De la informacin al conocimiento

Todo problema es ms sencillo de resolver si disponemos de conocimiento especfico y

organizado sobre l. Conocimiento se puede definir como la accin y efecto de conocer,
mientras que la informacin es un conjunto de noticias o datos que se dan sobre algo o
alguien. Si bien es cierto que tener informacin no significa tener conocimiento, existe una
interrelacin, debido a que esta nos permite adquirir conocimiento, el cual a su vez, es
expresado a travs de la informacin. El conocimiento se construye por medio de reglas,
conexiones, ideas, conceptos y experiencias y es adquirido por las personas de modo
consciente o inconsciente.
Entonces, debido a que una de las principales caractersticas del conocimiento es que este
es personal, el compartirlo con otras personas, en nuestro caso estudiantes, en forma
efectiva y eficiente demanda de un proceso complejo de comunicacin, pues como publico
David K. Berlo en su obra El proceso de la comunicacin el objetivo fundamental de la
comunicacin humana es modificar el entorno, siendo nuestra principal funcin influir y
cambiar a los estudiantes.
Es bien conocido que los humanos poseemos una gran habilidad para almacenar y
organizar conceptos en nuestro cerebro mediante relaciones espaciales. La retencin de
palabras que tenemos a partir de un discurso que tiene lugar en el tiempo no es tan efectiva
como aquella que se obtiene mediante la representacin interna y la retencin de imgenes
basadas en el contexto visual;

razn

esta

por la

que se utilizan las formas de

representacin visual del conocimiento.

Estas formas de representacin organizan sistemticamente las ideas y conceptos del
instructor, de modo tal que facilite al estudiante realizar un razonamiento formal de
informacin. Podemos observar que

la

grandes escritores consideran fundamental el

organizar la informacin, por ejemplo Thomas Mann seala El orden y la simplificacin

son los primeros pasos hacia el dominio de un tema, el enemigo real es lo desconocido.

Aunque a primera vista muchos conocimientos parecen fciles de impartir, es de gran

importancia el tener mecanismos y tcnicas para representarlos. El escoger una herramienta
didctica efectiva, que le permita la representacin apropiada del conocimiento, le brindar
al estudiante la posibilidad de

asimilar grandes cantidades de informacin de modo

ordenado y sistemtico, lo cual representa uno de los problemas ms grandes a los que se
enfrenta el docente en la actualidad para impartir el conocimiento a sus estudiantes.
De esta manera los distintos tipos de representacin grfica del conocimiento con los que
contamos, tales como: el mapa semntico, mental, conceptual, la mndala, y la UVE
heurstica, los cuales poseen caractersticas individuales que los hacen apropiados o no
dependiendo del tipo de texto que se maneje y de los receptores, son los principales aliados
de un profesor al momento de impartir el conocimiento.

Equipo #4:
Arias, Mara Alejandra
Chirinos, Alberto
Guccione, Stephanie
Peralta, Lucymar
Prez, Yelitza