Crisis del sistema liberal

Gua de Aprendizaje N 3

La cuestin social en Chile.

Nombre:. Curso:.
Sector: Historia, Geografa y Ciencias Sociales
Contenido: Guerra Civil de 1891 y sus
consecuencias
Nivel: Segundo ao medio
Nombre Profesora: Stefany Garcin
Objetivo de Aprendizaje: Reconocer los problemas ms caractersticos de la
llamada cuestin social, mediante el anlisis de diversas fuentes.

Antes de empezar
1-Qu sabes t acerca de la cuestin social?

2-Cules crees t que eran los principales problemas en esta poca?

Actividad N 1: Anlisis de imgenes

Pgina
de la 6
Observa con atencin las Ttulo
imgenesdel
que boletn
se presentan a continuacin, y luego
realiza el2procedimiento
para analizarlas.

Nios obreros en las minas de carbn de Curanilahue

www.memoriachilena.cl

Conventillo de Valparaso, hacia 1900

www.memoriachilena.cl

Anlisis de imagen
Introduccin:
- Identificar (autor, tema, lugar, fechas, caractersticas tcnicas, color)
- Describir las escenas de los diferentes planos (Desde el ms prximo al ms lejano)
Desarrollo:
- Explicar el contexto histrico de la imagen
- Explicar la importancia de la imagen para la poca
- Relacionar la imagen con los acontecimientos del periodo histrico (relacionar con la materia vista en
las gua anteriores)
Conclusin:
- Expresar una valoracin histrica de la imagen

Realiza aqu tu anlisis...

Actividad N 2: Anlisis de fuentes

Pgina
3 de la 6se expone una fuente secundaria,
Ttulo del
boletn
A continuacin
la que
debes leer con mucha atencin y llevar a
cabo los pasos que se indican en la siguiente tabla:
dem Gua de Aprendizaje N 1: Puedes revisar nuevamente el procedimiento para llevar a cabo el
anlisis de la fuente que se te presenta.

El auge del salitre origin un proceso de migracin, debido a la demanda de

trabajadores para las faena mineras del norte. A partir de la dcada de 1870, y producto de
este recorrido que emprenden los campesinos en busca de mejores oportunidades
laborales, se inician los grmenes del hacinamiento, del hambre, la enfermedad, la miseria
y la marginalidad del pueblo chileno, lo cual se agudizar con el correr del siglo.
La clase trabajadora, al no poder acceder a una vivienda, debido a los bajos
salarios se debi asentar en conventillos. Esas pocilgas o conventillos o esos mataderos
de la gente de trabajo como deca un diario popular eran la suma de cuartuchos sin
ventilacin, atravesado de lodo a su patio corredor por acequias pestilentes y que algunos
mercaderes construan expresamente para la habitacin del pueblo. En cada uno de esos
cuartos sobreviva apiado el trabajador y su familia.
Anglica Illanes, Mara, En el nombre del Pueblo, del Estado y de la Ciencia,
Chile, 1993, pp 34-36

Realiza aqu tu anlisis

Ttulo del boletn

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Actividad N 3: Comparacin de textos

Observa ambos textos que te presentamos a continuacin:
Pgina
5 de la 6
Ttulo del boletn
Fuente N 1

Fuente N 2

Las clases trabajadoras campesino,

Los problemas del hbitat popular, salud,

mineros y salitreros, artesanos, operarios

atencin

fabriles y elementos medios ms modestos

estrechamente ligados a los procesos de

se vieron sometidas a una presin aplastante.

urbanizacin

Confluyeron sobre ellas innmeros problemas

fueron en el Chile, decimonnico o por lo

(econmicos,

menos hasta 1890 -, algunas de las

especialmente morales y de imago mundi)

manifestaciones ms notorias de la cuestin

que les fueron haciendo insoportable la

social.

sanitarios

de

salud,

medica
y

y
de

salubridad

pblica,

industrializacin

()

existencia

Vial, Gonzalo, Historia de Chile (1891-1973),

Tomo II, Ed. Zigzag, Santiago, 2001, p. 496

Grez, Sergio, De la regeneracin del pueblo a la

huelga general, Ediciones RIL, Santiago, 1998,
p. 183.

No olvides
Analizar el contenido de los textos, sintetizando las ideas fundamentales
Comparar los textos, destacando las semejanzas y diferencias entre ambos
Indagar las circunstancias histricas del momento, la personalidad de los
autores y sus referencias ideolgicas y polticas para encontrar la explicacin de
sus diferencias o similitudes. (para este apartado puedes utilizar tu celular)
En base a los dos textos, responde las interrogantes que se presentan a continuacin:
1- Qu semejanzas lograste identificar en ambos textos?

2- Cules son los principales problemas de la poca que se logran detectar en ambos textos?

Actividad de cierre: Seleccin de evidencia

Renete con el grupo que disearas el peridico, y en base a lo trabajado en la gua debern
seleccionar una evidencia que sea clave para dar respuesta a la pregunta problema planteada en la
Gua de Aprendizaje N 1. Esta evidencia puede ser una imagen (correspondiente a la actividad N 1)
o una fuente escrita (presente en la actividad N 2 y N 3). Esta evidencia debe ser presentada al resto
del curso, siendo explicada y demostrando su relevancia para la resolucin del problema.

Evidencia seleccionada

Clasificacin de la evidencia (autor, fecha, lugar,

de que se trata. Etc.)

Elemento clave de la evidencia, que te permite

resolver el problema

Autoevaluacin
En la siguiente pauta, debes evaluar el trabajo que llevaste a cabo en esta gua.
Debes considerar en cada tem, una calificacin que va desde 1 a 7. Luego debes anotar una
calificacin final, que crees que representa el trabajo realizado.
Pauta de Autoevaluacin
TEM

Logrado

Trabaje responsablemente en el anlisis de

fuentes
Trabaje colaborativamente en la seleccin de
evidencias
Expuse de manera clara

Nombre de la
compaa
Direccin
Ciudad, estado y

Medianamente
logrado

No
logrado