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PRESENTACIN
La Institucin Educativa Primaria N70697 KCANAMARCA de la
comunidad del mismo nombre del distrito de Yunguyo, teniendo en
cuenta que la labor del docente en el aula tiene como fin facilitar el
proceso de Aprendizaje y el desarrollo de los nios en los aspectos
fsico, intelectual, social y moral basado en la equidad, justicia, cambio
e igualdad en base a sus propias necesidades y demandas, consideramos
tomar en cuenta la diversidad tnica, cultural y multilinge presente en
las manifestaciones educativas sugiriendo que el mejor camino es el del
trabajo participativo y concertado. Asimismo la de encontrar mejores
soluciones y presentarla como alternativa innovadora para la afirmacin
de la identidad cultural (regional) articulado al dilogo intercultural
(nacional, internacional) y responder a las necesidades actuales.
El modo concreto de llevar a cabo la organizacin de una clase y la
aplicacin prctica de los mtodos de enseanza son objetos de estudio
en las tcnicas de trabajo escolar y siendo la educacin un reto en el
ejercicio diario de los docentes en las aulas, hacemos la presentacin
de esta herramienta de trabajo, para los diferentes grados del nivel
primario, denominado: CARPETA PEDAGGICA 2015 correspondiente
a Educacin Primaria, cuyo contenido ha sido cuidadosamente
seleccionado para facilitar la organizacin y manejo de las actividades
educativas en los procesos pedaggicos.
Seguros de haber contribuido en la organizacin y planificacin
pedaggica, agradecemos su acogida.
1.
10
11
Son
principiosqueorientan
la
vidacotidiana
quedeben
de
complementariamenteproporcionales,
FAMILIA
EJES TEMATICOS
COMUNIDAD
ANIMALES
SALUD
SIEMBRA
COSECHA
Educacin
productiva
empresarial:
Busca
la
formacin
Se reconoce como persona con derecho a ser tratada con respeto; y valora
positivamente sus caractersticas biolgicas, psicomotoras, intelectuales, afectivas,
culturales y lingsticas.
Acepta y muestra actitudes de empata y tolerancia ante las diferencias entre las
personas, referidas a gnero, raza, necesidades especiales, religin, origen tnico y
cultura; desenvolvindose asertivamente en diversos mbitos sociales.
2. IDENTIDAD CULTURAL:
Que sus comportamientos reflejen una fuerte identidad con los valores e ideas que
conforman la vida interior de su sociedad, con su pasado y su presente histrico y
cultural, asumindose como constructores de un destino mejor como nacin en el
contexto Latinoamericano.
3. TRABAJO EFICIENTE Y PRODUCTIVO:
Que demuestren actitudes, competencias y destrezas para entender y manejarse
exitosamente en el acceso a los bienes y servicios, al avance tecnolgico, al mundo
del empleo y del mercado y a la comprensin de la estructura productiva.
4. HABILIDADES Y DESTREZAS COGNITIVAS:
Que acten en todas las esferas haciendo uso de habilidades intelectuales y
estrategias cognitivas propias del nivel de pensamiento lgico formal.
Que demuestren el dominio de habilidades avanzadas de comunicacin y de
investigacin que los hagan capaces de aprender, evaluar y construir saber, pensar
creativamente y resolver problemas.
5. VALORES - DESARROLLO MORAL:
Que se muestren como personas auto reguladas y orientadas a la auto realizacin,
seguras y asertivas (frente a un mundo adulto a menudo hostil, agresivo y arbitrario).
Que acten guiados por una moral autnoma sustentada en principios ticos
universales de justicia, igualdad, Derechos humanos y en los valores de la democracia
y la solidaridad, enfrentando la crisis moral y de valores del Per actual.
Que asuman una actitud comprometida en defensa del medioambiente y de la paz.
6. EXPRESIVIDAD Y AFECTIVIDAD:
FUNCIONAMIENTO
DEL CENTRO
Organizacin del Centro
N PERSONAL
01
DIRECTOR
02
DOCENTES
03
PERSONAL
ADMINISTRATIVO
HORA DE INGRESO
HORA DE SALIDA
7:45 AM.
1: 45 PM.
LUNES, MARTES,
LUNES, MARTES,
MIRCOLES,
MIRCOLES, JUEVES
JUEVES Y VIERNES
Y VIERNES
8:30 AM
1:30 PM
7:00 AM.
2: 00 PM.
Visin:
Al 2018 somos una Institucin Educativa lder, con una
educacin de calidad y formacin holstica en un marco
instercultural; utilizando tecnologas informticas, con prctica
de valores, docentes actualizados, alumnos y padres de familia
activos, participativos para formar ciudadanos creativos y
crticos.
Misin:
Somos una Institucin Educativa del mbito de la Unidad de
Gestin Educativa Local de Yunguyo, que brindamos educacin
a nios y nias acorde a la realidad y sus necesidades
desarrollando habilidades, actitudes y la TICs, en los alumnos
con docentes idneos y padres de familias comprometidos con
la educacin de sus hijos, para formar nios y nias pro activos
y crticos que sean capaces de resolver problemas cotidianos.
DIRECCIN
APAFA
CONEI
PER. SERVICIO
PROFESORES DE
1er. GRADO
PROFESORES DE
2do. GRADO
PROFESORES DE
3er. GRADO
PROFESORES DE
4to. GRADO
PROFESORES DE
5to. GRADO
PROFESORES DE
6to. GRADO
DOCENTES DE AULA
DE INNOVACIN
PROFESORES DE
EDUCACINFSICA
PROFESORA DE
ARTE
DIRECTOR
Prof.
APAFA
Sr.
PERSONAL DE SERVICIO
PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
DAIP
.
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
.
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL
DE AULA
DIRECTOR
PERSONAL DE SERVICIO
- Es responsable del mantenimiento y
cuidado
de
la
infraestructura
educativa.
- Realiza trabajos de limpieza, portera,
guardiana.
- Permanece obligatoriamente en su
turno en la I.E.
- Controla el ingreso y salida de
docentes,
trabajadores
administrativos y alumnos de acuerdo
al horario establecido portando su
registro de ocurrencias y control de
papeletas de salida.
PERSONAL DE TURNO
PERSONAL DOCENTE
- Cumple sus funciones con dignidad, eficacia y lealtad a los fines de la IE.
- Orienta al educando respetando su libertad en el conocimiento de sus derechos y
deberes establecidos por la constitucin poltica del Per.
- Elabora los documentos tcnico pedaggico: Plan anual de trabajo, reglamento
interno, PCI, unidades didcticas, actividades significativas, proyectos educativos
y otros concernientes a su grado.
- Prepara y emplea el material didctico, mtodos, tcnicas, procedimientos y
estrategias del proceso de enseanza aprendizaje de sus alumnos en las diferentes
reas personales.
- Coordina y mantiene comunicacin permanente con los padres de familia sobre los
asuntos relacionados con el rendimiento acadmico y comportamiento de sus hijos.
- Participa activamente en las actividades socio cultural que den prestigio a la
Institucin.
DIRECCIN
COMIT DE
AULA
PROFESOR DE
AULA
COMISIONES
ALUMNOS
ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD
COMUNICACION
MATEMTICA
CIENCIA Y AMBIENTE
DISCIPLINA Y PARTICIPACION
PERSONAL SOCIAL
EDUCACIN FSICA
EDUCACION RELIGIOSA
ARTE
I.-DATOS INFORMATIVOS.
1.1 Institucin Educativa
1.2 Lugar
1.3 Grado de Estudio
1.4 Alumnos Matriculados
1.5 Profesor
: 70697
: KCANAMARCA
: QUINTO CICLO
: 12
: CARPIO PINO VICTOR
OBJETIVOS:
ASPECTO ADMINISTRATIVO
1. Ratificacin de matriculas
2. Mantenimiento de fichas de matrcula
actualizadas.
3. Elaborar la documentacin del aula: Plan
operativo, reglamento interno, organigramas,
cuadros estadsticos.
4. Organizar grupos de trabajo de nios y padres de
familia.
5. Eleccin del cuadro directivo de padres de familia
y del concejo escolar.
6. Control de asistencia y registro de evaluacin.
7. Informar sobre la escolaridad de los nios
trimestralmente.
8. Fomentar y mantener la disciplina y cumplimiento
de acciones pedaggicas.-
O N D
O N D
O N D
O N D
4.
5.
6.
7.
1.
ASPECTO MATERIAL
O N D
O N D
1.
ASPECTO EVALUATIVO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
OBSERVACIONES
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
.................................................................................................................
Yunguyo, marzo del 2015
: 70697
: KCANAMARCA
: QUINTO CICLO
: 12
: CARPIO PINO VICTOR
2.- FINALIDAD:
El plan de tutora, as un documento que tiene la finalidad de orientar y afrontar los
problemas que afectan al desarrollo integral de los alumnos, planteando alternativas de
solucin y prevenir los diversos problemas de ndole personal, acadmico, familiar y
comunitario, que puedan presentarse en la vida cotidiana de los estudiantes creando
espacios de escucha, comunicacin, dilogo y reflexin en un ambiente de confianza y
respeto.
3.- OBJETIVOS:
3.1 Objetivos generales.
Desarrollar un conjunto de acciones educativas tendientes a influir positivamente en la
formacin del educando, procurando prevenir y resolver los problemas encontrados en el
aula en forma afectuosa y solidaria.
Orientar a los educandos y padres de familia para el mejor desempeo dentro del marco de
los valores humanos
3.2 Objetivos especficos.
Valorar y practicar hbitos para la conservacin de la salud, reconociendo los valores
nutricionales a fin de superar el bajo rendimiento escolar
Promover un clima de dilogo y calor humano y sea capaz de integrarse al grupo,
organizndolos y hacerles conocer su propia problemtica.
Ejercitar normas de urbanidad y cultivo de valores aplicndolo al trabajo escolar y mostrar
capacidades de organizacin en el desempeo de su rol de estudiante.
Lograr la toma de conciencia de los padres de familia frente a las responsabilidades que
tiene en la educacin de sus hijos.
ACTIVIDADES
FECHA DE EJECUCIN
M
J
J
A
S
O
TEMAS
Proyecto de vida personal.
6.- METODOLOGA:
Mediante la dinmica de grupos, dilogos, entrevistas, debates, forum, intercambio de
experiencias, etc.
7.- RECURSOS:
7.1 Humanos:
Director del centro educativo
Docentes de aula
Alumnos
Padres de familia
Profesionales invitados
7.2 Materiales:
Documentos de informacin
Textos de lectura
Videos
tiles de escritorio
Siluetas, lminas, etc.
7.3 Financieros:
Los medios econmicos que sean necesarios sern solucionados por el comit de padres de
familia
Actividades del aula, etc.
8.- EVALUACIN:
La evaluacin ser en forma permanente y en el mes de diciembre se elevar un informe con
las indicaciones de logros, dificultades y sugerencias.
Yunguyo, marzo del 2015
:
:
:
:
70697
KCANAMARCA
QUINTO CICLO
12
1.5 Profesor
2.- FINALIDAD:
2.1. Orientar la formacin de la personalidad de los alumnos.
2.2. Fortalecer los valores de colaboracin, honradez, justicia y respeto mutuo entre
compaeros.
2.3. Incentivar hbitos de puntualidad, responsabilidad, orden, trabajo e higiene.
2.4. Normar el comportamiento de los alumnos, padres de familia y profesor de aula.
3.- OBJETIVOS:
3.1. Hacer conocer las normas a las que debern sujetarse durante su permanencia en el
aula.
3.2. Conocer el comportamiento de los alumnos, padres de familia y profesor de aula.
3.3. Reforzar la autodisciplina de cada uno de los alumnos y padres de familia.
4.- DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ALUMNOS:
4.1.- Derechos:
Recibir una formacin integral, dentro de un ambiente que le brinde seguridad moral, fsica
as como los servicios en las diferentes reas.
Ser atendido por el profesor en todas sus inquietudes deseos sin ninguna discriminacin
Recibir en forma gratuita los servicios educativos del estado.
Participar en forma activa en las actividades programadas.
Expresar libremente sus ideas y opiniones.
Ser respetado como persona.
4.2.- Deberes:
Asistir diariamente a clases con puntualidad, aseados con sus respectivos tiles
escolares y bien uniformados.
Cuidar el buen estado de conservacin del saln de clase y todos los bienes del aula.
Respetar y obedecer a los profesores y personas mayores. Ponerse de pie a la
entrada del profesor o visitas.
Comportarse con altura, dignidad y disciplina en clases, actuaciones y visitas dentro
y fuera del centro educativo.
Guardar el debido respeto a los profesores, sentarse correctamente y prestar la
mxima atencin a la clase.
Tener en cuenta las reglas bsicas de disciplina:
Ser escuchado (cuando uno habla, los dems deben escuchar)
Ser respetado (no debemos burlarnos de nadie)
Ser tomado en cuenta (todos podemos preguntar sin que los dems vayan a rerse)
Ser un nio o nia que asuma la responsabilidad de sus actos (el alumno es quin se
responsabiliza de sus actos y sus consecuencias)
No abandonar el aula y el centro educativo en horas de clase.
No hacer bulla ni ensuciar el piso con papeles ni cscaras.
Estudiar, jugar, hablar, correr y manifestar otras inquietudes sin llegar a la
indisciplina.
Practicar cooperacin, apoyo mutuo, buenos modales dentro y fuera del centro
educativo.
Usar adecuadamente los tiles escolares y tener completo para el desarrollo de las
actividades de aprendizaje.
Cumplir con todas las indicaciones y tareas que le asigne el profesor en las
diferentes reas de desarrollo personal.
Respetar y venerar los smbolos de la patria.
Su inasistencia debe ser justificada por su padre o apoderado.
Participar en los eventos culturales, deportivos y artsticos en forma activa.
PLAN DE ESTUDIOS
AREAS DE DESARROLLO PERSONAL
Comunicacin
Matemtica
Arte
NUMERO DE HORAS
8
8
2
4
2
1
1
2
2
1
2
Ciencia y Ambiente
Historia
Geografa
Desarrollo Personal
Personal Social
Formacin Religiosa
Educacin Fsica
Tutora
Ingles
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
1
2
3
4
5
6
HORA
FECHA
1er. Trimestre
2do. Trimestre
3er. trimestre
01
08
ABRIL
- Da de la Educacin (R.M. N 0356-93-ED).
- Aniversario del Sacrificio Heroico de Pedro Vilca Apaza.
RESPONSABLE
09
12
14
26
28
19
- Nacimiento de Csar Vallejo.
- Da de la Integracin Andina - Semana de la Educacin Inicial.
- Da del Idioma Nativo
31
24
26
07
- Da de la Bandera.
3er
- Da del Padre.
- DIA del Campesino
- Da de la Lucha contra el Trfico Ilcito y el Uso Indebido de Drogas.
29
JULIO
06
- Da del Maestro
10
- Aniversario de la Batalla de Huamachuco.
11- Da Mundial de la Poblacin.
23 - Da del Hroe Capitn FAP Jos Abelardo Quiones Gonzles.
24
24
28
AGOSTO
06
- Aniversario de la Batalla de Junn.
3ra
- Semana del Deporte del Educando.
3ra
- Semana de la Defensa del Consumidor.
22
- Da Mundial del Folklore.
26
- Da del Anciano.
27
- Da de la Defensa Nacional.
28
30
SETIEMBRE
01
- Da del rbol.
1 ra Semana de la Educacin Vial.
07
- Da de los Derechos Cvicos de la Mujer Peruana.
08
- Aniversario del Desembarco de la Expedicin. Lib. de San Martn.
08
- Da de la Alfabetizacin.
3er
23
23
26
2da
- Semana Da de la Familia.
Martes: Da Internacional de la Paz/Semana de la Educ. por la Paz.
- Da de la Juventud.
- Da Mundial de la Familia.
- Fallecimiento del Sabio Antonio Raimondi D.
ltima Semana: Semana de los Derechos del Nio.
OCTUBRE
21
05
- Da de la Accin Heroica de Daniel A. Carrin.
06
- Da del Ilustre Tradicionalista Don Ricardo Palma.
08
- Aniversario del Combate de Angamos y Da del Hroe Miguel Grau.
08
- Da de la Educacin Fsica y el Deporte.
12
- Llegada de Cristbal Coln al Continente Americano.
13
- Da Mundial de la Reduccin de los Desastres Naturales.
16
- Da del Minusvlido.
16
- Da Mundial de la Alimentacin.
19
- Da de la Amistad Peruano - Africano.
- Da del Ahorro de la Energa Elctrica.
24
- Da de las Naciones Unidas.
28
- Da del Heroico Sacrificio de los Hermanos Fernando y Justo
AlbujarFayaquy de Manuel Lpez Guarniz.
NOVIEMBRE
27
29
Fecha probable.........................................................
PLAN LECTOR
: PUNO
: 70697
: Quinto ciclo
: 10 meses
: Marzo 2015
: Diciembre - 2015
: CARPIO PINO VICTOR
En nuestro pas no se ha desarrollado una slida cultura lectora desde la familia, la escuela
y la comunidad. Esto trae consecuencias graves con relacin a la prctica de la lectura en la
escuela y fuera de ella. Por otro lado las pruebas Nacionales e internacionales han
demostrado los bajos niveles de comprensin lectora de nuestros estudiantes.
Esta situacin no es ajena a nuestra Institucin educativa, razn por la cual elaboramos el
presente Plan, con la finalidad de desarrollar en los estudiantes y todos los agentes de
nuestra comunidad educativa el hbito lector, brindndoles situaciones de lectura
recreativa y placentera, lo que permitir incorporar la lectura a la vida cotidiana, esto
favorecer la adquisicin, el desarrollo y la consolidacin de las capacidades comunicativas
para la comprensin de diversos tipos de textos, as como el acceso a la cultura, con la
finalidad de que los agentes educativos, (especialmente los estudiantes), aprendan con
autonoma durante toda su vida.
4.4. OBJETIVOS:
4.4.1. OBJETIVO GENERAL:
Fomentar el hbito lector en los estudiantes, docentes para mejorar la calidad educativa.
4.4.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
FUNCIONAL
Promueve e incentiva a la lectura.
Desarrolla capacidades:
Lee en forma autnoma, textos de su inters en horarios preestablecido en el aula.
Lee oralmente en forma fluida, textos narrativos, descriptivos, informativos e
instructivos.
Comprende textos narrativos, descriptivos, informativos, instructivos. Seala el
propsito de la lectura, formula y contrasta hiptesis.
4. Opina a partir de sus experiencias previas sobre la forma y el contenido de textos que
lee, relacionndolos con situaciones reales y cotidianas.
4.6. PERFIL DEL GUlA LECTOR
E) LECTURA EN PARES:
Esta estrategia consiste en la eleccin de un amigo o amiga, uno de los nios lee con
claridad, fluidez, coherencia y persuasin, empleando e imitando la voz de los personajes de
la lectura, finalmente pueden proponerse a dialogar sobre la lectura.
mensaje escrito y
DESARROLLO:
Se distribuye el texto o documento a cada grupo pequeo (04integrantes mximo), para ser
ledo y analizado)
En los grupos se elige un coordinador que orienta al grupo en la lectura del texto.
Al trmino de la lectura, cada grupo discute y elabora conclusiones que sern presentados
al plenario.
Biblioteca andante: Parte de un pequeo modulo, el cual se implementar de diversos
textos que sean de mucho inters del nio, el cual puede contener textos; narrativos,
expositivos, informativos, etc., el mismo que recorrer por todos los grados de la ECI,
pudiendo estar durante una semana por cada grado, los nios que leen los textos, contaran
a nios de otros grados sobre lo ledo.
El club del periodista: Permite practicar lecturas en donde los nios (as) mediante el uso
del micrfono, realizan diversas actividades, como entrevistas a sus compaeros,
reportajes, acontecimientos del da, ancdotas y van relatando textos que producen, todo
ello se programa mediante un men semanal en donde participan por grados.
Esto contribuye a crear un recurso ms a la lectura, promoviendo la lectura desde este
espacio.
Fomentar hbitos de lectura en los nios a travs de la investigacin periodstica.
Biblioteca de aula: Permite el desarrollo de las competencias lingsticas de los alumnos, la
cual tiene como principal propsito la promocin y apoyo de la lectura independiente y
funcional, la cual se debe implementar con diferentes textos para su enriquecimiento y
complementacin, las cuales pueden ser complementadas con textos que provienen de los
hogares de los alumnos, como de otras instituciones que las brindan en calidad de donacin;
tambin se debe enriquecer con revistas, diarios, con temas de actualidad local, nacional y
mundial, establecindola en un lugar grato y acogedor, que en lo posible cuente con cojines
y que se sientan relajados.
La lonchera literaria: Consiste en aprovechar los momentos de refrigerio e invitar a los
actores de la comunidad educativa, con la finalidad de que lean cuentos a los nios (as) .
Lectura en espacios libres: Los nios (as) y maestros saldrn en espacios libres a realizar
prcticas de lectura a las diferentes instituciones de la localidad, con la finalidad de
incentivar la prctica de la lectura, y fomentar esta iniciativa con las dems instituciones
educativas y comunidad en general.
Con esta estrategia los nios y nias aprendern a:
Reconocer textos informativos por su funcin y estructura, a travs de la exploracin de
los mismos.
Leer de manera rpida (vistazo) y de manera sostenida segn sus necesidades. Releen si lo
necesitan, para mejorar su comprensin.
Buscar informacin en textos escritos.
desarrollar la capacidad de seleccionar textos pertinentes para sus propsitos.
Procesar la informacin y producir textos informativos identificando el propsito de su
texto.
Revisar los textos que producen para mejorarlos.
Secuencio didctica para trabajar la Estrategia: Leemos y Aprendemos Actividades
Previas:
Determinar el propsito de lectura Identifica con los nios el propsito de lectura en base
a las siguientes preguntas: Para qu vamos a leer este texto? Qu aprenderemos? Qu
les gustara aprender?
Reconocer saberes previos
Conversa con los nios sobre lo que conocen acerca del tema.
Pdeles que escriban lo que conocen y lo que les gustara conocer y que lo presenten a los
dems de manera creativa y organizada. Pueden emplear imgenes que acompaen a los
textos, esquemas simples (con flechas, lneas de colores por aspecto, etc)
Coloca en el centro del aula textos variados en los que s se pueda encontrar informacin
sobre el tema de la investigacin (enciclopedias, artculos de peridicos, revistas) y otros
donde no sea posible encontrarla (cuentos, textos informativos con otros contenidos)
Pregntales:
En cules de estos textos habr informacin sobre el tema de la investigacin?
Permteles la exploracin libre de los textos y promueve que comenten cmo buscan.
Luego, pdeles revisar los ttulos, las imgenes de las tapas, el lomo de las enciclopedias
o diccionarios.
Anmalos a realizar anticipaciones: Crees que este texto dar informacin? Segn el
ttulo y las imgenes, de qu tratar?
Indcales que confirmen lo que creen, revisando el ndice del libro; pdeles que lo hojeen
rpidamente y que te indique de que trata el texto.
Actividades para controlar la comprensin del texto mientras se lee.
Aydalos con preguntas como: Cul es el ttulo? De qu trata? Cmo empieza? Qu
dicen los subttulos?
Lee con ellos los ttulos y subttulos de los textos. Servir como apoyo para ubicar
Dnde encontrar informacin especfica que responda a sus preguntas.
Pide a los nios que lean el texto en voz alta y por turnos.
detn la lectura coda cierto tiempo y pregunta: Hasta el momento, hemos encontrado
respuesta a algunas de las preguntas?
De ser posible subrayan la informacin relevante o anotan al margen la pregunta
Correspondiente.
Cuando ubiquen informacin til, solicita a los nios que parafraseen el texto, es decir,
que lo digan con sus propias palabras.
Ten a la mano un diccionario, en caso de que los nios necesiten corroborar el
Significado de las palabras nuevas que descubran en el texto, importantes para entender el
contenido.
En grupo, los nios hacen el resumen siguiendo estas pautas:
Subraya o resalta la idea ms importante de cada prrafo.
Organiza las ideas identificadas, desechando la informacin irrelevante.
Escribe el resumen con tus propias palabras.
Actividades para escribir, sintetizar y comprobar si se logr el propsito.
Evala con el grupo: Encontraron respuestas a todas sus preguntas? la informacin fue
suficiente? Es necesario buscar otras fuentes de informacin?
Registra informacin encontrada.
Las respuestas no deben ser copia fiel de lo que dice el texto.
Orintalos: Puedes escribir lo mismo con otras palabras? Qu crees que ha querido
decir? Puedes dar un ejemplo de
Se organizan para presentar su trabajo a los dems compaeros.
deciden de que manera presentarn su trabajo.
Lo ilustran. Reparten responsabilidades.
Presentan el trabajo realizado.
1) ROMPECABEZAS O LEER PARA RECONSTRUIR LA HISTORIA
Se presenta el ttulo o la imagen del 4xto a leer.
DURANTE
Centrar la concentracin
atencin a la lectura:
Lectura silenciosa.
Lectura entre pares.
Lectura en seguidilla..
Lectura guiado.
4. 8. RECURSOS DISPONIBLES:
A) TALENTO HUMANO
Estudiantes, docentes, directora, padres de familia.
DESPUES
Permitir contrastar saberes.
Guas de anticipacin.
Mapa semntico de tres
colores.
Tcnica C.Q.A.
Interrogacin de textos.
B) MATERIALE5 Y FINANCIEROS:
Libros donados por el MED para la Biblioteca de Aula.
Libros de la biblioteca de la Institucin.
Libros seleccionados por el docente.
C)
EVALUACIN:
Fichas de seguimiento.
Ficha de CQA
Guas de anticipacin
Responde a las preguntas planteadas.
N
o
NOMBRE DEL
NIO
NOMBRE DEL
VISITANTE
MOTIVO
SOLUCIN
FECHA
En la Institucin
Educativa
Primaria 70697 KCANAMARCA del Distrito de Yunguyo Provincia de Yunguyo, siendo las
10:00 A.M. del da 9 del mes de abril del ao 2015; se reunieron los padres de familia del
quinto y sexto grado, convocados por el profesor, CARPIO PINO VICTOR con la finalidad
de renovar el comit de Padres de familia para el ao escolar en curso, luego de las
propuestas de los candidatos y la eleccin correspondiente, por mayora de votos los
resultados fueron los siguientes
Nombre y Apellidos
DNI
Presidente
Secretario
Tesorero
No habiendo puntos que tratar; siendo las 10:30 horas del mismo da, se levanta la sesin y
firmamos los asistentes para su reconocimiento como tal, se cierra la presente firmando
los presentes.
----------------
------------------
-------------
----------------
------------------
-------------
----------------
------------------
-------------
----------------
------------------
-------------
----------------
------------------
-------------
----------------
------------------
-------------
FUNCIONES:
El comit de padres de familia es un rgano de apoyo que tiene como funciones apoyar en
todas las actividades que programe la profesora de aula y los padres de familia, a fin de
solucionar los problemas y dificultades que se presentan en el proceso de aprendizaje,
debiendo estar conformado por el siguiente cuadro directivo :
CARGO
APELLIDOS Y NOMBRES
DNI.
NOMBRE DEL
ALUMNO (a)
Presidente(a)
Secretario(a)
Tesorero(a)
Delegado(a) de
deportes
Vocales
...............................................
Presidente de Comit de Aula
.....................................................
Profesora de Aula
Vo.Bo.................................................................
I. E.
: 70697
NIVEL
: Primara
SECCIN : TERCER CICLO
PROFESORA: MAMANI HUARCAYA Mariela
APELLIDOS Y
NOMBRES
FECHA DE
NACIMIENTO
EDAD
SEXO PROCEDENCIA
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
RESUMEN:
N
o
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
MOTIVOS
6
1
7
1
8
1
9
2
0
HORAS
1
2
3
4
5
6
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
NDICE
PRESENTACIN
I.
DATOS INFORMATIVOS
I.1 Datos de la institucin educativa
I.2 Datos personales
II.
ASPECTO NORMATIVO
II.1
As
III.
ASPECTO TERICO
III.1
Misin de la IE
III.2
Visin de la IE
III.3
IV.
ASPECTO ADMINISTRATIVO
IV.1
Organigrama de la IE
IV.2
Organigrama del Aula
IV.3
Plan anual de trabajo de aula
IV.4
Calendarizacin
IV.5
Plan de estudios/ Distribucin del tiempo
IV.6
Reglamento interno de aula
IV.7
Acta de constitucin del comit de aula
IV.8
IV.9
IV.10
IV.11
IV.12
IV.13
V.
ANEXOS
Sesiones de interaprendizaje y convivencia
Sesiones de tutora
otros
U.G.E.L
GGGG
AOS
CANTIDAD
CDIGO
Yunguyo Nias
MODULAR:
Nios
210013
TOTAL
17
2014
06
11
2015
Yunguyo
06
11
DISTRITO
Yunguyo
I. E. P. NGGG
70697- K
DIRECCIN
DIRECTOR (A)
FECHA DE CREACIN
4705
RD. N
0221374
CDIGO MODULAR DE LA I E
GRADO:
Puno
D.R.E
quinto
SECCIN:
nica
17
DATOS PERSONALES
NOMBRE
FECHA DE NACIMIENTO
DIRECCIN
TELFONO MVIL
E MAIL
D.N.I
AUTOGENERADO ESSALUD
SNP/AFP
TITULO PEDAGGICO N
Ley N 19990
contratada
CONDICIN LABORAL
R.D. N
ESCALA MAGISTERIAL
TIEMPO DE SERVICIOS
CDIGO MODULAR N
CDIGO DE CPPE N
.....
DOCENTE:
.............................................................................................................................................
MES
MARZO
ABRIL
MAYO
COMUNAL AGRO
FESTIVO
Barbecho
Primera cosecha
Cosecha de papa y oca
Semana santa
Pascuas
Cuasimodo (tendido
flores)
Cosecha
Fiesta de la Cruces
CALENDARIO
CVICO ESCOLAR
-8 Da de la mujer
-22 Da mundial del agua
- 31 Da del Planeta
- 01 Da de la Educacin
- 09 Da Mundial de la salud
- 14 Da de las Amricas
de - 22 Da mundial de la tierra (I simulacro)
- 23 Da del idioma castellano
- 01 Da del Trabajo
- 2do dom. Da de la Madre
Inasistencia de estudiantes
EJE
ARTICULADOR
Familia y comunidad
Familia
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBR
E
OCTUBRE
NOVIEMBR
E
DICIEMBRE
Limitada conciencia
presencia
de
respiratorias.
ecolgica y
enfermedades Cuerpo y Salud