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RESUMEN
El emprendimiento es an un rea por explorar en el mbito de la educacin, aunque
est enmarcado en la ley 14014 de 2006 promulgada por el gobierno nacional y que
exige su obligatoriedad, carece de una visin con enfoque solidario que lo fortalezca en
la educacin media.
La revisin terica concerniente al
emprendimiento solidario, sus elementos
caractersticos y la didctica; permite la
transformacin de la visin del
emprendimiento, ms all de un proyecto productivo, como una opcin de fomentar los
valores y proyectar la innovacin en las instituciones educativas.
PALABRAS CLAVE: Emprendimiento solidario, competencias laborales, valores
solidarios, ctedra de emprendimiento.
SILOGISMO Nmero 09
Publicacin semestral, Enero Junio 2012
ABSTRACT
The entrepreneurship with a solidarity approach is still a subject that needs more
exploration in the educational environment, although it is ruled by the national law, it is
lack of a social perspective which empowers its practice in the high school education.
The theoretical revision about the relationship between the entrepreneurship and the
high school education, leads the transformation of the panorama of the entrepreneurship
beyond a productive project, more as a choice of raising human values and show
innovation in the educational institutions.
KEY WORDS: entrepreneurship with a solidarity approach, values of solidarity,
entrepreneurship class.
INTRODUCCIN
El trmino emprendimiento encierra una serie de elementos que desarrollan en el ser
humano diversas capacidades y actitudes tendientes a vislumbrar su futuro en trminos
laborales y de evolucin personal, as mismo la forma en que aborda y soluciona
problemas a los que se enfrenta en la vida diaria. Este fundamento se constituye en un
eje generador de ideas que impulsan el avance social y econmico de los ciudadanos
que se estn preparando en las instituciones educativas.
El emprendimiento es un tema que se aborda desde mltiples perspectivas en el mbito
educativo, y se incorpora como parte de los diversos proyectos de rea en los colegios
e instituciones de educacin superior,
productivos desde la escuela, para hacerlos viables como forma de sustento de las
familias y la comunidad.
Desde el establecimiento de La ley 1014 del 26 de enero de 2006, en la cual se
reglamenta el emprendimiento como estructura fundamental en la formacin
acadmica, se han iniciado esfuerzos colectivos para desarrollar la temtica
concerniente a la formacin del espritu emprendedor; por este motivo los docentes que
trabajan esta rea, han manejado la ctedra de emprendimiento teniendo como base la
idea de negocio y la produccin de bienes y servicios.
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Para Arieu (2003), el fuerte nfasis que recibe la difusin y el desarrollo del espritu
emprendedor, tiene sus races en una multiplicidad de factores entre los cuales es
posible mencionar: El reconocimiento de un destacado rol de las pequeas empresas
en la creacin de riqueza y trabajo, el notable aporte de las nuevas tecnologas a la
generacin de nuevos productos y empresas, una vida laboral caracterizada por ciclos
de trabajo asalariado, autoempleo y desocupacin y la orientacin de las teoras
econmicas hacia factores humanos (capital humano) que afectan los procesos de
crecimiento y desarrollo econmico por ejemplo a partir de procesos de aprendizaje.
Emprendimiento Solidario
Aunque no hay una definicin exacta del trmino emprendimiento solidario, existen
aproximaciones que refieren la interaccin social y el emprendimiento tales como los
planteamientos de Monsalve (2011), que propone El emprendimiento social, requiere
una cultura favorable para su desarrollo: claras propuestas de valor, innovadoras,
sostenibles; emprendedores con pasin por lo que hacen, racionales pero actuantes;
medicin permanente del impacto social generador de empleo; participacin activa y
liderazgo en todos los procesos de cooperacin asociativa. El aporte en el marco del
emprendimiento hacia una perspectiva social, conduce a la reflexin sobre la
importancia de la interaccin constante entre comunidad y cadenas productivas as
mismo, de la intervencin de las entidades estatales y privadas, bajo la mirada del
beneficio colectivo.
Desde esta mirada, Monsalve (2011) considera que la adopcin de buenas prcticas
en el gobierno corporativo y articulacin con actores que a su vez constituyen redes
favorables al emprendimiento, como entidades financieras, ngeles inversores,
incubadoras de empresas, oportunidades de capital semilla o de capital de riesgo, as
como instituciones educativas de todo nivel permiten pasar del emprendimiento
individual al emprendimiento solidario.
Si desde los procesos de gobierno, se platea una poltica clara, es posible que en la
educacin media el emprendimiento solidario sea articulado con los programas
productivos a la luz de la ley 1014 en las instituciones educativas del pas.
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Empresarismo Solidario
Teniendo en cuenta los aportes de ASCOOP-DANSOCIAL en el tema del
emprendimiento y su estrecha relacin con los procesos de economa solidaria, se
consideran las bases para crear empresa con un enfoque solidario y participativo.
Gaitn, (2009)
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trabajo, no es una tarea fcil, como resultado es bsico plantear el engranaje del trabajo
colectivo en las aulas desde la perspectiva de la autogestin.
Considerando la mirada de Monsalve (2011), quin plantea que el dinmico escenario
de la globalizacin exige a los lderes sociales de hoy hacer de la economa social
basada en el ser humano, una verdadera alternativa de desarrollo econmico para los
pueblos de Amrica Latina, frente al modelo de capitalismo basado en el capital
individual . El emprendimiento social apoya
asociativo, debe adquirir gran sentido en varias dimensiones para los lderes sociales
de la actual generacin, es decir, el emprendimiento no slo en lo social, sino tambin
en lo econmico, cultural, poltico, ecolgico y tecnolgico.
El emprendimiento social debe ser capaz de grandes transformaciones desde la base
de la pirmide social, desde la gran masa de ciudadanos annimos, desde
organizaciones sencillas inspiradas en la fortaleza de la ayuda mutua o desde una
actitud cooperante entre personas que se unen para progresar conjuntamente y mejorar
su calidad de vida; este es el emprendimiento del futuro, el que preserva la identidad
del ser humano en pertinencia con su bienestar social, equitativo e incluyente.
Las condiciones en las que se encuentra nuestro pas, hacen del emprendimiento
solidario, una excelente alternativa para iniciar un proceso de reflexin desde las aulas;
que genere los fundamentos claves cuyo objetivo sea establecer redes de trabajo
asociado, mejorando las condiciones laborales y de ingresos de las familias de la
comunidad y se entrelacen con diversas cooperativas, donde su inters no sea el
bancario o financiero, como sucede en la actualidad, sino una verdadera fuerza que
lidere procesos de cambio social.
Perfil Del Emprendedor Solidario
Para caracterizar un emprendedor se retoman las condiciones bsicas del ser, Gaitn
(2.009) afirma Ser emprendedor es una forma de vivir que se inspira en unas
creencias, en una forma particular de ver, saber, y hacer. Es crear y llevar a cabo
procesos y proyectos de innovacin en los que se aporta nuevas ideas para viejas y
nuevas necesidades, administra, gestiona y evala, para ello los caracteres tales como
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personal del grupo de investigacin definimos la creatividad como un don que tienen
toda las personas que aprovechan su capacidad de intelecto para realizar, establecer,
fundar e introducir por vez primera algo; hacerlo nacer o darle vida, en sentido figurado,
pero lo ms importante, es pensar de forma diferente y salir de los esquemas de
pensamiento ya establecidos, adoptando una conducta diferente, cambiando las formas
habituales de vida y que caracterizan un comportamiento de aquellas personas que
son creativas, aclarando que, todas las personas son creativas, pero que hay ciertos
grados de creatividad y aquellas personas que poseen ese mayor porcentaje, son
personas que llevan un estilo de vida diferente a los dems, porque simplemente la
creatividad los hace libres en todo sentido y a su vez los diferencia de las dems
personas que vivimos en un sistema estructurado que lleva esta sociedad.
Los emprendedores y la creatividad
Tomando la perspectiva acerca de la mentalidad creativa de los emprendedores en sus
inicios, de acuerdo a Harrington (1911) La mentalidad creativa permite precisamente al
emprendedor aprovechar otra de sus caractersticas bsicas, ser un soador,
realizador, por tanto la sociedad de cualquier pas requiere de hombres y mujeres
creativas para lograr un mejor desarrollo en todos los aspectos que se desenvuelven en
esta sociedad
El emprendedor, al implementar una idea y comenzar a desarrollarla, vislumbra toda la
perspectiva a futuro y su impacto en la comunidad, como un todo que integra los
diversos actores que dan engranaje al proyecto en la realidad. Este proceso exige en
su totalidad, un centro creativo que impulse la solucin de problemas que surgen en el
camino de la implementacin de la idea o proyecto
De acuerdo a Gaitn (2009) El emprendedor es la materia prima del proyecto. Sin l no
hay emprendimiento. Se puede decir que el pensamiento creativo estudia ideas desde
diferentes ngulos, dando origen a algo novedoso, ello implica tener muchas ideas,
analizarlas a travs de mltiples categoras, dentro de un enfoque de integracin
dinmica, lo cual requiere una gran capacidad de adecuacin a cambios, al permitir
desde la educacin preescolar la potencializacin de la creatividad, en la educacin
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Didctica en el emprendimiento
Retomando a Dewey se pueden identificar los principios en la construccin didctica de
la ctedra de emprendimiento, con postulados de su famosa obra
Democracia y
necesita ser complementado ms all de los lineamientos generales. Para tal fin,
Castellanos (2007), encuentra aspectos relacionados con contenidos temticos, La
ctedra de emprendimiento va de la mano con la enseanza de la tica y valores
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humanos as como tambin con todas las dems reas del conocimiento ya que se
imparte de forma integral en donde el estudiante establezca que su vocacionalidad y
desempeo profesional dependen fundamentalmente de la vivencia coherente de los
valores y principios morales los cuales son fortalecidos en el ncleo educativo con la
implementacin de los ejes transversales del emprendimiento
Dicho planteamiento sugiere la orientacin de un trabajo con objetivos y ncleos
temticos transversales desde el primer ciclo de formacin, adems de una visin un
poco ms amplia en lo que concierna al desarrollo de la ctedra ya que avanza en la
importancia de fortalecer los principios ticos morales como factores claves para la
formacin de un profesional competente.
y obtener mejores
resultados, para tal fin, Montes (2008) dice: El SENA ha adelantado una iniciativa que
pretende contribuir a la innovacin tecnolgica, el desarrollo empresarial y el
emprendimiento en el pas, dicha iniciativa se ha denominado. Tecno Parque Colombia,
est concebido como una red que articula recursos tecnolgicos, operativos,
econmicos, logsticos, de talento humano y de conocimiento, del sector pblico,
privado y acadmico para promover y motivar la transformacin de jvenes y pblico en
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educacin
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