SESIN

DE

APRENDIZAJE N 6

EL SEMINARIO
I.-INFORMACION BSICA
1.1.-Institucion Educativa: Argentina
1.2.-Grado y seccin: 5to C
1.3.-Duracion
: 02 horas pedaggicas

1.4.-Fecha
: 05/ 06/2015
1.5.-Trimestre
: II
1.6.-Practicante: Rub Greeys Espinoza Arroyo

TEMA TRANSVERSAL: Educacin para una sexualidad saludable y mejor calidad de vida
APRENDIZAJES ESPERADOS:
-

Identifica el propsito comunicativo de un artculo de opinin.

Identifica la estructura de un artculo de opinin.
Analiza hechos y opiniones de un artculo de opinin.
Redacta un artculo de opinin.

II.-ORGANIZACIN
CONTEXTO

Una
sesin de
clase en
el saln;
estudiante
sy
profesora

Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE

SITUACION
COMUNICATIVA
Interaccin entre
las estudiantes
y su profesora;
reflexionan sobre
el contenido que
se presentan en
los medios
periodsticos
como el peridico
o las revistas a
travs de los
segmentos
conocidos como
columnas o
artculos de
opinin.

SITUACION
DE
APRENDIZ
AJE
El
seminario.
Sexualidad
saludable:
identidad,
autoestima
, toma de
decisiones.

PROPOSITO

DIDCTICO

COMPETENCIA

CAPACIDAD

Se expresa
oralmente en
forma eficaz en
diferentes
situaciones
comunicativas en
funcin de
propsitos
diversos,
pudiendo hacer
uso de variados
recursos
expresivos.

Utiliza
estratgicam
ente
variados
recursos
expresivos.

INDICADOR DE
RUTA
Complementa
su texto oral
con gestos,
ademanes,
contacto visual,
posturas
corporales y
desplazamiento
s adecuados a
sus normas
culturales.

INDICADOR
PRECISADO
Complementa el
seminario sobre
la sexualidad
saludable con
gestos,
ademanes,
contacto visual,
posturas
corporales y
desplazamientos
adecuados a sus
normas
culturales.

INSTRUM
ENTOS
Lista de
cotejo

PROPOSITO
SOCIAL

SABERES
PREVIOS

Reconoce
la
importanci
a de
formular
opciones
de solucin
a las
posibles
situaciones
problemti
cas que se
expongan
mediante
el artculo
de opinin.

- La noticia
-

III. NIVEL QUE SE DESEA ALCANZAR ( COMPETENCIA DE NIVEL) COMUNICACIN ORAL

Comprende textos sobre temas especializados sintetizando a partir de informacin relevante e infiere conclusiones; interpreta la intencin del emisor en discursos que
contienen sesgos, falacias y ambigedades. Evala la validez de los argumentos e informaciones de acuerdo a sus conocimientos del tema y del contexto sociocultural.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de diversos recursos cohesivos, con un vocabulario especializado; enfatiza los significados mediante el uso de un lenguaje
variado en entonacin, volumen y ritmo; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, hace contribuciones y evala las ideas de los otros para
contraargumentar, eligiendo estratgicamente cmo y en qu momento participa.
MOMENTOS
INICIO
(motivacin)
(Exp. de S.P.)
(Problematizaci
n)

PROCESO
(Teorizacin)
(Aplicacin)
(consolidacin)

ESTRATEGIAS
Se apertura la sesin de aprendizaje con el dilogo, en la que las estudiantes reflexionan sobre el
contenido que se presentan en los medios periodsticos como el peridico o las revistas a travs de los
segmentos conocidos como columnas o artculos de opinin.
Luego leen la lectura, de la pg. 104, titulada: Juegos y carnavales de la misma las alumnas, al
finalizar la lectura, identifican la intencin del emisor en el artculo de opinin respondiendo a las
interrogantes planteadas como: se debe condenar el carnaval por ser un juego? Por el hecho de ser
tradicional, todo juego debe merecer nuestra aprobacin?
Para finalizar, tomando como base las intervenciones de las alumnas, se les plantear las siguientes
preguntas: Cmo podramos organizar las ideas y comentarios propuestos? Qu tipo de texto se
podra utilizar?

Se presenta el tema El artculo de opinin por consiguiente se realiza las siguientes interrogantes:
Qu es un artculo de opinin?, cul es el propsito comunicativo de un artculo de opinin?, qu
pretende lograr en las personas que lo leen?
Se construye un comentario en base a las ideas de cada intervencin dada al inicio (en las diferentes
posturas sea en contra o a favor) y enfatizando la intencin del texto.
Reconocen la estructura del artculo, mediante la lluvia de ideas, y completan las partes del artculo
presentado: el inicio, el desarrollo y la conclusin.
Se les entrega una separata en la cual se detalla la definicin y la estructura de un artculo de opinin,
con la explicacin y ejemplificacin apropiada; adems analizan y diferencias los hechos de las
opiniones.
Forman grupos de cuatro y resuelven una ficha de actividades en la que deben identificar, mediante
llaves, cada parte de la estructura que posee; tambin, deben de escribir los hechos y las opiniones del
texto.
Como actividad prctica redactan un artculo de opinin sobre el siguiente tema: La importancia de la
familia.

RECURSOS

Humano
Plumone

s
Pizarra
Papelgr

afos
Libro
Hojas

TIEMPO

20 min

60 min

SALIDA
(Evaluacin)
(Metacognicin)
(Extensin)

La docente evala el trabajo de las estudiantes revisando la ortografa, la creatividad y la coherencia

textual de su poema.
Resuelven una prctica calificada sobre el tema tratado.
Reflexionan: Qu aprendimos? Cmo se sintieron hoy? Qu dificultades tuvimos? Para qu me sirve
lo que aprend?

10 min

.
Prof. Rub Greeys Espinoza Arroyo

EL SEMINARIO

ARTCULO DE OPININ
Es un texto periodstico que se caracteriza por expresar el punto de vista de quien lo escribe
acerca de un determinado asunto. Persuaden, invitan, se comprometen, denuncian, su
fundamento es la movilizacin del pensamiento.

CARACTERSTICAS:
El autor es una persona especializada en el tema.
Su opinin no tiene que coincidir con la del peridico necesariamente.
Siempre va firmado, as el autor se responsabiliza de sus
opiniones.
Puede tratar de los asuntos ms variados, siempre y
cuando estos sean actuales, relevantes y pertinentes.

ESTRUCTURA:

_________________: Presentacin de una tesis u opinin.

Explicacin sobre el tema del que se va a hablar (qu
pasa, por qu es de actualidad, algo a destacar... )
FICHA DE ACTIVIDADES

_________________:
Un conjunto
ideas , pruebas
A.Lee el siguiente
artculo de opinin
e identificade
su estructura
medianteollaves:
argumentos que apoyan la tesis.
Argumentacin de qu es lo que te parece a ti (decir
EL ABORTO
Y EL EMBARAZO EN ADOLESCENTES
siempre
el por qu).

Despenalizar el aborto no es slo una cuestin de leyes y de decisiones

individuales es ms bien un problema de salud pblica.
Como no es ajeno a la realidad, el embarazo en adolescentes ha aumentado
_________________:
Contiene
un resumen
la tesis
y los
irracionalmente,
por ejemplo:
Slo durante
el ao de
2007,
en Colombia
se

argumentos expuestos, en el que se refuerza su posicin

Inicial.

presentaron 392.000 embarazos en adolescentes, de los cuales 18.349 se

perdieron por aborto espontneo.
Con lo anterior, tenemos una clara prueba de lo que sucede en la actualidad,
millones de embarazos no deseados se presentan da a da y como no ha de ser
as s: Todos los das en el mundo se realiza ms de cien millones de actos
sexuales, resultando 910.000 embarazos. Alrededor del 50% no son planificados.
No sera mejor permitir el aborto? S cada uno de nosotros se pusiese a pensar
acerca de Cuntos nios mueren por da de hambre, desnutricin, pobreza
absoluta y por no tener recursos? Acaso no nos haramos un favor teniendo la
oportunidad de quitarnos un peso de encima, puesto que un embarazo trae consigo
mil responsabilidades?
Colombia tiene uno de los ndices ms altos de embarazos adolescentes en
Latinoamrica por falta de EDUCACIN, los padres no crean lmites claros, no les
ensean a manejar adversidades y temen a hablar de sexo.
El aborto es una alternativa para aquellos que han sido vctimas de abuso sexual,
han cometido un error como no planificar, no usar proteccin (condn) o no se
sienten listos para enfrentarse a la tarea de SER PADRES. En conclusin, debe
haber una buena formacin en los colegios con el apoyo de la familia, sobre el tema
de la sexualidad, sus consecuencias y responsabilidades, con el fin de que siendo
esta la alternativa ms fcil desde el punto de vista socioeconmico, no se
convierta nicamente en la tabla de salvacin para cada una de las relaciones que
se realizan.
B.Identifica si lo expresado es un hecho u opinin
1.- Me gust la pelcula que vimos anoche.____________
2.- Segn, el Ministerio de Salud, la fiebre N1H1 lleva 2.500 infectados.___________
3.- Estoy contento con tu trabajo en clases._______________
4. Hoy es viernes 5 de junio de 2015. _____________
5.- La goma de mascar daa el estmago. _____________

REDACTA un artculo de opinin sobre sobre la importancia de la familia

Introduccin
(Cul es la
tesis que
defenders?)

Desarrollo
(Qu
argumentos
sustentarn tu
tesis?)

Conclusin
(Cmo
sintetizars tus
ideas?)

REGISTRO DE EVALUACIN
EXPRESA ORALMENTE

APELLIDOS Y NOMBRES
SECCIN 5

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

COMPETENCIA: SE

Adeca sus
textos orales
a la situacin
comunicativa

Expresa con
claridad sus
ideas

Utiliza
Estratgicamente
variados recursos
expresivos.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
orales.

Interacta
colaborativament
e manteniendo el
hilo temtico