PLANIFICACIN DE LA UNIDAD

" Unidad 3: Animales fabulosos, tercera parte "

Profesor :
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CLAUDIA JIMENA INOSTROZA

ARRIAZA

Asignatura: : Lenguaje y Comunicacin

Nivel : 3 Bsico
Clases : 9

Inicio : 16/06/2015
Trmino : 30/06/2015

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Duracin : 18
Validado por : Unidad sin validar

Objetivos de la unidad:
Objetivos de aprendizaje:
OA2 -Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del
texto con sus experiencias y conocimientos releer lo que no fue comprendido visualizar lo que describe el texto
recapitular formular preguntas sobre lo ledo y responderlas subrayar informacin relevante en un texto
OA3 -Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar
su imaginacin; por ejemplo: poemas cuentos folclricos y de autor fbulas leyendas mitos novelas historietas
otros
OA4 -Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita
reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia describiendo a los personajes describiendo el ambiente en
que ocurre la accin expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto emitiendo una
opinin sobre los personajes
OA5 -Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.
OA13 -Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan:
una secuencia lgica de eventos inicio, desarrollo y desenlace conectores adecuados
OA21 -Comprender la funcin de los pronombres en textos orales y escritos, y usarlos para ampliar las posibilidades de
referirse a un sustantivo en sus producciones.
OA26 -Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su
inters: manteniendo el foco de la conversacin expresando sus ideas u opiniones formulando preguntas para
aclarar dudas demostrando inters ante lo escuchado mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros
respetando turnos
OA31 -Recitar poemas con entonacin y expresin para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad expresiva.

Habilidades:
1 -Reflexin sobre el texto
2 -Extraccin de informacin explcita
3 -Extraccin de informacin implcita

Sntesis y Evaluacin:
Diagnstica, formativa y sumativa.

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" Regalo de poemas "
Profesor: CLAUDIA JIMENA INOSTROZA ARRIAZA
Asignatura: Lenguaje y Comunicacin
Unidad: Unidad 3: Animales fabulosos, tercera parte
Nivel: 3 Bsico

Inicio: 16/06/2015
Trmino: 16/06/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por: clase sin validar

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA3 - Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar
su imaginacin; por ejemplo: poemas cuentos folclricos y de autor fbulas leyendas mitos novelas historietas
otros
OA5 - Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.

Indicadores:
1 - Dibujan imgenes de poemas que les gusten.
2 - Explican con sus propias palabras un poema ledo en clases.
OA31 - Recitar poemas con entonacin y expresin para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad expresiva.

Indicadores:
1 - Recitan poemas o versos de memoria.
2 - Recitan poemas con entonacin.
3 - Pronuncian adecuadamente las palabras.
Habilidades:
2 - Extraccin de informacin explcita
Actitudes:
AA - Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la
valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y
perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura. Reflexionar sobre s
mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse a s mismo. Demostrar respeto por las diversas
opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.

Actividad metodolgica
Inicio:
Objetivo: Leer y crear regalo de poemas. <\n>
Profesor/a recuerda con los estudiantes la actividad trabajada en la clase anterior. Luego se presenta el nuevo objetivo, donde
leern poemas y confeccionarn un "Regalo de poema"

Desarrollo:
El profesor pide a los alumnos que llevan a la sala algn poema que les guste y l mismo lleva una seleccin de varios poemas
adecuados a la edad de los estudiantes. Estos se organizan en grupos de cinco y escogen cinco poemas para hacer un mvil
potico. Para hacerlo, dibujan figuras que representen algn elemento del poema elegido y escriben el texto en el dibujo.<\n>
Cada grupo se aprende uno de los poemas y lo recita al curso, explican por qu lo eligieron.<\n>
Regalan sus mviles al paralelo o al curso inferior y reciben, a su vez, otro regalo de poemas. Para realizar esta actividad, es
necesario que el profesor se ponga de acuerdo con el docente de otro curso, de manera que los alumnos puedan intercambiar sus
regalos.

Cierre:
Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase. Comentan sobre la experiencia de haber confeccionado un
mvil potico, mencionan lo que ms les gusto hacer y lo que les caus alguna dificultad.
Poemas

Otros recursos:
-Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado.

Sntesis y evaluacin
-Tipo: Formativa.

Indicadores de Evaluacin:
OA5 - I1: Dibujan imgenes de poemas que les gusten.
OA5 - I2: Explican con sus propias palabras un poema ledo en clases.
OA31 - I1: Recitan poemas o versos de memoria.
OA31 - I2: Recitan poemas con entonacin.
OA31 - I3: Pronuncian adecuadamente las palabras.

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" Lectura coral de poema "
Profesor: CLAUDIA JIMENA INOSTROZA ARRIAZA
Asignatura: Lenguaje y Comunicacin
Unidad: Unidad 3: Animales fabulosos, tercera parte
Nivel: 3 Bsico

Inicio: 17/06/2015
Trmino: 17/06/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por: clase sin validar

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA5 - Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.
Indicadores:
1 - Explican con sus propias palabras un poema ledo en clases.
2 - Explican versos del poema.
3 - Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas ledos en clases que les llaman la atencin por su contenido o
sonoridad.

Habilidades:
2 - Extraccin de informacin explcita
Actitudes:
AA - Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la
valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y
perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura. Reflexionar sobre s
mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse a s mismo. Demostrar respeto por las diversas
opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.

Actividad metodolgica
Inicio:
Objetivo: Comprender y recitar un poema. <\n>
Profesor/a recuerda con los estudiantes lo trabajado en la clase anterior. Luego se menciona el nuevo objetivo donde leern
comprensivamente un poema y lo recitarn de manera coral.

Desarrollo:
Profesor/a invita a los estudiantes a leer un poema, para ello les presenta el ttulo de ste, los alumnos realizan predicciones
sobre la temtica del poema que leern. ( se anotan en la pizarra). Luego leen de manera silenciosa y oral, realizando pausas
para comprobar sus hiptesis y formular nuevas. Luego van explicando segn indicaciones del profesor/a algunos versos,
mencionan aquellos que llaman su atencin y los explican con sus palabras, explican que reaccin les causa el poema (sorpresa,
risa, felicidad, serenidad, sorpresa, etc) . Luego se renen en grupos y escogen una estrofa del poema explican lo que sta quiere
decir y la memorizan, luego se renen todos los grupos y recitan el poema de manera coral.

Cierre:
Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase, se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir
posibles errores. Luego mediante una lluvia de ideas, los alumnos recomiendan a sus compaeros poemas que sean de su gusto.
Poema Iba tocando mi flauta

Otros recursos:
-Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado.

Sntesis y evaluacin
-Tipo. Formativa.

Indicadores de Evaluacin:
OA5 - I1: Explican con sus propias palabras un poema ledo en clases.
OA5 - I2: Explican versos del poema.
OA5 - I3: Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas ledos en clases que les llaman la atencin por su
contenido o sonoridad.

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" Completar poemas con palabras que rimen. "
Profesor: CLAUDIA JIMENA INOSTROZA ARRIAZA
Asignatura: Lenguaje y Comunicacin
Unidad: Unidad 3: Animales fabulosos, tercera parte
Nivel: 3 Bsico

Inicio: 18/06/2015
Trmino: 18/06/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por: clase sin validar

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA5 - Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.
OA31 - Recitar poemas con entonacin y expresin para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario
y desarrollar su capacidad expresiva.

Habilidades:
2 - Extraccin de informacin explcita
3 - Extraccin de informacin implcita
Actitudes:
AA - Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la
valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y
perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura. Reflexionar sobre s
mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse a s mismo. Demostrar respeto por las diversas
opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.

Actividad metodolgica
Inicio:
Objetivo: Completar versos de un poemas segn palabras con rimas. <\n>
Profesor/a recuerda con los estudiantes actividad realizada la clase anterior, para ello entre todos recitan el poema.

Desarrollo:
Profesor entrega a los alumnos un poema al que ha borrado la ltima palabra de cada estrofa. Lee en voz alta el texto y pide a los
alumnos que, siguiendo la rima, adivinen cul es la palabra escondida. Una vez que han completado el poema, el curso realiza
una lectura coral, y luego individual, se pkne nfasis en recitar con la entonacin adecuada. En sus cuadernos describen qu
reaccin les produce el poema (susto, sorpresa, risa etc)explicando qu versos le produjeron esa sensacin y por qu creen que
les caus eso ylueog explican con sus palabras de que se trat el poema.

Cierre:
Profesor/a pide a los estudiantes que compartan con sus compaeros las descripciones que realizaron. Se aprovecha esta
instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores.
poema animales
Seleccin de poemas infantiles

Otros recursos:
-Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado.

Sntesis y evaluacin
-Tipo: Formativa.

Indicadores de Evaluacin:

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" Expandir un poema "
Profesor: CLAUDIA JIMENA INOSTROZA ARRIAZA
Asignatura: Lenguaje y Comunicacin
Unidad: Unidad 3: Animales fabulosos, tercera parte
Nivel: 3 Bsico

Inicio: 19/06/2015
Trmino: 19/06/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por: clase sin validar

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA5 - Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.
OA31 - Recitar poemas con entonacin y expresin para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad expresiva.

Habilidades:
2 - Extraccin de informacin explcita
3 - Extraccin de informacin implcita
Actitudes:
AA - Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la
valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y
perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura. Reflexionar sobre s
mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse a s mismo. Demostrar respeto por las diversas
opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.

Actividad metodolgica
Inicio:
Objetivo: Expandir un poema ledo.<\n>
Profesor/a recuerda con los estudiantes actividad realizada anteriormente, para ello comentan las sensaciones que le produjeron el
poema ledo. Luego se presenta el objetivo de la clase, donde leern y expandirn un poema. Qu significa expandir? (Se orienta
la conversacin hasta llegar al concepto de alargar)

Desarrollo:
Profesor lee en voz alta el poema annimo "Vamos a contar mentiras" los alumnos comentan en relacin a su contenido e
identifican las rimas presentes, leen el poema co entonacin. Luego se pide a los estudiantes que escriban en grupos una estrofa
con mentiras para agregar al poema, imitando la rima del mismo. Luego, en un papel kraft o en una cartulina, los estudiantes
copian al final del poema las estrofas creadas por ellos y exponen su trabajo afuera de la biblioteca.<\n>
Luego se pegunta: De qu trata el poema?

Cierre:
Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase, comentan cmo les result el crear nuevas estrofas para el
poema siguiendo la rima. Se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores.
Poema vamos a contar mentiras

Otros recursos:
-Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado.

Sntesis y evaluacin
-Tipo: Formativa.

Indicadores de Evaluacin:

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" Traducir el lenguaje figurado a imgenes "
Profesor: CLAUDIA JIMENA INOSTROZA ARRIAZA
Asignatura: Lenguaje y Comunicacin
Unidad: Unidad 3: Animales fabulosos, tercera parte
Nivel: 3 Bsico

Inicio: 23/06/2015
Trmino: 23/06/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por: clase sin validar

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA5 - Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.
Habilidades:
2 - Extraccin de informacin explcita
3 - Extraccin de informacin implcita
Actitudes:
AA - Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la
valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y
perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura. Reflexionar sobre s
mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse a s mismo. Demostrar respeto por las diversas
opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.

Actividad metodolgica
Inicio:
Objetivo: Leer y comprender lenguaje figurado en poemas. <\n>
Profesor/a recuerda con los estudiantes actividad realizada la clase anterior, para ello leen algunas estrofas creadas por ellos.
Luego se presenta el nuevo objetivo, donde traducirn el lenguaje figurado a imgenes.

Desarrollo:
El profesor/a lee junto con los estudiantes leen un poema y destaca versos en los que se usa lenguaje figurado. Por ejemplo, si
leen "El sol quera baarse" de Salvador de Madariaga, repara en los siguientes versos: -el calor que tena / le nublaba la razn -al
caer de la tarde -ms fresco que un lechuga. El profesor gua a los alumnos para que expliquen qu se dice en estos versos y
luego les hace preguntas para que reflexionen por qu el poeta utilizar estas expresiones en vez de decir el mensaje
directamente. Luego les recuerda expresiones en lenguaje figurado propias de la vida cotidiana, como me muero de hambre,
sali volando, voy al tiro, entre otras, y les pide que comenten qu tienen en comn estas oraciones. A partir de los aportes de
los estudiantes, el docente explica qu es el lenguaje figurado. Les pide que en sus casas anoten las expresiones en lenguaje
figurado que usan sus vecinos y familiares para que las compartan en la clase siguiente. En sus cuadernos escriben algunos
versos de un poema (ver recurso) y por medio de dibujos interpretan el lenguaje figurado presente en ellos.

Cierre:
Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase, escribe en pizarrn versos y los alumnos descubren el
significado del lenguaje figurado presente en ellos.
Poema. El sol que quera baarse.

Otros recursos:
-Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado.

Sntesis y evaluacin
-Tipo: Formativa.

Indicadores de Evaluacin:

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" Traducir el lenguaje figurado a imgenes. "
Profesor: CLAUDIA JIMENA INOSTROZA ARRIAZA
Asignatura: Lenguaje y Comunicacin
Unidad: Unidad 3: Animales fabulosos, tercera parte
Nivel: 3 Bsico

Inicio: 24/06/2015
Trmino: 24/06/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por: clase sin validar

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA5 - Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.
Habilidades:
2 - Extraccin de informacin explcita
3 - Extraccin de informacin implcita
Actitudes:
AA - Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la
valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y
perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura. Reflexionar sobre s
mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse a s mismo. Demostrar respeto por las diversas
opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.

Actividad metodolgica
Inicio:
Objetivo: Comprender el lenguaje figurado de los poemas. <\n>
Profesor/a recuerda con los estudiantes actividad realizada anteriormente, para ello pide a un alumno que explique a sus
compaeros qu significa el lenguaje figurado en un texto.

Desarrollo:
Profesor/a pide a los estudiantes que se organicen en grupos, a cada grupo se les entrega un poema, los alumnos debern
interpretar por medio del dibujo el lenguaje figurado presente en ellos. Luego leern el poema a sus compaeros y explicarn lo
que ste quiere transmitir, para ello utilizarn sus dibujos.

Cierre:
Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase, comentan qu les caus alguna dificultad y qu les gust
hacer. Se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores.
Seleccin de poemas infantiles
Poemas con dibujo

Otros recursos:
-Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado.

Sntesis y evaluacin
-Tipo: Formativa.

Indicadores de Evaluacin:

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" Comprensin lectora: Reconocer informacin explcita. "
Profesor: CLAUDIA JIMENA INOSTROZA ARRIAZA
Asignatura: Lenguaje y Comunicacin
Unidad: Unidad 3: Animales fabulosos, tercera parte
Nivel: 3 Bsico

Inicio: 25/06/2015
Trmino: 25/06/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por: clase sin validar

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA4 - Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita
reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia describiendo a los personajes describiendo el ambiente en
que ocurre la accin expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto emitiendo una
opinin sobre los personajes

Indicadores:
1 - Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin explcita de un texto.
2 - Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin implcita del texto.
3 - Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cmo se resuelven.
4 - Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
Habilidades:
1 - Reflexin sobre el texto
2 - Extraccin de informacin explcita
Actitudes:
AA - Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la
valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y
perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura. Reflexionar sobre s
mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse a s mismo. Demostrar respeto por las diversas
opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.

Actividad metodolgica
Inicio:
Objetivo: leer y comprender un texto, extrayendo informacin. <\n>
Profesor/a recuerda con los estudiantes actividad realizada el da anterior, para ello mencionan caractersticas del personaje del
cuento.

Desarrollo:
Profesor/a invita a los estudiantes a leer comprensivamente un cuento, para ello les presenta el ttulo e imagen y en base a ello
realizan predicciones sobre la temtica de ste, luego leen en forma silenciosa y oral, realizan pausas para comprobar sus
predicciones y formular nuevas. Luego responden preguntas que apuntan al reconocimiento de informacin explcita del texto
ledo. (se sugiere que subrayen las respuestas en el texto) En sus cuaderno dibujan la secuencia del texto escribiendo brevemente
como sucedieron los hechos, para ello el docente va diciendo: qu sucedi al principio? Los estudiantes explican y dibujan la
accin principal. (Repite la accin hasta el final del texto)

Cierre:
Profesor/a pide a los estudiantes que muestren a sus compaeros sus trabajos y comenten la secuencia de hechos que hicieron.
Se aclaran dudas y se corrigen posibles errores.
Cuento El pjaro del alma

Otros recursos:
-Pizarrn. -Cuaderno -Recurso asociado.

Sntesis y evaluacin
-Tipo: Formativa.

Indicadores de Evaluacin:
OA4 - I1: Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin explcita de un texto.
OA4 - I2: Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin implcita del texto.

OA4 - I3: Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cmo se
resuelven.

OA4 - I4: Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" Comprensin lectora: reconocimiento de informacin implcita "
Profesor: CLAUDIA JIMENA INOSTROZA ARRIAZA
Asignatura: Lenguaje y Comunicacin
Unidad: Unidad 3: Animales fabulosos, tercera parte
Nivel: 3 Bsico

Inicio: 26/06/2015
Trmino: 26/06/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por: clase sin validar

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA4 - Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita
reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia describiendo a los personajes describiendo el ambiente
en que ocurre la accin expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto emitiendo una
opinin sobre los personajes

Indicadores:
1 - Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin implcita del texto.
2 - Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cmo se resuelven.
3 - Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de determinado personaje mediante comentarios orales o
escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artsticas.

Habilidades:
1 - Reflexin sobre el texto
3 - Extraccin de informacin implcita
Actitudes:
AA - Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la
valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y
perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura. Reflexionar sobre s
mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse a s mismo. Demostrar respeto por las diversas
opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.

Actividad metodolgica
Inicio:
Objetivo: Leer y comprender un texto. <\n>
Profesor/a recuerda con los estudiantes la clase anterior, para ello se pide a un alumno que relate con sus palabras el cuento
ledo. Luego se presenta el objetivo de la clase donde leern comprensivamente un texto literario e identificarn informacin
implcita.

Desarrollo:
Profesor/a invita a los estudiantes a leer un cuento, para ello se pegan en la pizarra palabras que aparezcan en l, los alumnos a
partir de stas predicen el contenido del cuento que leern, sus hiptesis se escriben en la pizarra. Luego leen de manera
silenciosa y oral, realizan pausas para comprobar sus hiptesis y formular nuevas. En sus cuadernos responden a preguntas que
apuntan el reconocimiento de informacin implcita. Finalmente dibujan en una hoja de block la parte del cuento que ms les
gust, escribiendo la argumentacin de su eleccin.<\n>
<\n>
Para responder en el cuaderno:<\n>
Cmo era Nicols? Cmo era la mam de Nicols? (Informacin implcita, se les dice a los estudiantes, que mediante las
acciones de los personaje podemos saber cmo son, por ejemplo: la mam los despierta todos los das a Nicols, podemos decir
entonces que es preocupada)<\n>
Qu sentiras o haras si te pasara algo como lo que le sucedi a Nicols?<\n>
<\n>
Se comparten con el grupo curso las respuestas y se comentan.

Cierre:
Profesor/a revisa junto a los alumnos las respuestas a las preguntas entregas, luego exponen sus dibujos y argumentan su
eleccin. Se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores.
Cuento yo y mi gato

Otros recursos:
-Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado.

Sntesis y evaluacin
-Tipo: Formativa.

Indicadores de Evaluacin:
OA4 - I1: Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin implcita del texto.
OA4 - I2: Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cmo se
resuelven.

OA4 - I3: Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de determinado personaje mediante comentarios
orales o escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artsticas.