglesia.
El mundo cultural del siglo XIV.
El gran Cisma
La sociedad en una era de adversidad.
Tema 12. Recuperacin y resurgimiento: la edad del Renacimiento.
12.1 Significado y caractersticas del Renacimiento italiano.
Los estados italianos en el Renacimiento.
El Renacimiento intelectual en Italia.
12.2 El Renacimiento artstico.
El Estado europeo en el Renacimiento.
La Iglesia en el Renacimiento.
Tema 13 La Reforma y las Guerras Religiosas en el siglo XVI.
13.1 Preludio a la Reforma.
Martn Lutero y la Reforma en Alemania.
La expansin de la Reforma protestante.
13.2 El impacto social de la Reforma Protestante.
La Reforma catlica.
La poltica y las guerras religiosas del siglo XVI.
Tema 14 Europa y el Mundo: Nuevos encuentros
14. 1 Al borde de un Nuevo Mundo.
Nuevos horizontes: los Imperios de Portugal y de Espaa.
Nuevos rivales en la escena mundial.
14.2 El impacto de la expansin europea.
Rumbo a una economa mundial.

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V. METODOLOGA
La metodologa de la asignatura responde a su carcter histrico y fundamental y a
la importancia de la participacin activa del estudiantado en el proceso de
enseanza-aprendizaje. El modelo educativo a seguir es el Paradigma Pedaggico
Ignaciano.
Las clases se organizarn en torno a las siguientes actividades en conformidad con
los propsitos de la asignatura:
- interaccin entre las exposiciones del facilitador y las intervenciones del
estudiantado
- lectura crtica de textos indicados
- exposiciones orales de los estudiantes sobre temas previamente
acordados
- investigaciones fuera del aula con vistas a la redaccin de informes
- interpretacin y anlisis de textos, grficos, mapas, esquemas,
documentales, pelculas
- consultas bibliogrficas sobre los contenidos de los temas
VI. ACTIVIDADES
Las actividades correspondern a los contenidos de los temas y se realizarn
atendiendo a la duracin de quince semanas previstas para el cuatrimestre de
acuerdo a las normativas establecidas.
Observa al respecto el cronograma en un documento aparte
Aqu el cronograma
Semanas

Primera
Segunda
Tercera
Cuarta
Quinta
Sexta

Da del Mes Tema del

Programa a
tratar en el
curso.

Lunes
12 Enero
Lunes 19
Ene.
Lunes 26
Ene.
Lunes
2 Feb
Lunes
9 Feb
Lunes
16 Feb.

Exposicin de un
aspecto de uno de
los puntos del
programa.

1
3

3 Atenas
4 Esparta
Da de Duarte Asueto
4.2.
5.2

6 Los judos en el
mundo helenstico
9 Julio Csar

6.2

11 La persecucin de
los cristianos en Roma
12 Constantino

60

Da del
Mes

Viernes
09 Enero
Viernes
16 Ene.
Viernes
23 Ene.
Viernes
30 Ene.
Viernes
6 Feb
Viernes
13 Feb.
Viernes
20 Feb

Tema del
Programa a
tratar en el
curso.
0.1-05.

Exposicin de un aspecto de
uno de los puntos del
programa.

1 Imperio Asirios
2 Imperio Persa
Presentacin Pelcula sobre
Alejandro Magno
5 La guerra de peleoponeso

3.5 4.1
Pruebn
5.1
6.1

7 La Repblica Romana
8 Las guerras pnicas
10 Augusto

7.1
Pruebn

13 Las migraciones
germnicas

Sptima

Lunes
23 Feb
Octava
Lunes
2 Marzo
Novena
Lunes
9 Marzo
Dcima
Lunes
16 Mar
Dcima
Lunes 23
Primera
Mar
SEMANA Lunes
SANTA
30 Mar
Dcima
Lunes
Segunda 6 Abril
Dcima
Lunes
Tercera
13 Abril

7.2

Dcima
Cuarta
Dcima
Quinta

Lunes
20 Abril
Lunes
27 Abril
Lunes 4
Mayo

14 Justiniano
15 Mahoma
16 Carlo Magno

10.1

18 Gregorio VII

Parcial
temas 1-10
11.1

20 La peste negra

Lunes Santo

Semana Santa

Lunes de
Resurreccin
12.2

No hay clase

13.2

25 El concilio de
Trento

23 El arte en el
renacimiento

14
Asueto de 1
de mayo

Asueto

Viernes
27 Feb.
Viernes
6 Marzo
Viernes
13 Mar
Viernes
20 Mar
Viernes
27 Mar
Viernes
3 Abril
Viernes
10 Abril
Viernes
17 Abril

Da de la
Independencia
9

Asueto

10.2

19 Los ctaros

Viernes
24 Abril
Viernes
1 Mayo
Viernes
8 Mayo

17 Los otones

Las cruzadas
11.2

21 El gran cisma

Viernes Santo

Semana Santa

12.1

22 Maquiavelo

13
Pruebn

24 Martin Lutero

14

26 Carlo V
Resumen general

Examen final
Temas 1-14

VII. AULA VIRTUAL

Los estudiantes podrn preparar cooperativamente sus trabajos e interactuar con
el facilitador a travs del foro que ofrece el aula virtual del curso.
El aula virtual funcionar en
VIII. EVALUACIN
Esta asignatura evaluar de manera continua, acumulativa, reflexiva y
transparente. En consonancia con las polticas generales del Instituto, se tomarn
en cuenta el uso correcto de la expresin oral y escrita y las metodologas propias
del discurso filosfico acadmico (conceptos, categoras, citas, referencias,
contextualizacin en la tradicin filosfica). Las polticas del curso sern tomadas
en cuenta en la ponderacin de la evaluacin.

Ponderaciones de los instrumentos de evaluacin

-

Total de pruebas parciales:

o Investigacin-exposicin: 20%;
o Pruebnes (3): 20 %
o Examen parcial: 20%
o Participacin y mini-pruebnes: 15 %
Prueba final: 25%
61

Las calificaciones porcentuales de los instrumentos de evaluacin se dan de

acuerdo al peso que cada uno tiene dentro del curso. De hacerse una evaluacin
de sondeo, se tiene un doble objetivo: para el docente, tener un primer contacto
con las peculiaridades cognitivas y humanas de los estudiantes en el tema; para el
estudiantado, conocer mejor el estilo de correccin del docente.
La prueba final debe reflejar que el estudiante ha podido integrar los propsitos
del curso.
Aqu algunos criterios para la elaboracin de la exposicin/investigacin, que
tambin se debe publicar en el aula virtual:
Pequea gua para preparar la exposicin (siguiendo a un esquema de Manuel Maza SJ)
En torno a los puntos individuales de investigacin
El participante asignado investiga el punto en cuestin. Resume en una o dos "hojas de
estudio" (8 x 11) las lneas mayores de su exposicin y la presentar en clase durante
unos diez minutos el da establecido (practica tu exposicin para que realmente te d el
tiempo para decir lo que quieres decir). Cada participante se compromete a entregar un
ejemplar a cada estudiante, y al profesor en el momento de su exposicin (se restan
puntos si se entrega ms tarde).
Evaluacin 20% Puntos de investigacin. En esta actividad se evala: la investigacin,
las presentaciones escrita (mediante hojas de estudio) y oral, la capacidad de relacionar
lo investigado con lo estudiado en el curso y con el acontecer actual. Esta presentacin
versar sobre uno o dos temas asignados. La presentacin intenta establecer una
comunicacin inteligente, interesante, estructurada y crtica sobre el tema asignado.
El punto de investigacin se puede elaborar de una manera que sirva para fomentar la
enseanza de la historia desde un punto de vista social en grupos juveniles u otros.
Cuando haya terminado, no imprima, revise y delo a otra persona a revisar.
Recuerde a la hora de estudiar un punto o tema de investigacin:
Resulta muy conveniente hacerse cuanto antes una idea general del punto que se
investiga y la utilidad de los manuales y las obras de consulta en esta tarea.
Empieza por leer detenidamente cmo el libro de texto y las obras bsicas
abordan el tema que vas a investigar.
Que usted haya empleado gran cantidad de tiempo y de energa investigando un
punto, no quiere decir que tenga que presentarles absolutamente todo a sus
colegas.
Todos le agradecern que usted mismo/a escoja y destaque lo que a su juicio
merece la pena considerarse. Para eso le asignaron el punto de investigacin!
Un tema gana en claridad cuando lo relacionamos con algo conocido, siempre y
cuando se preserve con respeto su singularidad.
Estructura bsica de la presentacin de un punto de investigacin.
No escriba ninguna de estas partes, redacte de tal manera que el lector sepa lo que
usted est llevando a cabo.
Introduccin: qu usted va a tratar? Qu abarca, qu perodo histrico
comprende? Qu tema usted va a abordar? Qu usted intentar mostrar?
Desarrollo: exponga el material, organcelo, si es necesario emplee fechas, mapas,
esquemas. Si usted cita, emplee comillas, d la referencia, no se atribuya lo que no es
suyo. Evite el plagio, es lo contrario a la ciencia y la seriedad.

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Concluya: qu emerge de su presentacion? qu conviene dejar claro? qu sigue

siendo objeto de investigacin?
Breve bibliografa: ofrezca una lista, en orden alfabtico de las principales obras
empleadas. (de acuerdo a las normas de citacin y de bibliografa del IFPFB)

IX. POLTICAS DEL CURSO

Las polticas del curso se establecen de acuerdo a los reglamentos a partir de un
dilogo entre el facilitador y los estudiantes. En este marco, se toma en cuenta:
- la participacin activa del estudiantado
- la asistencia puntual de las clases
- comportamiento adecuado en el desarrollo de las sesiones; se ruega
que mientras se desarrolle la sesin, no se interrumpan las clases con
mensajes provenientes del exterior, sea presencial, sea por celular.
- que todo trabajo que sea plagiado de Internet recibir una calificacin
de 0 (cero), y no habr derecho a reclamacin. Si el estudiante
suspendido en plagio vuelve a cometer la falta, ser suspendido del
curso, sin derecho a reclamo.
- el buen uso de las metodologas de la investigacin de la disciplina
(conceptos,
categoras,
citas,
referencias
bibliogrficas,
contextualizacin en la tradicin filosfica).
- para la evaluacin, el uso correcto de la expresin oral y escrita
(ortografa, sintaxis, lxico y composicin).
X. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Y RECURSOS MULTIMEDIA

ARTOLA, MIGUEL. Textos Fundamentales para la Historia, Madrid, Alianza

Universidad Textos 1982, 7ma. edicin. [1ra ed., 1968].
BRAVO, GONZALO. Historia del mundo antiguo. Una Introduccin crtica.
Madrid, Alianza, 1994.
BROM, JUAN. Para comprender la historia. Edicin actualizada y enriquecida.
Mxico, Grijalbo, 2003
FERNNDEZ/LLORENS/ORTEGA/ ROIG. Historia de las civilizaciones y del arte.
Occidente. Barcelona: Vicens-Vives, 5ta ed. 2da reimpresin, 1992.
GARCIA DE CORTZAR, JOS NGEL/SESMA MUOZ, JOS NGEL. Historia de la Edad
Media. Una Sntesis Interpretativa. Madrid: Alianza, 1997.
HARRISON, JOHN B./SULLIVAN, R.E./SHERMAN, D. Estudio de las Civilizaciones
Occidentales. Vol. I. Santa Fe de Bogot, Buenos Aires, McGraw Hill, 2001.
KINDER, HERMAN/HILGEMANN, WERNER. Atlas Histrico Mundial. Vols. 1 y 2. Madrid,
Istmo, 1980, 10ma. ed. [lra. ed., alemana, 1970].
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MAZA, MANUEL. "Las Historias de los Historiadores Tambin son Histricas. Anlisis
Histrico", en: Estudios Sociales XVII, Nro 56 (Abril-Junio, 1984), 5-22
(bibliografa citada y comentada).
MAZA, MANUEL. "Enseanza de la historia a nivel universitario: Ojetivos,
metodologas, evaluaciones y recursos", en: Estudios Sociales XXV, No. 88
(Abril- Junio, 1992),21-33 (Bibliografa bsica sobre el tema).
PIRENNE, JACQUES. Historia Universal. Las Grandes Corrientes de la Historia. Vol. 1:
Desde los Orgenes al Islam. Vol. 2: Desde el Islam al Renacimiento,
Barcelona, xito, 1973.
SPIELVOGEL, JACKSON, Civilizaciones de Occidente. Tomo I. [libro de texto
bsico], Mxico: Thomson, 7 edicin Sept., 2009.
VALVERDE, JOS MARA. Diccionario de Historia, Barcelona, Planeta, 1995.
Adems del libro de texto Jackson Spielvogel se utilizarn los apuntes del curso de
Manuel Maza, que estn a la disposicin de los estudiantes en dos tomos (uno de
texto y uno de mapas para la historia).

Recursos multimedia:

Se utilizan varias pelculas y documentales para ilustrar las diferentes pocas

histricas.

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