Los Recursos mnemotcnicos

Segn el diccionario Manual de la Lengua Espaola Larousse Editorial, S.L (2007), La

mnemotecnia, es el mtodo o tcnica, para aumentar la capacidad de la memoria. La palabra
viene de mnemo (memoria), y tecnia (tcnica), es decir Tcnica de memorizacin.
Sin embargo, segn fuentes annimas Las reglas nemotcnicas son un conjunto de trucos o
estrategias lingsticas, para facilitar la memorizacin. Se basan en que recordamos mejor
aquello que nos es conocido, ridculo o aquello que nosotros mismos hemos creado. Las
nemotcnicas son particularmente tiles para recordar secuencias como por ejemplo los
planetas o la tabla peridica. Generalmente se utilizan las primeras letras de cada palabra
para construir otra palabra (tipo acrstico) o para construir un cuento. Al recordar el cuento
podemos recordar las palabras originales y la secuencia en que deben aparece.
Los recursos mnemotcnicos son de gran ayuda a los estudiantes, tanto a nivel escolar como
universitario, Segn un estudio realizado en una universidad politcnica de valencia por
Suarez R. (2007), aquellos estudiantes que tenan estrategias de aprendizaje, obtenan mayor
rendimiento acadmico.
Los recursos mnemotcnicos permiten recordar nmeros, imgenes, palabras y dems. Todo
esto mediante un mtodo entretenido, que va desde juego de palabras, hasta historia. La
ventaja de este mtodo es que queda asentado en el cerebro, permitiendo recordar la
informacin despus de un largo tiempo.
En nuestra vida universitaria, especficamente en cada materia, podemos emplear dichos
recursos:

En las matemticas es comn la memorizacin de frmulas que contienen nmeros, para

poder grabar este contenido podemos utilizar la parte numrica de los recursos
mnemotcnicos.

Ej.
La conversin fnica, que consiste en remplazar los nmeros por consonantes a fin de leerlos
como palabras: el 1 se asocia a las consonantes dentales T y D; el 2 se convierte en N, el 3 en
M y el 4 en R; el 5 se cambia por una L; al 6 le corresponde una J o una G [tambin por CH];
el 7 es representado por una C o una K; el 8 equivale a la F o a la V y el 9 es P o B; el 0 se
remplaza por S o Z. No se tiene en cuenta las vocales que se aaden libremente para formar
las palabras y las consonantes dobles se cuentan slo una vez. As para recordar 70+94=164
basta con recordar casa.

Para recordar cifras largas, podemos crear historias:

007-757-90-60-90-7-10-2230-2300-2.
El agente 007 subi al boeing 727. Vio una azafata de medidas 90, 60,90 y decidi pedir un
seven (7) up para poder hablar con ella. Quiso quedar con ella a las 10 pero ella le dijo que
deba regresar en el avin de las 22:30. Por ello a las 23:00 se fue al cine que acab a las 2.
Una frmula:
La frmula de Pitgoras: a al cuadrado ms b al cuadrado es igual a c al cuadrado.
Amor al cuadrado ms besos al cuadrado son igual a criaturas al cuadrado.

En las materias que involucran teora, como: Espaol, Biologa y orientacin

Podemos utilizar la los juegos de palabras mnemotcnicos o adveraciones.
Ej.
Para recordar grandes listas de palabras basta con construir una historia que siga una
secuencia lgica. Por ejemplo: En una bicicleta con un ventilador un len pasa veloz por
el puente, al ver bajo el rbol el coche de la polica. En la caserna, enciende la lmpara
para llamar por telfono.
No es necesario que se asemeje a la realidad, cuanto ms surrealista es la imagen evocada
ms fcil es de recordar.
En frases largas podemos reducirlas a un acrstico. Por ejemplo. Micro, pequeas y
medianas empresas=Mipymes.

Arte en las materias que involucran pensamientos artsticos, podemos usar la parte
grafica de los recursos mnemotcnicos.
Ej.
Podemos hacernos preguntas sobre lo que estamos viendo [responder a preguntas
relativas a la escena ayuda a fijarla mejor en la memoria] cuntos objetos hay? Por qu
estn dispuestos de esta manera?... Otra manera puede ser cuadricular la imagen en 4
cuadros si la imagen es simple [2x2] y 6 9 si la escena es compleja [2x3, 3x3,...]. De
esta forma trazamos coordenadas que nos ayudan a localizar los objetos en la escena.

Bibliografa

diccionario Manual de la Lengua Espaola Larousse Editorial, S.L (2007)

Suarez Rodrguez (2007) Estrategias de aprendizaje y rendimiento acadmico en estudiantes

universitarios P.1 Extrado de http://revistas.um.es

Annimo, extrado de http://www.podium-nlp.com