SESIN

DE

APRENDIZAJE N 5

ARTCULO DE OPININ
I.-INFORMACION BSICA
1.1.-Institucion Educativa: Argentina
1.2.-Grado y seccin: 4to G
1.3.-Duracion
: 02 horas pedaggicas

1.4.-Fecha
: 05/ 06/2015
1.5.-Trimestre
: II
1.6.-Practicante: Rub Greeys Espinoza Arroyo

TEMA TRANSVERSAL: Educacin para una sexualidad saludable y mejor calidad de vida
APRENDIZAJES ESPERADOS:
-

Identifica el propsito comunicativo de un artculo de opinin.

Identifica la estructura de un artculo de opinin.
Analiza hechos y opiniones de un artculo de opinin.
Redacta un artculo de opinin.

II.-ORGANIZACIN
CONTEXTO

Una
sesin de
clase en
el saln;
estudiante
sy
profesora

Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE

SITUACION
COMUNICATIVA
Interaccin entre
las estudiantes
y su profesora;
reflexionan sobre
el contenido que
se presentan en
los medios
periodsticos
como el peridico
o las revistas a
travs de los
segmentos
conocidos como
columnas o
artculos de
opinin.

SITUACION
DE
APRENDIZ
AJE
Artculo de
opinin

PROPOSITO

DIDCTICO

COMPETENCIA

CAPACIDAD

Produce de forma
personal y
autnoma diversos
tipos de textos
escritos para
desenvolverse en el
mbito escolar y
ciudadano,
utilizando variados
recursos del
lenguaje.

Planifica la
produccin
de diversos
tipos de
textos.

INDICADOR
DE RUTA
Propone de
manera
autnoma
un plan de
escritura
para
organizar
sus ideas de
acuerdo con
su propsito
comunicativ
o.

INDICADOR
PRECISADO
Propone de
manera
autnoma un
plan de escritura
para organizar
sus ideas en un
artculo de
opinin sobre la
importancia de
la familia para
publicar en un
boletn.

INSTRUME
NTOS
Lista de
cotejo

PROPOSITO
SOCIAL

SABERES
PREVIOS

Reconoce
la
importanci
a de
formular
opciones
de solucin
a las
posibles
situaciones
problemti
cas que se
expongan
mediante
el artculo
de opinin.

- La noticia
-

III. NIVEL QUE SE DESEA ALCANZAR ( COMPETENCIA DE NIVEL) DOMINIO DE PRODUCCIN DE TEXTOS
Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados considerando el destinatario, propsito y el registro a partir de su experiencia previa, de fuentes de informacin
tanto complementarias como divergentes y de su conocimiento de la coyuntura social, histrica y cultural. Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un
tema, las cuales son estructuradas en prrafos, captulos y apartados; plantea su punto de vista tomando en cuenta distintas perspectivas. Establece relaciones entre ideas a
travs del uso preciso de diversos recursos cohesivos. Emplea vocabulario variado y preciso, as como una variedad de recursos ortogrficos para darle claridad y sentido al
mensaje de su texto.
MOMENTOS
INICIO
(motivacin)
(Exp. de S.P.)
(Problematizaci
n)

PROCESO
(Teorizacin)
(Aplicacin)
(consolidacin)

ESTRATEGIAS
Se apertura la sesin de aprendizaje con el dilogo, en la que las estudiantes reflexionan sobre el
contenido que se presentan en los medios periodsticos como el peridico o las revistas a travs de los
segmentos conocidos como columnas o artculos de opinin.
Luego leen la lectura, de la pg. 104, titulada: Juegos y carnavales de la misma las alumnas, al
finalizar la lectura, identifican la intencin del emisor en el artculo de opinin respondiendo a las
interrogantes planteadas como: se debe condenar el carnaval por ser un juego? Por el hecho de ser
tradicional, todo juego debe merecer nuestra aprobacin?
Para finalizar, tomando como base las intervenciones de las alumnas, se les plantear las siguientes
preguntas: Cmo podramos organizar las ideas y comentarios propuestos? Qu tipo de texto se
podra utilizar?

Se presenta el tema El artculo de opinin por consiguiente se realiza las siguientes interrogantes:
Qu es un artculo de opinin?, cul es el propsito comunicativo de un artculo de opinin?, qu
pretende lograr en las personas que lo leen?
Se construye un comentario en base a las ideas de cada intervencin dada al inicio (en las diferentes
posturas sea en contra o a favor) y enfatizando la intencin del texto.
Reconocen la estructura del artculo, mediante la lluvia de ideas, y completan las partes del artculo
presentado: el inicio, el desarrollo y la conclusin.
Se les entrega una separata en la cual se detalla la definicin y la estructura de un artculo de opinin,
con la explicacin y ejemplificacin apropiada; adems analizan y diferencias los hechos de las
opiniones.
Forman grupos de cuatro y resuelven una ficha de actividades en la que deben identificar, mediante
llaves, cada parte de la estructura que posee; tambin, deben de escribir los hechos y las opiniones del
texto.
Como actividad prctica redactan un artculo de opinin sobre el siguiente tema: La importancia de la
familia.

RECURSOS

Humano
Plumone

s
Pizarra
Papelgr

afos
Libro
Hojas

TIEMPO

20 min

60 min

SALIDA
(Evaluacin)
(Metacognicin)
(Extensin)

La docente evala el trabajo de las estudiantes revisando la ortografa, la creatividad y la coherencia

textual de su poema.
Resuelven una prctica calificada sobre el tema tratado.
Reflexionan: Qu aprendimos? Cmo se sintieron hoy? Qu dificultades tuvimos? Para qu me sirve
lo que aprend?

10 min

.
Prof. Rub Greeys Espinoza Arroyo

ARTCULO DE OPININ
Es un texto periodstico que se caracteriza por expresar el punto de vista de quien lo escribe
acerca de un determinado asunto. Persuaden, invitan, se comprometen, denuncian, su
fundamento es la movilizacin del pensamiento.

CARACTERSTICAS:
El autor es una persona especializada en el tema.
Su opinin no tiene que coincidir con la del peridico necesariamente.
Siempre va firmado, as el autor se responsabiliza de sus
opiniones.
Puede tratar de los asuntos ms variados, siempre y
cuando estos sean actuales, relevantes y pertinentes.

ESTRUCTURA:

_________________: Presentacin de una tesis u opinin.

Ejemplo:
Explicacin sobre el tema del que se va a hablar (qu
pasa, por qu es de actualidad, algo a destacar... )
Revisar de forma obsesiva el correo electrnico, usar

compulsivamente los sitios de chateo, redes sociales, y

pasar horas en juegos online causa distanciamiento

Un conjunto
ideas ,que
pruebas o
familiar,_________________:
descuido en la salud
y el aseo de
personal,

argumentos que apoyan la tesis.

Argumentacin de qu es lo que te parece a ti (decir
Ministerio de Salud.
siempre el por qu).
son sntomas propios de los adictos a Internet, alert el

Especialistas del sector explicaron que el excesivo tiempo que pasan estas
personas delante de la pantalla de la computadora ocasiona no solo
alteraciones mentales sino a la salud, como irritacin de los ojos, dolor de

_________________: Contiene un resumen de la tesis y los

cabeza, dolor argumentos

de espalda, etc.
expuestos, en el que se refuerza su posicin

Inicial.

Asimismo, esto puede generar sedentarismo y ganancia de peso, incluso

obesidad, falta de expresin y tendencia a la soledad. [...]
Adiccin a internet crea distanciamiento familiar, prdida de sueo e irritabilidad.
(2010, 24 de abril). El Comercio. Recuperado el 4 de enero de 2012, de
http://elcomerclo.pe/tecnologia/466769/noticia-adiccion-internet-crea-distanclamiento-familiarperdida-sueno-irritabilidad

Los hechos y las opiniones

Llamamos hechos a los sucesos o datos que se presentan como improbados y se exponen de
una manera objetiva, sin interaccin de las creencias o juicios del autor. Mientras que, las
opiniones, por el contrario, son juicios que manifiestan el punto de vista de quien los emite. Lo
que se expresa en ellas son las creencias personales del autor.
HECHOS

OPINIONES

Definicin

Diferencias

Ejemplos

Italia es un pas europeo.

El equipo rojo gan al equipo
azul.

Los italianos son personas muy

simpticas.
El equipo rojo debi ganar el partido.

FICHA DE ACTIVIDADES

A.Lee el siguiente artculo de opinin e identifica su estructura mediante llaves:

EL ABORTO Y EL EMBARAZO EN ADOLESCENTES
Despenalizar el aborto no es slo una cuestin de leyes y de decisiones
individuales es ms bien un problema de salud pblica.
Como no es ajeno a la realidad, el embarazo en adolescentes ha aumentado
irracionalmente, por ejemplo: Slo durante el ao 2007, en Colombia se

presentaron 392.000 embarazos en adolescentes, de los cuales 18.349 se

perdieron por aborto espontneo.
Con lo anterior, tenemos una clara prueba de lo que sucede en la actualidad,
millones de embarazos no deseados se presentan da a da y como no ha de ser
as s: Todos los das en el mundo se realiza ms de cien millones de actos
sexuales, resultando 910.000 embarazos. Alrededor del 50% no son planificados.
No sera mejor permitir el aborto? S cada uno de nosotros se pusiese a pensar
acerca de Cuntos nios mueren por da de hambre, desnutricin, pobreza
absoluta y por no tener recursos? Acaso no nos haramos un favor teniendo la
oportunidad de quitarnos un peso de encima, puesto que un embarazo trae consigo
mil responsabilidades?
Colombia tiene uno de los ndices ms altos de embarazos adolescentes en
Latinoamrica por falta de EDUCACIN, los padres no crean lmites claros, no les
ensean a manejar adversidades y temen a hablar de sexo.
El aborto es una alternativa para aquellos que han sido vctimas de abuso sexual,
han cometido un error como no planificar, no usar proteccin (condn) o no se
sienten listos para enfrentarse a la tarea de SER PADRES. En conclusin, debe
haber una buena formacin en los colegios con el apoyo de la familia, sobre el tema
de la sexualidad, sus consecuencias y responsabilidades, con el fin de que siendo
esta la alternativa ms fcil desde el punto de vista socioeconmico, no se
convierta nicamente en la tabla de salvacin para cada una de las relaciones que
se realizan.
B.Identifica si lo expresado es un hecho u opinin
1.- Me gust la pelcula que vimos anoche.____________
2.- Segn, el Ministerio de Salud, la fiebre N1H1 lleva 2.500 infectados.___________
3.- Estoy contento con tu trabajo en clases._______________
4. Hoy es viernes 5 de junio de 2015. _____________
5.- La goma de mascar daa el estmago. _____________

REDACTA un artculo de opinin sobre sobre la importancia de la familia

Introduccin
(Cul es la
tesis que
defenders?)

Desarrollo
(Qu
argumentos
sustentarn tu
tesis?)

Conclusin
(Cmo
sintetizars tus
ideas?)

ESTRATEGIAS DIDCTICAS

MATERIAL

TIEMPO

Se apertura la presente sesin de aprendizaje con

la lectura de la fbula titulada: Lucha sin
desfallecer de la misma los alumnos al finalizar la
lectura extraern el valor por el cual se rige esta fbula
que es La
perseverancia y as llevarlos a la
reflexin de sus actos frente al conformismo.

Una vez finalizada la actividad anterior se presenta

el tema a desarrollar El artculo de opinin por
consiguiente se realiza las siguientes interrogantes:
Qu es un artculo de opinin?, cul es el propsito
comunicativo de un artculo de opinin?, qu pretende
lograr en las personas que lo leen?, a las mismas que los
estudiantes responden a partir de lo que saben mediante
una lluvia de ideas.

Se solicita a los estudiantes se siten en la pgina

nmero 209 para que den lectura sobre el tema ya
mencionado informndose a cerca de la definicin de un
artculo de opinin y la estructura que ste posee,
inmersos en sus textos de lectura, realizando una lectura
subsnica e individual.

Una vez culminada la lectura se procede a explicar

todo el contenido temtico el mismo que se presenta en
diapositivas, presentndoles informacin adicional a lo
de sus textos de lectura y se procede a desarrollar todo
el tema dndoles a conocer la definicin y la estructura
de un artculo de opinin, con la
explicacin y
ejemplificacin apropiada. Todo esto se realiza tambin
con la participacin debida de los estudiantes, los
mismos que podrn aportar sus opiniones.

Observan el ejemplo de un artculo de opinin

titulado: La delincuencia juvenil el mismo que est

- Diapositivas. 5 min.
- Textos de
lectura
Carpetas

de
trabajo.

5 min.

10 min.

IX.

EVALUACIN

CAPACIDAD

INDICADORES

PRODUCCIN

DE
TEXTOS

Identifica la intencin del emisor en

el artculo de opinin titulado Agua
por agua respondiendo a las
interrogantes planteadas en sus
hojas de prctica.
Analiza hechos y opiniones del
artculo de opinin Agua por agua
para responder a las interrogantes
planteadas.
Selecciona argumentos convincentes
para fundamentar las respuestas

INSTRUMENTO

Hoja de

prctica.

X.

desarrolladas, en sus hojas de

prctica calificada.
Redacta correctamente un articulo
de opinin titulado La violencia
familiar

BIBLIOGRAFA:

Comunicacin 4to
Comunicacin Canal 4
Diseo Curricular Nacional
Educando en valores morales

Prof. Santos Ludea Segovia

Vicens Vives

EDICIONES INDEPENDENCIA

Corporacin grfica NAVARRETE

MINISTERIO DE EDUCACIN

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