DRA. ELSITA, ESPERO SEA DE AYUDA LO PRESENTE.

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AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

1. La educacin virtual.
Desde una visin general, se entiende por educacin virtual o
electrnica el desarrollo de programas acadmicos a distancia,
soportados con tecnologa va redes teleinformticas. (Torres
Velandia ngel, 2005. p. 85).
La educacin virtual es una estrategia que usa instrumentos
informticos y computacionales para apoyar y modernizar una
actividad muy antigua: el proceso de ensear y aprender, proceso
que hoy puede ser enriquecido con instrumentos de mayor eficacia
que le permiten al estudiante trabajar en forma ms independiente y
con ritmos acordes con sus capacidades y posibilidades. (Sierra
Moreno Herica Katherine, 2006).
Justamente la educacin virtual, como ya se ha expresado en otras
ocasiones (Torres Velandia pg. 43-54), se concibe como un sistema
abierto y permanente fundamentado en un nuevo enfoque
pedaggico que favorece el estudio autnomo e independiente del
estudiante; que propicia, con la ayuda de un cuerpo de tutores
profesionales, la autogestin formativa, el trabajo en equipo
colaborativo en ambientes virtuales, la generacin de procesos
interactivos acadmicos, mediados por la accin dialgica:
estudiante-estudiantes y tutor-estudiante, con soportes tecnolgicos
y de comunicacin avanzados, con actividades de aprendizaje
diseadas para ser realizadas tanto al interior como al exterior del
campus universitario, con el fin de que cada vez ms jvenes y
profesionales tengan acceso al conocimiento y a la actualizacin de
los saberes.
2. Diferencia entre la educacin virtual y los ambientes virtuales
de aprendizaje.
Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje AVA, tambin conocidos
como Entornos de Aprendizaje Virtual EAV (del ingls VLE - Virtual
Learning Environment) se refieren a los espacios que componen la
interaccin en lnea con el principal objetivo de facilitar el

aprendizaje de los estudiantes y la interaccin con sus tutores y

pares. (Sierra, 2006).
Mientras que la Educacin virtual es una estrategia para desarrollar
procesos de formacin, los ambientes virtuales de aprendizaje son el
entorno en el cual se puede desarrollar dicha estrategia.
Un Ambiente Virtual de Aprendizaje es el conjunto de entornos de
interaccin, sincrnica y asincrnica, donde, con base en un
programa curricular, se lleva a cabo el proceso enseanzaaprendizaje, a travs de un sistema de administracin de
aprendizaje.
Responde a un modelo pedaggico:
Centrado en el aprendizaje
Incorpora estrategias didcticas y pedaggicas como:
aprendizaje autnomo, cooperativo y colaborativo, y
aprendizaje orientado al desarrollo de la creatividad.
El proceso de aprendizaje, genera la interaccin personal
profesor
estudiante,
estudiante-estudiante,
estudiantematerial educativo.
La comunicacin, los recursos y medios destinados para esta
facilitan la comunicacin sincrnica y asincrnica.
La evaluacin del aprendizaje se fundamenta en nuevas
tcnicas de evaluacin y coevaluacin.
La asesora pedaggica (tutora) como espacio para la reflexin
en la prctica educativa en la que interactan el docente, los
estudiantes, las comunidades virtuales de aprendizaje y los
contenidos.

3. Caractersticas de los ambientes virtuales de aprendizaje.

Para que un ambiente virtual de aprendizaje tenga un clima
adecuado para los actores educativos se deben cuidar aspectos de:
Confianza. Es importante que los estudiantes e instructores tengan
la suficiente confianza en la calidad de los medios y los materiales
que estarn utilizando en el proceso de aprendizaje.

Interaccin. El ambiente siempre debe propiciar la relacin entre los

actores educativos y entre la institucin educativa, adems de la
interaccin que se da a travs de las actividades de aprendizaje.
Accesibilidad. En ambientes saturados de informacin y tecnologa,
hay estudiantes y profesores que pueden quedar relegados,
confundidos y angustiados.
Motivacin. Imprescindible no solo para minimizar la desercin,
sino para enriquecer el ambiente de aprendizaje. La motivacin est
dada principalmente por el facilitador hacia su grupo con actividades
y estrategias creativas y atractivas. (Universidad Autnoma
Metropolitana, Espaa, 2003).

4. Interacciones docente, estudiante, conocimiento.

La Educacin Virtual se puede visualizar como un elemento ms que
permite procesos efectivos de enseanza aprendizaje, con una gran
ventaja pedaggica al permitir que el estudiante adquiera
aprendizajes significativos mediante el papel facilitador del docente,
de forma asincrnica y sincrnica, permitiendo nuevas interacciones
entre el docente, los estudiantes y el conocimiento.
Mediante la educacin virtual, se puede concientizar al estudiante de
la responsabilidad de manejar sus propios procesos de formacin, al
reconocer que tiene a su disposicin los contenidos y que su
apropiacin, aunque mediada, guiada u orientada por el maestro, se
centra ms en lo que l realice y asuma.
Pginas de referencias bibliogrficas.
Aguilar J. (2011). Ambientes Virtuales de Aprendizaje. Disponible en:
http://es.slideshare.net/alexandercastroreyes/ambientes-virtualesde-aprendizaje-8394793
Torres Velandia A. (2005). Redes Acadmicas en entornos Virtuales.
Apertura, Ao 5, nm. 1 (nueva poca), septiembre de 2005 ISSN
1665 6180.

Universidad Autnoma Metropolitana. (2003). Los ambientes

virtuales de Aprendizaje. Disponible en:
http://docencia.izt.uam.mx/sgpe/files/users/virtuami/file/int/prac
tica_entornos_actv_AVA.pdf
Sierra Moreno H. (2006). Modelo Pedaggico Humanista U.N.,
servicios acadmicos virtuales. Disponible en:
http://www.virtual.unal.edu.co/unvPortal/articles/ArticlesViewer.do
?reqCode=viewDetails&idArticle=5
Chiape A. (2005). Produccin de materiales educativos digitales.
Disponible en:
http://www.youtube.com/watch?v=6pSNwmQuQk0&feature=related