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FACULTAD DE EDUCACIN
Asesora:
Sobeida Lpez
NDICE
Introduccin
I PARTE: MARCO TERICO
1. Educacin ambiental y su implementacin en el Per
1.1 Inicio y desarrollo de la educacin ambiental
1.1.1 Historia y concepto
1.1.2 Principios y objetivos
1.1.2.1 Principios
1.1.2.2 Objetivos
1.2 La Educacin ambiental en el Per
1.2.1 Poltica y lineamientos gubernamentales
1.2.1.1
1.2.1.2
1.2.1.3
2. Conciencia ambiental
2.1 La conciencia ambiental y su adquisicin
2.1.1 Trminos y conceptos
2.1.2 Proceso para la toma de conciencia ambiental
2.2 Medicin de la conciencia ambiental
2.2.1 Estudios previos
2.2.1.1 Sociologa ambiental de Riley E. Dunlap
2.2.1.2 Ecobarmetro de Andaluca
2.2.2 Elementos de la conciencia ambiental
2.2.2.1 Definicin
2.2.2.2 Planteamiento para el nivel inicial
II PARTE: INVESTIGACIN
CAPTULO
II:
ANLISIS
INTERPRETACIN
DE
LOS
RESULTADOS
III
PARTE:
PRESENTACIN
DE
LA
PROPUESTA
DE
Conclusiones
Recomendaciones
Anexos
Bibliografa
INTRODUCCIN
AMBIENTAL
1T
Greenpeace.
1T
1T
1T
1T
1T
1T
1T
1T
1T
1T
surge con el
La revisin terica del tema nos lleva a conocer y evaluar los principios
y objetivos de la Educacin Ambiental. El manejo de dichos conceptos
nos ofrecer una mayor claridad del trmino, as como las bases para el
estudio del mismo.
1.1.2.1 Principios
Young &
a)
1.1.2.2 Objetivos
1.2
1.2.1.1
V. Disposiciones complementarias
II. Fundamentos
Se detalla en este punto el porqu es necesaria una poltica
educativa de este tipo. Sealando entre sus razones, que el proceso
educativo, con enfoque ambiental, de gnero e intercultural, se
orienta hacia la formacin de un nuevo tipo de ciudadano o
ciudadana, con nuevos valores y sentido de vida (PNEA, 2012,
p.14).
III. Objetivos
Se sealan los siguientes objetivos, general y especficos:
Objetivo General:
Desarrollar la educacin y la cultura ambiental orientadas a la
formacin de una ciudadana ambientalmente responsable y una
sociedad peruana sostenible, competitiva, inclusiva y con identidad.
Objetivos Especficos:
1. Asegurar
el
enfoque
ambiental
en
los
procesos
la
IV.
Lineamientos de Poltica.
En este apartado, el cual es el ms extenso, se sealan los
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
(4)
V. Estndares de Cumplimiento
En este ltimo apartado se seala que este documento es
obligatorio a partir de su entrada en vigor y que para su
implementacin y monitoreo se considerar: el Proyecto Educativo
Nacional, el Sistema Nacional de Evaluacin y Acreditacin de la
Calidad Educativa y el Plan Nacional de Accin AmbientalPLANAA.
Este documento fue realizado en conjunto por los Ministerios
de Educacin y del Ambiente y entr en vigor el 1ero de enero del
presente ao.
1.2.1.2
-Principios de la Educacin
Este documento (DCN) seala que:
para responder a los retos del presente, la educacin debe
priorizar el reconocimiento de la persona como centro y
agente fundamental del proceso educativo, por ello se
sustenta en los principios de la Educacin Ente los
principios que seala encontramos los siguientes: calidad,
equidad, interculturalidad, democracia, tica, inclusin,
conciencia ambiental, creatividad e innovacin. Al hacer
referencia a la conciencia ambiental seala que motive el
respeto, cuidado y conservacin del entorno natural como
garanta para el futuro de la vida. (DCN, 2009, p.17).
-Tema Transversal
Ante todo, es necesario conocer que el DCN propone los temas
transversales
como
las
respuestas
educativas
situaciones
-rea Curricular
Entre las reas curriculares planteadas para la EBR,
encontramos la de Relacin con el medio natural y social (en el nivel
inicial), Ciencia y Ambiente (en el nivel primario) y Ciencia,
Tecnologa y Ambiente (en el nivel secundario).
1.2.1.3
integracin,
recurrencia,
gradualidad,
coherencia,
ANIA
Misin / Visin
Nuestra visin
est
materializada
en el Mundo
de Ania. Este
es un mundo
mejor
para
todos los seres
vivos
creado
con las nias y
los nios. En l,
los nios cran
la vida y la
biodiversidad
con amor y son
reconocidos
como agentes
de
cambio.
Desarrollan
acciones
que
los
beneficia
por igual a
ellos, a otros
seres humanos
y
a
la
naturaleza.
Objetivos
Descripcin
- Brindar a las
nias y los
nios
la
oportunidad de
reconocer sus
capacidades y
desarrollar
nuevas para ser
ciudadanos
comprometidos
con
el
ambiente.
Esta organizacin
es ampliamente
conocida en el
Per y sobretodo
en Lima y Cusco,
por los trabajos
que se vienen
realizando
en
estos lugares a
travs
del
programa Tierra
de Nios, con el
cual cambian la
forma
de
relacionarse con
la tierra de toda
una comunidad.
Tambin cuentan
con una pgina
web dedicada a
los
maestros,
llamada Brjula
Verde,
cuyo
contenido brinda
apoyo
metodolgico y
herramientas para
llevar a las aulas
programas
de
Educacin
Ambiental.
Crear
un
frente
comn
con los distintos
actores de la
sociedad
que
generen
las
condiciones
necesarias para
que las nias y
los
nios
ejerzan
una
ciudadana
comprometida
con
el
ambiente.
Adems,
la
organizacin ha
logrado ocupar un
espacio en el
mundo meditico
gracias
a
las
vietas que se
publican en el
diario
El
Comercio con la
intencin
de
sensibilizar a la
poblacin
en
relacin a los
problemas medioambientales que
afrontamos.
WWF
(World
Wildlife
Found)
Nuestra
misin
es
conservar
la
naturaleza,
haciendo uso de
los
ltimos
conocimientos
y
avances
cientficos que
estn a nuestro
alcance.
Trabajamos
para preservar
la vida en la
tierra y rescatar
nuestro mundo
ecolgico.
Somos
una
institucin sin
fines de lucro,
preocupada por
generar
Asociacin
propuestas
Pukllasunchis transformadoras
dentro
del
sistema
de
educacin
- La proteccin
de
reas
naturales y las
poblaciones
silvestres
de
plantas
y
animales,
incluyendo las
especies
en
peligro
de
extincin.
- Promover un
uso
ms
eficiente de los
recursos y la
energa,
as
como
la
reduccin
mxima
de
contaminacin.
Este organismo es
muy conocido a
nivel
mundial
pero
no
ha
logrado captar el
mismo impacto en
el pas; existe
gracias al dinero
que se recauda en
otros pases y
trabaja por la
proteccin de los
parques naturales
que hay en Per;
sin embargo, el
apoyo que recibe,
tanto econmico,
como
en
influencias,
proviene
netamente
del
extranjero.
La
Asociacin
Pukllasunchis de
Cusco
(Per)
trabaja
desde
1981 en el campo
de la educacin,
promoviendo el
respeto
a
la
diversidad y la
convivencia social
pblica
del
Per.
Para
desarrollar este
esfuerzo
contamos con el
apoyo
de
agencias
financieras de
diferentes
pases,
especialmente
de Suiza y
Holanda.
Asociacin
ProNaturaleza
basada
en
la
reciprocidad y el
enriquecimiento.
Esta asociacin
educativa, creada
originalmente
para promover la
educacin a travs
del juego, vi la
necesidad
de
ampliar
sus
objetivos hacia la
educacin
ambiental al notar
que
era
un
problema
no
atendido. Es hoy
una escuela y
organismo
que
trabaja educando
ambientalmente,
siendo un ejemplo
para
otras
instituciones.
Las
lneas
temticas
de
trabajo
que
maneja son las
siguientes:
La
Fundacin
Peruana para la
Conservacin de
la
Naturaleza
(Pro-Naturaleza)
fue creada en
-reas
1984 y es una
Naturales
organizacin
Protegidas
privada sin fines
de lucro, dedicada
-Iniciativas
a la conservacin
econmicas
y proteccin del
basadas
en medioambiente en
manejo
de el Per. Tiene por
recursos
finalidad
naturales
contribuir a la
conservacin de
-Gestin
la
diversidad
Ambiental
biolgica del Per
-Cultura
Ambiental
-Conservacin
del patrimonio
natural
y
cultural
en
mbitos
de
inversiones
privadas.
Mundo Azul
Desde
su
creacin Mundo
Azul trabaj en
cuatro
lneas
principales.
Mundo Azul es
una asociacin sin
fines de lucro
reconocida a nivel
nacional
y
premiada por su
2T
-Educacin
ambiental
Esta organizacin
peruana,
ha
centrado muchos
de sus trabajos en
la realizacin de
proyectos,
exploraciones e
investigaciones.
Recalcando
la
importancia de no
olvidar
la
investigacin
cientfica
para
ayudar
a
contrarrestar
el
dao
que
le
hacemos
al
planeta.
Consideramos que
este es el mayor
aporte que da este
organismo, pues
ofrece desde su
institucin
informacin
valiosa
en
relacin al mar
peruano,
su
biodiversidad y
conservacin.
2. Conciencia Ambiental
2.1
las
personas
y/o
alumnos,
vayan
adquiriendo
diversos
Sensibilizacin
El primer nivel consiste en motivar a la persona a participar en
Conocimiento
A pesar de que el proceso de Sensibilizacin crea el sentimiento
pues es
Interaccin
Este tercer nivel es considerado por Morachimo, ms no aparece
en otros documentos; pues estos asumen que la interaccin ser parte del
proceso de conocimiento del medio ambiente. Sin embargo, Lorena
Morachimo, citada por Piscoya, L. (2005) define al proceso de
interaccin como:
La experimentacin, el contacto con el ambiente
entendido como sistema complejo que incluye lo fsiconatural y las redes de relaciones generadas por la accin
humana, permite el acceso a un tercer nivel en el que las
persona desarrollan un conjunto de capacidades que le
permiten actuar sobre el medio. Esto supone la capacidad
de formular alternativas y llevarlas a cabo. (p.4).
Valoracin
El proceso de valoracin, implica el cuarto nivel de la toma de
para recuperar el
Accin
Este ltimo nivel, el de la accin; pero haciendo referencia a la
2.2
2.2.1.1
Lier. Esta teora que se basa en las actitudes considera tres aspectos
importantes en el momento de evaluar a la persona: aspectos
cognitivos, afectivos y conductuales. Jos Cerillo afirma, en relacin
a esto, lo siguiente:
la ausencia de una teora fuerte que explicase
sistemticamente los factores que favorecan la conciencia
ambiental preocupaba ms seriamente a Dunlap no
resulta extraa su preferencia por buscar este respaldo
terico en la teora de las actitudes, concepto que articula
elementos afectivos, cognitivos y conductuales, lo cual
encaja a la perfeccin con su definicin de conciencia
ambiental. (Cerillo, 2010, p.6).
La propuesta de Dunlap resulta valiosa para la medicin de la
conciencia ambiental, pues afirma que es posible medirla por medio
de instrumentos, aporta adems la necesidad de considerar la teora
de las actitudes y ofrece a su vez, su propia escala (NEP) como un
instrumento de evaluacin. Esta escala NEP es un cuestionario
dirigido a adultos con tems que toman en cuenta los tres elementos
de la teora de las actitudes y permite evaluar por medio de
indicadores y las respuestas de los usuarios, si la conciencia
ambiental se ha logrado.
2.2.1.2
Ecobarmetro de Andaluca
2.2.2.1
Definicin
Aspecto Afectivo:
Para
poder
generar
en
la
persona
una
conducta
2.2.2.2
Contenidos
Contenidos especficos
generales
Tipos de
contaminacin
ambiental
Contaminacin del
agua
Contaminacin del
aire
Contaminacin del
suelo
Aspecto
Cognitivo
-
Seres Vivos
-
Animales:
caractersticas,
alimentacin y
hbitat
Plantas:
caractersticas y
ubicacin.
Cuidado de los
animales y plantas.
Solidaridad
Tolerancia
Responsabilidad
Respeto.
Proteccin y
promocin de reas
verdes
Gestin de residuos
slidos
Deberes y Derechos
de los ciudadanos
Valoracin y respeto
hacia los seres vivos
Aspecto
Afectivo
Valoracin y
cuidado del medio
ambiente.
Valores
Cuidado de la tierra
-
Aspecto
Conativo y
Actitudinal
aire
Proteccin y cuidado
de los seres vivos
II PARTE: INVESTIGACIN
CAPTULO I: DISEO DE LA INVESTIGACIN
en nuestras escuelas es
escuela que apunten al logro de este objetivo. Adems, los pocos proyectos
que se realizan no son evaluados. Por lo que consideramos que la aplicacin
de instrumentos para conocer la toma de conciencia ambiental en nuestros
alumnos (sobre todo en el nivel Inicial, periodo en el que se debe iniciar este
proceso), nos permitira conocer cmo se est llevando a cabo un proyecto o
programa y reconocer cul es el impacto que est teniendo en las personas.
Identificando, as, si se est logrando el objetivo principal: formar
ciudadanos con conciencia ambiental.
Reconocemos que pareciera que nos planteramos alcanzar un objetivo
inmedible, abstracto y adems complejo, pero este concepto de conciencia
ambiental se puede desglosar en componentes que pueden ser trabajados,
estudiados y evaluados. Adems, existen estudios previos de haber abordado
estos componentes en el trabajo con adultos y que buscamos replantear para
trabajarlos con nios de Nivel Inicial.
Siguiendo la teora del socilogo Riley E. Dunlap, Ph.D de la
Universidad de Oklahoma- Estados Unidos, quien viene trabajando en una
escala para este propsito: el New Environmental Paradigm (NEP), y en el
ECOBAROMTRO de la Junta de Andaluca, Espaa, se han determinado
para el presente trabajo de investigacin, los siguientes componentes para la
toma y medicin de la conciencia ambiental: afectivos, cognitivos,
conativos y actitudinales. Estos componentes, responden a las cuatro reas
de la conciencia ambiental que deben ser trabajadas en conjunto para lograr
su adquisicin en las personas.
Creemos que resulta necesario tener un programa educativo ambiental
basado en la toma de conciencia ambiental, que incluya informacin terica
y prctica para los docentes, sobre cmo trabajarla en las aulas del nivel
Inicial. Adems, creemos necesario, contar con instrumentos que midan
estos componentes; pues de lo contrario, no podramos determinar si la
Educacin Ambiental est realmente formando ciudadanos conscientes con
su medio. Todo plan, proyecto o programa que no evale este objetivo en las
personas, no podr concluir si fue satisfactorio o no. Quedando todos,
2.
Problema de investigacin
3. Objetivos
Objetivos generales
Objetivos especficos
El presente trabajo de tesis se basa en una investigacin descriptivapropositiva que busca identificar los conocimientos sobre conciencia
ambiental que manejan los docentes del II ciclo del nivel inicial.
Descriptiva: Se basa en la investigacin y el anlisis de resultados de
las encuestas aplicadas, para describir la realidad docente en relacin a la
formacin e informacin que poseen sobre conciencia ambiental y cmo
trabajarla. Haciendo, adems, un anlisis sobre la situacin de la Educacin
Ambiental en nuestro pas.
Propositiva: Tras identificar la situacin real del tema, se propone un
mdulo formativo e informativo de Educacin Ambiental desde la
perspectiva de la Conciencia Ambiental, para docentes del II ciclo de Nivel
Inicial. En esta propuesta integral se brinda informacin terica y prctica
para informar al docente y orientar su trabajo en el aula, guindonos de las
carencias y necesidades identificadas en la fase descriptiva.
La poblacin est conformada por docentes que laboran en el II ciclo
del nivel Inicial de Educacin Bsica regular, en centros de Educacin
Inicial del sector pblico y privado, de siete distritos Lima-Metropolitana:
San Miguel San Isidro, San Martn de Porres, Carabayllo, Lima-Cercado,
Surco y La Victoria. Como muestra se tom a veinte docentes, esta muestra
fue considerada tomando en cuenta la variedad de las zonas geogrficas, el
sector laboral y el haber completado la encuesta al 100%.
Para el recojo de los datos se utiliz la tcnica de la encuesta y el
cuestionario como instrumento. Se aplicaron tres encuestas, una dirigida a
los docentes con la finalidad de identificar sus conocimientos en relacin a
Objetivo General
Objetivos especficos
Variable
Sub-variables
C
Reconocer la presencia
Identificar
los
conocimientos de
conciencia
ambiental de los
docentes
ciclo
del
del
II
nivel
carencia
de
nivel
relacin
al
inicial
en
tema
de
conciencia ambiental.
O
N
C
I
E
N
Inicial.
C
Recolectar informacin
terica y prctica sobre
Aspectos afectivos
Aspectos cognitivos
cmo
trabajar
la
Aspectos conativos
conciencia ambiental en
el II ciclo del nivel
A
Inicial.
M
Crear y proponer un
documento formativo e
B
I
la
toma
de
conciencia ambiental en
E
N
Aspectos actitudinales
son
los
siguientes:
50%
regular,
30%
suficiente,
cierta
III PARTE:
PRESENTACIN DE LA PROPUESTA PARA EL TRABAJO
DOCENTE DEL II CICLO DEL NIVEL INICIAL
unidades, las cuales estn organizadas con el fin de informar a los docentes y
posteriormente brindarles las pautas y herramientas necesarias para poder
crear su propio proyecto educativo que tenga como objetivo la toma de
conciencia ambiental de los alumnos.
Cuadro N3: Contenidos del mdulo
Unidad 2
El proyecto: Una
forma integral de
trabajar la Educacin
Ambiental en el aula.
Conceptos bsicos.
Proceso de toma de
conciencia
ambiental.
Aplicacin al nivel
inicial.
Cmo
trabajar
la
Educacin Ambiental a
travs de un proyecto?
Partes de un proyecto.
Unidad 3
Una propuesta de
evaluacin de
educacin
ambiental
Indicadores de
evaluacin.
Evaluacin de
los resultados.
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
siempre. Ms an desde el
ANEXOS
ANEXO 1
Instrumentos de recoleccin de datos
ENCUESTA N 1
U
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_______
3. USTED TRABAJA LA EDUCACIN AMBIENTAL CON SUS NIOS? SI SU
RESPUESTA ES AFIRMATIVA CMO LO HACE, EN QU MOMENTOS, O DE
QU MANERA? SI SU RESPUESTA ES NEGATIVA, CMO LO TRABAJARA?
DESCRIBA POR FAVOR.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
4. CUL CONSIDERA QUE HA SIDO EL IMPACTO EN LOS NIOS, LUEGO DE
HABER TRABAJADO CON ELLOS TEMAS AMBIENTALES? QU LOGROS HA
EVIDENCIADO?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
5. PODRA DECIRNOS QU ENTIENDE POR CONCIENCIA AMBIENTAL?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_________
MUCHAS GRACIAS
ENCUESTA N 2
U
ENCUESTA N 3
U
1.
S
2.
NO
3.
Extensa
Suficiente
Regular
Insuficiente
Muy buena
Buena
Mala
Deficiente
CMO TRA?
NO
4.
AMBIENTAL?
NO
5.
Narracin de cuentos
con contenido en
relacin al medio
ambiente
Campaa con la
comunidad para cuidar
el medio ambiente
Reciclaje
7.
muy interesado
Interesado
regularmente interesado
poco interesado
nada interesado
Educacin
Ambiental
Conciencia Ambiental
Informacin
proceso
de
sobre
el
toma
de
preocupacin
de
la
conciencia ambiental
medio ambiente
Proyectos
Educacin
educativos
Ambiental
Conciencia Ambiental
de
y
Estrategias
para
evaluar
MUCHAS GRACIAS!
ANEXO 2
Datos de la muestra.U
Frecuencia
No respondi
recursos naturales
Ensear las consecuencias de la contaminacin
ambiente
Educar el respeto por el medio ambiente
ambiente
Respuestas
Frecuencia
ambiente
Transmitir conocimientos el medio ambiente
hbitos.
Mejorar la calidad de vida con el desarrollo de la
conciencia ambiental
La preservacin del medio ambiente
Frecuencia
Practicamos el reciclaje
del da
En el rea de ciencia y ambiente con hojas de
aplicacin
Cuidado de recursos, para promover la
responsabilidad.
Mediante cantos y juego
Frecuencia
--
Frecuencia
10
ambiente
Transmiten lo aprendido a otras personas
Practican el reciclaje
Frecuencia
ambiente y actuar
Es una responsabilidad asumida para el cuidado
al medio ambiente
Ser consciente de que cada acto nuestro tiene un
efecto ambiental
Tener conocimiento sobre el tema ambiental
Grficos de Encuesta N 1
ANEXO 3
Datos de la muestra.U
Frecuencia
ambiente
Conocimiento de la riqueza de recursos naturales
Frecuencia
4
de gestin de recursos
Comprender la complejidad del ambiente natural
10
Frecuencia
ambiente
Se reconoce la importancia para el bienestar de nuestro
planeta
Aprenden contenidos de manera mecnica, pero falta
profundidad del tema
No
10
Frecuencia
La currcula no lo comprende
tema ambiental
No se aprecia en el actuar de las personas
Frecuencia
a su medio ambiente
Explicacin del cuidado de la tierra, el agua, la no
contaminacin, el reciclaje y paseos al aire libre
(vivencial)
Frecuencia
medio ambiente
Conocimiento del lugar en el que vivimos y saber vivir
en l.
Sentimiento de responsabilidad para preservacin de la
naturaleza
Facultad que debe adquirirse en el hogar, escuelas y
universidades.
Manejar de forma inadecuada nuestro medio ambiente
consideracin al prjimo
Comprender el riesgo de nuestros recursos naturales y
actuar en para alcanzar un cambio positivo.
Grficos Encuesta N 2
ANEXO 4
Anlisis de los resultados de la encuesta N 3
U
Datos de la muestra.U
Pregunta N1:
1.
Respuestas
Frecuencia
18
NO
Extensa
Suficiente
Regular
Insuficiente
10
Muy buena
Buena
Mala
Deficiente
No opina
13
Frecuencia
10
NO
10
Respuestas
Frecuencia
NO
17
Respuestas
Frecuencia
3
Campaas medioambiantales
3
Visitas al parque
5
Cuidado de las plantas
4
Trabajar con elementos naturales
2
Cuidar los recursos
2
No contaminar
5
Reciclaje
4
No opina
Respuesta
Frecuencia
10
al medio ambiente
Proyectos del aula centrados en el medio
ambiente y su cuidado
Reciclaje
al medio ambiente
medio ambiente
2
Cuidado de los recursos: agua-luz
Sobre 20 encuestas:
muy
interesado
14 Interesado 5
regularmente
interesado
poco
nada
interesado
interesado
Respuesta
Frecuencia
Educacin Ambiental y
Conciencia Ambiental
Informacin sobre el proceso de
12
18
Educacin Ambiental y
Conciencia Ambiental
Estrategias para trabajar la
15
preocupacin de la comunidad
educativa por el medio ambiente
Estrategias para evaluar resultados
de las acciones educativas
ambientales
10
Grficos de encuesta N 3
Grfico12PreguntaN1
10%
S
No
90%
Grfico13PreguntaN2.1
15%
5%
Extensa
30%
Suficiente
Regular
Insuficiente
50%
Grfico14PreguntaN2.2
5%
15%
5%
Muybuena
Buena
Mala
10%
Deficiente
65%
Noopina
Grfico15PreguntaN3
50%
50%
No
Grfico16PreguntaN4
15%
S
No
85%
Grfico17PreguntaN5
Campaas
Visitasalparque
14%
11%
Cuidadodelasplantras
11%
18%
Trabajoconelementos
naturales
Cuidarlosrecursos
18%
7%
7%
Nocontaminar
Reciclaje
14%
Noopina
Grfico18PreguntaN6
3%
Salidasalparque
5%
8%
26%
Fichasdeaplicacin
Proyectosdelaula
13%
Reciclaje
Regarysembrarplantas
8%
21%
16%
Narracindecuentos
Campaas
Cuidadodelosrecursos
Grfico19PreguntaN7
0% 0%
5%
Muyinteresado
25%
Interesado
Regularmenteinteresado
Pocointeresado
70%
Grfico20PreguntaN8
15%
10%
22%
Nadainteresado
Informacinterica
Informacinsobrelatoma
deconcienciaambiental
8%
18%
Proyectoseducativosde
EducacinAmbiental
Estrategiasparatrabajarla
concienciaambiental
27%
Mediosparaincentivarla
preocupacindela
comunidad
Estrategiasparaevaluar
resultados
BIBLIOGRAFA
ANIA
2007
1T
ASOSIACIN PUKLLASUNCHIS
2008
1T
BRAVO, Fernando
2004
1T
2007
CERILLO, Jose
2010
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DUNLAP, Riley
1978
0T
0T
0T
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MARTNEZ, Jos
2006
MINISTERIO DE EDUCACIN
2009
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La educacin Ambiental Consulta: 15 de noviembre del 2009
<http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_ambiental >