DESCRIPTEURS NIVEAU B2 du Cadre europen commun de rfrence

pour les langues

ACTIVITS DE COMMUNICATION LANGAGIRE ET STRATGIES

Activits de production et stratgies
PRODUCTION
ORALE GNRALE

Peut mthodiquement dvelopper une prsentation ou une description soulignant les

points importants et les dtails pertinents.
________________________________________________________________
Peut faire une description et une prsentation dtailles sur une gamme tendue de
sujets relatifs son domaine dintrt en dveloppant et justifiant les ides par des
points secondaires et des exemples pertinents.

MONOLOGUE SUIVI :
dcrire l'exprience

Peut faire une description claire et dtaille dune gamme tendue de sujets en
relation avec son domaine dintrt.

MONOLOGUE SUIVI :
argumenter (par
exemple, lors d'un
dbat)

Peut dvelopper mthodiquement une argumentation en mettant en vidence les

points significatifs et les lments pertinents.
__________________________________________
Peut dvelopper une argumentation claire, en largissant et confirmant ses points de
vue par des arguments secondaires et des exemples pertinents.
Peut enchaner des arguments avec logique.
Peut expliquer un point de vue sur un problme en donnant les avantages et les
inconvnients doptions diverses.

FAIRE DES ANNONCES Peut faire des annonces sur la plupart des sujets gnraux avec un degr de clart,
PUBLIQUES
daisance et de spontanit qui ne procurent lauditeur ni tension ni inconfort.
S'ADRESSER UN
AUDITOIRE

Peut dvelopper un expos de manire claire et mthodique en soulignant les points

significatifs et les lments pertinents.
Peut scarter spontanment dun texte prpar pour suivre les points intressants
soulevs par des auditeurs en faisant souvent preuve dune aisance et dune facilit
dexpression remarquables.
__________________________________________
Peut faire un expos clair, prpar, en avanant des raisons pour ou contre un point
de vue particulier et en prsentant les avantages et les inconvnients doptions
diverses.
Peut prendre en charge une srie de questions, aprs lexpos, avec un degr
daisance et de spontanit qui ne cause pas de tension lauditoire ou lui/ellemme.

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1, avenue Lon Journault - 92318 Svres cedex - France
Site internet : www.ciep.fr ; Courriel : delfdalf@ciep.fr ; Fax : 33 (0)1 45 07 60 56

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PRODUCTION
CRITE GNRALE

Peut crire des textes clairs et dtaills sur une gamme tendue de sujets relatifs
son domaine dintrt en faisant la synthse et lvaluation dinformations et
darguments emprunts des sources diverses.

CRITURE CRATIVE

Peut crire des descriptions labores dvnements et dexpriences rels ou

imaginaires en indiquant la relation entre les ides dans un texte articul et en
respectant les rgles du genre en question.
______________________________________
Peut crire des descriptions claires et dtailles sur une varit de sujets en rapport
avec son domaine dintrt.
Peut crire une critique de film, de livre ou de pice de thtre.

ESSAIS ET RAPPORTS

Peut crire un essai ou un rapport qui dveloppe une argumentation de faon

mthodique en soulignant de manire approprie les points importants et les dtails
pertinents qui viennent lappuyer.
Peut valuer des ides diffrentes ou des solutions un problme.
_______________________________________
Peut crire un essai ou un rapport qui dveloppe une argumentation en apportant des
justifications pour ou contre un point de vue particulier et en expliquant les avantages
ou les inconvnients de diffrentes options.
Peut synthtiser des informations et des arguments issus de sources diverses.

STRATGIES POUR LA PRODUCTION

PLANIFICATION

Peut planifier ce quil faut dire et les moyens de le dire en tenant compte de leffet
produire sur le(s) destinataire(s).

COMPENSATION

Peut utiliser des priphrases et des paraphrases pour dissimuler des lacunes
lexicales et structurales.

CONTRLE ET
CORRECTION

Peut gnralement corriger lapsus et erreurs aprs en avoir pris conscience ou sils
ont dbouch sur un malentendu.
Peut relever ses erreurs habituelles et surveiller consciemment son discours afin de
les corriger.

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Activits de rception et stratgies

COMPRHENSION
GNRALE DE
L'ORAL

Peut comprendre une langue orale standard en direct ou la radio sur des sujets
familiers et non familiers se rencontrant normalement dans la vie personnelle, sociale,
universitaire ou professionnelle. Seul un trs fort bruit de fond, une structure
inadapte du discours ou lutilisation dexpressions idiomatiques peuvent influencer la
capacit comprendre.
_________________________________
Peut comprendre les ides principales dinterventions complexes du point de vue du
fond et de la forme, sur un sujet concret ou abstrait et dans une langue standard, y
compris des discussions techniques dans son domaine de spcialisation.
Peut suivre une intervention dune certaine longueur et une argumentation complexe
condition que le sujet soit assez familier et que le plan gnral de lexpos soit
indiqu par des marqueurs explicites.

COMPRENDRE UNE
INTERACTION ENTRE
LOCUTEURS NATIFS

Peut rellement suivre une conversation anime entre locuteurs natifs.

_________________________________
Peut saisir, avec un certain effort, une grande partie de ce qui se dit en sa prsence,
mais pourra avoir des difficults effectivement participer une discussion avec
plusieurs locuteurs natifs qui ne modifient en rien leur discours.

COMPRENDRE EN
TANT QU'AUDITEUR

Peut suivre lessentiel dune confrence, dun discours, dun rapport et dautres
genres dexposs ducationnels/professionnels, qui sont complexes du point de vue
du fond et de la forme.

COMPRENDRE DES
ANNONCES ET
INSTRUCTIONS
ORALES

Peut comprendre des annonces et des messages courants sur des sujets concrets et
abstraits, sils sont en langue standard et mis un dbit normal.

COMPRENDRE DES
MISSIONS DE RADIO
ET DES
ENREGISTREMENTS

Peut comprendre les enregistrements en langue standard que lon peut rencontrer
dans la vie sociale, professionnelle ou universitaire et reconnatre le point de vue et
lattitude du locuteur ainsi que le contenu informatif.
__________________________________
Peut comprendre la plupart des documentaires radiodiffuss en langue standard et
peut identifier correctement lhumeur, le ton, etc., du locuteur.

COMPRHENSION
GNRALE DE
L'CRIT

Peut lire avec un grand degr dautonomie en adaptant le mode et la rapidit de

lecture diffrents textes et objectifs et en utilisant les rfrences convenables de
manire slective. Possde un vocabulaire de lecture large et actif mais pourra avoir
des difficults avec des expressions peu frquentes.

COMPRENDRE LA
CORRESPONDANCE

Peut lire une correspondance courante dans son domaine et saisir lessentiel du sens.

LIRE POUR
S'ORIENTER

Peut parcourir rapidement un texte long et complexe et en relever les points

pertinents.
Peut identifier rapidement le contenu et la pertinence dune information, dun article ou
dun reportage dans une gamme tendue de sujets professionnels afin de dcider si
une tude plus approfondie vaut la peine.

LIRE POUR
S'INFORMER ET
DISCUTER

Peut obtenir renseignements, ides et opinions de sources hautement spcialises

dans son domaine.
Peut comprendre des articles spcialiss hors de son domaine condition de se
rfrer un dictionnaire de temps en temps pour vrifier la comprhension.
_____________________________________
Peut comprendre des articles et des rapports sur des problmes contemporains et
dans lesquels les auteurs adoptent une position ou un point de vue particuliers.

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LIRE DES
INSTRUCTIONS

Peut comprendre des instructions longues et complexes dans son domaine, y compris
le dtail des conditions et des mises en garde, condition de pouvoir en relire les
passages difficiles.

STRATGIES POUR LA COMPRHENSION

COMPRENDRE DES
MISSIONS DE
TLVISION ET DES
FILMS

Peut comprendre la plupart des journaux et des magazines tlviss.

Peut comprendre un documentaire, une interview, une table ronde, une pice la
tlvision et la plupart des films en langue standard.

RECONNATRE DES
Peut utiliser diffrentes stratgies de comprhension dont lcoute des points forts et
INDICES ET FAIRE DES le contrle de la comprhension par les indices contextuels.
DDUCTIONS (oral et
crit)

Activits d'interaction et stratgies

INTERACTION
ORALE GNRALE

Peut utiliser la langue avec aisance, correction et efficacit dans une gamme tendue
de sujets dordre gnral, ducationnel, professionnel et concernant les loisirs, en
indiquant clairement les relations entre les ides.
Peut communiquer spontanment avec un bon contrle grammatical sans donner
limpression davoir restreindre ce quil/elle souhaite dire et avec le degr de
formalisme adapt la circonstance.
_______________________________________
Peut communiquer avec un niveau daisance et de spontanit tel quune interaction
soutenue avec des locuteurs natifs soit tout fait possible sans entraner de tension
dune part ni dautre. Peut mettre en valeur la signification personnelle de faits et
dexpriences, exposer ses opinions et les dfendre avec pertinence en fournissant
explications et arguments.

COMPRENDRE UN
LOCUTEUR NATIF

Peut comprendre en dtail ce quon lui dit en langue standard, mme dans un
environnement bruyant.

CONVERSATION

Peut simpliquer dans une conversation dune certaine longueur sur la plupart des
sujets dintrt gnral en y participant rellement, et ce mme dans un
environnement bruyant.
Peut maintenir des relations avec des locuteurs natifs sans les amuser ou les irriter
involontairement ou les obliger se comporter autrement quils ne le feraient avec un
interlocuteur natif.
Peut transmettre diffrents degrs dmotion et souligner ce qui est important pour
lui/elle dans un vnement ou une exprience. `

DISCUSSION
INFORMELLE (entre
amis)

Peut suivre facilement une conversation anime entre locuteurs natifs.

Peut exprimer ses ides et ses opinions avec prcision et argumenter avec conviction
sur des sujets complexes et ragir de mme aux arguments dautrui.
_______________________________________
Peut participer activement une discussion informelle dans un contexte familier, en
faisant des commentaires, en exposant un point de vue clairement, en valuant
dautres propositions, ainsi quen mettant et en ragissant des hypothses.
Peut suivre, avec quelque effort, lessentiel de ce qui se dit dans une conversation
laquelle il/elle ne participe pas mais peut prouver des difficults participer
effectivement une conversation avec plusieurs locuteurs natifs qui ne modifient en
rien leur mode dexpression.
Peut exprimer et exposer ses opinions dans une discussion et les dfendre avec
pertinence en fournissant explications, arguments et commentaires.

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DISCUSSIONS ET
RUNIONS
FORMELLES

Peut suivre une conversation anime, en identifiant avec exactitude les arguments qui
soutiennent et opposent les points de vue.
Peut exposer ses ides et ses opinions et argumenter avec conviction sur des sujets
complexes et ragir de mme aux arguments dautrui.
____________________________________________
Peut participer activement des discussions formelles habituelles ou non.
Peut suivre une discussion sur des sujets relatifs son domaine et comprendre dans
le dtail les points mis en vidence par le locuteur.
Peut exprimer, justifier et dfendre son opinion, valuer dautres propositions ainsi
que rpondre des hypothses et en faire.

COOPRATION
VISE
FONCTIONNELLE

Peut comprendre avec sret des instructions dtailles.

OBTENIR DES BIENS

ET DES SERVICES

Peut grer linguistiquement une ngociation pour trouver une solution une situation
conflictuelle telle quune contravention immrite, une responsabilit financire pour
des dgts dans un appartement, une accusation en rapport avec un accident.

Peut faire avancer le travail en invitant autrui sy joindre, dire ce quil pense, etc.

Peut esquisser clairement grands traits une question ou un problme, faire des
(Par exemple, rparer
spculations sur les causes et les consquences, et mesurer les avantages et les
une voiture, discuter un inconvnients des diffrentes approches.
document, organiser
quelque chose)

Peut exposer ses raisons pour obtenir un ddommagement en utilisant un discours

convaincant et dfinissant clairement les limites des concessions quil/elle est prt
faire.
_______________________________________________
Peut exposer un problme qui a surgi et mettre en vidence que le fournisseur du
service ou le client doit faire une concession.
CHANGE
D'INFORMATION

Peut comprendre et changer une information complexe et des avis sur une gamme
tendue de sujets relatifs son rle professionnel.
________________________________________________
Peut transmettre avec sret une information dtaille.
Peut faire la description claire et dtaille dune dmarche.
Peut faire la synthse dinformations et darguments issus de sources diffrentes et
en rendre compte.

INTERVIEWER ET
TRE INTERVIEW
(l'entretien)

Peut conduire un entretien avec efficacit et aisance, en scartant spontanment des

questions prpares et en exploitant et relanant les rponses intressantes.
______________________________________________
Peut prendre des initiatives dans un entretien, largir et dvelopper ses ides, sans
grande aide ni stimulation de la part de linterlocuteur.

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INTERACTION
CRITE GNRALE

Peut relater des informations et exprimer des points de vue par crit et sadapter
ceux des autres.

CORRESPONDANCE

Peut crire des lettres exprimant diffrents degrs dmotion, souligner ce qui est
important pour lui/elle dans un vnement ou une exprience et faire des
commentaires sur les nouvelles et les points de vue du correspondant.

NOTES, MESSAGES ET Comme B1

FORMULAIRES

STRATGIES POUR LINTERACTION

TOURS DE PAROLE

Peut intervenir de manire adquate dans une discussion, en utilisant des moyens
dexpression appropris.
Peut commencer, soutenir et terminer une conversation avec naturel et avec des
tours de parole efficaces.
Peut commencer un discours, prendre la parole au bon moment et terminer la
conversation quand il/elle le souhaite, bien que parfois sans lgance.
Peut utiliser des expressions toutes faites (par exemple, Cest une question
difficile ) pour gagner du temps pour formuler son propos et garder la parole.

COOPRER

Peut faciliter le dveloppement de la discussion en donnant suite des dclarations

et infrences faites par dautres interlocuteurs, et en faisant des remarques propos
de celles-ci.
_____________________________________
Peut soutenir la conversation sur un terrain connu en confirmant sa comprhension,
en invitant les autres participer, etc.

FAIRE CLARIFIER

Peut poser des questions pour vrifier quil/elle a compris ce que le locuteur voulait
dire et faire clarifier les points quivoques.

Activits de mdiation et stratgies : pas de descripteurs disponibles

LE TEXTE
PRENDRE DES NOTES
(confrences,
sminaires, etc.)

Peut comprendre un expos bien structur sur un sujet familier et peut prendre en
note les points qui lui paraissent importants mme sil (ou elle) sattache aux mots
eux-mmes au risque de perdre de linformation.

TRAITER UN TEXTE

Peut rsumer un large ventail de textes factuels et de fiction en commentant et en

critiquant les points de vue opposs et les thmes principaux.
Peut rsumer des extraits de nouvelles (information), dentretiens ou de
documentaires traduisant des opinions, les discuter et les critiquer.
Peut rsumer lintrigue et la suite des vnements dun film ou dune pice.

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COMPTENCES COMMUNICATIVES LANGAGIRES

Comptences linguistiques
ETENDUE
LINGUISTIQUE
GNRALE

Peut sexprimer clairement et sans donner limpression davoir restreindre ce

quil/elle souhaite dire.
___________________________________
Possde une gamme assez tendue de langue pour pouvoir faire des descriptions
claires, exprimer son point de vue et dvelopper une argumentation sans chercher
ses mots de manire vidente et en utilisant des phrases complexes.

ETENDUE DU
VOCABULAIRE

Possde une bonne gamme de vocabulaire pour les sujets relatifs son domaine et
les sujets les plus gnraux. Peut varier sa formulation pour viter de rptitions
frquentes, mais des lacunes lexicales peuvent encore provoquer des hsitations et
lusage de priphrases.

MATRISE DU
VOCABULAIRE

Lexactitude du vocabulaire est gnralement leve bien que des confusions et le

choix de mots incorrects se produisent sans gner la communication.

CORRECTION
GRAMMATICALE

A un bon contrle grammatical ; des bvues occasionnelles, des erreurs non

systmatiques et de petites fautes syntaxiques peuvent encore se produire mais elles
sont rares et peuvent souvent tre corriges rtrospectivement.
______________________________________
A un assez bon contrle grammatical. Ne fait pas de fautes conduisant des
malentendus

MAITRISE DU
SYSTEME
PHONOLOGIQUE

A acquis une prononciation et une intonation claires et naturelles.

MATRISE DE
L'ORTHOGRAPHE

Peut produire un crit suivi, clair et intelligible qui suive les rgles dusage de la mise
en page et de lorganisation.
Lorthographe et la ponctuation sont relativement exacts mais peuvent subir
linfluence de la langue maternelle.

Comptence sociolinguistique
CORRECTION
SOCIOLINGUISTIQUE

Peut sexprimer avec assurance, clairement et poliment dans un registre formel ou

informel appropri la situation et aux personnes en cause.
_______________________________________
Peut poursuivre une relation suivie avec des locuteurs natifs sans les amuser ou
les irriter sans le vouloir ou les mettre en situation de se comporter autrement
quavec un locuteur natif.
Peut sexprimer convenablement en situation et viter de grossires erreurs de
formulation.

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Comptence pragmatique
Comptence discursive
SOUPLESSE

Peut adapter ce quil/elle dit et la faon de le dire la situation et au destinataire et

adapter le niveau dexpression formelle convenant aux circonstances.
_________________________________
Peut sadapter aux changements de sujet, de style et de ton rencontrs normalement
dans une conversation.
Peut varier la formulation de ce quil/elle souhaite dire.

TOURS DE PAROLE

Peut intervenir dans une discussion de manire adquate en utilisant la langue qui
convient.
Peut lancer, poursuivre et clore un discours convenablement en respectant
efficacement les tours de parole.
Peut lancer un discours, intervenir son tour au bon moment et terminer la
conversation quand il le faut bien que maladroitement quelquefois.
Peut utiliser des expressions toutes faites (par exemple Cest une question
difficile ) pour gagner du temps et garder la parole pendant quil/elle rflchit ce
quil/elle va dire.

DVELOPPEMENT
THEMATIQUE

Peut faire une description ou un rcit clair en dveloppant et argumentant les points
importants laide de dtails et dexemples significatifs.

COHRENCE ET
COHESION

Peut utiliser avec efficacit une grande varit de mots de liaison pour marquer
clairement les relations entre les ides.
___________________________________
Peut utiliser un nombre limit darticulateurs pour relier ses noncs bien quil puisse
y avoir quelques sauts dans une longue intervention.

Comptence fonctionnelle
AISANCE A L'ORAL

Peut communiquer avec spontanit, montrant souvent une remarquable aisance et

une facilit dexpression mme dans des noncs complexes assez longs.
________________________________________
Peut parler relativement longtemps avec un dbit assez rgulier bien quil/elle puisse
hsiter en cherchant tournures et expressions, lon remarque peu de longues pauses.
Peut communiquer avec un degr daisance et de spontanit qui rend tout fait
possible une interaction rgulire avec des locuteurs natifs sans imposer deffort de
part ni dautre.

PRCISION

Peut transmettre une information dtaille de faon fiable.

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