FUNDAMENTOS TEORICOS Y ESTILOS DE LOS PROYECTOS EDUCATIVOS

AMBIENTALES
TEMA 2
Tendencias y particularidades en Mxico

PRODUCTO 3. Documento colectivo en donde se ubiquen los fundamentos tericos y

estilos de los proyectos educativos.
La finalidad de este trabajo es presentar los orgenes y planteamientos bsicos con que
surgi y ha ido desarrollndose la Educacin Ambiental y como puede integrarse en la
escuela y en las diferentes etapas educativas y los modelos con que tal integracin se ha
producido y se est produciendo en los distintos pases.
El origen comienza claramente con un claro tinte conservacionista e impulsado por la
creciente conciencia del deterioro del medio; las experiencias pioneras se relacionan
con itinerarios y actividades en la naturaleza; La gravedad de los problemas
ambientales obliga tambin, en los crculos acadmicos ms conscientes, a replantear
el papel de la ciencia ante ella; distintas materias reivindican su tradicin ecolgica o
sus aportaciones al respecto. En este periodo surge el ilustre gegrafo espaol don
Manuel de Tern, escribi un artculo cuyo ttulo se denomina Una tica de
conservacin del paisaje (1966). En l se esbozaba el nuevo clima, la nueva actitud en
relacin con la naturaleza y con la Educacin (Gonzlez Muoz, 1991).
Los orgenes de esta nueva actitud se encuentran, pues, en la amplia crisis ecolgica, en
las repercusiones sociales que plantea y en la necesidad de dar respuesta desde
diversos frentes, en el mbito educativo la urgencia de reformas que los hagan ms
aptos para responder a los desafos sociales, culturales, econmicos y profesionales que
se le presentan desde diversas instancias. Pero esto slo ser posible si este sistema es
capaz de adaptarse a sus necesidades y si ella, a su vez, consigue obligarlo a un
profundo cambio que replantee desde los fines hasta los contenidos y metodologa de
sus enseanzas; As, para Rousseau (l7l2-l778), por citar algn autor representativo,
la naturaleza es nuestro primer maestro; para Frei net la enseanza de las ciencias
tendra que basarse exclusivamente en la observa
cin y la experiencia infantiles en el mismo medio (l973). En Espaa baste recordar la
Institucin Libre de Enseanza y la obra de Giner de los Ros.
No basta con ensear desde la naturaleza; sino hay que educar para el medio ambiente,
hay que presentar y aprender conductas correctas hacia el entorno, no solo conocerlo.

Porque Se pasa as de objetivos psicolgicos y didcticos a criterios de tipo ecolgico.

Como Novo (l988) se encarga de plantear El medio, entonces, comienza a ser
denominado (medio ambiente) en un proceso de enriquecimiento semntico que
interpretamos como muy clarificador.
En Europa, el Reino Unido, Escandinavia, Francia; son pioneros en un movimiento
que, puesto en prctica en la escuela por el profesorado con muy diversas experiencias
y reclamado por l, alcanza rpidamente un reflejo institucional, tanto a nivel nacional
como internacional.
La ecologa y la teora de sistemas plantean cuatro fines de la educacin ambiental:
1.- Lograr un cambio profundo...

Los diferentes estilos de proyectos asientan sus bases en los siguientes principios y
fundamentos tericos:
Sustentados en experiencias de proyectos comunitarios.
Son experiencias de redes de educadores ambientales.
Toman en cuenta las poblaciones rurales y urbanas
El ambiente es concebido como objeto de estudio, como un instrumento social,
educativo y cultural.
Intervienen organizaciones pblicas, educativas, sociales y privadas.
La tendencia forma parte del conocimiento cientfico.
La clasificacin va de lo simple a lo complejo.
Los clasifica de manera disciplinaria.
ESTILOS DE PROYECTOS
UNIDISCIPLINAR:
Por lo general se lleva a cabo por un solo profesional y su propia cosmovisin, evitando
opiniones externas. Funciona cuando se tienen objetivos tcnicos muy especficos en
los cuales no se necesita una interrelacin con la comunidad.

PLURISICIPLINAR:
Estn integrados por diversos profesionales, cada uno trabajando de forma autnoma
con sus propios mtodos y objetivos.
INTERDISCIPLINAR:
Intervienen varios profesionales que capacitan a otros de la comunidad para llevar el
proyecto. Son proyectos con fines de mediano y largo plazo, en los que adems se
apoyan en la coordinacin, vinculacin y organizacin social. Ejemplos SEDESOL,
EURECO, PNUMA, etc.
MULTIDISCIPLINAR:
Varios profesionales y tcnicos asesoran a la comunidad pero toman sus propias
decisiones, En esta clase de proyecto s existe el trabajo en equipo; es decir, tanto el
proyecto como los objetivos, son realizados en conjunto.
TRANSDISCIPLINAR:
Intervienen profesionales, los cuales para llevar su proyecto a cabo buscan una razn
de peso de la comunidad para preservar el medio ambiente.

DOCUMENTO COLECTIVO DONDE SE UBIQUEN LOS FUNDAMENTOS TEORICOS

Y ESTILOS DE LOS PROYECTOS EDUCATIVOS.
Nos basaramos en las corrientes de la educacin ambiental:
Moral y tica.- sistema de valores
Naturalista.- valor de los recursos y que se puede obtener de ellos.
Conservacionista.- se trata de calidad y reciclado de los recursos naturales
(conservacin de los medios naturales).
Humanista.- corresponde a un medio de vida, con sus dimensiones histricas,
culturales polticas, econmicas, estticas, etc.
Prxica.- ponerse inmediatamente en accin y aprender a travs del proyecto.
Cientfica.- se basa en la formulacin de hiptesis, utilizando como media la
observacin y la experimentacin.

ESTILOS DE LOS PROYECTOS EDUCATIVOS

PLURIDISCIPLINAR.- En este estilo la concepcin de los proyectos parte de la
exigencia y necesidad por conocer, diagnosticar o resolver un problema o una
problemtica a partir de la suma de enfoques y experiencias.
INTERDISCIPLINAR.- El equipo de trabajo est constituido por profesionales,
tcnicos y personas de la comunidad, en este ltimo caso, por lo comn la gente que
participa es consciente de su participacin, vive en el sitio o cerca de donde se va a
realizar el proyecto, los miembros de la comunidad participan en todo el proceso con la
misma responsabilidad y derechos que acuerden entre todos.
PROYECTO:
PASO A PASITO CAMBIANDO NUESTRA COMUNIDAD
1. EVIDENCIAS DE CONTAMINACION
2. QUIENES PRODUCEN LA CONTAMINACION.
3. QUE PROPUESTAS PUEDEN REALIZAR EN BENEFICIO DEL MEDIO
AMBIENTE.
4. DE QUE FORMAN SE INVOLUCRARIAN A PADRES DE FAMILIA,
AUTORIDADES ESCOLARES Y MUNICIPALES.
Documento colectivo de examinar una experiencia colectiva, en base a los enfoques y
los diferentes estilos de proyectos educativos.
Cada proyecto se aplicara de acuerdo a las caractersticas propias de la comunidad.