Universidad de San Carlos de Guatemala

Escuela de Trabajo Social

Actividad Integradora

Apuntes para la elaboracin de un Diseo de Investigacin

Documento elaborado con fines exclusivamente docentes,
en el cual se incluyen partes textuales de varios libros.

Elabor:
MSc. Luis Eduardo Muoz Broncy

Guatemala de la Asuncin enero de 2014

I. Tema de investigacin:

Es la identificacin del mbito poltico, econmico, social, etc., en la cual se

inserta el trabajo de investigacin que se prev realizar. En este sentido el
tema de investigacin se puede plantear de la manera siguiente:
Polticas sociales.
Partidos polticos.
La pobreza
Economa informal
Degradacin del ambiente
Desarrollo nacional
Dentro de la temtica presentada en el prrafo anterior, an se debe
delimitar cual ser el objeto de estudio del trabajo que se prev elaborar:
Polticas sociales.
Diagnstico
Formulacin
Evaluacin
Partidos polticos.
Participacin ciudadana
Ideologas
Democracia

II. Planteamiento del Problema.

La investigacin es una tarea dirigida a la solucin de los problemas. La primera
etapa es reducir el problema a trminos concretos y explcitos. En realidad, plantear
el problema no es sino afinar y estructurar ms formalmente la idea de
investigacin. La temporalidad del planteamiento depende de qu tan familiarizado
est el investigador y las habilidades personales de ste.
La formulacin del problema es el primer peldao de la investigacin cientfica y
como tal debe estar planteado de acuerdo con el procedimiento cientfico.

El

planteamiento del problema, parte de la identificacin y descripcin de los sntomas

que se observan y son relevantes en la situacin relacionndolos con las causa del
problema.
Un problema correctamente planteado est parcialmente resuelto, a mayor
exactitud, correspondes ms probabilidades de obtener una solucin satisfactoria.
El investigador debe ser capaz no slo de conceptuar el problema sino tambin de
verbalizarlo de forma clara precisa y accesible. Ackof

Criterios del planteamiento del problema

El problema debe expresar una relacin entre dos variables.

El problema debe estar formulado claramente y sin ambigedad como pregunta:

qu efecto? Cul es la probabilidad de? cmo se relaciona con?

El planteamiento implica la posibilidad de prueba emprica. Es decir de poder

observarse en la realidad.

Observacin, diagnstico, pronstico y control del pronstico es un esquema de

trabajo sobre el cual puede ubicarse mentalmente quien formula el problema. No
deben escribirse estos ttulos en el planteamiento, estarn implcitos en su
redaccin
En el planteamiento del problema debe establecerse los lmites de la investigacin:

Tiempo: Se refiere al perodo de tiempo que abarcar la investigacin.

Espacio: El lugar geogrfico en que se realizara la investigacin.

Universo: La poblacin objeto del trabajo de investigacin.

Para establecer con claridad un problema de investigacin se deben considerar los

pasos que a continuacin se detallan:

Diagnstico (sntomas): Hechos o situaciones que se observan al analizar el

objeto de investigacin.

Causas: Hechos o situaciones que producen la existencia de los sntomas

identificados en el diagnstico

Pronstico: Situaciones que pueden darse si se siguen presentando los sntomas

y las causas del fenmeno

Control al Pronstico: Acciones por las cuales el investigador puede anticiparse y

controlar las situaciones identificadas en el diagnstico, causas y pronstico.

La formulacin del problema consiste en el planteamiento de una pregunta que

define exactamente cul es el problema que el investigador resolver.
Es importante tener en cuenta que la pregunta a travs de la cual se formula el
problema no debe llevar a responderla con una simple respuesta afirmativa (si) o
una negacin (no). La pregunta debe ser suficientemente clara y concreta de modo
que debe referirse slo a un problema de investigacin.

Proceso para la Formulacin y Planteamiento del Problema

1. Inicie un diagnstico de la situacin actual. Qu pasa en su objeto de estudio?,
elabore un diagnstico, identificando los hechos y situaciones que se observan
2.

al analizar el objeto de estudio. Estos son los sntomas del problema.

Con la lista de sntomas identifique hechos o situaciones que los producen,

estas son las causas del problema.

3. Con los sntomas y causas ya identificadas, haga un relato de la situacin actual.
Este es el diagnstico.

4. En la formulacin del problema identificado, la pregunta planteada debe estar

de acuerdo con el marco espacial y temporal
5. Suponga que las situaciones identificadas en el diagnstico subsisten en el
objeto de investigacin. qu puede pasar? cules sern los resultados de tal
permanencia? , este ser el pronstico.
6. Debe buscar alternativas que se anticipen al pronstico, piense de qu manera
o qu es necesario hacer para que el pronstico no se de en el objeto
investigado. Este es el control del pronstico.
7. Tome el resultado del relato de la situacin actual (diagnstico y pronstico) y
del control al pronstico, establezca coherencia en su redaccin y corrjalo. El
resultado ser el planteamiento del problema.
8. Con el planteamiento del problema piense cul ser el problema objeto de su
investigacin. Para ello formule una pregunta general, la cual incluya todo lo
que se propone conocer en el proceso de investigacin.

Esa pregunta es la

formulacin del problema.

9. La pregunta que present en la formulacin del problema admite una serie de
sub preguntas

que, aunque forman parte de esa pregunta general pueden

especificarse. Estas son las preguntas de la investigacin.

Recuerde que en la redaccin del planteamiento del problema, los ttulos que
corresponden al diagnstico, pronstico, control del pronstico no se escriben, son
una gua metodolgica para quien formula el problema.

III. Justificacin de la investigacin

Son las motivaciones que llevaron al investigador a desarrollar el proyecto. Para ello
se debe responder a la siguiente pregunta: Por qu se investiga?
Motivaciones:

Carcter Terico

Carcter metodolgico

Carcter Prctico
Motivaciones de Carcter Terico
Se refiere a la inquietud que surge en el investigador por profundizar en uno o varios
enfoques tericos que tratan el problema, a partir de lo cual se espera avanzar en el
conocimiento planteado, o encontrar nuevas explicaciones que modifiquen o
complementen el conocimiento inicial.
Es importante mencionar en el diseo los principales elementos tericos a investigar
Motivaciones de Carcter Metodolgico
Esta motivacin se relaciona con el uso de metodologas y tcnicas que han de
servir de aporte para el estudio de problemas similares al investigado y su
aplicacin por otros investigadores.
Metodologas o Tcnicas

En

Modelos de encuestas
Formularios
Modelos matemticos
Software.
el diseo se deben sealar los objetivos del instrumento, modelo o software y la

importancia de su empleo en la investigacin propuesta, al igual que en futuros

trabajos sobre el tema.
Motivaciones de Carcter Prctico
Se manifiestan en el inters del investigador por acrecentar sus conocimientos,
obtener un ttulo acadmico o si es el caso, contribuir a la solucin de problemas
concretos que afectan a organizaciones pblicas o privadas.

Cmo hacer la Justificacin de una Investigacin.

1. Para responder a la justificacin terica es importante que se plantee los
interrogantes siguientes:
Usted quiere ampliar un modelo terico?
Usted quiere contrastar la forma en que un modelo terico se presenta en la
realidad?
Si contesta afirmativamente una o varias de las preguntas anteriores, u otras
que usted quiera formular al respecto, explique cmo y por qu razn. As ha
respondido a la justificacin terica.
2. Para responder a la justificacin metodolgica debe tener en cuenta los
interrogantes siguientes: El resultado de la investigacin:
Es un modelo matemtico o un instrumento o un software que podr ser
empleado en otras investigaciones?
Permite explicar la validez de un modelo matemtico instrumentos o

un

software?
Si contesta afirmativamente alguna de las preguntas anteriores, explique en el
contexto de su investigacin Cmo lo hara?

As responde a la justificacin

metodolgica.
3. Para responder a la justificacin prctica piense en los siguientes aspectos:
El resultado de la investigacin tiene una aplicacin concreta y puede

mostrar resultados?
El resultado le ayudar

institucionales?
El resultado le ayudar a resolver problemas de una institucin?
El resultado ser una respuesta o solucin a problemas concretos que al

aplicarla permitir mejorar la situacin actual?

Tiene la investigacin otros resultados prcticos diferentes a los sealados?

mejorar

los

sistemas

procedimientos

Si contesta afirmativamente alguno o varias de las interrogantes planteadas de qu

modo se presentan en su investigacin.

As responde a la justificacin prctica.

Rena los resultados de los anlisis; de all obtiene su justificacin terica,

metodolgica o prctica segn sea el caso.

IV. Objetivos y Preguntas de Investigacin

Preguntas de Investigacin
Adems de formular el problema, es conveniente plantear varias preguntas
adicionales al problema que se estudiar. Plantear el problema de investigacin en
forma de preguntas tiene la ventaja de presentarlo de manera directa, minimizando
la distorsin.

Las preguntas no siempre comunican el problema en su totalidad,

pero deben resumir lo que habr de ser la investigacin.

Para realizar las preguntas de investigacin se deben tener en cuenta las variables
que forman parte del problema.
Por consiguiente, las respuestas a las preguntas que se formulan deben permitir al
investigador responder a la formulacin del problema.
Cada pregunta formulada debe tener en su contenido,

variables del problema

planteado, con lo cual se orienta la formulacin de objetivos de investigacin.

Las preguntas deben ser ms o menos generales, como ya se mencion, pero en la
mayora de los casos es mejor que sean precisas.
No debe perderse de vista que las preguntas deben servir para la formulacin de los
objetivos as como en la de las hiptesis de la investigacin.

Objetivos de la Investigacin.
Se constituyen en los propsitos por los cuales se hace la investigacin. Son las
guas del trabajo y deben tenerse presentes durante todo el proceso.
Objetivo General: Propsito general que tiene el investigador.
Objetivos Especficos: Propsitos especficos por los cuales se puede lograr el
Objetivo General
Los objetivos se plantean mejor en la medida en que se tomen algunas
consideraciones en su presentacin.
1. Su formulacin debe comprender resultados concretos.
2. El alcance de los objetivos debe estar dentro del alcance del investigador.
3. Los objetivos deben ajustarse a la consecucin de los resultados por la accin del
investigador.
4. La presentacin formal de los objetivos puede plantearse mediante el infinitivo
de verbos que sealen accin que ejecuta el investigador frente a los resultados
que su actividad produce.
5. Pueden presentarse objetivos generales y especficos; los primeros deben ofrecer
resultados amplios, los especficos se refieren a situaciones particulares que
inciden o forman parte de situaciones propias de los objetivos generales.

6. No se pude hablar de un nmero determinado de objetivos. Esto depende del

alcance y los propsitos del trabajo y del criterio del investigador.
Los verbos con los que deben iniciarse los objetivos son los que a continuacin se
proponen:

Cmo formular objetivos

1. Para iniciar Usted debe tener definido la justificacin, el planteamiento y las
preguntas de investigacin
2. Para hacer los objetivos se debe responder a la pregunta qu quiero hacer en la
investigacin?, qu quiero conocer? A dnde quiero llegar
3. Elabore una lista preliminar de respuestas para satisfacer los interrogantes
anteriores
4. La lista de respuestas compltela sealando las acciones que va a realizar como
investigador y que le permitirn lograr lo que se ha propuesto
5. Tome como referencia el planteamiento del problema y analice cual de las
acciones le ayudarn a responder esa pregunta de investigacin: Tal accin es su
objetivo general.
6. Tome como referencia las preguntas de investigacin y analice cual de las
acciones elaboradas ayudarn a responderlas: esos son los objetivos especficos.
7. Debe evaluar si el objetivo general tiene relacin con los objetivos especficos, si
no tienen relacin regrese al paso 2.
8. Si los objetivos general y especficos tienen relacin entre si revselos, en
especial su redaccin, corrija si es el caso.
9. Ahora tiene los objetivos de la investigacin, contine adelante en la elaboracin
de su plan de investigacin.
10.Tome como referencia el planteamiento del problema y analice cul de las
acciones le ayudarn a responder esa pregunta de investigacin: Tal accin es su
objetivo general.
11.Tome como referencia las preguntas de investigacin y analice cul de las
acciones elaboradas ayudarn a responderlas: esos son los objetivos especficos.

V.

Marco Terico

El marco terico implica analizar y exponer aquellas teoras, enfoques tericos,

investigaciones y antecedentes en general que se consideran vlidos para el
correcto encuadre del estudio. Es la descripcin de los elementos tericos
planteados por uno o por diferentes autores que permiten al investigador
fundamentar su proceso de conocimiento.
El Marco terico tiene 2 aspectos diferentes:
Permite ubicar el tema objeto de investigacin dentro del conjunto de las teoras
existentes con el propsito de precisar en cual corriente de pensamiento se
inscribe.
En qu medida significa algo nuevo o complementario.
Funciones del Marco Terico
Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otras investigaciones.
Orienta sobre cmo ha de llevarse a cabo la investigacin.
Ampla el horizonte de la investigacin y gua al investigador para que se centre
en su objeto de estudio.
Etapas del Marco Terico
La revisin de la literatura correspondiente.
La adopcin de una teora o de una perspectiva terica.
Revisin Literatura
Consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografa y otros materiales
que pueden ser tiles para los propsitos de la investigacin.
Extraer y recopilar la informacin relevante y necesaria que atae a nuestro
problema de investigacin.
Deteccin de Literatura y Documentos
a. Fuentes Primarias: Proporciona datos de primera mano. Constituyen el objetivo
de la investigacin documental.
b. Fuentes Secundarias: Consiste en compilaciones, resmenes y listados de
c.

referencia publicada en un rea de conocimiento.

Fuentes Terciarias: Se trata de documentos que comprenden nombres de libros y
publicaciones peridicas

El problema no puede plantearse concretamente si no se relaciona con el sistema

de conocimientos tericos existentes. La teora orienta al investigador

en el

desarrollo de la investigacin y le proporciona los criterios fundamentales para su

desarrollo.
Teora: Sistema de conceptos, categoras y leyes que refleja idealmente la realidad
objetiva con base a la experiencia prctica acumulada y cuya veracidad ha sido
comprobada en la prctica social
En este sentido, el marco terico de la investigacin es la teora en relacin a la cual
existe el problema y con cuya ayuda debe ser resuelto.

La solucin del problema se dar mediante la formulacin de nuevos conceptos,

categoras y leyes que, con ayuda, de los conceptos, categoras y leyes ya
existentes forman el marco terico del fenmeno objeto de estudio.
Proceso de Elaboracin del Marco Terico
En este sentido, el marco terico de la investigacin es la teora en relacin a la cual
existe el problema y con cuya ayuda debe ser resuelto.
La solucin del problema se dar mediante la formulacin de nuevos conceptos,
categoras y leyes que, con ayuda, de los conceptos, categoras y leyes ya
existentes forman el marco terico del fenmeno objeto de estudio.
1. Revise la bibliografa bsica con la cual usted ha definido el tema y plante el
problema de investigacin
2. Seleccione la bibliografa ms importante de acuerdo con su asesor e inicie un
proceso de lectura que ojal se traduzca en fichas de lectura o resmenes en
que se incluyan los aspectos que tienen relacin directa con su objeto de
investigacin, segn los autores ms relevantes.
3. Tome las fichas de lectura o los resmenes y ensamble sus resultados de modo
que le quede bien redactado, consistente y homogneo. No olvide que puede
utilizar comillas y seale la fuente en la cita a pie de pgina.
4. Seleccione aquellos trminos que va a emplear en su trabajo y que puedan crear
confusin al emplearlos en el trabajo de investigacin.
5. Haga una lista de los trminos e inicie una definicin de los mismos. Para ello
recuerde el marco terico definido anteriormente o el concepto que usted tiene
sobre cada uno de los trminos.
6. Escriba en forma de glosario cada uno de los trminos que considere necesario,
teniendo en cuenta su concepto personal, o el de un autor. En el ltimo caso,
seale en la cita a pie de pgina la fuente respectiva.
7. Ya usted tiene los marcos terico y conceptual, avance de la lectura sobre
hiptesis en el capitulo siguiente.

VI. Hiptesis
Definicin
Son proposiciones en las que se plantean explicaciones o soluciones tentativas a
un problema de investigacin. Cohen y Nagel.
Es una proposicin enunciada para responder
Pardinas

tentativamente a un problema.

Es el enunciado de una relacin de causa y efecto bajo una forma que permite la
verificacin emprica Caplow.
Caractersticas
La hiptesis constituye un intento por solucionar un problema.
A travs de ella se pretende explicar hechos que las teoras existentes no han

explicado an.
Deben elaborarse correctamente desde el punto de vista formal, es decir, no

tautolgicas, coherentes y no contradictorias.

Debe estar basada en conocimiento cientfico preexistente.
Debe tener la capacidad de ser verificada apelando a los procedimientos

metodolgicos y tcnicos de que la ciencia dispone.

Nos indican lo que estamos buscando o tratando de probar.
No son necesariamente
verdaderas, pueden o no serlo, pueden o no
comprobarse, el investigador al formularlas no puede asegurar que vayan a

comprobarse.
Cuando el investigador plantea las hiptesis desconoce si sern o no verdaderas.
Proponen tentativamente las respuestas a las preguntas de investigacin.

Relevan a los objetivos y preguntas de investigacin para guiar la investigacin.

Las hiptesis surgen del planteamiento del problema. Desde luego que al

plantear nuestra hiptesis volvemos a evaluar el planteamiento del problema.

Pueden surgir hiptesis fructferas a partir de un problema de investigacin bien
planteado aunque no exista un marco categorial abundante. Muchas veces la
experiencia y la observacin pueden ofrecer potencial para establecimiento de
hiptesis importantes
Definitivamente, la calidad de las hiptesis est relacionada positivamente con el
grado de exhaustividad con que se haya revisado la literatura.

Requisitos:
1. Presentar propuestas provisionales de solucin al problema de investigacin.
2. Formularse de manera que sus enunciados puedan ser sometidos a prueba.
3. Deben ser formuladas en trminos de relacin de causalidad. La variable
independiente es aquella que su existencia provoca la aparicin de hechos
dependientes de ella.
4. Deben ser planteadas en la forma ms sencilla posible, es decir, ms concretas
que abstractas y ms imples que complejas.
5. Debe evitarse la utilizacin de juicios de valor que induzcan a expresiones
subjetivas.

Debe responder a una realidad observada en forma objetiva e

imparcial, por ello no puede estar ligada a creencias o sospechas personales

inferidas por juicios de valor.
Tipos de Hiptesis
Hiptesis de Investigacin
Hiptesis Nulas
Hiptesis Alternativas

 Hiptesis Estadsticas
Hiptesis de Investigacin: Las hiptesis son proposiciones tentativas acerca de
las posibles relaciones entre 2 ms variables, y que cumplen con los 5 requisitos
mencionados. De3ntro de este grupo se pueden mencionar:
Hiptesis descriptivas del valor de las variables: Estas hiptesis se
van a observar en la manifestacin de otra variable.

Se utilizan en

estudios descriptivos, aunque no todos los estudios descriptivos se

formulan hiptesis.
Hiptesis correlacionales: Especifican las relaciones entre 2 ms
variables. Corresponden a los estudios correlacionales y pueden establecer
la asociacin entre 2 ms variables. Pueden establecer que las variables
estn correlacionadas y cmo estn relacionadas.
Hiptesis de la diferencia entre grupos:

Se

formulan

en

investigaciones dirigidas a comparar grupos.

Hiptesis establecen relaciones de causalidad: stas definen no slo
la relacin entre 2 ms variables y cmo se dan estas relaciones sino
adems proponen un sentido de entendimiento de ellas.
Hiptesis Nulas:
Son proposiciones acerca de la relacin entre variables solamente que sirven para
refutar o negar lo que afirma la hiptesis de investigacin.
Hiptesis Alternativa:
Son posibilidades alternativas, ante las hiptesis de investigacin y nula, ofrecen
otra descripcin o explicacin distintas a las ya mencionadas.
Hiptesis Estadsticas: Son las transformaciones de las hiptesis de investigacin,
nulas y alternativas en smbolos estadsticos.

Se pueden formular solamente

cuando los datos del estudio que se van a recolectar y analizar para contrastar la
hiptesis son cuantitativos.
Otro tipo de Hiptesis
Hiptesis de Primer Grado. Proposicin descriptiva del objeto del conocimiento
sobre los hechos o situaciones

conocidos por el saber popular, que puede ser

sometida a verificaciones por parte del investigador

Hiptesis de Segundo Grado: Proposicin fundamentada en una relacin causa
efecto, determinada por las hiptesis de primer grado. Esta afirmacin se demuestra
por su vinculacin con el modelo terico.
Hiptesis de Tercer Grado: Proposicin que afirma la presencia de relaciones
existentes entre variables complejas.

Sugiere explicaciones entre fenmenos de

mayor extensin.

Cmo Formular Hiptesis

1. Se parte del planteamiento del problema, los objetivos y del marco terico.

2. Identificar aquellos

hechos o situaciones que caracterizan su problema,

sealando la relacin causa efecto.

Haga una lista de todas las situaciones que

ha observado en el problema de investigacin.

3. Tome las afirmaciones sencillas y obvias y reafirme la relacin causa efecto.
Identificando las variables dependientes e independientes al igual que el verbo
que expresa la relacin.
4. Esas afirmaciones sencillas que parece que no necesitan demostracin son sus
hiptesis de primer grado o generalizaciones empricas.
5. Proceda
un ordenamiento de esas hiptesis
y establezca qu variables
(dependiente e independiente) quiere relacionar. Para ello puede unir dos ms
hiptesis, lo importante es que defina la causalidad. Que caracteriza a cualquier
hiptesis.
6. Con esa relacin y dependencia de variables construya sus hiptesis de segundo
grado. Teniendo en cuenta las reglas previstas para ese propsito.
7. Revise la construccin gramatical de sus hiptesis, deben ser proposiciones
afirmativas, su sencillez y su relacin de causalidad y de dependencia de las
variables.
8. Para formular la hiptesis de tercer grado, identifique las variables ms
complejas,

que contienen otras variables, que caracterizan su problema de

investigacin y establezca una causa y un efecto.

9. Tenga en cuenta las reglas bsicas para la construccin de hiptesis, haga los
ajustes necesarios y elabore una lista total de hiptesis de primero, segundo y
tercer grado.
10.Recuerde que las hiptesis son proposiciones positivas de hechos que usted
espera demostrar con su investigacin.
11.Evale la relacin de las hiptesis plateadas con su problema, su objetivo y su
marco terico.
12.Si no encuentra la relacin descrita con anterioridad inicie en el paso 1 porque su
diseo est incorrecto.
13.Si las hiptesis tienen la relacin descrita inicie ahora la lectura sobre los
aspectos metodolgicos de la investigacin.

VII. Metodologa.
Es la parte del diseo de investigacin que permite determinar el nivel de
profundidad a que se quiere llegar en el conocimiento propuesto, al mtodo y a las
tcnicas que han de utilizarse en la recoleccin de la informacin.
La metodologa abarca los puntos siguientes:
1. Tipo de estudio.
2. Mtodo de investigacin.
3. Tcnicas para la recoleccin de informacin.

4. Tratamiento de la informacin.
1. Tipos de Estudio
Estudios Exploratorios o Formulativos: Es el primer nivel del conocimiento
cientfico sobre un problema de investigacin. Consiste en la formulacin de un
problema para posibilitar una investigacin ms precisa o el desarrollo de una
hiptesis. La utilidad de este tipo de estudios consiste en permitir al investigador
formular hiptesis de primer y segundo grados.
Estudios Descriptivos: La investigacin social se ocupa de la descripcin de las
caractersticas que identifican los diferentes elementos y componentes y su
interrelacin. El estudio descriptivo tiene como propsito la delimitacin de los
hechos que conforman el problema de investigacin. Lo cual hace posible:
Establecer las caractersticas demogrficas de las unidades investigadas.
Identificar formas de conducta y actitudes de las personas objeto de la
investigacin.
Establecer comportamientos concretos.
Descubrir y comprobar la posible asociacin de las variables de investigacin

Cmo definir el Tipo de Estudio

Si responde afirmativamente a una ms de las preguntas anteriores, seale por

qu razn y explique en el contexto del diseo que viene planteando.
Si su respuesta es negativa a todas las preguntas planteadas deber buscar otro
tipo de estudio que se adapte a la investigacin prevista.

Si responde afirmativamente a una ms de las preguntas anteriores, seale por

qu razn y explique en el contexto del diseo que viene planteando.
Si su respuesta es negativa a todas las preguntas planteadas deber buscar otro
tipo de estudio que se adapte a la investigacin prevista.

Si responde afirmativamente a una ms de las preguntas anteriores, seale por

qu razn y explique en el contexto del diseo que viene planteando.

Ahora

proceda a leer la teora que servir para definir aspectos del mtodo de
investigacin.
2. El Mtodo de Investigacin.
El mtodo cientfico debe ser aplicado de modo positivo y no de modo normativo, es
decir, se debe preocupar por lo que es y no por lo que se piensa que debe ser.
El mtodo cientfico se puede definir como un procedimiento riguroso formulado de
manera lgica para lograr la adquisicin, organizacin o sistematizacin y expresin
o exposicin del conocimiento.
A continuacin se hace referencia a procesos de conocimiento que pueden ser
tomados en cuenta para el diseo que nos ocupa:
La Observacin: Observar es advertir los hechos de una manera espontnea y
consignarlos

por

escrito.

Es

el

proceso

mediante

el

cual

se

perciben

deliberadamente ciertos rasgos existentes en la realidad por medio de un esquema

conceptual previo y con base en ciertos propsitos definidos generalmente por una
conjetura que se quiere investigar.
La observacin supone unas condiciones especiales en su empleo, estas son:

Debe

servir para

investigacin.

lograr

resultados

de

los objetivos

planteados

en

la

Debe ser planteada de una manera sistemtica. El investigador debe definir

qu quiere observar y cules son sus posibles resultados.

Debe ser controlada sistemticamente y estar relacionada con proposiciones

tericas referidas al objeto de investigacin.

La Induccin: Es una forma de raciocinio o argumentacin. Por lo tanto conlleva

un anlisis ordenado, coherente y lgico del problema de investigacin. Tiene como
objetivo llegar a conclusiones que estn relacionadas con sus premisas como el todo
lo est con las partes.

A partir de verdades particulares concluimos verdades

generales. La induccin podr llegar a conclusiones cuyo contenido es ms amplio

que el de las premisas desde las cuales inicia el anlisis de su problema de
investigacin.

La induccin permite al investigador partir de la observacin de

fenmenos particulares que enmarcan el problema de investigacin y concluir con

proposiciones o premisas que expliquen fenmenos similares al analizado.
Teniendo en cuenta tal consideracin, se pude entender cmo este tipo de
conocimiento

inductivo

puede

llegar

establecer

leyes

generales

de

comportamiento de los fenmenos a partir del anlisis de hechos empricos.

La Deduccin
El conocimiento deductivo permite que las verdades particulares contenidas en
verdades universales

se vuelvan explicitas. Lo cual significa que a partir de

situaciones generales se lleguen a identificar explicaciones particulares contenidas

explcitamente en la situacin general. La ocurrencia de las formulaciones generales
permite observar un fenmeno particular comparando las manifestaciones del
objeto de investigacin con las proposiciones tericas que a l se refieren.
Aspectos a tomar en cuenta para la seleccin del mtodo
Induccin y deduccin son mtodos e conocimiento que no son incompatibles
sino complementarios.
Su definicin permite al investigador identificar el orden por seguir en la
obtencin de la informacin, al igual que las fuentes y la calidad de la misma.
En el proyecto debe existir claridad sobre el mtodo que se seguir y es
fundamental indicar las razones se emplear.
El conocimiento puede ser inductivo-deductivo o deductivo-inductivo
Anlisis y Sntesis: El conocimiento de la realidad puede obtenerse a partir de la
identificacin de las partes que conforman el todo, Anlisis, o como resultado de ir
aumentando el conocimiento de la realidad iniciando con los elementos ms simples

y fciles de conocer para ascender poco a poco, gradualmente, al conocimiento de

lo ms complejo, Sntesis.
El anlisis inicia su proceso de conocimiento por la identificacin de cada una de las
partes que caracterizan una realidad; de este modo se podr establecer las
relaciones

causa-efecto

entre

los

elementos

que

componen

el

objeto

de

investigacin.
La sntesis implica que a partir de la interrelacin de los elementos que identifican
su objeto, cada uno de ellos puede relacionarse con el conjunto en la funcin que
desempean con referencia al problema de investigacin.
En conclusin, el anlisis descompone el todo en sus partes y las identifica, mientras
que la sntesis relaciona los elementos componentes del problema y crea
explicaciones a partir de su estudio.
Cmo determinar el Mtodo de investigacin.
1. Recuerde que el mtodo se refiere a los procedimientos que puede seguir con el
propsito de demostrar la hiptesis, cumplir con los objetivos o dar respuesta
correcta al problema que se plante.
2. Para definir el mtodo, piense en cul ser su punto de partida y en cmo va a
iniciar el proceso del conocimiento
3. Si inicia el proceso de conocimiento acudiendo a su experiencia personal,
conociendo el problema, hablando con personal vinculado a su objeto, usted se
refiere a la observacin como mtodo de investigacin.
4. Ahora piense cul va a ser su punto de partida en la investigacin, qu va a
observar en primera instancia?
5. Si parte de situaciones concretas y espera encontrar informacin de las mismas,
para analizarlas con un marco terico general, va a referirse a la induccin.
6. Si parte de situaciones generales explicadas por el marco terico general y va a
aplicarlas a una realidad concreta, va a emplear la deduccin.
7. Puede combinar el mtodo y referirse a la induccin-deduccin o viceversa. Lo
importante es que tenga claro de dnde sale el conocimiento y a dnde espera
llegar.

8. Si quiere explicar un fenmeno iniciando por el estudio de las partes ms

especficas que lo identifican y a partir de stas una explicacin total del
problema, usted se refiere al mtodo analtico.
9. Si quiere explicar el fenmeno interrelacionando los efectos presentados en el
anlisis y as construir explicaciones al problema, usted se refiere a la sntesis
como mtodo
10. Analice la respuesta dada en los numerales 6, 7,8 y 9.

De sta depende el

mtodo elegido.
11. Si quiere emplear otro mtodo diferente de los anteriores, adelante, exprselo.
12. Tenga en cuenta que cuando seale el mtodo que espera seguir en la
investigacin, debe hacerlo siempre referido al problema planteado en el diseo.
13. Si ya defini el mtodo por seguir, contine ahora la lectura sobre tcnicas y
procedimientos para recoleccin de informacin.