Documento Trabajo Web 1

ANLISIS INSTITUCIONAL Y ESTUDIO DE LAS CARRERAS.
FACULTAD REGIONAL AVELLANEDA (UTN).

Vanina Simone / Vernica Campetelli / Ale jandra Pagotto / Daro Wejchenberg
Documento de Trabajo N 1
Buenos Aires, Mayo de 2007
DOCUMENTO DE TRABAJO
ISSN 1851-0930
UNIVERSIDAD TECNOLGICA NACIONAL

FACULTAD REGIONAL AVELLANEDA
ANLISIS INSTITUCIONAL Y ESTUDIO DE LAS CARRERAS.

FACULTAD REGIONAL AVELLANEDA (UTN).
Vanina Simone / Vernica Campetelli / Alejandra Pagotto / Daro Wejchenberg
Documento de Trabajo N 1
Buenos Aires, Mayo de 2007
Este trabajo se realiz bajo la direccin de la Dra. Marta Panaia
LABORATORIO MIG
(Monitoreo Insercin de Graduados)
AUTORIDADES DE LA FACULTAD REGIONAL AVELLANEDA.

Decano: Ing. Jorge Omar Del Gener
Vice Decano: Ing. Hctor Ren Gonzlez
Secretario General: Ing. Roberto Bartolucci
Secretario Acadmico y de Extensin Universitaria: Ing. Jorge Calzoni
Secretario de Planeamiento: Ing. Luis Muraca
Subsecretario de Relaciones Institucionales: Ing. Luciano Vettor
Subsecretario de Bienestar Universitario: Sr. Gabriel Nieto
Subsecretario de Infraestructura: Arq. Guido Camilli
Subsecretario de Ciencia y Tecnologa: Ing. Lucas Gimnez
RESPONSABLE DE LA EDICIN
Laboratorio MIG (Monitoreo de Insercin de Graduados)
Facultad Regional Avellaneda - Universidad Tecnolgica Nacional
San Vicente 206 - (1874) Villa Domnico - Buenos Aires - Argentina
Tel: (011) 4353-0220 - Interno 103
E-mail: mig@fra.utn.edu.ar
http://www.fra.utn.edu.ar/mig
DISEO GRFICO / DISEO DE TAPA

Daro H. Wejchenberg
ISSN: 1851-0930
ANLISIS INSTITUCIONAL Y ESTUDIO DE LAS CARRERAS UTN-FRA
NDICE
INTRODUCCIN ............................................................................................................................................ 5
1. LA UNIVERSIDAD TECNOLGICA NACIONAL Y LA REGIONAL AVELLANEDA. ORGENES E
HISTORIA................................................................................................................................................. 7
1.1. La fundacin de la Universidad Tecnolgica Nacional. El contexto socio-histrico y la Universidad
Obrera. ....................................................................................................................................................................... 7
1.2. La Facultad Regional Avellaneda..........................................................................................................................11
1.2.1. Los comienzos .............................................................................................................................................11
1.2.2. Avellaneda como centro del conurbano industrial. Algunos hitos en el proceso de industrializacin. ......................12
1.2.3. El desarrollo de la Facultad Regional Avellaneda (FRA).................................................................................12
2. OFERTA ACADMICA Y ESTRUCTURA. .............................................................................................. 15

2.1. Oferta acadmica de la Facultad Regional Avellaneda.......................................................................................15
2.1.1. Carreras de grado.............................................................................................................................................15
2.1.2. Carreras de Posgrado .......................................................................................................................................16
2.2. Estructura.................................................................................................................................................................16
2.2.1. Alumnos .........................................................................................................................................................16
2.2.2. Plantel docente. ................................................................................................................................................18
2.2.3. Presupuesto acadmico. .....................................................................................................................................19
3. LAS CARRERAS DE INGENIERA ......................................................................................................... 22

3.1. Ingeniera Mecnica. ...............................................................................................................................................24
3.2. Ingeniera Elctrica. ................................................................................................................................................30
3.3. Ingeniera Electrnica.............................................................................................................................................37
3.4. Ingeniera Civil ........................................................................................................................................................44
3.5. Ingeniera Qumica..................................................................................................................................................54
3.6. Ingeniera Industrial................................................................................................................................................60
3.7. Anlisis comparativo de las carreras.....................................................................................................................65
4. PLANILLA DE ACONTECIMIENTOS .................................................................................................... 67

5. BIBLIOGRAFA ...................................................................................................................................... 71
6. FUENTES CONSULTADAS .................................................................................................................... 72
LABORATORIO MIG (UTN-FRA)
INTRODUCCIN
El presente trabajo forma parte de las tareas y objetivos del Laboratorio de Monitoreo de
Insercin de Graduados de la Universidad Tecnolgica Nacional Facultad Regional Avellaneda
Laboratorio MIG (UTN-FRA)-. El laboratorio tiene como objetivos conocer las trayectorias
laborales de los egresados, su modalidad de insercin en el mercado de trabajo y los
requerimientos que el sector productivo plantea; as como tambin identificar las dificultades ms
importantes de los trayectos estudiantiles durante la cursada.
De acuerdo con dichos objetivos, en este primer Documento de Trabajo se abordan dos
temticas. La primera, de carcter general, corresponde al anlisis histrico-institucional de la
Universidad y la Regional y se orienta a obtener los elementos que componen el contrato
fundacional de la institucin con los alumnos y futuros graduados. La segunda, se centra en las
carreras de ingeniera y las transformaciones registradas en cada una de las especialidades desde el
comienzo de su dictado en la Regional hasta el ao 2006. Este ltimo anlisis se basa en los
planes de estudio, los cambios en las asignaturas y la carga horaria. Con dicho trabajo se intenta,
al mismo tiempo, conocer los cambios que pudieron influir en las modalidades de cursada, las
decisiones de abandono y bifurcaciones en el trayecto estudiantil, como tambin brindar un
estudio comparativo a partir del cual profundizar en estudios de carcter pedaggico.
Por ltimo, y como sntesis de todos los temas analizados, se presenta la planilla de
acontecimientos, a modo de lnea histrica, con el fin de ubicar los hitos fundantes y los hechos
que marcan cambios significativos en la vida y el desarrollo de la Universidad, la Regional, las
carreras de ingeniera y el pas. Con relacin al trabajo del laboratorio en el seguimiento de las
trayectorias de los graduados, esta planilla es tambin una herramienta metodolgica importante
para el entrevistador, que encuentra en ella un aliado para trabajar ordenadamente en la
entrevista.
1. LA UNIVERSIDAD TECNOLGICA
AVELLANEDA. ORGENES E HISTORIA.
NACIONAL
LA
REGIONAL
1.1. La fundacin de la Universidad Tecnolgica Nacional. El contexto socio-histrico y

la Universidad Obrera.
Los antecedentes fundacionales de la Universidad Tecnolgica Nacional (UTN) se remontan al
ao 1943 cuando el Coronel Pern es designado director del Departamento Nacional del
Trabajo, organismo que luego se trasforma en la Secretara de Trabajo y Previsin. Desde ese
momento, se sucedieron una serie de acontecimientos econmicos, sociales y polticos orientados
a lograr un cambio en el sistema educativo argentino, lo que implicaba una mayor centralizacin y
una reorganizacin de la estructura administrativa.
La primera medida adoptada por Pern fue crear, por decreto, la Direccin de Aprendizaje y
Trabajo de Menores dependiente de la Secretara de Trabajo y Previsin. Ms tarde, en diciembre
de 1946 mediante una modificacin del decreto anterior, crea la Comisin Nacional de
Aprendizaje y Orientacin Profesional (CNAOP).
Este organismo era un ente autrquico integrado por representantes del sector empresario y
obrero que dependa del Poder Ejecutivo Nacional. Su funcin principal consista en controlar el
trabajo de los menores de entre 14 y 18 aos, comprendidos en tres categoras: aprendiz, menor
ayudante y menor instruido.
Para llevar adelante el nuevo proyecto educativo, fue necesario crear una estructura que le
otorgase un marco de aplicacin al nuevo sistema de enseanza nacional. Es por ello que se
fundaron las escuelas de fbrica dependientes de la CNAOP y otras que funcionaban en los
mismos establecimientos fabriles. Este sistema se complementaba con las escuelas-colonia para
menores inadaptados y las escuelas- fbrica para formar aprendices para las nuevas industrias o
perfeccionarlos en las ya existentes.
A partir del ao 1947 y hasta 1951 la tarea de la Comisin fructfera al crear setenta y ocho
escuelas-fbrica, ciento tres escuelas de aprendizaje, ciento seis escuelas de medio turno,
trescientos cuatro escuelas de capacitacin obrera para adultos y setenta y ocho de capacitacin.
El impulso de la Comisin era muy importante, ya que pareca corresponder en forma coherente
con los planes de gobierno; satisfaca las necesidades de los sectores sociales del trabajo, los
requerimientos de la poltica de industrializacin y, al mismo tiempo, encarnaba los principios de
justicia social pregonados por Pern (lvarez de Tomassone, 2000).
La CNAOP, estableci dos ciclos de aprendizaje: el primer ciclo denominado bsico de
aprendizaje y capacitacin y un segundo ciclo denominado de perfeccionamiento tcnico.
Con el primer plan quinquenal (1947-1951) se pone de manifiesto el objetivo de terminar con la
dispersin de la enseanza tcnica y concentrarla en un solo organismo llamado Consejo
Nacional de Educacin. Con esta centralizacin, el ttulo de perito habilita para el ingreso a la
universidad. Al mismo tiempo, se unificaron todas las escuelas de artes y de oficios con las
escuelas industriales bajo el nombre de Escuelas Industriales de la Nacin (Panaia, 2006).
La Universidad Obrera Nacional (UON) fue creada en 1948 por medio de la Ley 13.229, pero
recin cuatro aos ms tarde se aprob por decreto su reglamento de funcionamiento y
organizacin. En l se explicaba que la institucin coronaba una larga serie de conquistas
destinadas a asegurar condiciones dignas a los trabajadores. Al hacer accesibles al pueblo los
instrumentos de la cultura y el saber, contribua a operar un cambio en la sociedad; la
transformaba en una estructura de trabajadores organizados que se distingua por su elevada
cultura social (lvarez de Tomassone, 2000).
7
De este modo, si a la clase trabajadora se le facilitaba el acceso a la educacin tcnica superior,

evitando restricciones meritocrticas y econmicas, sta podra conformar una nueva clase
dirigente. La creacin de la UON, en palabras del Ingeniero Bartolucci 1, nace de la intencin de
formar con obreros la nueva clase dirigente del futuro, cosa que era bastante vedada ya que la educacin dependa
del poder adquisitivo con el que contaba cada familia.
La gnesis de la UON est fuertemente vinculada con el proyecto econmico y poltico
enarbolado por el gobierno peronista. Dentro de este proyecto que fomentaba la educacin como
fuente de movilidad social, era necesario otorgarle a la nueva institucin el estatus de
Universidad en vez de Instituto Politcnico como le hubiera correspondido por slo dictarse
orientaciones tcnicas dentro de la ingeniera de fbrica (Bartolucci, 2000).
En las publicaciones de la poca se la denominaba una creacin revolucionaria 2. En primer
lugar porque propona un sistema donde era obligatorio tanto la asistencia a clase como trabajar
en una industria o especialidad afn con la carrera que estudie en la Universidad. En segundo
lugar, porque posea un horario vespertino-nocturno y las clases eran prcticas y no
conferenciales. Y por ltimo porque sus planes y mtodos respondan a las necesidades de la
industria moderna. Otra particularidad propia de esta institucin era su regionalismo, es decir la
existencia de sedes en distintos puntos del pas cuyo objetivo era formar profesionales en funcin
de las necesidades econmico-sociales de las regiones (UON, 1954).
Para formar nuevos dirigentes que ocupen cargos jerrquicos tanto en la funcin pblica como
en el sector privado, los trabajadores formados en la nueva institucin educativa tendran que ser
respaldados por acreditaciones equivalentes a las otorgadas por las universidades tradicionales.
Concederle a esta institucin el ttulo de Universidad significaba abrir las puertas de la
Universidad a la clase trabajadora.
De acuerdo con el proyecto econmico de desarrollo industrial, la UON estaba destinada a
cumplir dos objetivos principales. El primero consista en permitir que la industria nacional sea
dirigida y realizada por tcnicos y obreros argentinos, mientras que el segundo se orientaba a
posibilitar el ascenso social de los trabajadores. Estos objetivos se perciben claramente en las
publicaciones de la poca.
En un artculo de la publicacin oficial de la Universidad se sostiene que: () La enseanza est
destinada a preparar y capacitar a los futuros Ingenieros de Fbrica para resolver todas las cuestiones que se
susciten en el curso del proceso industrial, no solamente por sus conocimientos tericos, sino tambin por su dominio
y destreza en el manejo de las mquinas y herramientas adquiridos en su paso por los cursos bsicos y tcnicos en
las Escuelas de Fbricas o Industriales de la Nacin y su ejercitacin y trabajos prcticos realizados en las aulas,
gabinetes y laboratorios de la universidad Obrera, con la direccin y asesoramiento de sus profesores 3.
En palabras del Ing. Vctor Luis Vilella, ex decano de la regional Villa Mara: La poltica del
gobierno era muy clara: por un lado crear condiciones de vida muy superiores a las de esos momentos, produciendo
una verdadera revolucin social, y por el otro proveer una mano de obra especializada que la incipiente industria
nacional estaba requiriendo. Una clase trabajadora capaz de profundizar el desarrollo del pas 4.
1 Entrevista
realizada al Ing. Roberto Bartolucci en septiembre de 2006.

Qu es la Universidad Obrera Nacional Revista de la Universidad Obrera Nacional. Publicacin oficial, Buenos Aires,
junio de 1954. Pg. 14-15.
3 Qu es la Universidad Obrera Nacional Revista de la Universidad Obrera Nacional. Publicacin oficial, Buenos Aires,
junio de 1954. Pg. 14.
4 Vilella, V.L. (1999) Memorias de la Universidad Tecnolgica Nacional. Creacin, ocaso, expansin, Universidad
Tecnolgica Nacional, Buenos Aires.
2
Sin embargo, la creacin de esta Universidad tuvo lugar en un escenario en el que prevalecan
intereses encontrados dentro del mbito de la educacin superior, de los colegios profesionales y
en distintos sectores de la sociedad. Adems, gener disidencias en torno a la forma en que se
llevaron adelante los cambios educativos.
Para poder ingresar a la Universidad se debera ser tcnico de fbrica (ttulo expedido por la
CNAOP) o tcnico de Escuelas Industriales Nacionales. Al mismo tiempo se les requera a los
ingresantes, que en forma paralela a sus estudios, realizaran una actividad laboral afn con la
carrera que cursaban.
Respecto al perodo de duracin de las carreras, el plan original contemplaba cinco aos de
estudio, a razn de cinco materias por ao, con excepcin del tercer ao que se compone de seis
materias. Al finalizar sus estudios, los graduados, obtenan el ttulo de Ingeniero de Fbrica en las
distintas especialidades que se dictaban en la Universidad, entre ellas: Construccin de obras,
Hormign armado, Obras Sanitarias, Construcciones Mecnicas, Automotores, Transporte y
Mecnica Ferroviaria, Construcciones Electromecnicas, Instalaciones Elctricas, Construcciones
Aeronuticas, Industria Textil, Construcciones Navales, Industrias Qumicas, Mecnicas Rural,
Electrotcnica, Construcciones Antissmicas y Telecomunicaciones (Panaia, 2006).
Los criterios que ordenaron los programas de estudio fueron la necesidad de formar ingenieros
con una slida base fsico-matemtica, elevar el nivel intelectual del obrero y la compenetracin
con la Doctrina y el Plan Justicialista de Gobierno.
Es decir, los lineamientos para la formacin apuntaban a ingenieros experimentados en la prctica
laboral, que fueran tiles a los planes de desarrollo industrial del gobierno.
Entre los aos 1953-1955 se crean una serie de dependencias anexas a la universidad, entre las
que se encontraban: la Federacin Argentina de Estudiantes; la Oficina de Prensa y Difusin; el
Instituto de Extensin Cultural y Tcnico; el Departamento Tcnico y Didctico; la Secretara
Gremial y la publicacin del anuario de la UON.
Como seala Panaia (2006), desde su creacin la UON provoc discrepancias con respecto al
requisito de aceptacin de los ingresantes a la universidad basado en la condicin de ser
obrero 5. Esto es as porque haba quienes entendan que dicha institucin tendera a perpetuar
una educacin de clase promoviendo dos tipos de modelos universitarios: uno destinado a las clases
pudientes y otro a la clase obrera.
Finalmente, el 17 de marzo de 1953 la Universidad Obrera abri sus puertas en el edificio de la
calle Medrano al 951, donde funcionara su sede central y tambin la Facultad Regional Buenos
Aires, adems de compartir las instalaciones con la Direccin General de Enseanza Tcnica.
En el discurso de inauguracin del primer ciclo lectivo, Pern remarc la trascendencia de la
Universidad Obrera para la Nueva Argentina tras ubicarla como respuesta a las necesidades de la
industria y como formadora de tcnicos que sepan hacer por s mismos las cosas y no hombres
que digan a los dems cmo hay que hacer las cosas (lvarez de Tomassone, 2000).
En el ao 1955 bajo el nombre de Revolucin Libertadora se produce el derrocamiento de
Pern, y con ella el resquebrajamiento de sus proyectos respecto del sistema educativo nacional.
Ms tarde, con la intencin de imponer los principios de la Revolucin Libertadora, fueron
intervenidas las Universidades estatales. El objetivo de esta accin era proporcionar un nuevo
marco legal a las instituciones educativas existentes bajo la vigencia de la Constitucin de 1853,
5 Para profundizar en los debates parlamentarios en torno al proyecto de ley de creacin de la UON, consultar
Universidad Obrera Nacional - Universidad Tecnolgica Nacional. La gnesis de una universidad (1948 - 1962)
Delia Teresita lvarez de Tomassone, editorial Universitaria de la UTN, 2000, Captulo II.
as como tambin eliminar la politizacin de las instituciones de enseanza tcnica dependientes

de la CNAOP y particularmente de la Universidad Obrera.
Para ello resultaba prioritario cambiar el nombre de la Universidad Obrera Nacional debido a la
fuerte vinculacin que mantena con el proyecto peronista. En los trminos de los protagonistas
de la poca, esta vinculacin se aprecia en las palabras textuales del Ingeniero Meoli en su funcin
como interventor, en julio de 1956: Comenzar por sealar que he de referirme a la Universidad Obrera
Nacional denominndola Universidad Tecnolgica Nacional, nombre que a juicio de las autoridades, profesores y
alumnos, cuadra mucho ms que el otro, impuesto en 1948 por razones demaggicas puesto que quienes ingresan a
ella poseen ttulos de tcnicos, expedidos por las Escuelas Industriales de la Nacin o por los cursos de capacitacin
de las Escuelas de Fbrica 6.
Frente a la decisin del gobierno de clausurar y cambiar el nombre de la UON, un cuerpo de
profesores envi un memorando al presidente provisional en dnde explicaban la funcin social
de la Universidad Obrera. All expresaban que la UON era una institucin de estudios tcnicos
superiores con jerarqua universitaria que no difera de las facultades tradicionales de ingeniera y
escuelas de educacin superior tcnica del ejrcito. Aclaraban adems, que los alumnos de la
UON, en su mayora, tcnicos egresados de las Escuelas Industriales de Fbricas que cumplen su
jornada habitual en la industria y despus concurren a las clases alentados por los problemas que
se les presentan en el trabajo. Esta idea se trasluce en un comunicado publicado por la CNAOP
en el ao 1956:Se cumple as una doble accin social trascendente, posibilitndose el acceso a la enseanza
superior a quienes se encuentran excluidos, y por otra parte, consiguindose la superacin de la labor de los mismos
en el ambiente industrial. Esta finalidad no puede ser satisfecha por las facultades tradicionales de ingeniera ni
an con el sistema de becas, que los desvinculara del ambiente industrial 7.
En el ao 1959 mediante la ley 14.855 se desafect a la Universidad Obrera Nacional de la
Comisin Nacional de Aprendizaje y Orientacin Profesional y se le atribuyeron facultades para
dictar planes de estudio, nombrar profesores y personal no docente, designar autoridades y
administrar su patrimonio. A partir de all funciona integrada al rgimen de autonoma y se la
denomina Universidad Tecnolgica Nacional. Sin embargo, recin en el ao 1962 la Asamblea
Universitaria aprob el primer estatuto de la universidad, que para ese entonces ya contaba con
once regionales.
La ley 14.855 es una norma que especificaba ntegramente la organizacin, los fondos y recursos
de mantenimiento, la forma de administracin, la integracin de sus consejos, etc. Segn lvarez
de Tomassone (2000) con esta minuciosa reglamentacin se pretenda guiar los primeros pasos de
esta casa de estudios cuya existencia haba sido arduamente discutida. La ley fijaba, incluso, las
bases sobre las que se elaborara el nuevo estatuto universitario, apuntando primordialmente a
dos situaciones criticadas vehementemente: la condicin de los ingresantes y los ttulos a expedir.
La condicin de obrero, era eliminada como requisito, la institucin abra sus puertas a todos los
egresados del ciclo medio; impona como nico requisito el examen de ingreso para quienes no
fuera egresados de escuelas tcnicas y trabajo en la especialidad elegida durante toda la carrera.
Respecto de los ttulos se recomendaba la explicitacin de la especialidad cursada; quedaba
suprimido el aadido de fbrica por sus connotaciones y su amplitud (lvarez de Tomassone,
2000).
La UTN se propona formar profesionales de la tecnologa y relacionarse con las dems
universidades nacionales. Entretanto dictara su estatuto la Universidad sera gobernada por un
Consejo integrado por las autoridades de la ex Universidad Obrera y delegados, directamente
6 La Historia de la Universidad Tecnolgica Nacional (III)-ltima parte-La Revista Facultad Regional Pacheco Buenos
Aires Ao II noviembre de 1998.
7 Revista de la Universidad Obrera Nacional (1954) pg: 14-15.
10
elegidos, de los profesores, graduados y estudiantes, en nmero de tres por claustro. Su misin
especfica era la de preparar el proyecto de estatuto segn las particularidades propias de la
institucin y las peculiaridades de las facultades regionales.
En el estatuto se estableca que las Facultades Regionales gozaban de amplias libertades para
reglamentar su funcionamiento, elegir autoridades, proyectar planes de estudio, evaluar
programas, reglar y vigilar la enseanza, los exmenes y actividades del establecimiento, dar uso a
los fondos asignados, etc.
La tendencia a la descentralizacin del sistema universitario, manifiesta desde 1955 con la
creacin de las universidades nacionales del Sur y Nordeste, se haca notar tambin en la UTN
consolidando la estructura federal que le confera su asentamiento regional (lvarez de
Tomassone, 2000). De esta forma la UTN participa de una situacin fundacional particular, que
condiciona todo su desarrollo posterior de territorialidad y extra-territorialidad regional y que da a
la autonoma universitaria caractersticas propias del circuito productivo (Panaia, 2006).
1.2. La Facultad Regional Avellaneda.
1.2.1. LOS COMIENZOS
En marzo del ao 1955 queda oficialmente inaugurada la Facultad Regional Avellaneda
dependiente de la Universidad Obrera Nacional. Esta funcionara en forma conjunta con la
Escuela Primaria Provincial N 1 Nicols Avellaneda en la Avenida Presidente Pern 730 de la
misma ciudad (UON, 1955).
Esta Facultad Regional es una de las ms antiguas de la Universidad Obrera, creada a los dos
aos de la inauguracin de la Universidad. Las primeras facultades fueron la Regional Buenos
Aires, Santa Fe, Rosario y Crdoba; y unos meses ms tarde, en junio de 1953, lo haca la de
Mendoza. Posteriormente, en el ao 1954, se crearon las de Baha Blanca, La Plata y Tucumn.
La creacin de las Facultades Regionales tena el objetivo de formar profesionales especializados
en las ramas productivas preponderantes en cada regin segn las caractersticas geogrficas y las
condiciones particulares de su desarrollo econmico y social. As se explica que la creacin de las
Regionales debe responder () a las necesidades de cada zona () ya que pretender la uniformidad del
pas sera tan ridculo como propiciar un falso divisionismo () Cualquier accin de perfeccionamiento que se
inicie debe responder, por lo tanto, a lo que es habitual y hasta obligatorio por el ordenamiento econmico-social de
las regiones 8.
Si se piensa en la creacin de la Regional Avellaneda hacia mediados de los aos 50, se advierte
un contexto de crecimiento urbano e industrial de la Ciudad de Buenos Aires que se expande a
las zonas contiguas. Se conforma un conurbano en el que se instalan grandes establecimientos
fabriles y localidades con importantes asentamientos poblacionales.
Ahora bien, una vez pasados los aos de creacin, los estudios sobre la demanda de la regin y el
contexto econmico y social en el que las Facultades estn insertas, han quedado sin actualizarse.
El dinamismo propio del devenir social, implica la necesidad de revisar y actualizar en forma
peridica las demandas de la regin y las caractersticas que adquiere el contexto econmico y
social en el que las Regionales estn insertas. Actualmente este tema se torna crucial para la
gestin institucional, las modificaciones en las carreras y la insercin de los graduados.
8 Revista
de la Universidad Obrera Nacional (1954) N 5. pg. 12
11
1.2.2. AVELLANEDA
COMO CENTRO DEL CONURBANO INDUSTRIAL.

PROCESO DE INDUSTRIALIZACIN.
ALGUNOS
HITOS EN EL
Entre las primeras industrias que se establecieron en la zona (finales del XIX y principios del
XX), se pueden mencionar los saladeros, -luego reemplazados por grandes frigorficos como La
Negra a orillas del Riachuelo-, talleres de tejidos, lavaderos de lana, talleres metalrgicos,
productos qumicos, maquinarias para el agro y carroceras.
Los ferrocarriles llegaron a la zona alrededor del ao 1864 y luego varias lneas de tranvas que
transportaran a los obreros de los barrios a las fbricas. Con ellos tambin naceran los primeros
talleres donde se reparaba material ferroviario y tranviario, dando comienzo a la actividad
metalmecnica en el pas.
Es significativa la gran importancia que desarrollaron las industrias de la alimentacin,
transformando la materia prima abundante en el pas (carne, trigo, azcar, uva) en productos de
consumo para sus habitantes y para el extranjero (Dorfman, 1986). Es as como la actividad fabril
surgi como subsidiaria de la actividad agropecuaria y concentrada en el principal puerto de
exportacin: Buenos Aires.
Las dems ramas industriales como la textil, la grfica, el vidrio y los muebles, entre otros, se
expandieron al ritmo del crecimiento demogrfico. En el caso de los productos de metal y
fundiciones, se trataba de talleres de poca envergadura que sirvieron de complemento a las
grandes empresas como molinos, frigorficos, ferrocarriles y maquinaria para el campo (Dorfman,
1986).
Estas industrias productoras de artculos sencillos para abastecer las necesidades de la creciente
poblacin urbana, ms adelante, recibieron un fuerte impulso a partir del proceso de sustitucin
de importaciones, luego de la crisis internacional de 1930 y el consecuente cierre de las economas
nacionales.
Esta expansin se bas, en principio, en la produccin de bienes no durables de consumo masivo
y recin en la dcada de 1950 surgieron las industrias de bienes durables, luego de una nueva
crisis y del consecuente ingreso de capitales extranjeros. Durante estos perodos se reforz el
proceso de concentracin de la industria en la Regin Metropolitana de Buenos Aires, seguida
por las provincias de Crdoba, Santa Fe y Mendoza.
El desarrollo de la actividad productiva se convirti, entonces, en un elemento constitutivo de los
partidos del Gran Buenos Aires, especialmente los del primer cordn entre los que se encuentra
Avellaneda.
1.2.3. EL DESARROLLO DE LA FACULTAD REGIONAL AVELLANEDA (FRA).
En el ao 1955, cuando la Regional fue oficialmente inaugurada, se design al Seor Vctor
Giordano como decano. En ese momento slo se dictaban las carreras de la especialidad
mecnica, qumica y construcciones; a las que ms tarde, en 1957 y 1963 se sumara elctrica y
electrnica respectivamente. A partir del ao 1988 y como complemento de la carrera de
Ingeniera en construcciones, la FRA otorga el ttulo de ingeniero civil. Por ltimo, en el ao 1995
se incorpora la carrera de ingeniera industrial.
El comienzo del dictado de los cursos se produjo el 5 de mayo de 1955 y la cantidad de alumnos
inscriptos en las especialidades constitutivas de la oferta acadmica fue de 115 alumnos, cifra que
en 1959 y con cuatro carreras como oferta, llegaba a 272 alumnos.
A medida que transcurra el tiempo la matrcula se incrementaba y con ello la necesidad de un
nuevo espacio. Es por ello que a fines de la dcada del 60 fueron donados a la Regional los
terrenos ubicados en la interseccin de las Avenidas Mitre y Ramn Franco en la localidad de
12
Villa Domnico, donde se comenz a construir el nuevo campus de la Facultad. Recin entre los
aos 1971 y 1972 comienzan a dictarse los nuevos cursos y a funcionar los laboratorios.
En dicho perodo, las actividades en la Regional continuaban siendo especficamente de
enseanza. Su formacin de grado era eminentemente tcnica, muy acorde con los planes y
programas de la poca y de las necesidades de las empresas e industrias existentes. Dos aspectos
marcaron la vida acadmica: el procedimiento metodolgico (clases terico-prcticas) y la
marcada decisin de hacer fundamental la insercin laboral-fabril para ejercer la labor docente
(UTN-FRA, 2001).
La FRA funciona con dos sedes desde esa fecha hasta la actualidad, es decir, durante 35 aos.
Esta situacin genera que tanto docentes, autoridades y, en menor medida, alumnos se desplacen
de una a otra sede para realizar sus actividades.
La sede Mitre funciona como sede administrativa donde se dictan las carreras de postgrado y,
provisoriamente, las carreras de Ingeniera Qumica e Industrial. De acuerdo a la programacin y
los avances edilicios, la carrera de Ingeniera Industrial se trasladara durante el ao 2007 a las
nuevas aulas de la sede de Villa Domnico y luego, en el ao 2008 lo hara tambin la carrera de
Ingeniera Qumica. De esta forma todas las carreras de grado se dictaran en la misma sede del
predio de Villa Domnico.
13
14
2. OFERTA ACADMICA Y ESTRUCTURA.

A continuacin se detalla la oferta acadmica de grado y de posgrado de la Regional. Luego se
presentan datos correspondientes a la cantidad y composicin de los alumnos y docentes de la
FRA. Por ltimo, se muestra la informacin disponible sobre el presupuesto acadmico de la
UTN y de la Facultad Regional Avellaneda.
2.1. Oferta acadmica de la Facultad Regional Avellaneda.
En la Facultad Regional Avellaneda de la Universidad Tecnolgica Nacional se dictan las
siguientes carreras bajo modalidad presencial:
2.1.1. CARRERAS DE GRADO
Ingenieras
Ingeniera Civil
Ingeniera Elctrica
Ingeniera Electrnica
Ingeniera Industrial
Ingeniera Mecnica
Ingeniera Qumica
Para las carreras de Ingeniera Electrnica e Ingeniera Qumica, la Regional contempla la

posibilidad de obtener Ttulos Intermedios:
Tcnico Universitario en Electrnica. El Ttulo Intermedio se otorgar con la

aprobacin de los primeros cuatro niveles del Plan de Estudio.
Tcnico Universitario en Qumica.
Ciclo de Licenciaturas
Licenciatura en la Enseanza de la Fsica

Licenciatura en la Enseanza de la Matemtica
Licenciatura en la Enseanza de la Qumica
Licenciatura Tecnologa Educativa
Especializaciones
Especializacin Superior en Historia

Especializacin Superior en Biologa
Todos los ciclos de licenciaturas y especializaciones funcionan dentro del Centro de vinculacin
con el nivel Polimodal y Superior.
15
2.1.2. CARRERAS DE POSGRADO

Durante el segundo cuatrimestre de 2006 se conform la Escuela de Posgrado de la Facultad
Regional Avellaneda. Cuenta con distintas Maestras y Especializaciones. Todas ellas se orientan a
profundizar la formacin profesional, la capacitacin docente y de gestin de los docentes y
graduados de la Facultad.
En algunas de estas maestras la FRA ha firmado convenios con otras instituciones universitarias,
logrando fortalecimiento y ampliacin de las posibilidades de implementacin de dichos
programas. En el caso de la Maestra en Tecnologa de los Alimentos se hizo un convenio con la
Universidad Nacional de Lans; la Maestra en Investigacin Educativa se realiza en forma
conjunta con el Centro de Estudios Avanzados (CEA) de la Universidad Nacional de Crdoba y
la Maestra en Ingeniera Estructural que se dicta con las Facultades Regionales de Buenos Aires y
Gral. Pacheco.
La oferta de posgrado se configura con las siguientes Maestras en:
Ingeniera Ambiental
Ingeniera Estructural
Tecnologa de los Alimentos
Gestin de la Educacin Superior
Investigacin Educativa con mencin socio- antropolgica
Docencia Universitaria
Adems de la oferta de grado y posgrado, la Facultad Regional Avellaneda cuenta con reas de
investigacin dedicada a coordinar proyectos con entidades pblicas y a vincular las necesidades
de innovacin tecnolgica del mbito empresarial con el mundo cientfico. A su vez, cada
departamento de carrera mantiene convenios con instituciones y empresas y, de acuerdo a su
trayectoria en las diferentes especialidades, los distintos equipos se presentan en convocatorias
para realizar actividades de consultora y asesoramiento.
La cantidad de convenios con instituciones y empresas del mbito local y nacional da cuenta de
una estrecha interrelacin con el medio. Los fines de dichos convenios pueden ser para realizar
actividades de cooperacin mutua, para brindar asistencia tcnica o para la realizacin de
Pasantas Educativas de acuerdo a la ley 25.165. En este sentido, la FRA cuenta con un programa
de insercin de sus alumnos en el mercado laboral (PIL).
Desde el ao 2002 cuenta con un boletn digital denominado Tekne Digital. En el rea
editorial, se publica la revista semestral Vectores, creada en el ao 2003, que lleva ms de tres
nmeros editados en los cuales se exhiben artculos de docentes e investigadores.
2.2. Estructura
2.2.1. ALUMNOS
La Regional presenta una matrcula total de las carreras de ingenieras de 1.703 alumnos para el
ao 2005. Respecto a la cantidad de alumnos por carrera para ese mismo ao, la ms numerosa es
la carrera de Electrnica con un total de 562 alumnos. Mientras que la que posee la menor
cantidad de alumnos es Qumica con un total de 144.
En todas las carreras se ha visto para el periodo 2000-2005 un descenso en la cantidad de
alumnos cursando las carreras. Esta tendencia se da en todo el pas.
16
Cuadro N 1
Cantidad de alumnos por carrera de la UTN-FRA. Aos 2000-2005.
CARRERA
Ingeniero Civil
Ingeniero Elctrico
Ingeniero en Construcciones
Ingeniero en Electrnica
Ingeniero Industrial
Ingeniero Mecnico
Ingeniero Qumico
Total
AOS
2000
236 9%
221 8%
60
2%
920 34%
589 21%
502 18%
209 8%
2001
215 9%
217 9%
53
2%
787 32%
654 26%
367 15%
178 7%
2002
190 9%
207 9%
29
1%
756 35%
542 25%
319 15%
142 6%
2003
149 9%
172 10%
24
1%
563 33%
398 23%
257 15%
140 8%
2004
168 10%
161 9%
21
1%
571 33%
379 22%
257 15%
158 9%
2005
165 10%
151
9%
8
1%
562 33%
398 23%
275 16%
144
8%
2737
2471
2185
1703
1715
1703
100
100
100
100
100
100
Fuente: Elaboracin propia en base a la informacin brindada por el Departamento de Alumnos de la Regional
Avellaneda (Sistema de base de datos Araucano 2005).
Tomando los totales para la Regional, se observa que la mayor prdida se produce a partir del ao
2001, momento en el que nuestro en pas atravesaba la ltima crisis econmica financiera. Un
estudio posterior permitira profundizar en el anlisis de las causas que motivaron el abandono
definitivo o temporal de la carrera (laborales, familiares, viajes, cambio de carrera o institucin,
etc).
La tasa de crecimiento anual de la matrcula de alumnos disminuye en el 2001 en un 10 %
respecto al ao 2000. En el 2002, esta se incrementa en un 5% respecto del 2001. La
participacin de los nuevos ingresantes en la poblacin estudiantil total fue de 18 %. 9
A pesar de esa merma en el nmero de alumnos, las representaciones porcentuales de las carreras
respecto de los totales se mantuvo casi sin alteraciones. Por ejemplo, la especialidad ms
numerosa en cantidad de alumnos de la regional se mantuvo en el perodo con una
representatividad que oscil entre el 33% y el 35 % sobre los totales.
Segn se describe en el Informe de Auto-evaluacin Institucional (2001), la distribucin de
nuevos inscriptos y matriculados fue de la siguiente manera. La carrera de Ingeniera Mecnica,
durante el perodo 1982-1989 fue la segunda especialidad requerida por los alumnos alcanzando
el 30% del total de inscriptos. En los aos 1990-1999 pas a ser la tercera detrs de Ingeniera
Electrnica y de Ingeniera Industrial.
La carrera de Ingeniera Qumica, durante 1982-1989, particip con un porcentaje cercano al 10%
del total de nuevos inscriptos. En los aos 1990-1999, su contribucin al nmero total de nuevos
inscriptos rond el 9 %, mientras que el perodo 2000-2002 fue de 6%. Para estos aos, los
nuevos ingresantes contribuyen con el 14 % al total de alumnos de la carrera.
La carrera de Ingeniera Elctrica, en el perodo l982-l989, tuvo una contribucin de 11,5% en el
total de ingresantes. Los nuevos inscriptos (139 personas en 1990) se redujeron a 38 (1999)
constituyndose en la especialidad de menor requerimiento de las ofrecidas por la FRA, pasando
del 14,5 al 6,7 %. En los aos 2000-2002, los ingresantes constituyeron el 10% y representaban el
20 % al total de alumnos de la carrera.
9 Informe
de Auto-evaluacin Institucional de la UTN-FRA, OCT-NOV-DIC 2000-2001
17
La carrera de Ingeniera Electrnica, entre los aos 1982-l989, particip con un porcentaje
cercano al 40 % de los nuevos ingresantes a la Facultad, siendo la especialidad ms requerida. En
el perodo 1990-1999, fue la especialidad ms demandada con un porcentaje cercano al 30%. En
el trienio 2000-2002, contribuye con el 40 % al total de nuevos ingresantes, lo que representa el
21 % del total de alumnos de la carrera.
La carrera de Ingeniera Civil, durante 1982-1989 particip con un 12% en el total de nuevos
ingresantes, porcentaje que se mantiene en el en el perodo 1990-1999. En el trienio 2000-2002,
los nuevos ingresantes constituyen el 9 % del total de ingresantes a la Facultad y en el 20,3 % del
total de alumnos de la carrera.
La especialidad en Construcciones tiene tan poca representatividad (1%) porque a partir del ao
1988 se incorpora la especialidad Civil.
Por ltimo la carrera de Ingeniera Industrial, en el ao 1995, tuvo un crecimiento de entre el 7%
(en 1995) al 30% de participacin en el total de nuevos ingresantes en 1999. En el trienio 20002002, los nuevos ingresantes contribuyen con un 22 % al total global de alumnos y constituyen el
16,3 % del total de la carrera.
Tomando como referencia el ao 2005, el total de alumnos de la Regional Avellaneda es de 1703
estudiantes. Este dato representa el 3% del total de alumnos de la Universidad Tecnolgica
Nacional (55.834 alumnos).
Del total de alumnos matriculados en la Universidad los nuevos inscriptos fueron 13.429
alumnos, representando el 24% del total. Mientras que para la Regional Avellaneda los
ingresantes fueron 349 alumnos, representando el 20%.
2.2.2. PLANTEL DOCENTE.
De acuerdo a la informacin volcada en el Informe de Autoevaluacin (2001), en el perodo
1982-1989 tanto la Universidad en general, como la Regional en particular, continu con su
poltica que limita el horario de cursada a la necesaria insercin laboral para ejercer la docencia y a
la formacin eminentemente tcnica. Con el nuevo estatuto universitario comenzaron los
concursos bajo la tutela propuestos por la Ordenanza 577/87 o la 604/88.
En este perodo, el eje enseanza-aprendizaje constituy la tarea de la FRA, donde la
investigacin o la insercin en el medio se mostraban con lneas de accin poco definidas.
En cuanto a la evolucin de las dedicaciones horarias semanales, es la dedicacin de 10 hs. la que
maneja el ritmo del crecimiento necesario para atender una cantidad de alumnos que creca
notablemente. La relacin alumno/profesor fue de 30 alumnos por profesor y de 38 alumnos por
auxiliar.
En aos recientes, segn los datos del ao 2005, el plantel docente est conformado por 431
docentes, siendo ms numerosos aquellos que realizan sus labores en los departamentos de las
distintas especialidades con respecto a los que se dedican a las materias bsicas.
A continuacin en un cuadro se detalla la distribucin de docentes segn los departamentos, para
el ao 2005.
18
Cuadro N 2
Distribucin de docentes por departamento de la UTN-FRA. Ao 2005.
DEPARTAMENTO
CANTIDAD
DOCENTES
%
ACUMULADO
Materias Bsicas U.D.B. Matemtica

Materias Bsicas U.D.B. Fsica
Materias Bsicas U.D.B. Cultura
Materias Bsicas U.D.B. Qumica
Materias Bsicas U.D.B. Legislacin y Economa
37
35
18
21
22
8,58%
8,12%
4,18%
4,87%
5,10%
8,58%
16,71%
20,88%
25,75%
30,86%
Departamento de Ing. Qumica

Departamento de Ing. Civil
Departamento de Ing. Mecnica
Departamento de Ing. Electrnica
Departamento de Ing. Elctrica
Departamento de Ing. Industrial
40
55
47
61
43
52
9,28%
12,76%
10,90%
14,15%
9,98%
12,06%
40,14%
52,90%
63,81%
77,96%
87,94%
100,00%
TOTAL
431
100,00%
100,00%
Fuente: Elaboracin propia en base a la informacin brindada por la Secretara Acadmica UTN-FRA.
2.2.3. PRESUPUESTO ACADMICO.

Para el anlisis del presupuesto acadmico se recurri a datos publicados por la Secretara de
Polticas Universitarias del Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa de la Nacin en el
Anuario Estadstico 2005. Asimismo se consultaron informes de Auto-evaluacin Institucional de
la Facultad Regional Avellaneda e informes oficiales publicados por el Rectorado de la
Universidad Tecnolgica Nacional.
Se tomaron en consideracin datos correspondientes al total del crdito destinado a las
principales Universidades Nacionales ubicadas en la Ciudad de Buenos Aires y la regin
metropolitana, hasta La Plata, con la intencin de comparar la distribucin presupuestaria entre
las distintas casas de altos estudios. Por otro lado, se consideraron aquellos datos vinculados con
la ejecucin presupuestaria segn las fuentes de financiamiento que poseen las universidades y, la
distribucin del dinero segn el objeto de gasto 10.
En la pgina siguiente se presentaran cuadros y grficos que exponen datos vinculados con la
distribucin presupuestaria de la UTN, para luego adentrarnos en algunos comentarios referidos
a la Regional Avellaneda.
El siguiente cuadro muestra el monto absoluto y porcentual del crdito otorgado, segn Ley de
Presupuesto N 25.967 11, a la UTN y a las Universidades Nacionales de nuestra regin segn las
diferentes funciones: Ciencia y Tecnologa, Educacin y Cultura y Salud.
10 Se entiende por objeto de gasto a determinadas categoras que hacen referencia al destino del crdito otorgado a
las universidades.
11 Ley Nacional de Presupuesto N 25.697 publicada en Boletn Oficial en diciembre de 2004. En su artculo 72
expresa que dicha ley faculta al Jefe de Gabinete de Ministros al uso de las facultades conferidas por el artculo 11 de
esta misma ley y disponga una ampliacin del crdito asignado al Programa 33 (Acciones Compensatorias en
Educacin de la Jurisdiccin 70) Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa, de ONCE MILLONES
SEISCIENTOS MIL PESOS ($ 11.600.000) para ser destinados a la entrega de becas administradas por dicho
Programa. Que el Proyecto de Presupuesto para el Ejercicio 2005 incluye crditos para la entrega de becas por un
monto superior al TREINTA POR CIENTO (30%) de lo asignado con igual propsito para el Ejercicio 2004. Que
19
Cuadro N 3
Participacin de cada Funcin en el Total del Crdito otorgado por la
Ley de Presupuesto N 25.967. Ao 2005.
Universidad
Crdito
Total
-en miles de $
Ciencia y Tcnica
-en miles de $
-en
%
Educacin y Cultura
-en miles de $
-en %
Salud
-en miles de $ -en %
Buenos Aires
388.350,45
9.214,38
2,37
339.651,71
87,46
39.484,37
10,17
(UBA)
La Matanza
35.838,50
631,03
1,76
35.207,47
98,24
(UNLM)
La Plata
136.699,11
5.785,67
4,23
130.423,44
95,41
490,00
0,36
(UNLP)
Lans
11.453,14
11.453,14
100,00
(UNLa)
Lomas de Zamora
43.165,02
338,28
0,78
42.826,75
99,22
(UNLZ)
Lujn
28.199,89
673,36
2,39
27.526,53
97,61
(UNLu)
Quilmes
19.848,21
206,71
1,04
19.641,50
98,96
(UNQ)
Tecnolgica
138.191,30
1.617,27
1,17
136.574,04
98,83
(UTN)
Fuente: Elaboracin propia en base a datos extrados del Anuario 2005 de Estadsticas Universitarias del MECyT.
La Universidad Tecnolgica Nacional recibe 138.191 millones de pesos, de los cuales 98.83% se
destina a Educacin y Cultura y el 1.17% a Ciencia y Tcnica. La Tecnolgica percibe el
mayor presupuesto detrs de la Universidad de Buenos Aires. Sin embargo, en comparacin con
ella, es considerablemente menor el monto percibido, representando el 36% del presupuesto de la
Universidad de Buenos Aires.
Como se observa en el cuadro, en general, las universidades reciben casi la totalidad del
presupuesto para el rea de Educacin y Cultura y, en una proporcin muy pequea a Ciencia
y Tcnica. Sin embargo, se observan diferencias entre las distintas universidades en la
proporcin del presupuesto que destinan a Ciencia y Tcnica; para el caso de la Universidad
Tecnolgica si bien percibe un presupuesto similar al de la Universidad de La Plata , esta ltima
destina ms del 4% para Ciencia y Tcnica, mientras que la UTN slo lo hace en un 1 %. Por
otra parte, Universidades con menor presupuesto que la UTN destinan mayores o iguales
porcentajes que ella.
Las principales fuentes de financiamiento que posee la UTN provienen del Tesoro de la Nacin
(71%), de los recursos propios (27%) y de remanentes de ejercicios anteriores (16%). Del total del
crdito destina ms de la mitad a gastos de personal, 22% a bienes de consumo, 17% a servicios
no personales, 3% a bienes de uso y el resto a transferencias 12 (ver grficos N 1 y N 2).
por otra parte y al margen de lo expresado precedentemente, la reasignacin de crditos dispuesta obligar a
desfinanciar gastos de carcter prioritario en el resto de las Jurisdicciones de la Administracin Nacional, razn por la
cual se considera conveniente la observacin del artculo 72 del Proyecto de Ley.
12 Las transferencias son actividades que desempean las Universidades para el abordaje de las necesidades de
desarrollo locales y regionales.
20
Grfico N 1
Ejecucin Presupuestaria Total clasificada por fuente de financiamiento. Ao 2005.
Tecnolgica
(UTN)
1,61%
0,00%
27,10%
71,30%
Tesoro Nacional
Recursos Propios
Remanente de Ejercicios anteriores
Otras Fuentes
Fuente: Elaboracin propia en base a datos extrados del Anuario 2005 de Estadsticas Universitarias del MECyT.
Grfico N 2
Ejecucin Presupuestaria Total clasificada por objeto de gasto. Ao 2005.
Tecnolgica
(UTN)
22,10%
3,19%
55,44%
17,56%
1,70%
Personal
Bienes de Consumo
Servicios No Personales
Bienes de Uso
Transferencias
Fuente: Elaboracin propia en base a datos extrados del Anuario 2005 Estadsticas Universitarias del MECyT.
Con respecto a la Facultad Regional Avellaneda, en el Informe de Autoevaluacin (2001) se

afirma que en materia presupuestaria, se ha podido contar con los recursos fsicos adecuados,
segn el crecimiento vegetativo y el incremento en el nmero de carreras implementadas, aunque
lo exiguo del presupuesto para refacciones y mantenimiento, no siempre ha satisfecho todas las
necesidades 13.
Cabe aclarar que el anlisis de la estructura presupuestaria presenta algunas dificultades debido a la falta de datos
sistematizados en fuentes actualizadas.
13
21
3. LAS CARRERAS DE INGENIERA

Luego de realizar un recorrido histrico de los orgenes e impronta de la Universidad Tecnolgica
Nacional y de la Regional Avellaneda y su estructura, en este punto interesa conocer la evolucin
de las carreras de ingeniera, los cambios en los planes de estudio y la carga horaria.
En la ltima dcada, se registran dos momentos de cambios significativos en cuanto a la
definicin de las carreras y los planes de estudio. El primero de ellos se registra hacia mediados de
los aos noventa, con el desarrollo de bloques curriculares comunes y la intensificacin de la
cursada, que pasa de seis a cinco aos. El segundo, a principios del 2000, con la autoevaluacin,
acreditacin y responsabilidad civil de las ingenieras.
A partir de 1994, por Resolucin del Consejo Superior Universitario de la UTN N 68/94, se
establece la parte homognea de todas las carreras lo que posibilita el desarrollo de las actividades
curriculares comunes, en su mayora las correspondientes al bloque curricular de las Ciencias
Bsicas.
Como consecuencia de ello se pueden compartir recursos humanos, fsicos, equipamientos e
instrumental optimizando recursos, a la vez que facilitar las posibilidades del alumnado al ampliar
el rango horario de cursada.
La Resolucin Ministerial 1232/01 es un documento central para comprender estos nuevos
lineamientos, entre ellos el lugar preponderante otorgado a las Ciencias Bsicas. Estas abarcan los
conocimientos comunes a todas las carreras de ingeniera, asegurando una slida formacin
conceptual para el sustento de las disciplinas especficas y la evolucin permanente de sus
contenidos en funcin de los avances cientficos y tecnolgicos.
Apuntando a un plan integral de ingeniera, segn esta Resolucin, y con el fin de formar
ingenieros conscientes de las responsabilidades sociales y capaces de relacionar diversos factores
en el proceso de la toma de decisiones, deben formar competencias en Economa, Legislacin,
Organizacin Industrial, Gestin Ambiental, Formulacin y Evaluacin de Proyectos, y
Seguridad del Trabajo y Ambiental.
As, los planes de estudios deben cubrir aspectos formativos relacionados con las Ciencias
Sociales, Humanidades y todo otro conocimiento que se considere indispensable para la
formacin integral del ingeniero.
Introducimos la siguiente informacin que figura en la resolucin a modo de recomendacin
indicativa. En las carreras se considerarn cuatro grupos bsicos de materias, las cuales deben
tener como mnimo las horas totales de teora, prctico y laboratorio correspondientes al 55% de
la carga horaria homogeneizada segn la siguiente tabla:
GRUPO
Ciencias Bsicas
Tecnologas Bsicas
Tecnologas Aplicadas
Complementarias
TOTAL
HORAS
750
575
575
175
2.075
Por su parte, la formacin prctica debe tener una carga horaria de al menos 750 horas,
especificadas para los cuatro siguientes grupos: formacin experimental, resolucin de problemas
de ingeniera, proyecto y diseo, y prctica profesional supervisada.
22
La intensidad de la formacin prctica marca un distintivo de la calidad de un programa y las

horas que se indican en esta normativa constituyen un mnimo exigible a todos los programas de
ingeniera, reconocindose casos donde este nmero podra incrementarse significativamente.
Como parte de los contenidos se debe incluir en todo programa una experiencia significativa
(mnima de 200 horas) en actividades de proyecto (preferentemente integrados) y diseo de
ingeniera.
Todas estas indicaciones apuntan a que los contenidos en los planes de estudio deben integrarse
horizontal y verticalmente. Para ello deben incluir actividades de resolucin de problemas de
ingeniera, reales o hipotticos, en las que se apliquen los conocimientos de las ciencias bsicas y
de las tecnologas.
El plan de estudio debe incluir contenidos de ciencias sociales, economa y gerenciamiento,
conocimientos relativos al impacto social, as como habilidades que estimulen la capacidad de
anlisis, de sntesis y el espritu crtico del estudiante, despierten su vocacin creativa y entrenen
para el trabajo en equipo y la valoracin de alternativas.
Si bien en la ltima dcada se puede notar la influencia de estas modificaciones en todas las
carreras de ingeniera, el presente trabajo se propone hacer una reconstruccin particular de cada
una de las especialidades dictadas en la Regional Avellaneda abarcando el perodo que va desde la
constitucin de la UTN hasta el ao 2006. En el anlisis de los planes de estudio se podr
observar que los ltimos planes detectados pertenecen al 2003, ao en que se registran las ltimas
versiones, las cuales continuaron vigentes hasta el ao 2006. Para llevar adelante el anlisis
histrico de las seis carreras de la regional se ha recurrido, fundamentalmente, a los planes de
estudio y a las ordenanzas del Consejo Superior Universitario. Adems se realizaron entrevistas a
informantes clave y distintas fuentes bibliogrficas.
Es importante aclarar que respecto de los planes de estudio, slo se consideraron aquellos
registros posteriores al ao 1962, ao en el cual, la asamblea universitaria aprueba el primer
estatuto de la UTN.
Para cada carrera se elabor un cuadro con la carga horaria de cada asignatura para los distintos
planes de estudio, calculada en horas de cursada por semana. A modo de sntesis, tambin se
incluyeron cuadros con las horas totales de cursada de la carrera segn los distintos planes,
tambin calculadas en horas por semana 14.
Como ya se ha mencionado anteriormente, en la Facultad Regional Avellaneda se dictan seis
carreras de Ingeniera:
Ingeniera Mecnica
Ingeniera Elctrica
Ingeniera Qumica
Ingeniera Civil
A continuacin se presentan algunas caractersticas de cada una de ellas.
Cabe aclarar que un anlisis detallado de las variaciones y cambios en la carga horaria y el contenido de las
asignaturas escapa a los fines del presente trabajo.
14
23
3.1. Ingeniera Mecnica.

La especialidad mecnica es una de las primeras disciplinas que se dictan en la Regional en el ao
1955, bajo la rbita de Universidad Obrera Nacional, con el nombre de Construcciones
Mecnicas como una especialidad dentro de la carrera de Ingeniero de Fbrica. Recin el ao
1965, ya como parte de la Universidad Tecnolgica Nacional, pas a denominarse Ingeniera
Mecnica, ligada a Fabricaciones Militares y a la industria estatal.
Evolucin de la carrera Ingeniera Mecnica (1955-2006).
1955
Construcciones
Mecnicas
1965
Ingeniera
Mecnica
1979
Ingeniera
Mecnica
Orientaciones:
2003
Ingeniera
Mecnica
Prctica Supervisada
Diseo Mecnico
Termomecnica
En el ao 1965 la carrera contaba con una duracin de seis aos con una carga horaria de 26
horas semanales durante el ao lectivo.
Sin profundizar en el contenido de las currculas, puesto que excede los objetivos del presente
trabajo, se observa preponderancia de materias bsicas como: Fsica, Anlisis Matemtico,
Qumica, lgebra y Geometra. Y solo una materia vinculada al anlisis social denominada
Integracin Cultural.
En el ao 1975, el Consejo Superior, resolvi efectuar modificaciones sobre el plan de estudio
anterior, el cual se denomin Plan 1975 unificado. Los principales cambios que se introducen
giran en torno a la incorporacin de la materia Ingls Tcnico, a cambios poco significativos en
las denominaciones de las asignaturas, en la eliminacin de algunas de las materias optativas y
una disminucin de la carga horaria semanal (aproximadamente una hora por semana). De hecho
no se observa un cambio brusco en el total de horas semanales que integran a la carrera, pues
solamente se observa una modificacin en la forma de distribucin de la cantidad de horas por
asignatura.
En el ao 1979, durante el proceso militar iniciado en 1976, se volvi a reformular el plan de
estudio. En este caso, los cambios ms pronunciados fueron la incorporacin de las orientaciones
en Diseo Mecnico y Termomecnica, y el incremento de la carga horaria semanal (entre dos y
tres horas semanales).
Una vez finalizado el perodo de intervencin, las universidades nacionales comenzaron un
proceso de normalizacin que culmin en el ao 1985. Durante ese mismo ao, en la carrera, se
cre un nuevo programa que slo permaneci vigente durante ese ao, luego se volvi a la
versin modificada del plan 1979.
Los principales cambios que se observaron en este plan se vinculan con la denominacin de las
materias. Sin profundizar en el contenido de las currculas, se podra inferir que este cambio se
relaciona con el regreso a la democracia.
24
Durante el ao 1994 se produjeron importantes cambios en el programa de la carrera. Por un

lado porque en ese momento se reduce la duracin de la carrera de 6 a 5 aos, lo cual se refleja en
una disminucin de la carga horaria total de la carrera. Y por el otro, porque se incorpor un
sistema mixto de cursada, es decir que se incorporaron materias cuatrimestrales.
Finalmente en el ao 2003 se resolvi realizar modificaciones al plan anterior, se produjo una
variacin en la carga horaria de las materias y se incorpor al plan de estudio el sistema de
prctica profesional supervisada de 200 horas anuales de duracin.
Actualmente, la carrera tiene una duracin de 5 aos (4.960 horas) y 200 horas de prctica
profesional supervisada. Los ciclos lectivos se componen de 2 cuatrimestres de 16 semanas de
duracin.
Hoy por hoy, las actividades reservadas a los profesionales de la ingeniera mecnica, segn lo
detalla la resolucin 1232/01 del Ministerio de Educacin, son las siguientes:
Estudio, factibilidad, proyecto, planificacin, direccin, construcciones, instalacin, puesta en
marcha, operacin, ensayos, mediciones, mantenimiento, reparacin, modificacin,
transformacin e inspeccin de:
1. Sistemas mecnicos, trmicos y fluidos mecnicos o partes con estas caractersticas
incluidos en otros sistemas, destinados a la generacin, transformacin, regulacin,
conduccin y aplicacin de la energa mecnica.
2. Laboratorios de todo tipo relacionados con el inciso anterior, excepto obras civiles e
industriales.
3. Sistemas de control, automatizacin y robtica industrial.
Estudios de comportamiento, ensayos, anlisis de estructura y determinacin de fallas de
materiales metlicos y no metlicos, empleados en los sistemas mecnicos.
Estudios, tareas y asesoramientos relacionados con:
1. Asuntos de Ingeniera Legal, Econmica y Financiera relacionados con los incisos
anteriores.
2. Arbitrajes, pericias y tasaciones relacionados con los incisos anteriores.
3. Higiene, seguridad Industrial y contaminacin ambiental relacionados con los incisos
anteriores.
El Consejo Superior Universitario de la UTN, adhiriendo a lo propuesto por el Ministerio de
Educacin, dictamina en su ordenanza 1027 que la labor del ingeniero mecnico incluye tareas de
utilizacin y operacin de tecnologas consolidadas tales como:
Proyecto mecnico
Direccin de instalaciones y montajes industriales
Diseo de productos industriales
Administracin de proyectos
Organizacin industrial
Programacin del mantenimiento
Pericias y asesoramientos tcnicos
Docencia en el rea tcnica de grado
Por ltimo, esta ordenanza aclara que los profesionales de Ingeniera Mecnica, deben poder
encarar problemas de proyecto, diseo, investigacin, desarrollo e innovacin tcnica, y
desempearse en tareas tales como: especialistas y/o consultores de mayor jerarqua, conductores
25
de equipos de trabajo, investigacin y desarrollo, jefes de proyecto y profesores universitarios en

el nivel de postgrado.
PLANES DE ESTUDIO Y CARGA HORARIA.

Para la carrera de Ingeniera Mecnica se analizan los seis planes de estudio correspondientes al
perodo 1965-2003. En el primer cuadro, y a modo de sntesis, se muestra la carga horaria de la
carrera calculada en horas de cursada semanal segn los seis planes. Luego, se presenta en un
grfico la carga horaria total de la carrera segn dichos planes.
Cuadro N 4
Carga horaria de los planes de estudio por ao lectivo de la carrera
Ingeniera Mecnica (calculada en horas/semana).
AO
LECTIVO
1
2
3
4
5
6
Total
Plan 1965
26
26
26
26
26
26
156
Plan 1975
unificado
25
27
27
25
25
25
154
Plan 2003
adecuado
27
30
29
26
30
31
30
30
32
28
30
32
27
30
31
27/28(*)
0
0
166
150
155
Fuente: Laboratorio MIG (UTN-FRA).
Plan 1979
Plan 1985
28
28
29
26
26
25(*)
162
Plan 1994
(*) La carga horaria vara de acuerdo a la orientacin elegida por el alumno. Es as como en el plan 1985 la
orientacin en Diseo Mecnico computa una carga horaria de 27 horas semanales y la orientacin en
Termomecnica computa 28 horas semanales. No ocurre lo mismo en el plan 1979, pues si bien conserva estas
orientaciones la eleccin de cualquiera de ellas no modifica la carga horaria anual.
Grfico N 3: Carga horaria total de la carrera de Ingeniera Mecnica

segn planes de estudio.
Ingeniera Mecnica
5312
Plan 1994
Plan 1985
4800
4960
Plan 2003
adecuado
5184
4928
Plan 1979
Plan 1965
4992
Plan 1975
unificado
6000
5600
5200
4800
4400
4000
Carga horaria total
De acuerdo con la informacin presentada, tanto en el cuadro N 4 como en el grfico N 3, no

se observan grandes variaciones en la carga horaria semanal, an luego de la reforma del ao 1994
26
que involucr la reduccin de la carrera de 6 a 5 aos. La carrera de Ingeniera Mecnica, a lo

largo de los aos 1965-2003, mantuvo una duracin promedio (en trminos de cantidad de horas
semanales de cursada) de 158 horas, cuyos picos mximos se aprecian durantes los aos 1979 y
1985. Esta tendencia se observa claramente en el grfico N 3. ste muestra la carga horaria total
de la carrera, observndose dos picos que superan las cinco mil horas en los planes de 1979 y
1985, con un promedio de 5016 horas totales.
Por otro lado, tambin se observa que no existen grandes variaciones en la carga horaria semanal
por ao lectivo segn el plan de estudio (oscila entre 25 y 30 horas).
A continuacin se detalla la carga horaria por cada asignatura de los planes de estudio. La
informacin que se presenta ha sido elaborada en base a los planes de estudio y tiene la intencin
de proporcionar datos comparados que faciliten el anlisis pedaggico.
Cuadro N 5
Carga horaria de las asignaturas de Ingeniera Mecnica por plan de estudio
y ao de carrera (calculada en horas/semana).
PLAN 1965
PLAN 1975
UNIFICADO
Anlisis Matemtico I
lgebra y Geometra Analtica
6
6
6
6
Fsica I
Qumica General y Aplicada

Integracin Cultural I [2]
Sntesis Cultural I
Introduccin a la Qumica
lgebra y Mtodos Numricos
Geometra Analtica y Mtodos Grficos
Anlisis Matemtico y Mtodos Numricos I
Geometra Descriptiva
Qumica General
6
2
1 A O
PLAN 1979
6
2
PLAN 1985
PLAN 2003
PLAN 1994
ADECUADO (**)
(*)
6
8
5
5
5
5
5
[2 C]
2
2
4
5
3
6
2
2
4
lgebra
Geometra Analtica
Geometra
Ingeniera Mecnica I [int.]
Ingeniera y Sociedad
Sistemas de Representacin
Fundamentos de Informtica
Total
2 AO
Anlisis Matemtico II
Fsica II
Estabilidad I
Introduccin a la Computacin Digital
Integracin Cultural II [2]
Sntesis Cultural II
Ingls Tcnico I
Fsica II (A)
Fsica II (B)
Anlisis Matemtico y Mtodos Numricos II
Computacin
Probabilidades y Estadstica
Qumica Aplicada
Tecnologa I
Materiales Metlicos
Ingeniera Ambiental y Seguridad Industrial
Ingeniera Mecnica II [int.]
Ingls I
Total
6
5
[1 C]
4
2
2
2
3
2
26
25
28
27
30
29
PLAN 1975
PLAN 1985
PLAN 2003
PLAN 1965
PLAN 1979
PLAN 1994
UNIFICADO
ADECUADO (**)
(*)
6
5
6
6
5
5
6
6
6
5
[1 C]
5
6
6
5
5
5
[2 C]
3
3
3
3
2
2
2
2
2
4
4
6
2
3
2
3
3
3
[1 C]
4
6
6
3
3
[2 C]
2
2
2
26
27
28
26
30
31
27
3 AO
PLAN 1965
Anlisis Matemtico III

Fsica III
Estabilidad II
Mecnica
Metalurgia I (Ferrosos y Tecno. de la Fundicin)
Integracin Cultural III [2]
Sntesis Cultural III
Ingls Tcnico II
Termodinmica
Electrotecnia General
Dinmica
Metalurgia
Matemticas Especiales
Mecnica del Slido
6
4
5
6
3
2
PLAN 1975
UNIFICADO
PLAN 1979
5
4
5
6
3
4
4
5
5
PLAN 1985
PLAN 2003
PLAN 1994
ADECUADO (**)
(*)
4
3
5
6
6
5
4
2
2
Economa
Ingeniera Mecnica III [int.]
Mecnica Racional
Clculo Avanzado
Ingls II
Total
26
Legislacin I
Legislacin II
PLAN 1965
27
PLAN 1975
UNIFICADO
3
6
6
4
3
2
[1 C]
2
[2 C]
Legislacin
Electrotecnia II
Mquinas Trmicas I
Conocimientos de los Materiales Metlicos
Electrotecnia I
Metalografa y Tratamientos Trmicos
Mecnica de los Fluidos
29
PLAN 1979
3
6
6
4
3
30
6
4
3
6
5
4
4
5
4
5
3
2
32
30
4
4
[1 C]
4
[2 C]
4
2
[1 C]
3
2
[2 C]
2
Tecnologa del Calor

Organizacin Industrial
Ciencias Sociales
28
4
4
Tecnologa de Fabricacin
Metalografa y Tratamientos Trmicos

(Ferrosos y no Ferrosos)
Ensayo de Materiales (Ferrosos y no Ferrosos)
Electrotecnia
Mquinas Trmicas I
Electrnica y Sistemas de Control
5 AO
PLAN 1985
PLAN 2003
PLAN 1994
ADECUADO (**)
(*)
Electrotecnia y Mquinas Elctricas
Electivas
Economa
Metrologa e Ingeniera de la Calidad
Total
3
3
5
3
[1 C]
2
[1 C]
3
[2 C]
2
[2 C]
Diseo Mecnico
Metalurgia II (no Ferrosos y Sinterizado)

Termodinmica
Elementos de Mquinas [int.]
Estabilidad III
Metrologa
5
4
2
Mediciones y Ensayos
4 AO
26
25
26
PLAN 1965
PLAN 1975
UNIFICADO
3
3
5
3
3
5
PLAN 1979
28
30
4
4
5
4
3
3
4
32
PLAN 1985
PLAN 2003
PLAN 1994
ADECUADO (**)
(*)
Mecnica de los Fluidos I

Mquinas Herramientas
Organizacin e Ingeniera Industrial
Mquinas Trmicas II
Mecnica de los Fluidos
Ensayo de Materiales
Organizacin y Proyecto de Plantas Industriales
Elementos de Electrnica
Conocimiento de los Materiales No Metlicos
3
5
4
3
5
3
Legislacin
5
5
3
5
3
3
Electrotecnia II
Tecnologa II
5
4
Mantenimiento
Mquinas de Elevacin y de Transporte
Metrologa e Ingeniera de la Calidad

Proyectos de Mquinas
Instalaciones Industriales
Electivas
Proyecto Final [Int.]
Total
26
25
26
PLAN 1979
6 AO
Mquinas Trmicas II
Mecnica de los Fluidos II
Mquinas e Inst. Elctricas
Economa y Financiacin de las
Empresas
Proyecto Final (1)
Clculo de Proy. de Mquinas e
Insta. Aux.
Organizacin de Plantas
Industriales
Organizacin y Proyectos de
Plantas Industriales
Tecnologa III
Metalografa y Tratamientos
Trmicos
Tecnologa de Fabricacin
Sistemas de Control
Clculo de Proyecto y Diseo
de Mquinas
Diseo de Mquinas
Instalacin de Plantas
Industriales
Refrigeracin Industrial
Aire Acondicionado y
Calefaccin
Proy. de Instalaciones y Plantas
Trmicas
Proy. de Instalaciones Trmicas
Total
2
[1 C]
4
[1 C]
4
[2 C]
5
5
8
Mquinas Alternativas y Turbo Mquinas
PLAN
1965
2
[2 C]
27
PLAN 1985 (*)
DISEO
TERMODISEO
TERMOUNIFICADO MECNICO MECNICA MECNICO MECNICA
5
3
4
5
10
3
5
31
30
PLAN 1975
6
3
5
PLAN
1994
PLAN 2003
ADECUADO
(**)
8
6
3
5
3
5
3
6
6
5
5
3
4
26
25
25
25
27
4
28

Notas:
(*) El Plan 1985 solamente estuvo vigente un ao. En 1986 vuelve a regir el Plan 1979.
(**) En 5 Ao se realiza la Prctica Profesional Supervisada con una carga horaria total de 200 hs. ltimo plan
registrado hasta el 2006.
[Int.] Asignatura Integradora.
[1 C] Materia dictada en el primer cuatrimestre.
[2 C] Materia dictada en el segundo cuatrimestre.
29
[1] Opciones (excluyentes): a- Proyectos de Mquinas / b- Instalaciones Trmicas / c- Organizacin de Plantas

Industriales / d- Mantenimiento / e- Procesos de Mecanizacin.
[2] A partir del ao 1984.
3.2. Ingeniera Elctrica.

En la Regional Avellaneda, se incorpor la carrera de Ingeniera Elctrica en el ao 1957 bajo la
esfera de la Universidad Obrera Nacional. En aquel entonces, la carrera se denominaba
Mquinas elctricas 15, tena una duracin de seis aos y constitua una especialidad dentro de la
carrera de Ingeniero de Fbrica.
Evolucin de la carrera de Ingeniera Elctrica (1957-2006).
1957
Mquinas
Elctricas.
1965
Ingeniera
Elctrica
1995
Ingeniera
Elctrica
Orientaciones:
Potencia
Construcciones
Electromecnicas
Electrnica Industrial,
Instrumentacin y Control
2003
Ingeniera
Elctrica
Prctica
Supervisada
Recin en 1965, ya como parte de la Universidad Tecnolgica Nacional, pas a denominarse

Ingeniera Elctrica. Para ese ao la carrera tena una duracin total de seis aos, donde cada
ao tena una carga horaria semanal de 26 horas.
En el ao 1968 el Consejo Superior resolvi introducir modificaciones el plan de estudio. Dichos
cambios giraron en torno a la reduccin de la carga horaria anual por asignatura, distribuida en la
misma cantidad de aos de duracin de la carrera (6 aos). Tambin se reemplazaron e
incorporaron nuevas asignaturas, como por ejemplo, en el primer ao se agregaron dos materias
(Historia y geografa e Idioma Nacional) y se elimin la materia Integracin Cultural. Del
mismo modo, en los aos siguientes se sumaron otras materias tales como: Realidad Nacional I
y II. Por ltimo, cabe destacar que en este plan, a diferencia de los anteriores, se incluyen una
serie de materias de modalidad de cursada cuatrimestral.
En el ao 1975 se volvi a reformular el plan de estudio de la carrera, los cambios ms notorios
se concentraron en la variacin de la carga horaria y en la incorporacin de la materia Ingls
Tcnico. Este plan se denomin Plan de Estudio 1975 Unificado.
Cuatro aos ms tarde, en 1979, se produjo una nueva modificacin en el plan de estudio de la
carrera. En este plan se puede observar un claro incremento en la carga horaria total semanal
15 Aos
atrs, esta especialidad de la carrera de Ingeniero de Fbrica, se denominaba Instalaciones Elctricas. Para
este caso se procedi a constatar los planes de estudio de ambas especializaciones y se observ que son idnticos.
Por este motivo, si bien los nombres infieren campos de ejecucin distintos, se presume que ambas son la misma
especialidad con distinto nombre, sin embargo, no se profundizo en el anlisis de las curriculas.
30
durante toda la carrera (pasa de 154 horas a 162 horas totales), lo cual significa que si bien no se
modific la cantidad de aos de duracin de la carrera, se intensific la cursada en trminos de
horas por semana.
En el ao 1985 el Consejo Superior, nuevamente, resolvi dictaminar un nuevo el plan de
estudio. Al igual que en la carrera de Ingeniera Mecnica este plan se mantuvo vigente por un
ao ya que, al ao siguiente, se retom el plan de estudio 1979. El cambio ms llamativo no se
observa tanto en la incorporacin, reemplazo o supresin de asignaturas sino en reduccin de la
carga horaria anual.
En el ao 1995 se produjeron cambios significativos en todos los planes de estudio de las carreras
de Ingeniera de la Regional. Para el caso del plan de la carrera de Ingeniera Elctrica, los
cambios ms importantes giran en torno a la reduccin de la duracin de la carrera (actualmente
dura 5 aos), a la de incorporacin orientaciones: Potencia, Construcciones Electromecnicas y
Electrnica Industrial, Instrumentacin y Control. Tambin se incorpor el sistema de cursada
mixto 16.
En cambio ms reciente fue en el ao 2003 donde se increment la carga horaria anual y se
introdujo el sistema de Prctica Profesional Supervisada de 200 horas de duracin.
Actualmente, la carrera tiene una duracin de 5 aos (5024 horas) y 200 horas de Prctica
Profesional Supervisada. Los ciclos lectivos se conforman de 2 cuatrimestres de 32 semanas de
duracin. La carrera se divide en doce reas de conocimientos, cuarenta asignaturas anuales y
cuatrimestrales, y diez horas semanales de reas electivas.
Hoy en da, las actividades reservadas a los profesionales de Ingeniera Elctrica, segn lo detalla
la resolucin 1232/01 del Ministerio de Educacin, son las siguientes:
Estudio, factibilidad, proyecto, planificacin, direccin, construccin, instalacin, puesta en
marcha, operacin, ensayos, mediciones, mantenimiento, reparacin, modificacin,
transformacin e inspeccin de:
1. Sistemas o partes de sistemas de generacin, transmisin, distribucin, conversin,
control, automatizacin, recepcin, procesamiento y utilizacin de energa elctrica en
todas las frecuencias y potencias, excepto obras civiles e industriales.
2. Laboratorios de todo tipo relacionados con el inciso anterior.
3. Sistemas de control.
4. Instalaciones que utilicen seales electromagnticas como accesorio de lo detallado en el
prrafo anterior.
5. Participacin en desarrollos de computacin aplicada a la Ingeniera, incluyendo los
productos de programacin (software) y los dispositivos fsicos (hardware).
6. Participar en la elaboracin de polticas de tarifas, precios y costos marginales de
generaciones, transporte y distribucin de energa elctrica.
7. Participar en la evaluacin econmica de proyectos de inversin de Ingeniera Elctrica.
Estudios, tareas y asesoramientos relaciones con: Asuntos de Ingeniera Legal, Econmica y
Financiera.
Sistema de cursada mixto significa que el plan de estudio incorpora algunas materias que son anuales y otras
cuatrimestrales.
16
31
2. Higiene, seguridad Industrial y contaminacin ambiental relacionados con los incisos

anteriores.
Por otro lado, adhiriendo a lo propuesto por el Ministerio de Educacin, el Consejo Superior
Universitario de la UTN, dictamina en la ordenanza 1026 que la labor del ingeniero elctrico debe
incluir:
Diseo, clculo y proyecto

Direccin ejecutiva de obra
Direccin de instalaciones y montaje
Explotacin de sistemas elctricos en sus aspectos tcnicos y de organizacin
Mantenimiento
Comercializacin de la energa elctrica
Pericias y asesoramientos tcnicos
Consultoras
Direccin de equipos de trabajo en proyectos relevantes de ingeniera
Investigacin, desarrollo e innovacin tecnolgica
Docencia universitaria
Multiplicador de fuentes de produccin y desarrollo
Por ltimo, el Consejo Superior expresa en esta ordenanza respecto del campo de incumbencia
de los ingenieros elctricos, que La esencia de la labor ingenieril es producir o crear bienes y/o servicios con
eficiencia tcnica y econmica teniendo en cuenta el impacto ambiental de su actividad y continua ()La
carrera es un importante espacio electivo, permite al futuro ingeniero una eleccin en base a los aspectos especficos
tradicionales de la gestin organizativa-productiva, transformacin, transporte y utilizacin de la energa elctrica,
del anlisis tcnico econmico de la confiabilidad y seguridad de los sistemas elctricos, y por otra parte, los
desarrollos consolidados en el campo de la electrnica industrial, la robtica en general y el control de los dispositivos
electromecnicos. 17

Para la carrera de Ingeniera Elctrica se analizan los siete planes de estudio correspondientes al
perodo 1965-2003. En el primer cuadro y a modo de sntesis se muestra la carga horaria del total
de la carrera calculada en horas de cursada semanal segn los siete planes.
17 Ordenanza
N 1026 emitida por el Consejo Superior Universitario de la Universidad Tecnolgica Nacional el 26 de

agosto de 2004 en la ciudad de San Miguel de Tucumn. Pg.: 5
32
Cuadro N 6
Carga horaria de Ingeniera Elctrica por planes de estudio y
ao de carrera. (Calculada en horas/semana).
AO
Plan 1965
Plan 1968
Plan 1975
Plan 1979
26
26
26
26
26
26
156
25
25
25
25
25
25
150
25
27
27
25
25
25
154
30
28
26
26
26
26
162
1
2
3
4
5
6
Total
Plan 2003
adecuado
26
27
30
25
28
32
25
29
30
27
29
33
27
30 (*)
32
26
0
0
156
143
157
Plan 1985
Plan 1995
(*) El plan 1995 incorpora, a partir del quinto ao, las orientaciones en Potencia, Construcciones electromecnicas y
en Electrnica industrial, Instrumentacin y Control. Todas las orientaciones mantienen la misma carga horaria
semanal.
Grfico N 4
Carga horaria total de la carrera de Ingeniera Elctrica segn planes de estudio.
Ingeniera Elctrica
5184
4928
4800
5024
4992
Plan 2003
adecuado
Plan 1995
Plan 1985
4576
Plan 1979
Plan 1968
Plan 1965
4992
Plan 1975
6000
5600
5200
4800
4400
4000
Carga horaria total
En funcin de los datos presentados en el cuadro N 6, se observa que el cambio ms

significativo, en trminos de cantidad de horas semanales de cursada, se produjo en el ao 1995.
Esto es as porque el Plan de estudio 1995 redujo la duracin total de la carrera a 5 aos.
Sin embargo, los planes de estudio correspondientes al periodo 1965-2003, mantienen una
cantidad de horas promedio uniforme de 154 horas, siendo el ao 1979 el pico mximo (162
horas) y el ao 1995 el mnimo (143 horas).
Al interior de los planes se aprecia que la carga horaria semanal por ao segn el plan de estudio
oscila entre 25 y 33 horas semanales.
33
Cuadro N 7
Carga horaria de las asignaturas de la carrera de Ingeniera Elctrica por
plan de estudio y ao lectivo (calculada en horas/semana).
1 AO
PLAN 1965 PLAN 1968 PLAN 1975 PLAN 1979 PLAN 1985 PLAN 1995
Anlisis Matemtico I
Fsica I

Integracin Cultural I
Idioma Nacional
Historia y Geografa (cuatrimestral)
Sntesis Cultural I
Cultura I
6
2
5
[1 C]
5
[1 C]
4
[2 C]
5
[1 C]
5
[1 C]
5
[2 C]
5
[2 C]
2
[1 C]
3
[2 C]
3
5
[2 C]
2
[1 C]
6
2
2
3
2
4
5
3
6
2
4
Qumica General
Economa
Integracin Elctrica I [Int.]
Total
26
2 AO
Estabilidad
Fsica II
Integracin Cultural II
Fsica II a (Calor y Termodinmica)
Fsica II b (Electricidad y Magnetismo)
Realidad Nacional I
Fsica II a (Electricidad y Magnetismo)
Fsica II b (Calor y Termodinmica)
Sntesis Cultural II
Ingls Tcnico I
Fsica II "A"
Fsica II "B"
Computacin
25
25
30
26
27
6
7
8
3
2
6
6
6
6
6
4
5
PLAN 2003
ADECUADO (*)
5 [1 C]
4 [1 C]
4 [1 C]
5 [1 C]
4 [1 C]
5 [1 C]
3
[2 C]
3
[2 C]
6
[2 C]
3
[2 C]
3
6
[2 C]
4
4
2
2
4
4
6
2
2
Qumica Aplicada
Cultura II
Computacin y Clculo Numrico
Termodinmica
3
2
4
4
Electrotecnia I
Fundamentos para el Anlisis de Seales
Integracin Elctrica II [Int.]
Mecnica Tcnica
Clculo Numrico
Ingls I
34
3
3
[2 C]
2
[1 C]
30
4
4
2
Probabilidad y Estadstica
Total
PLAN 2003
ADECUADO (*)
26
25
27
28
25
28
3
2
[2 C]
2
[2 C]
2
[2 C]
32
3 AO
Fsica III
Mecnica Tcnica
Termodinmica y Mecnica de los Fluidos

Electrotecnia I
Integracin Cultural III
Realidad Nacional II
Ingls Tcnico II
Mecnica General
Termodinmica
Electrnica I
Materiales de Uso Elctrico
4
7
2
4
6
4
6
2
[1 C]
2
[1 C]
6
2
3
4
5
2
2
2
2
3
3
[1 C]
6
[1 C]
3
[1 C]
6
[2 C]
4
[2 C]
3
[2 C]
2
[2 C]
Tecnologa y Ensayos de Materiales Elctricos

Instrumentos y Mediciones Elctricas
Teora de los Campos
Mquinas Elctricas I [Int.]
Electrotecnia II
Termodinmica
Legislacin
Fundamentos para el Anlisis de Seales
Total
4 AO
Electrotecnia II
Medidas I
Mquinas Elctricas I
Electrnica General
Elementos de Mquinas y Tecnologa
Mecnica
Electrnica Aplicada
26
25
27
26
25
29
PLAN
1965
PLAN
1968
PLAN
1975
PLAN
1979
PLAN
1985
PLAN
1995
6
6
7
4
6
6
6
4
6
6
6
4
6
5
6
6
5
6
3
[1 C]
6
[1 C]
3
[1 C]
6
4
[2 C]
3
[2 C]
3
[2 C]
30
PLAN 2003
ADECUADO
(*)
Legislacin
Electrnica (Elctrica)
2
[2 C]
2
5
2
[1 C]
5
[1 C]
6
[1 C]
2
[1 C]
6
[2 C]
5
[2 C]
3
[2 C]
Fsica III
Electrnica I
Mquinas Elctricas II
Seguridad, Riesgo Elctrico y Medio Ambiente
Instalaciones Elctricas y Luminotecnia [Int.]
Control Automtico
Mquinas Trmicas, Hidrulicas y de Fluidos
Ingls II
Economa
Total
PLAN 2003
ADECUADO (*)
26
25
25
26
27
29
4
[1 C]
6
2
[1 C]
6
[2 C]
5
[2 C]
3
[1 C]
2
[1 C]
3
[1 C]
33
35
PLAN 1995
ORIENTACIN
ELECTRNICA
INDUSTRIAL,
ORIENTACIN
PLAN PLAN PLAN PLAN PLAN ORIENTACIN
CONSTR.
POTENCIA
1965 1968 1975 1979 1985
ELECTRO-
5 AO
4
4
6
4
4
6
4
4
6
Electrnica Aplicada
Mquinas Trmicas e
Hidrulicas
5
5
6
(*)
INSTRUMENTACIN
Y CONTROL
MECNICAS
Electrotecnia III
Medidas II
Mquinas Elctricas II
PLAN 2003
ADECUADO
5
6
4
[2 C]
2
[1 C]
2
[2 C]
Legislacin I
Legislacin II
Legislacin
Mq. Trmicas,
Hidrulicas y de Fluidos
Tec. de los Mat. de Uso
en Aparatos Elctricos
Economa y Financiacin
de Empresas
3
3
Sist. de Potencia
3
5
Electrotecnia II
Centrales y Protecciones
Elct.
Elementos de Mq. y
Tec. Mecnica
Transmisin y Distr.. de
la Energa Elctrica
Optativas de Esp.
Optativas de Cs. Soc. y
Gestin Ingenieril
Construccin de
Dispositivos
Electromecnicos
Construccin de Mq.
Elctricas
Generacin, Trans. y
Distr. de Energa
Elctrica
4
[1 C]
3
[1 C]
5
[2 C]
3
[1 C]
4
[2 C]
6
4
[2 C]
3
[1 C]
3
[1 C]
3
[1 C]
4
[1 C]
5
[2 C]
4
[2 C]
4
[2 C]
6
[1 C]
4
[2 C]
4
[1 C]
Instrumentacin
Accionamientos y
Controles Elctricos
4
[2 C]
3
[1 C]
2
[2 C]
3
10
32
Electrnica II
Org. y Adm. de
Empresas
Proy. Final [Int.]
Electivas
Total
26
25
6 AO
Centrales y Redes
Construcciones Electromecnicas
Instalaciones Elctricas
Accionamientos y Controles Elctricos
Economa y Financiacin de Empresas
Centrales Elctricas
Transmisin de la Energa Elctrica
Organizacin de la Produccin
Total
25
26
27
30
30
30
6
6
6
4
4
26
6
6
6
4
3
25
6
6
6
4
3
25
6
6
4
6
6
4
4
4
2
26
4
4
2
26
PLAN 2003
ADECUADO (*)
36
Notas:
(*) En 5 Ao se introduce la Prctica Profesional Supervisada con una carga horaria total de 200 hs. ltimo plan
registrado hasta el 2006.
[Int.] Asignatura Integradora.
[1 C] Materia dictada en el primer cuatrimestre.
[2 C] Materia dictada en el segundo cuatrimestre.
3.3. Ingeniera Electrnica.

La carrera de Ingeniera Electrnica se crea en la Regional en el ao 1963 como una especialidad
dentro de la carrera de Ingeniero de Fbrica, con el nombre de Electrnica. En ese momento la
carrera tena una duracin de seis aos.
Evolucin de la carrera de Ingeniera Electrnica (1963- 2003).
1963
1965
1975
2003
Electrnica
Ingeniera
Electrnica
Ingeniera
Electrnica
Ingeniera
Electrnica
Orientaciones:
Prctica Supervisada
Comunicaciones
Industrial
Procesamiento Digital
Bioingeniera
Recin en 1965, ya como parte de la UTN, se le asign el nombre de Ingeniera Electrnica. En

ese ao se produjo un cambio en el plan de la carrera que adems de la modificacin en el
nombre y en la carga horaria semanal (de 25 horas paso a 26 horas por semana por ao lectivo).
En el ao 1971 se vuelve a plantear una modificacin en el plan de estudio de la carrera. Pero en
este caso, los cambios no giraron en torno a la variacin de la carga horaria semanal (se mantuvo
igual que en el plan 1965) sino a la cantidad de asignaturas regulares y optativas que los
estudiantes deberan cursar por ao.
En cambio, en 1975, se observan importantes reformas al interior del plan de estudio, pues no
solo se produjeron cambios ligados al incremento de la carga horaria semanal (entre 1 y 5 horas
por semana), sino tambin a la denominacin de las asignaturas y a la inclusin y/o eliminacin
de determinadas materias. Del mismo modo, crearon distintas orientaciones en el campo de la
Ingeniera Electrnica, entre las que hallamos: la orientacin en Comunicaciones, Industrial,
Procesamiento Digital, Bioingeniera y Diseo de Circuitos.
En el ao 1979 se incorporaron nuevos cambios vinculados con el incremento de la carga horaria
semanal y, algunos de ellos en las asignaturas. Algo llamativo, es que en ese mismo ao se vuelve
a rever el plan de estudio, donde se resuelve volver atrs con el incremento de la carga horaria
semanal.
Por ltimo, en la primera revisin del plan de estudio 1979, no en la versin unificada, se
incorporan dos orientaciones: Orientacin en comunicacin e industrial.
37
En el plan de estudio correspondiente al ao 1985 se plantearon nuevos cambios ligados a la

carga horaria semanal, pues se observa un incremento en la cantidad de horas de entre 1 y 2 horas
por semana.
En el ao 1994, mediante la resolucin N 1971 del Ministerio de Educacin, se le otorga validez
nacional al ttulo de Tcnico Superior en Electrnica. Los requisitos para poder acceder al ttulo
intermedio implican la aprobacin de los primeros cuatro niveles del plan de estudio:
Primer nivel: informtica I
Segundo nivel: informtica II
Tercer nivel: Terica de los circuitos I
Cuarto nivel: electrnica aplicada I.
En el ao 1995 a diferencia de las carreras de Ingeniera Mecnica, Ingeniera Qumica y Elctrica,
no se redujo la cantidad de aos de duracin de la carrera. En este caso, los cambios se
vincularon a una disminucin de la carga horaria semanal del sexto ao de la carrera (pas de 27 a
15 horas semanales) y con un aumento de entre 1 y 2 horas por semana en los aos previos.
Tambin se incorporaron las siguientes orientaciones: Comunicaciones, Industrial, Procesamiento
Digital, orientacin Bioingeniera y orientacin Diseo de Circuitos Integrados.
En el ao 2003 se volvi a modificar el plan de estudio, pero en este caso, se produjo un
incremento en la carga horaria semanal y se incorpor el sistema de Prctica Profesional
Supervisada de 200 horas de duracin. En la actualidad, la carrera tiene una duracin de 11
cuatrimestres (5 aos y medio), lo cual representa 32 semanas y 5248 horas.
Respecto de las incumbencias profesionales, el Consejo Superior Universitario de la UTN
resuelve en la ordenanza N 1077, las mismas incumbencias que detalla el Ministerio de
Educacin en la resolucin 1232/01. Entre las que se hallan:
Proyectar, planificar, disear, el estudio de factibilidad, direccin, construccin, instalacin,
programacin, operacin, ensayo., medicin, mantenimiento, reparacin, reforma,
transformacin, propuesta en funcionamiento e inspeccin de:
1. Sistemas, subsistemas, equipos, componentes, partes y piezas de generacin, transmisin,
recepcin, distribucin, conversin, control, medicin, automatizacin, registro,
reproduccin procesamiento u/o utilizacin de seales de cualquier contenido, aplicacin
y/o naturaleza, ya sea elctrica, electromagntica, ptica, acstica, o de otro tipo, en todas
las frecuencias y potencias.
2. Sistemas, subsistemas, equipos, componentes, partes de sistemas irradiantes o de otros
medios de enlace para comunicaciones, incluidos los satlites y/o de aplicacin espacial en
todas las frecuencias y potencias.
3. Sistemas, subsistemas, equipos, componentes, partes, y piezas (Hardware), de
procesamiento electrnico de datos en todas sus aplicaciones incluyendo su programacin
(Software), asociada.
4. Sistemas, subsistemas, equipos, componentes, partes, y piezas que impliquen electrnica,,
de navegacin, o sealizacin o cualquier otra aplicacin al movimiento de vehculos
terrestres, areos, martimos o de cualquier otro tipo.
5. Sistemas, subsistemas, equipos, componentes, partes, y piezas de control o
automatizacin electrnica para cualquier aplicacin y potencia
6. Instalaciones que utilicen energa elctrica como accesorio de lo detallado en los incisos
anteriores.
38
7. Laboratorios de todo tipo relacionados con los incisos anteriores, excepto obras civiles.
Estudios, tareas, asesoramientos relacionados con:
1. Asuntos de Ingeniera Legal, Econmica, Financiera relacionados con los incisos
anteriores
2. Arbitrajes, pericias y tasaciones relacionadas con los incisos anteriores.
3. Higiene, seguridad industrial y contaminacin ambiental relacionados con los incisos
anteriores.
Por ltimo, el Consejo Superior expresa en esta ordenanza respecto del perfil del ingeniero
tecnolgico, Es un profesional capacitado para desarrollar sistemas de ingeniera y paralelamente aplicar la
tecnologa existente, comprometido con el medio, lo que le permite ser promotor del cambio, con capacidad de
innovacin, al servicio de un conocimiento productivo, generando empleos y posibilitando el desarrollo social. 18

Para la carrera de Ingeniera Electrnica se analizan los ocho planes de estudio correspondientes
al perodo 1965-2003. En el primer cuadro y a modo de sntesis se muestra la carga horaria del
total de la carrera calculada en horas de cursada semanal segn los ocho planes.
Cuadro N 8
Ingeniera Electrnica (calculada en horas/semana).
AO
Plan 1979
Plan 2003
Plan 1965 Plan 1971 Plan 1975 Plan 1979
Plan 1985 Plan 1995
LECTIVO
modificado
adecuado
1
2
3
4
5
6
Total
26
26
26
26
26
26
156
26
26
26
26
26
26
156
25
27
27
25
25
25
154
30
28
27
26
26
25(*)
162
26
26
26
26
26
26
156
26
27
30
27
28
31
27
28
28
27
28
30
26
28
30
27
15
15
160
154
164
(*) El plan 1979 integra en el sexto ao las orientaciones en Comunicaciones e Industrial. Todas las orientaciones
mantienen la misma carga horaria anual.
Ordenanza N 1077 emitida por el Consejo Superior Universitario el 13 de octubre de 2005 en la provincia de
Buenos Aires. Pg.: 7.
18
39
Grfico N 5
Carga horaria total de la carrera de Ingeniera Electrnica segn planes de estudio.
Plan 2003
adecuado
4928
Plan 1985
Plan 1979
Plan 1971
5248
5120
4992
Plan 1995
5184
4928
Plan 1979
modificado
4992
Plan 1965
4992
Plan 1975
6000
5600
5200
4800
4400
4000
Carga horaria total
En el grfico se observa que, en la evolucin de los planes de estudio, no existe un cambio brusco
en la variacin absoluta de la carga horaria total semanal por ao lectivo. Se ha observado que la
carga horaria de los distintos planes de estudio, entre los aos 1965-2003, mantiene una
distribucin uniforme y poco variada. De hecho en promedio, la carga horaria por plan de
estudio durante este periodo, es de 157 horas siendo el plan 1985 el pico mximo y 1995 el
mnimo.
Respecto de la carga horaria por ao se observa que oscila entre 26 y 30 horas semanales, no
encontrndose variaciones significativas a lo largo de los cambios de planes.
Cuadro N 9
Carga horaria de las asignaturas de la carrera de Ingeniera Electrnica por
PLAN
1965
PLAN
1971
PLAN
1975
Anlisis Matemtico I
1 AO
Fsica I

Sntesis Cultural I
Geometra Analtica y Mtodos
Grficos
Anlisis Matemtico y Mtodos
Numricos I
Cultura I
6
2
6
2
lgebra
Anlisis Matemtico I "A"
Anlisis Matemtico I "B"
40
PLAN
1979
PLAN 1979
MODIFICADO
PLAN
1985
5
[1 C]
5
[1 C]
4
[2 C]
6
2
2
4
5
4
5
PLAN
1995
2
4
4
[1 C]
3
[1 C]
2,5
[2 C]
PLAN 2003
ADECUADO
(*)
5
[1 C]
5
[1 C]
5
[2 C]
2
[1 C]
4
[2 C]
2,5
[25 C]
4
Fsica I "A"
Fsica I "B"
Geometra Analtica
Qumica General
Informtica I
Electiva Cs. Sociales
4
[Int.]
2
[1 C]
5
[2 C]
2
[2 C]
Total
26
26
25
30
26
26
27
PLAN
1965
PLAN
1971
PLAN
1975
PLAN
1979
PLAN 1979
MODIFICADO
PLAN
1985
PLAN
1995
Fsica II
Qumica Tecnolgica
Estabilidad
Introduccin a la Computacin
Digital
Fsica II "A"
Fsica II "B"
Estadstica
Sntesis Cultural II
Ingls Tcnico I
Anlisis Matemtico y Mtodos
Numricos II
Computacin
3
4
2 AO
(*)
4
[1 C]
5
[1 C]
3
[2 C]
3
[2 C]
5
[Int.]
2
5
5
2
3
5
5
2
2
2
4
4
2
4
4
Qumica Aplicada
Cultura II
Estadstica Aplicada
Tcnicas Digitales I
Electrnica
3
2
2
6
Informtica II
4
6
4
6
[Int.]
5
[1 C]
5
[2 C]
Anlisis de Seales y Sistemas

Qumica General
Fsica III
Fsica Electrnica
Ingls I
26
PLAN 2003
ADECUADO
Total
3
[1 C]
30
6
5
5
[Int.]
2
[2 C]
5
[2 C]
26
27
28
26
27
28
6
5
[1 C]
5
[2 C]
2
[2 C]
31
41
3 AO
PLAN 1965 PLAN 1971 PLAN 1975 PLAN 1979

Fsica III
6
4
6
4
6
5
4
4
Teora de los Circuitos I
Electrnica
Ingls Tcnico II
Mecnica General
Termodinmica
Tcnicas Digitales II
Estadstica Aplicada
7
2
7
2
PLAN 1979
PLAN 2003
PLAN 1985 PLAN 1995
ADECUADO (*)
MODIFICADO
4
4
4
4
6
6
6
6
[Int.]
[Int.]
6
2
2
2
2
3
4
4
4
3
Electrnica Aplicada I
5
[2 C]
4
5
[1 C]
2
[1 C]
2
[1 C]
4
[2 C]
Tcnicas Digitales I
Dispositivos Electrnicos
Legislacin
Electiva Gestin Ingenieril
Medios de Enlace
Electrnica Aplicada
Ingls II
Total
26
26
27
27
26
27
28
4
5
[1 C]
2
[1 C]
4
[2 C]
5
[2 C]
2
[1 C]
28
PLAN 2003
ADECUADO
PLAN
1965
PLAN
1971
PLAN
1975
PLAN
1979
PLAN 1979
MODIFICADO
PLAN
1985
PLAN
1995
Teora de los Circuitos II
5
[1 C]
(*)
5
[1 C]
Medidas Elctricas
Electrnica Aplicada I
Tecnologa de los Materiales
Electrnicos
Legislacin I
6
6
5
[Int.]
5
[1 C]
4
[1 C]
4
[2 C]
5
[2 C]
5
[Int.]
4 AO
Medidas Electrnicas I
Tcnicas Digitales
Electromagnetismo
6
4
Mquinas e Instalaciones Elctricas
Medios de Enlace
4
5
Electrnica Aplicada II
Mquinas Elctricas
Tcnicas Digitales III
3
5
5
[Int.]
4
[2 C]
Sistemas de Comunicaciones
Seguridad, Higiene y Medio
Ambiente
Total
5 AO
Electrnica Aplicada II
Electromagnetismo
Principios de Sistemas de Control
Medidas Electrnicas
Legislacin II
Medidas Electrnicas II
42
26
26
25
26
26
27
28
PLAN
1965
PLAN
1971
PLAN
1975
PLAN
1979
PLAN 1979
MODIFICADO
PLAN
1985
PLAN
1995
7
5
6
6
2
6
4
4
6
3
4
5
[Int.]
5
4
[2 C]
2
[2 C]
30
PLAN 2003
ADECUADO
(*)
5
[Int.]
Principios de Sistemas de
Comunicaciones
Medidas Electrnicas I
Electrnicos
5
5
6
Sistemas de Control
Sistemas de Comunicaciones I
Tecnologa Electrnica
Electrnica Aplicada III
Tcnicas Digitales III

Electrnica de Potencia
Total
26
26
25
26
26
26
4
[1 C]
4
[1 C]
5
[2 C]
5
[1 C]
5
[Int.]
4
[2 C]
5
[2 C]
5
[1 C]
28
5
4
[2 C]
2
30
PLAN 1979
6 AO
Propagacin y Radiacin
Electromagntica
Teora de los Circuitos III
Economa y Financiacin
de Empresas
Optativas (dos materias)
Electrnica Aplicada III
Medidas Electrnicas II
Legislacin
Organizacin de la
Produccin
Sistemas de
Comunicaciones
Sistemas de Televisin
Sistemas de Control
Control de Procesos
Computadoras Digitales
Sistema de
Comunicaciones II
Electrnica de Potencia
Proyecto
Economa Nacional y de
la Empresa
Organizacin de la
Empresa
ORIENTACIN
PLAN 1979
PLAN PLAN PLAN
ORIENTACIN
1965 1971 1975 COMUNICACIONES INDUSTRIAL MODIFICADO
5
11
10
4
10
4
PLAN
1985
PLAN
1995
(*)
3
8
8
2
6
2
6
2
4
4
4
4
4
4
3
4
4
4
2
2
Proyecto Final
Economa
Electivas de
Especialidad (tres
materias)
4
[1 C]
3
[1 C]
4
[1 C] [Int.]
3
[1 C]
8
[1 C]
Electiva
Total
PLAN 2003
ADECUADO
26
26
25
25
25
26
27
15
8
[1 C]
15

Notas:
(*) En 5 ao se realiza la Prctica Supervisada con una carga horaria total de 200 hs. ltimo plan registrado hasta el
2006.
[Int.] Asignatura Integradora
[1 C] Materia dictada en el primer cuatrimestre
[2 C] Materia dictada en el segundo cuatrimestre
43
3.4. Ingeniera Civil

En el anlisis que se desarrolla a continuacin, se ha considerado a la carrera de Ingeniera en
Construcciones como antecedente de la especialidad civil que rige actualmente.
Cuando queda inaugurada la Regional en el ao 1955 comienza a dictarse la especialidad bajo el
ttulo de Construcciones. Si bien no fue posible afirmar cules fueron los planes utilizados
durante los aos 1955-1956, informantes clave mencionan como probable que se hubiesen
empleado los vigentes en la Regional Buenos Aires.
Segn el plan de estudio para el ao 1957, bajo el rgimen de la Universidad Obrera Nacional,
encontramos el dictado de la especialidad bajo la denominacin de Ingeniero en:
Construccin de Edificios
Construcciones de Obras
Ambas carreras de seis aos de duracin y para los dos primeros aos con un diseo curricular
idntico. Estas orientaciones en construccin de edificios y de obras, se corresponden con una marcada
segmentacin dentro del sector de la construccin, propia de la visin tradicional (Panaia, 2004).
Estos subsectores internos tienen que ver, a su vez, con el tipo de producto, as se hablaba de
subsector de construccin edilicia habitacional, construcciones viales, de obras de ingeniera y
obras ferroviarias.
De este modo, ambos ttulos dentro de la misma especialidad se corresponden con el subsector
de construcciones de obra edilicia habitacional.
Evolucin de la carrera de Ingeniera Civil (1955-2003).
1955
1965
-Construccin de
Ingeniera en
Edificios.
Construcciones de
Obra
-Construcciones
de Obra.
1975
1988
1995
2003
Ingeniera en
Construcciones
Posibilidad de
obtener el ttulo en
Ingeniera Civil,
realizando un
complemento
Ingeniera Civil
Ingeniera
Civil
Orientaciones:
Prctica
Supervisada
Construcciones
Hidrulica
Vas de Comunicacin
El cambio de nombre en la titulacin de la especialidad cambia con el plan 1965 bajo la rbita de
la UTN, quedando nicamente el de Ingeniera en Construcciones de obra.
La instruccin impartida en la UTN bajo el Plan 1965 se orientaba a formar ingenieros con
espritu prctico, condiciones ejecutivas y habilidad manual; sus planes profundizaban la
especializacin, es decir la profundizacin del conocimiento en un rea determinada. A ello se
adicionaba la obligacin de los alumnos de trabajar en la industria, en una rama afn a los estudios
cursados. Esta caracterstica aseguraba el proceso de transmisin de los conocimientos tericos a
la prctica del taller o la planta industrial y determinaba el horario vespertino de las clases de la
UTN.
44
Un nuevo cambio en la titulacin se observa en el plan de 1975, denominndose Ingeniera en

Construcciones. En este plan se introduce la asignatura Ingls Tcnico en el segundo ao de la
carrera. En los planes siguientes 1979, 1985 y 1988 la especialidad conserv la misma
denominacin.
El plan 1988 permite obtener el ttulo de Ingeniera Civil realizando un complemento de
asignaturas en sexto ao. El estudiante enmarcado en este plan poda obtener el ttulo de
Ingeniero Civil cursando las siguientes asignaturas de orden complementario:
Proyecto Integrador
Vas de Comunicacin I
Vas de Comunicacin II
Hidrologa y Obras Hidrulicas
Ingeniera Sanitaria
Optativas (1 materia):
1. Centrales y Mquinas Hidrulicas
2. Obras Fluviales y Martimas
4hs.
5hs.
5hs.
5hs.
5hs.
4hs.
5hs.
Hacia mediados de los aos 90 se pueden observar grandes cambios para esta especialidad. En
primer lugar, con el plan 1995 el ttulo de Ingeniera Civil deja de dictarse como complemento y
pasa a ser el nico ttulo dentro de la especialidad. En segundo lugar, la duracin del plan de
estudio pasa de seis aos a cinco aos y un semestre.
El cambio en la titulacin que introduce el plan 1995 marca la diferenciacin establecida por el
Decreto Nacional N 256/94 entre los alcances del ttulo (es decir, las actividades para las que
resulta competente un profesional en funcin del perfil del ttulo y de los contenidos curriculares
de la carrera) y las incumbencias (es decir, aquellas actividades comprendidas en los alcances del
ttulo cuyo ejercicio pudiese comprometer al inters pblico).
Para este caso, este nuevo plan abri un debate acerca de las incumbencias que tendra el
graduado en Ingeniera Civil de la UTN. Ya que a diferencia de los alcances del ttulo y las
incumbencias del ingeniero en construcciones, el ingeniero civil adems puede desempearse en
construcciones de vialidad e hidrulica, que requieren conocimientos de clculo estructural.
En tercer lugar, se observa la presencia de materias electivas, a partir del tercer ao. Las nuevas
pautas para el diseo curricular sostienen que el espacio de electivas permite una formacin que
acompaa la concepcin de la Ingeniera Civil como actividad amplia, favoreciendo la
flexibilizacin del campo de trabajo del egresado (Ordenanza 1030). Esta oferta contiene
asignaturas Cientfico-tcnicas, de Ciencias Sociales y de Gestin Ingenieril. Esta diversidad
debera cubrirse de acuerdo con las necesidades regionales.
En esta misma lnea, algunas de las innovaciones introducidas en este plan, estn dadas por la
oferta de orientaciones que se abren a partir del cuarto ao:
Orientacin Construcciones
Orientacin Hidrulica
Orientacin Vas de Comunicacin
Otro cambio relevante que instaura el plan de estudio 1995 est vinculado a la introduccin del
Proyecto Integrador, desde el quinto ao. La introduccin de esta materia contribuye a
reformulacin de los planes a partir de un diseo curricular basado en normas de competencia
laboral (Catalano et. al, 2004).
45
Para el plan 2003 dejan de ofertarse las orientaciones del plan anterior. El Proyecto Integrador
pasa a denominarse Proyecto Final con una carga horaria anual de 2 horas para el quinto y sexto
ao. El propsito de esta innovacin -como ya se haba establecido para el plan anteriores la
integracin vertical y coherencia de toda la carrera, buscndose la articulacin de conocimientos,
aptitudes y actitudes en directa vinculacin con el mundo del trabajo.
La incorporacin de la Prctica Supervisada con una carga de 200 (doscientas) horas, es una
novedad para el plan correspondiente al ao 2003. sta se presenta como el eje de referencia de
una formacin prctica que permite que el estudiante se acerque y se forme a travs de tareas
como la observacin e interpretacin de problemas en situaciones reales y la ejecucin de
proyectos supervisados por ingenieros calificados.
Segn lo detallado por la resolucin N 1232 del Ministerio de Educacin de la Nacin, para el
ao 2001, las actividades profesionales reservadas al ttulo de Ingeniero Civil son las siguientes:
Estudio, factibilidad, proyecto, direccin, inspeccin, construccin, operacin y mantenimiento
de:
1. Edificios, cualquiera sea su destino con todas sus obras complementarias.
2. Estructuras resistentes y obras civiles y de arte de todo tipo.
3. Obras de regulacin, captacin y abastecimiento de agua.
4. Obras de riego, desage y drenaje.
5. Instalaciones hidromecnicas.
6. Obras destinadas al aprovechamiento de la energa hidrulica.
7. Obras de correccin y regulacin fluvial.
8. Obras destinadas al almacenamiento, conduccin y distribucin de slidos y fluidos.
9. Obras viales y ferroviarias.
10. Obras de saneamiento urbano y rural.
11. Obras portuarias, incluso aeropuertos y todas aquellas relacionadas con la navegacin
fluvial, martima y area.
12. Obras de urbanismo en lo que se refiere al trazado urbano y organizacin de servicios
pblicos vinculados con la higiene, vialidad, comunicaciones y energa.
13. Para todas las obras enunciadas en los incisos anteriores la previsin ssmica cuando
correspondiere.
Estudios, tareas y asesoramiento relacionado con:
1. Mecnica de suelos y mecnica de rocas.
2. Trabajos topogrficos y geodsicos.
2.a. Trabajos topogrficos que fuere necesario ejecutar para el estudio, proyecto, direccin,
inspeccin y construccin de las obras a que se refiere el prrafo anterior.
(Se tomar uno de los incisos anteriores 2 o 2a, segn el contenido y extensin de los
programas correspondientes del currculum de la carrera).
3. Planeamiento de sistema de transporte en general.
4. Estudio de trnsito en rutas y ciudades.
5. Planeamiento del uso y administracin de los recursos hdricos.
46
6. Estudios hidrolgicos
7. Asuntos de Ingeniera Legal, Econmica y Financiera y de Organizacin, relacionados
con los mismos incisos anteriores.
8. Arbitrajes, pericia y tasaciones relacionados con los mismos incisos anteriores.
9. Higiene, seguridad y contaminacin ambiental relacionados con los incisos anteriores.

Para la carrera de Ingeniera en Construcciones/Civil se analizan los siete planes de estudio
correspondientes al perodo 1965-2003. En el primer cuadro y a modo de sntesis se muestra la
carga horaria del total de la carrera calculada en horas de cursada semanal segn los seis planes.
Cabe aclarar que hemos tomado la carrera de Ingeniero en Construcciones como un antecedente
de la carrera de Ingeniero Civil, considerndolas una misma especialidad.
Cuadro N 10
Carga horaria de los planes de estudio por ao lectivo de la especialidad
Construcciones/Civil (calculada en horas/semana).
AO
LECTIVO
1
2
3
4
5
6
Total
Plan 1965
Plan 1975
Plan 1979
Plan 1985
26
26
26
26
26
26
156
25
27
27
25
25
25
154
30
28
27
26
26
26
163
28
28
30
30
30
30
176
Plan 2003
adecuado
27
24
30
28
29
27
29
30
32
26
30(*)
30
24
30
30
25
2
16(**)
159
145
165
Plan 1988
Plan 1995
(*) El plan 1995 incorpora a partir del cuarto ao tres orientaciones: en Construcciones, Hidrulica y Vas de
Comunicacin. Todas las orientaciones mantienen la misma carga horaria anual.
(**) Incluye electivas y proyecto final.
47
Grfico N 6
Carga horaria total de la carrera de Ingeniera Civil segn planes de estudio.
Ingeniera Civil
6000
5600
5200
4800
4400
4000
5632
5216
4992
5280
5088
4928
Plan 2003
adecuado
Plan 1995
Plan 1988
Plan 1985
Plan 1979
Plan 1975
Plan 1965
4640
Carga horaria total
Respecto a la carga horaria total de la carrera construcciones/civil, calculada en horas de cursada

por semana, podemos obtener un promedio de todos los planes estudiados que asciende a 160
horas. En este sentido, el plan 1985 representa la carga horaria mayor (176 hs.), por su parte el
plan 1995, representa la carga menor con 145 hs., pero hay que considerar para este plan que la
carrera se reduce en un ao de duracin. Sin embargo, como tendencia general, se puede
observar que no existen marcadas variaciones en la carga horaria de los distintos planes de
estudio de esta carrera a lo largo de los ltimos cuarenta aos.
Si analizamos ao por ao al interior de cada plan, la carga horaria oscila entre 25 y 30 hs.
semanales, no encontrndose variaciones significativas a lo largo de los cambios de planes.
Cuadro N 11
Carga horaria de las asignaturas de la carrera de Ingeniera Civil por
PLAN 1965
PLAN 1975
UNIFICADO
PLAN 1979 PLAN 1985 PLAN 1988
Anlisis Matemtico I
Fsica I

Sntesis Cultural I
Cultura I
6
2
1 AO
6
6
5
2
48
PLAN 2003
ADECUADO (*)
5
[1 C]
5
[1 C]
4
[2 C]
5
[1 C]
5
[1 C]
5
[2 C]
2
[1 C]
2
4
Qumica de los Materiales de Construccin
lgebra
Geometra Analtica
Qumica
Ingeniera Civil I [int.]
PLAN 1995
ADECUADO
5
4
6
5
3
2
2
5
3
5
5
[2 C]
Qumica General
Total
2 AO
26
25
30
28
27
24
PLAN
1965
PLAN 1975
UNIFICADO
PLAN
1979
PLAN
1985
PLAN
1988
PLAN 1995
ADECUADO
Fsica II

Estabilidad I
Sntesis Cultural II
Cultura II
Tecnologa de los Materiales de
Construccin
Ingls Tcnico I
Fsica II (A)
Fsica II (B)
Anlisis Matemtico y Mtodos Numricos
II
Computacin
3
3
6
2
6
6
5
2
5
[2 C]
3
[1 C]
2
[2 C]
30
PLAN 2003
ADECUADO
5
[1 C]
4
[2 C]
(*)
5
[1 C]
5
[2 C]
3
[2 C]
3
[2 C]
5
[1 C]
3
5
4
[2 C]
5
[1 C]
3
4
2
2
2
3
2
4
4
4
3
6
2
Qumica Aplicada
Tecnologa y Ensayo de Materiales I
Computacin y Clculo Numrico
Geometra Descriptiva Aplicada
3
4
5
4
2
Estabilidad
Ingeniera Civil II [int.]
Resistencia de Materiales
Ingls I
Total
26
3 AO
PLAN 1965

Fsica III
Estabilidad II
Estudio y Ensayo de Materiales
Legislacin I
Ensayo de Materiales
Tcnicas Constructivas I
Ingls Tcnico II
Mecnica General
Termodinmica
Hidrulica
Termodinmica General
Tecnologa y Ensayo de los Materiales II
Geologa Aplicada
Matemtica Superior
Geologa y Mecnica de Rocas
6
4
6
6
2
2
27
PLAN 1975
UNIFICADO
4
4
5
28
28
28
PLAN 1979 PLAN 1985 PLAN 1988

4
4
5
29
2
[2 C]
27
PLAN 1995
ADECUADO
PLAN 2003
ADECUADO (*)
5
[1 C]
2
[2 C]
5
[1 C]
4
5
2
2
3
5
2
2
6
3
4
4
3
2
3
3
3
2
3
3
3
2
Instalaciones Elctricas y Acsticas
Hidrulica General y Aplicada
49
Ingls
4
5
[1 C]
2
[1 C]
6
4
[2 C]
5
[2 C]
3
[2 C]
Anlisis Estructural I
Electiva
Tecnologa de la Construccin [int.]
Geotopografa
Estructuras de Hormign
Electiva
6
4
[2 C]
4
[1 C]
2
[1 C]
2
[2 C]
2
[2 C]
3
[1 C]
2
[2 C]
32
Resistencia de Materiales
Tecnologa del Hormign
Clculo Avanzado
Instalaciones Termomecnicas
Economa
Ingls II
Total
ELECTIVAS 3 AO
26
27
27
30
29
Plan 1965
Plan 1975
unificado
Plan 1979
Plan 1985
Plan 1988
30
Plan 1995
adecuado
2
2
2
3
3
rea Ciencias Sociales

Tecnologa del Hormign
Geologa Aplicada
Elasticidad y Plasticidad
Instalaciones Elctricas y Acsticas
Plan 2003
adecuado (*)
PLAN 1995 ADECUADO

4 AO
Estabilidad III
Hormign I
Construccin de
Edificios
Mecnica de los
Suelos y Fundaciones
Topografa
Legislacin II
Mecnica de los
Suelos y
Cimentaciones
Tcnicas
Constructivas
Tcnicas
Constructivas I
Estudio y Ensayo de
Materiales
Hormign Armado I
Mecnica de los
Suelos
Hidrulica General
Topografa y
Geodesia
Tcnicas
Constructivas II
Diseo
Arquitectnico I
Instalaciones
Sanitarias y de Gas
Integracin Cultural
II
Geotecnia
Instalaciones
Complementarias
50
ORIENTACIN
PLAN PLAN 1975 PLAN PLAN PLAN
ORIENTACIN
1965 UNIFICADO 1979 1985 1988 CONSTRUCCIONES HIDRULICA
6
5
6
6
3
2
ORIENTACIN
VAS DE
COMUNICACIN
PLAN 2003
ADECUADO
(*)
5
5
3
2
5
3
4
4
5
4
4
5
3
3
3
[1 C]
3
2
5
[1 C]
5
[1 C]
5
[1 C]
5
[1 C]
5
[1 C]
5
[1 C]
5
[1 C]
2,5
[1 C]
Electivas
Diseo
Arquitectnico y
Planeamiento I [int.]
Economa
Cimentaciones
Electivas
3
[1 C]
3
[1 C]
6,5
[2 C]
3
[2 C]
3
[2 C]
3.5
[2 C]
4
4
[2 C]
5
[2 C]
Hidrologa [int.]
Obras Hidrulicas
[int.]
Diseo Geomtrico
de Carreteras [int.]
Construccin de
Carreteras [int.]
2
[1 C]
2
[2 C]
3
[2 C]
Trnsito y Transporte
Diseo
Arquitectnico,
Planeamiento y
Urbanismo [int.]
Anlisis Estructural I
Estructuras de
Hormign
Hidrologa y Obras
Hidrulicas
Ingeniera Legal
Total
26
25
26
30
26
30
29,5
30
5
[1 C]
5
[2 C]
4
[2 C]
3
[2 C]
30
MATERIAS OPTATIVAS / ELECTIVAS

PLAN 1995 ADECUADO
4 AO
ORIENTACIN
ORIENTACIN
Instalaciones
Termomecnicas
Instalaciones
Sanitarias y de Gas
Ingeniera Sanitaria
Anlisis Estructural
II
Modelos Hidrulicos
Cimentaciones
Constr. Metlicas y
de Madera
Ferrocarriles
Planificacin del
Transporte
Caminos de Montaa
ORIENTACIN
VAS DE
COMUNICACIN
PLAN 2003
ADECUADO
(*)
3
3
4
5
2
3
4
3
2
3
PLAN 1995 ADECUADO

5 AO
Elasticidad
Hormign II
Estructuras Metlicas
y de Madera
Instalaciones
Complementarias I
Proyectos I
Instalaciones I
Estabilidad IV
Tcnicas
Constructivas II
Obras Sanitarias
Hormign Armado II
ORIENTACIN
ORIENTACIN
5
6
5
6
ORIENTACIN
PLAN 2003
ADECUADO
VAS DE
(*)
COMUNICACIN
4
5
4
5
4
3
4
3
4
5
51
Diseo
Arquitectnico I
Economa y
Financiacin de las
Empresas
4
3
Cimentaciones
Ingeniera Sanitaria
Hidrulica Aplicada
Diseo
Arquitectnico II
Instalaciones
Termomecnicas
Diseo
Arquitectnico y
Planeamiento I [1]
Elasticidad y
Plasticidad
Topografa y
Geodesia
Organizacin y
Conduccin de
Obras [int.]
Construcciones
Metlicas y de
Madera
3
[1 C]
3
[2 C]
3
3
3
5
4
5
[1 C]
5
[1 C]
5
[1 C]
4
[1 C]
6
[1 C]
Electiva
Uso del Recurso
Hdrico
4
[1 C]
5
[1 C]
5
[1 C]
7
[1 C]
3
[1 C]
2
[2 C]
Vialidad Especial
2
[2 C]
5
[2 C]
2
[2 C]
6
[2 C]
Proyecto Integrador
[int.]
Vas de
Comunicacin
Legislacin
Electiva
2
[2 C]
5
.[2 C]
2
[2 C]
6
[2 C]
2
[2 C]
11
[2 C]
Vas de
Comunicacin I
Vas de
Comunicacin II
Anlisis Estructural II
Proyecto Final
Total
26
25
26
30
24
30
5
[1 C]
30
30
4
[1 C]
4
[2 C]
5
[2 C]
2
[2 C]
30
MATERIAS OPTATIVAS / ELECTIVAS

PLAN 1995 ADECUADO
5 AO
Dinmica
Estructural
Puentes
Prefabricacin
rea Gestin
Ingenieril
Anlisis Estructural
III
Diseo
Arquitectnico y
Planeamiento II
Uso del Recurso
Hdrico
Ingeniera Sanitaria
Saneamiento y
Medio Ambiente
Obras Fluviales y
Martimas
52
ORIENTACIN
ORIENTACIN
ORIENTACIN
VAS DE
COMUNICACIN
3
2
2
2
3
3
5
4
4
4
PLAN 2003
ADECUADO
(*)
Centrales y
Mquinas
Aeropuertos
Puertos y Vas
Navegables
3
3
3
PLAN 1995 ADECUADO

6 AO
Proyectos II
Instalaciones
Complementarias II
Economa y
Financiacin de
Empresas
Estructuras
Especiales
Organizacin de
Obras (Materiales y
Equipos,
Cmputos,
Presupuestos y
Contratos)
Instalaciones II
Organizacin y
Conduccin de
Obras
Organizacin y
Conduccin de
Empresas
Diseo Estructural
Estructuras
Metlicas y de
Madera
Diseo
Arquitectnico II
Instalaciones
Especiales
Legislacin
Construcciones
Hidrulicas
Vas de
Comunicacin
Ingeniera Legal
Proyecto Integrador
[int.]
Tcnicas
Constructivas II
Diseo
Arquitectnico y
Planeamiento II [1]
Economa y Legal
[2]
ORIENTACIN
ORIENTACIN
6
PLAN 2003
ORIENTACIN
ADECUADO
VAS DE
(*)
COMUNICACIN
5
2
4
6
3
4
5
6
4
2
4
5
2
2
[1 C]
2
[1 C]
2
[1 C]
4
3
3
Proyecto Final
Electivas
Total
26
25
26
30
25
2
[1 C]
14
[1 C]
16

Notas:
(*) En 5 Ao se realizan la Prctica Supervisada con una carga horaria total de 200 hs. ltimo plan registrado hasta
el 2006.
53
[1] Las asignaturas Diseo Arquitectnico y Planeamiento I y II incluyen 3 horas ms de ctedra extendida para
consulta de los alumnos.
[2] En el ao 1991, la asignatura Economa y Legal se dividi en dos materias diferentes: Economa y Financiacin
de Empresas e Ingeniera Legal.
3.5. Ingeniera Qumica.

Esta especialidad comienza a dictarse bajo el rgimen UON en el ao 1955. El ttulo que se
expeda era el de Ingeniero de Fbrica en Industrias Qumicas. Recin con el plan 1965, de la
Universidad Tecnolgica Nacional, el ttulo pas a denominarse Ingeniera Qumica.
Evolucin de la carrera de ingeniera Qumica (1957-2003)
1957
1965
2003
Industrias
Qumicas
Ingeniera
Qumica
Ingeniera
Qumica
Prctica Supervisada
La carrera tena una duracin de 6 aos para los planes de 1957, 1965, 1975, 1979 y 1985,
reducindose a partir del plan 1995 a cinco aos de estudio.

Para la carrera de Ingeniera Qumica se analizan los seis planes de estudio correspondientes al
de la carrera calculada en horas de cursada semanal segn los seis planes.
Cuadro N 12
Ingeniera Qumica (calculada en horas/semana).
AO
LECTIVO
1
2
3
4
5
6
Total
54
Plan 1965
Plan 1975
Plan 1979
26
26
26
26
25
26
155
25
27
27
25
25
25
154
30
27
27
26
26
26
162
Plan 2003
adecuado
27
25
30
27
28
31
29
29
30
28
27
30
28
25
32
28
0
0
167
134
153
Plan 1985
Plan 1995
Grfico N 7
Carga horaria total de la carrera de Ingeniera Civil segn planes de estudio.
Ingeniera Qumica
6000
5600
5200
4800
5184
4960
5344
4928
4896
4400
4288
4000
Plan 1965 Plan 1975 Plan 1979 Plan 1985 Plan 1995 Plan 2003
adecuado
Carga horaria total
Respecto a la carga total de la carrera podemos obtener un promedio (calculado en

horas/semana) que es de 154 hs. En este sentido, el plan 1985 representa la carga horaria mayor
(167 hs). Por su parte el plan 1995, representa la carga menor (134 hs), pero hay que considerar,
para este plan, que la carrera se reduce en un ao de duracin.
Si analizamos ao por ao al interior de cada plan, la carga horaria es de entre 25 y 30 horas
semanales, no encontrndose variaciones significativas a lo largo de los cambios de planes.
Haciendo referencia a un breve anlisis de los cambios entre los planes de esta carrera, podemos
decir que el plan 1975 incrementa la carga horaria de la asignatura de contenido sociocultural,
pasando de una carga de 2 hs para el plan 1965 a una carga de 4 hs para este plan tomando el
primer ao de la carrera.
Otra de las innovaciones que introduce este plan es la incorporacin de Ingls terico I con
una carga de 2 horas.
Uno de los planes que mayores modificaciones introduce es el Plan 1995, el dato ms
significativo es que reduce la duracin de la carrera a cinco aos. Adems, este mismo plan
incorpora materias electivas a partir del segundo ao de la carrera., as como materias
integradoras. Otra innovacin importante es la incorporacin de dos orientaciones, aunque stas
sern suprimidas en el plan siguiente.
Por su parte, el Plan 2003 elimin las materias electivas a lo largo de estos aos y las concentr en
el quinto ao, con una carga de 22 hs. Este plan incluy para el ltimo ao de la carrera la
realizacin de la Prctica Supervisada por un total de doscientas horas.
Segn la Resolucin N 1232/01 del Ministerio de Educacin de la Nacin las actividades
reservadas al ttulo de ingeniero qumico son:
Estudio, factibilidad, proyecto, direccin, construcciones, instalacin, inspeccin, operacin y
mantenimiento (excepto obras civiles e industriales).
1. Industrias que involucren procesos qumicos, fsico-qumico y de bio-ingeniera y sus
instalaciones complementarias.
2. Instalaciones donde intervengan operaciones unitarias y/o proceso industriales unitarios.
55
3. Instalaciones destinadas a evitar la contaminacin ambiental por efluentes de todo tipo

originados por las industrias y/o sus servicios.
4. Equipos, maquinarias, aparatos e instrumentos para las industrias indicadas en los incisos
anteriores.
Estudios, tareas y asesoramientos relaciones con:
1. Aspecto funcional de las construcciones industriales y de servicios indicados en el
prrafo anterior y sus obras e instalaciones complementarias.
2. Factibilidad del aprovechamiento e industrializacin de los recursos naturales y materias
primas que sufran transformacin y elaboracin de nuevos productos.
3. Planificacin, programacin, direccin, organizacin, racionalizacin, control y
optimizacin de los procesos industriales de las industrias citadas en el prrafo anterior.
4. Asuntos de Ingeniera Legal, Econmica y Financiera relacionados con los incisos
anteriores.
6. Higiene, seguridad y contaminacin ambiental relacionados con los incisos anteriores.
Segn la Ordenanza N 1028 del Consejo Superior de la Universidad Tecnolgica Nacional
haciendo referencia a la resolucin antes mencionada, propone un perfil de ingeniero qumico
que debe estar capacitado para afrontar el desarrollo integral de proyectos industriales de plantas
de procesos, esto comprende estudios de factibilidad, evaluacin del impacto ambiental, diseo,
clculo, construccin, instalacin, puesta en marcha y operacin de las mismas, como as tambin
la elaboracin y seguimiento de los planes de produccin y comercializacin.
En este sentido, su campo de accin se encuentra en las ms variadas manifestaciones de la
actividad productiva: Saneamiento y Medio Ambiente, Industria de Alimentos, Petrleo,
Combustibles, Lubricantes, Energa Nuclear, Industria Farmacutica, etc.
56
Cuadro N 13
Carga horaria de las asignaturas de la carrera de Ingeniera Qumica por
PLAN 1965
PLAN 2003
ADECUADO (**)
(*)
5
5
Anlisis Matemtico I
6
5
5
[1 C]
[1 C]
5
5
6
5
[1 C]
[1 C]
5
5
Qumica General
6
6
6
[2 C]
[2 C]
Qumica Inorgnica
6
2
2
Sntesis Cultural I
2
Fsica I
7
6
6
4
5
3
Anlisis Mat. y Mtodos Numricos I
6
2
Cultura I
4
lgebra
5
Geometra Analtica
3
Integracin I [int.]
3
3
2
2
[1 C]
[1 C]
5
5
[2 C]
[2 C]
3
2
[2 C]
Total
26
25
30
27
25
30
1 AO
PLAN 1965
PLAN 2003
ADECUADO (**)
(*)
6
6
5
4
5
Fsica I
6
[1 C]
[1 C]
Qumica Analtica General
6
Qumica Orgnica I
6
6
4
2
2
Sntesis Cultural II
2
4
5
Fsica II
5
4
[2 C]
[2 C]
4
4
Qumica Inorgnica
6
6
[1 C]
[1 C]
Ingls Terico I
2
Fsica II "A"
4
Fsica II "B"
4
6
Computacin
2
3
3
2
3
[1 C]
[1 C]
Cultura II
2
Qumica General e Inorgnica
7
Programacin
3
Integracin II [int.]
3
3
6
6
Qumica Orgnica
[2 C]
[2 C]
2
Electivas
[1 C]
2
Electivas
[2 C]
2
Ingls I
[1 C]
3
Matemtica Superior Aplicada
[2 C]
Total
26
27
27
27
28
31
2 AO
57
PLAN 1965
PLAN 2003
ADECUADO (**)
(*)
6
3
4
4
Fsico II
6
Qumica Analtica Aplicada
5
Qumica Orgnica II
6
4
4
3
2
4
4
Fsico Qumica
6
[2 C]
[2 C]
Ingeniera Nuclear y del Estado Slido
4
Termodinmica General y Aplicada
4
Introduccin a la Computacin
2
Ingls Tcnico II
2
Fsica III
4
4
Mecnica General
3
Estabilidad
5
4
4
Termodinmica
4
5
[1 C]
[1 C]
Qumica Orgnica
7
Electrotecnia
4
Fundamentos de Mecnica
4
4
4
Qumica Analtica
4
[2 C]
[2 C]
Integracin III [int.]
3
3
5
Gestin Ingenieril
[1 C]
3
3
Mecnica Elctrica Industrial
[1 C]
[1 C]
5
5
Fenmenos de Transporte
[2 C]
[2 C]
1
Electiva
[1 C]
3
Economa
[1 C]
2
Legislacin
[1 C]
Ingls II
2
Total
26
27
27
29
29
30
3 AO
PLAN 1965
PLAN 2003
ADECUADO (**)
(*)
Termodinmica General Aplicada
6
Fsico-Qumica
6
5
5
4
4
Operaciones Unitarias I
6
5
6
[1 C]
[1 C]
Fsica III
4
Mecnica y Mecanismos
4
Qumica Analtica
6
5
Fenmenos de Transporte
4
5
6
Cintica Qumica
4
Electrotecnia Aplicada
4
Tecnologa del Calor
4
Economa General
3
4
Legislacin
2
Qumica Analtica Instrumental
2
Cintica y Transferencia de Masa
5
Ingeniera de Procesos I
4
Integracin IV [int.]
3
3
4
4
Tecnologa de la Energa Trmica
[1 C]
[1 C]
4
4
Biotecnologa
[1 C]
[1 C]
5
5
Operaciones Unitarias II
[2 C]
[2 C]
5
5
Ingeniera de las Reacciones Qumicas
[2 C]
[2 C]
2
2
Control Estadstico de Procesos
[2 C]
[2 C]
3
Total
26
25
26
28
27
30
4 AO
58
PLAN 1965
PLAN 2003
ADECUADO (**)
(*)
Operaciones Unitarias II
6
6
6
Cintica Qumica
6
Procesos Industriales I
6
Microbiologa Industrial
5
4
Legislacin I
2
Operaciones Unitarias
6
Diseo de Equipos con Transferencia y Reactores
6
Ingeniera de las Instalaciones
5
5
5
Ingeniera de Procesos I
6
6
Higiene y Seguridad Industrial
2
Diseo de Reactores y Cintica Qumica
5
Ingeniera de Procesos II
4
Diseo de Reactores
4
Tecnologa del Calor
5
2
2
4
Control Automtico de Procesos
4
[1 C]
4
Orientacin I
[1 C]
5
Orientacin II
[1 C]
6
Proyecto Final (Integracin V) [int.]
6
[2 C]
2
Electivas
22
[1 C]
4
Electivas
[2 C]
Total
25
25
26
28
25
32
5 AO
PLAN 1965
PLAN 2003
ADECUADO (**)
(*)
Proyecto de Plantas y Organizacin Industrial
6
4
3
Diseo de Reactores y Optimizacin
8
Instrumentacin y Control Automtico
6
2
Proyectos de Planta
6
4
6
Instalacin y Control Automtico
6
6
6
Ingeniera Bioqumica
4
5
Ingeniera de Procesos II
6
6
Organizacin e Ingeniera Legal
3
Saneamiento y Seguridad Industrial
2
3
Industria de los Productos Naturales
3
Organizacin de la Produccin
2
2
Ingeniera de Procesos III
4
Legislacin
2
Total
26
25
26
28
0
0
6 AO

Notas:
(*) Segn la informacin brindada por la Oficina de Alumnos existieron dos planes 1965. En este documento slo se
presenta la versin que dicha dependencia indicara como pertinente.
(**) En 5 Ao se realizan la Prctica Supervisada con una carga horaria total de 200 hs. ltimo plan registrado hasta
el 2006.
59
3.6. Ingeniera Industrial

La carrera de Ingeniera Industrial fue creada en 1995 y es la ltima carrera que se incorpora a la
oferta acadmica de la Regional. Esta carrera tiene una duracin de 5 aos y ofrece dos
orientaciones: Administracin de Empresas y Sistemas Productivos.
Los planes de estudio de la misma fueron modificados en dos oportunidades, ambas en el ao
2003. Con respecto al primer cambio de plan, se incorpor a la curricula el Sistema de Prcticas
Supervisadas. Con el segundo no se introdujeron cambios en relacin a la carga horaria semanal,
pero s se realizaron modificaciones en las asignaturas (en el tercer nivel se elimin una materia y
en el cuarto nivel se agreg otra). Respecto de esto ltimo, cabe aclarar, que ninguno de estos
cambios produjo una variacin en la carga horaria semanal.
Actualmente el plan de estudio de la carrera se estructura en cinco niveles con asignaturas anuales
y cuatrimestrales. La carrera tiene una duracin de cinco aos (5088 horas totales) tomando como
base un ao lectivo de 32 horas semanales de cursada, ms las 200 horas de Prctica Supervisada.
Evolucin de la carrera de Ingeniera Industrial (1995-2003).
1995
Ingeniera
Industrial
-Orientacin en Administracin de
empresas.
2003
Ingeniera
Industrial
Prctica Supervisada
-Orientacin en sistemas productivos.
Hoy en da, segn la Ordenanza N 1024 resuelta por el Consejo Superior Universitario de la
UTN 19, las actividades profesionales reservadas al ttulo de ingeniero industrial son:
Realizar estudios de factibilidad, proyectar, dirigir, implementar, operar y evaluar el

proceso de produccin de bienes industrializados y la administracin de los recursos
destinados a la produccin de dichos bienes.
Planificar y organizar plantas industriales y plantas de transformacin de recursos
naturales en bienes industrializados y servicios.
Proyectar las instalaciones necesarias para el desarrollo de procesos productivos
destinados a la produccin de bienes industrializados y dirigir su ejecucin y
mantenimiento.
proyecta, implementar y evaluar el proceso destinado a la produccin de bienes
industrializados.
Determinar las especificaciones tcnicas y evaluar la factibilidad tecnolgica de los
dispositivos, aparatos y equipos necesarios para el funcionamiento del proceso
destinado a la produccin de bienes industrializados.
19 Ordenanza
N 1024 emitida por el Consejo Superior de la Universidad Tecnolgica Nacional el da 26 de agosto de

2004 en la ciudad de San Miguel de Tucumn.
60
programar y organizar el movimiento y almacenamiento de materiales para el

desarrollo del proceso productivo de los bienes industrializados resultantes.
participar en el diseo de productos en lo relativo a la determinacin de la factibilidad
de su elaboracin industrial.
Determinar las condiciones de instalacin y funcionamiento que aseguren que el
conjunto de operaciones necesarias para la produccin y distribucin de los bienes
industrializados se realice en condiciones de higiene y seguridad, establecer las
especificaciones de equipos, dispositivos y elementos de proteccin y controlar su
utilizacin.
Realizar la planificacin, organizacin, conduccin y control de gestin del conjunto
de operaciones necesarias para produccin y distribucin de bienes industriales.
Determinar la calidad y cantidad de los recursos humanos para la implementacin y
funcionamiento del conjunto de operaciones necesarias para la produccin de bienes
industrializados; evaluar su desempeo y establecer los requerimientos de capacitacin.
Efectuar la programacin de los requerimientos financieros para la produccin de
bienes industrializados.
Asesora en lo relativo al proceso de produccin de bienes industrializados y la
administracin de los recursos destinados a la produccin de dichos bienes.
Efectuar tasaciones y valuaciones de plantas industriales en lo relativo a: sus
instalaciones y equipos, sus productos semielaborados y elaborados y las tecnologas
de transformacin utilizadas en la produccin y distribucin de bienes industrializados.
Realizar arbitrajes y peritajes referidos a: planificacin y organizacin de plantas
industriales, sus, instalaciones y equipos, y el proceso de produccin, los
procedimientos de operacin y las condiciones de higiene y seguridad en el trabajo,
para la produccin y distribucin de bienes industrializados.
Por ltimo, el Consejo Superior expresa en esta ordenanza respecto del perfil del Ingeniero
Industrial: El ingeniero industrial debe prepararse para ser un gestor eficaz de recursos y procesos y para actuar
como interlocutor vlido entre las reas de produccin, administracin y comercializacin que configuran la
empresa. 20

Para la carrera de Ingeniera Industrial se analizan los tres planes de estudio correspondientes al
de la carrera calculada en horas de cursada semanal segn los tres planes.
20 Ordenanza
N 1024 emitida por el Consejo Superior de la Universidad Tecnolgica Nacional el da 26 de agosto de

61
Cuadro N 14
Ingeniera Industrial (calculada en horas/semana).
AO
LECTIVO
1
2
3
4
5
Total
Plan 1995
Plan 2003
29
29
30(*)
30/29(**)
30
148
31
30
34
34
30
159
Plan 2003 adecuado
31
30
34
34
30
159
(*) El plan 1995, en el tercer ao, incorpora las orientaciones en Administracin de Empresas y en Sistemas
Productivos. Ambas orientaciones conservan una cantidad de 30 horas anuales.
(**) En este ao la orientacin en Administracin de empresas tiene una carga horaria anual de 30 horas, a diferencia
de la otra que tiene 29 horas anuales.
Grfico N 8
Carga horaria total de la carrera de Ingeniera Industrial segn planes de estudio.
6000
5600
5200
4800
5088
5088
4736
4400
4000
Plan 1995
Plan 2003
Plan 2003 adecuado
Carga horaria total
Como muestra el cuadro anterior, no se observan grandes cambios en la carga horaria semanal de
la carrera segn los planes de estudio del periodo 1995-2003. El cambio ms notorio se produce
del plan 1995 al 2003, donde se aprecia un incremento en la cantidad de horas totales (calculada
en horas semanales) de duracin de la carrera, lo cual se refleja en la carga horaria semanal por
ao lectivo.
62
Cuadro N 15
Carga horaria de las asignaturas de la carrera de Ingeniera Industrial por
1 AO
Anlisis Matemtico I
Qumica General
Informtica I
Pensamiento Sistmico [int.]
Fsica I
Diseo Industrial
Ingeniera Industrial I
Total
2 AO
PLAN 1995 (*) PLAN 2003 (**)

5
[1 C]
5
[2 C]
3
4
[2 C]
5
[1 C]
3
4
29
Administracin General [int.]

Conocimiento de Materiales
Fsica II
Economa General
Informtica II
Ingls I
Ingeniera Industrial II
Total
3
3
3
3
3
3
31
31
PLAN 1995 (*) PLAN 2003 (**)

5
[1 C]
4
[1 C]
5
4
[2 C]
4
[2 C]
3
4
29
PLAN 2003
ADECUADO (***)
PLAN 2003
ADECUADO (***)
3
2
3
2
30
30
PLAN 1995 (*)

ORIENTACIN
ORIENTACIN
PLAN 2003
PLAN 2003
3 AO
SISTEMAS
ADMINISTRACIN
ADECUADO (***)
(**)
EMPRESARIA
PRODUCTIVOS
5
5
Investigacin Operativa
5
4
[1 C]
[1 C]
Estudio del Trabajo [int.]
5
5
5
5
5
Comercializacin
4
3
[2 C]
Termodinmica y Mquinas Trmicas
5
5
Esttica y Resistencia de Materiales
4
4
3
Costos y Presupuestos
3
3
[1 C]
Economa de la Empresa
5
5
3
3
Electrotecnia y Mquinas Elctricas
5
5
Ingeniera Industrial III
4
4
3
3
Legislacin
[2 C]
[2 C]
3
Sistemas Inteligentes
[1 C]
5
Fabricacin Flexible
[2 C]
Anlisis Numrico y Clculo Avanzado
2
Total
30
30
34
34
63
PLAN 1995 (*)

ORIENTACIN
ORIENTACIN
PLAN 2003
PLAN 2003
4 AO
SISTEMAS
ADMINISTRACIN
ADECUADO (***)
(**)
EMPRESARIA
PRODUCTIVOS
Instalaciones Industriales
5
5
3
Seguridad, Higiene e Ingeniera Ambiental
3
3
3
[2 C]
Manejo de Materiales y Distr. de Planta
4
4
Procesos Industriales
6
6
5
5
Ingeniera en Calidad
4
4
3
3
Evaluacin de Proyectos [int.]
6
6
5
5
Planificacin y Control de la Produccin
5
5
5
5
Diseo de Producto
2
2
Ingls II
2
2
3
Control de Gestin
[1 C]
3
Relaciones Industriales
[2 C]
3
Manejo de los Materiales
[1 C]
Distribucin de Planta
2
Total
30
29
34
34
PLAN 1995 (*)

ORIENTACIN
ORIENTACIN
PLAN 2003
PLAN 2003
5 AO
SISTEMAS
ADMINISTRACIN
ADECUADO (***)
(**)
EMPRESARIA
PRODUCTIVOS
3
Relaciones Industriales
3
3
[2 C]
3
Control de Gestin
3
3
[1 C]
Mantenimiento
3
3
3
Legislacin
2
2
3
Comercio Exterior
3
3
[1 C]
Proyecto Final [int.]
12
12
6
6
Electivas
10
10
4,5
Poltica Econmica
[2 C]
3
3
Electiva I
[1 C]
[1 C]
3
3
Electiva II
[1 C]
[2 C]
4,5
Electiva III
3
[2 C]
Total
30
30
30
30

Notas:
(*) Plan 1995, en ambas orientaciones:

-
Los conocimientos de Introduccin a la Tecnologa estn contenidos en la asignatura Conocimientos de

Materiales.
- Dibujo tcnico est contenido en Diseo Industrial.
- Como extracurricular se plantea la aprobacin de cuatro niveles de ingls de 3 hs. anuales cada uno.
- Los contenidos de Ciencias Sociales (Ingeniero y Sociedad) es el comienzo de la asignatura Ingeniera
Industrial I.
(**) En 5 Ao se realizan la Prctica Supervisada con una carga horaria total de 200 hs.
(***) En 5 Ao se realizan la Prctica Supervisada con una carga horaria total de 200 hs. ltimo plan registrado
hasta el 2006.
64
3.7. Anlisis comparativo de las carreras

Tomando como base 32 semanas de ciclo lectivo y el total de horas/semana, se elabor el
siguiente cuadro comparando los tres ltimos planes que marcan cambios significativos para
todas las carreras, estos son los planes del ao 1985, 1995 y 2003. En el plan del ao 1985 se
plasman las modificaciones de normalizacin de la educacin superior producto del regreso a la
democracia. Los planes de 1995 y 2003, por su parte, corresponden con cambios estructurales,
como el acortamiento de las carreras y la implementacin de modalidades de prctica profesional.
Cuadro N 16
Carga horaria total de las carreras de ingeniera por planes de estudio 1985 / 1995 / 2003.
CARRERA
Civil
Mecnica
Elctrica
Electrnica
Qumica
Industrial
PLAN 1985
5632 hs.
5312 hs.
4992 hs.
5120 hs.
5344 hs.
-
PLAN 1995
4640 hs.
4800 hs.
4576 hs.
4928 hs.
4288 hs.
4736 hs.
PLAN 2003
5280 hs.
4960 hs.
5024 hs.
5248 hs.
4896 hs.
5088 hs.
Grfico N 9
Comparacin de la evolucin de la carga horaria total de los carreras
por planes de estudio 1985 / 1995 / 2003.
Comparativo (1985-2003)
6000
5600
CIVIL
MECNICA
5200
ELCTRICA
ELECTRNICA
4800
QUMICA
INDUSTRIAL
4400
4000
Plan 1985
Plan 1995
Plan 2003
65
En trminos generales, con el cambio introducido por el plan del ao 1995, se puede observar
una cada en la carga horaria en todas las carreras, con respecto al plan 1985. Esta cada se vincula
con la eliminacin del sexto ao de cursada o con la reduccin del mismo a un cuatrimestre. El
caso ms notorio es el de Ingeniera Qumica, cuya carga horaria total se reduce en 1056 horas.
Por su parte, Ingeniera Civil si bien redujo en menor medida que las dems sus aos de cursada
s lo hizo en su carga horaria, computndose una reduccin de 992 horas. Contraponindose a
stas, Ingeniera Electrnica es la carrera que mantiene mayor estabilidad en su carga horaria total
para este perodo.
Para el plan del ao 2003 se observa un incremento en las cargas horarias de todas las carreras
pero sin recuperar los niveles de 1985, con excepcin de electrnica y elctrica. Cabe aclarar que
este incremento slo signific una adecuacin a la carga horaria propuesta por el plan anterior, no
modificndose los aos de cursada.
66
4. PLANILLA DE ACONTECIMIENTOS
ARGENTINA.
BUENOS AIRES.
Cancelacin de la
deuda con el FMI.
AO
UTN
2006
2006
2005
Planes de mejora
2004
Presidencia Kirchner.
Presidencia Duhalde.
Gobernador Felipe
Sol.
Devaluacin
Corralito.
Renuncia Cavallo.
Cada gobierno De la
Rua.
Crisis Brasilea.
Presidencia De la Rua.
Gobernador Carlos
Ruckauf.
Crisis Asitica.
Mercosur.
2 Presidencia Menem
(reeleccin).
Sancin de la Ley
24.521, Ley de
Educacin Superior.
Crisis Mexicana:
Efecto Tequila.
Cambios en los planes

de estudio para todas las
carreras de la UTN.
2003
2002
Primer proceso de
acreditacin
2002
Modificacin de carreras
de ingeniera, Resolucin
Nacional N 1232/01.
2001
2000
Auto evaluacin
2000
1999
Reglamento de Estudio.
Ordenanza CSU N 908.
1999
Ing. Hector
Carlos Brotto
1998
1997
1996
Ing. Jos
Mara Virgili
Cambios en los planes de

estudio para todas las
carreras de la UTN.
Cambios fundamentales:
-Increment de carga
horaria total, sin reduccin
de aos de cursada.
-Incorpora Prctica
Profesional Supervisada.
1998
1997
1996
Cambios en los planes
de estudio para todas las
carreras de la UTN:
reduccin de la duracin
de las carreras.
1995
1994
1995
Ing. Hctor.
R. Gonzlez
Se comienza a dictar la
carrera de Ingeniera
Industrial.
1994
1993
1992
1992
1991
1991
1990
1990
1989
1989
Plan Primavera.
1988
1988
Gobernador Cafiero.
Plan Austral.
1987
1986
1987
1986
1985
Aniversario 50 aos de la
FRA.
2005
2003
2001
FRA
Ing. Jorge. O.
Del Gener
2004
1993
Gobernador Duhalde.
Plan de
convertibilidad.
Hiperinflacin.
Presidencia Menem.
AO
Ing. Juan
Carlos
Recalcatti
NORMALIZACIN
DE LA UTN. Eleccin
de sus autoridades por
primera vez despus del
proceso militar.
1985
Ing. Victorio.
A. De Nuccio
Creacin de la carrera
Ingeniera Civil (realizando
un complemento de
materias despus de
obtener el ttulo de
ingeniero en
contrucciones).
Cambio de los planes de

estudio de todas las
carreras de la regional.
67
Se sanciona la Ley
23.068,
Normalizacin de las
Universidades
Nacionales.
Vuelta de la
democracia.
Presidencia Alfonsn.
Gobernador Alejandro
Armendriz.
Guerra de Malvinas.
Presidencia Bignone.
Gobernador Jorge
Aguado.
Presidencias Viola y
Galtieri
Gobernador Oscar
Gallino.
1984
Ing. Alberto.
E. Barella
1983
1983
Ing. Roberto.
E. Echarte
1982
1982
1981
1981
1980
1980
1979
1979
1984
1978
Golpe Militar.
Presidencia Videla.
Intervencin de las
Universidades
Nacionales.
Gobernador Adolfo
Sigwald / Ibrico Saint
Jean.
Muerte de Pern.
Asume la presidencia
Isabel Martnez de
Pern.
Gobernador Victorio
Calabr.
Vuelta de la
democracia.
Presidencia Cmpora.
3 Presidencia Pern.
Gobernador Oscar
Bidegain.
1977
1977
1976
1976
1975
1975
Ing. Agustn
H.
Monteagudo
1974
1974
Ing. Carlos.
D.
Comaschini
1973
1973
1972
Gobernador Miguel
Moragues.
Gobernador Horacio
Rivara.
Cordobazo.
Gobernador Saturnino
Llorente.
Gobierno de facto.
Presidencia Ongana.
Gobernador Jorge
Von Stecher /
Francisco Imaz.
68
1978
Ing. Alfredo
Jos Coca
Intervencin
militar
1972
1971
1971
1970
1970
1969
1969
1968
1968
1967
1967
1966
Cupos a las carreras.
1966


Ing. Alfredo
Jos Coca
Cambio del plan de estudio
de la carrera Ingeniera
Electrnica.
Ing. Sabas
Luis Grazia
Nuez
Cambio del plan de estudio

de la carrera Ingeniera
Elctrica.
Vuelta a la
democracia.
Presidencia Illia.
Gobernador Francisco
A. Imaz / Anselmo
Marini.
Golpe militar.
Presidencia Guido.
Gobernador
Bermdez Esperanza
y Etchepareborda /
Ceferino Merbilha /
Flix Trigo Viera.
1965
1965
1964
1964
1963
1963
La Asamblea
Universitaria aprob el
Primer Estatuto de UTN
(31 de agosto) que al
momento contaba con
once Facultades
Regionales.
1962
1961
1960
1962
Fundacin de la UTN,
ley 14.855 (14 de
octubre)
1958
1959
1958
Ing. Faustino
Villamallor
Ing. Gabriel
Agustn Meoli
Derrocamiento de
Pern por el gobierno
de facto
autodenominado
Revolucin
Libertadora.
Presidencia Lonardi /
Aramburu.
Gobernador Emilio
Bonnecarrere.
1957
1957
1956
1956
1955
carrera Ingeniera de
Ing. Alfredo Electrnica.
Jos Coca
1961
1960
1959
Vuelta a la
democracia.
Presidencia Frondizi.
Gobernador Oscar
Alende.

1955
Ing. Luis
Zappalorto
carrera de Ingeniera
Elctrica.
estudio de:
Ingeniera Mecnica
Ingeniera Qumica
Ingeniera en
Construcciones
Fundacin de la Facultad
Regional Avellaneda, bajo
la rbita de la UON (31 de
marzo).
Se designa Decano al Sr.
Vctor Giordano.
Creacin de las carreras:
Ingeniera Mecnica
Ingeniera Qumica
Ingeniera en
Construcciones
69
70
5. BIBLIOGRAFA
lvarez de Tomassone, D. T. (2000) Universidad Obrera Nacional Universidad
Tecnolgica Nacional. La gnesis de una Universidad (1948 - 1962), Editorial
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Atlas Ambiental de Buenos Aires (2004-2006) Conicet, FADU, Agencia Secyt,
Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ver: www.atlasdebuenosaires.gov.ar.
Bartolucci, R. (2000) Universidad Obrera Nacional. Las patas en la fuente del saber,
trabajo presentado en la Maestra en poltica y gestin de la educacin (UNLu), mimeo.
Catalano, Ana M, y Otros (2004) Diseo Curricular. Basado en normas de competencia laboral.
Conceptos y orientaciones metodolgicas. Banco Interamericano de Desarrollo. Buenos Aires.
Dorfman, A. (1986) Historia de la industria Argentina, Coleccin de Biblioteca Argentina
de Historia y Poltica, Hyspamerica, Buenos Aires.
Panaia, M. (2006) Trayectorias de ingenieros tecnolgicos. Graduados y alumnos en el
mercado de trabajo, Universidad Tecnolgica Nacional, FRGP y Mio y Dvila
Editores, Buenos Aires.
La Historia de la Universidad Tecnolgica Nacional (III) -ltima parte-, La Revista,
Facultad Regional General Pacheco (UTN), Buenos Aires, Ao II, N 3, 1998.
Qu es la Universidad Obrera Nacional, Universidad Obrera Nacional. Publicacin oficial,
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Panaia, M. y Zambelli, N. (1999) Modelos de institucionalizacin profesional y
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Vilella, V.L. (1999) Memorias de la Universidad Tecnolgica Nacional. Creacin, ocaso,
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71
6. FUENTES CONSULTADAS
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Ordenanza N 1024 emitida por el Consejo Superior Universitario el 29 de agosto de
Ordenanza N 1026 emitida por el Consejo Superior Universitario de la Universidad
Tecnolgica Nacional el 26 de agosto de 2004 en la ciudad de San Miguel de Tucumn.
Ordenanza N 1027 emitida por el Consejo Superior Universitario de la Universidad
Tecnolgica Nacional el 26 de agosto de 2004 en la ciudad de San Miguel de Tucumn.
Ordenanza N 1077 emitida por el Consejo Superior Universitario el 13 de octubre de
2005 en la provincia de Buenos Aires.
Informe Distribucin Presupuestaria (2006). Ver: www.utn.edu.ar.
DOCUMENTOS DE CIRCULACIN INTERNA UTN-FRA.

UTN-FRA (2001), Informe de Autoevaluacin Institucional 2000-2001.
MINISTERIO DE EDUCACIN, CIENCIA Y TECNOLOGA DE LA NACIN.

Anuario de Estadsticas Universitarias de la Repblica Argentina (2005), Secretara de
Polticas Universitarias (SPU).
Resolucin N 1232/01 (2001).
72
L ABORATORIO M.I.G.
Monitoreo de Insercin de Graduados
(011) 4353-0220
mig@fra.utn.edu.ar
http://www.fra.utn.edu.ar/mig
San Vicente 206 - (1874) Villa Domnico
Buenos Aires / Argentina
UNIVERSIDAD TECNOLGICA NACIONAL
FACULTAD REGIONAL AVELLANEDA

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ANLISIS INSTITUCIONAL Y ESTUDIO DE LAS CARRERAS.

FACULTAD REGIONAL AVELLANEDA (UTN).

Buenos Aires, Mayo de 2007

UNIVERSIDAD TECNOLGICA NACIONAL

ANLISIS INSTITUCIONAL Y ESTUDIO DE LAS CARRERAS.

Buenos Aires, Mayo de 2007

Este trabajo se realiz bajo la direccin de la Dra. Marta Panaia

AUTORIDADES DE LA FACULTAD REGIONAL AVELLANEDA.

DISEO GRFICO / DISEO DE TAPA

ANLISIS INSTITUCIONAL Y ESTUDIO DE LAS CARRERAS UTN-FRA

2. OFERTA ACADMICA Y ESTRUCTURA. .............................................................................................. 15

3. LAS CARRERAS DE INGENIERA ......................................................................................................... 22

4. PLANILLA DE ACONTECIMIENTOS .................................................................................................... 67

LABORATORIO MIG (UTN-FRA)

ANLISIS INSTITUCIONAL Y ESTUDIO DE LAS CARRERAS UTN-FRA

LABORATORIO MIG (UTN-FRA)

ANLISIS INSTITUCIONAL Y ESTUDIO DE LAS CARRERAS UTN-FRA

1.1. La fundacin de la Universidad Tecnolgica Nacional. El contexto socio-histrico y

LABORATORIO MIG (UTN-FRA)

De este modo, si a la clase trabajadora se le facilitaba el acceso a la educacin tcnica superior,

realizada al Ing. Roberto Bartolucci en septiembre de 2006.

ANLISIS INSTITUCIONAL Y ESTUDIO DE LAS CARRERAS UTN-FRA

LABORATORIO MIG (UTN-FRA)

as como tambin eliminar la politizacin de las instituciones de enseanza tcnica dependientes

ANLISIS INSTITUCIONAL Y ESTUDIO DE LAS CARRERAS UTN-FRA

de la Universidad Obrera Nacional (1954) N 5. pg. 12

LABORATORIO MIG (UTN-FRA)

COMO CENTRO DEL CONURBANO INDUSTRIAL.

ANLISIS INSTITUCIONAL Y ESTUDIO DE LAS CARRERAS UTN-FRA

LABORATORIO MIG (UTN-FRA)

ANLISIS INSTITUCIONAL Y ESTUDIO DE LAS CARRERAS UTN-FRA

2. OFERTA ACADMICA Y ESTRUCTURA.

Para las carreras de Ingeniera Electrnica e Ingeniera Qumica, la Regional contempla la

Tcnico Universitario en Electrnica. El Ttulo Intermedio se otorgar con la

Licenciatura en la Enseanza de la Fsica

Especializacin Superior en Historia

LABORATORIO MIG (UTN-FRA)

2.1.2. CARRERAS DE POSGRADO

ANLISIS INSTITUCIONAL Y ESTUDIO DE LAS CARRERAS UTN-FRA

de Auto-evaluacin Institucional de la UTN-FRA, OCT-NOV-DIC 2000-2001

LABORATORIO MIG (UTN-FRA)

ANLISIS INSTITUCIONAL Y ESTUDIO DE LAS CARRERAS UTN-FRA

Materias Bsicas U.D.B. Matemtica

Departamento de Ing. Qumica

2.2.3. PRESUPUESTO ACADMICO.

LABORATORIO MIG (UTN-FRA)

ANLISIS INSTITUCIONAL Y ESTUDIO DE LAS CARRERAS UTN-FRA

Remanente de Ejercicios anteriores

Con respecto a la Facultad Regional Avellaneda, en el Informe de Autoevaluacin (2001) se

LABORATORIO MIG (UTN-FRA)

3. LAS CARRERAS DE INGENIERA

ANLISIS INSTITUCIONAL Y ESTUDIO DE LAS CARRERAS UTN-FRA

La intensidad de la formacin prctica marca un distintivo de la calidad de un programa y las

A continuacin se presentan algunas caractersticas de cada una de ellas.

LABORATORIO MIG (UTN-FRA)

3.1. Ingeniera Mecnica.

ANLISIS INSTITUCIONAL Y ESTUDIO DE LAS CARRERAS UTN-FRA

Durante el ao 1994 se produjeron importantes cambios en el programa de la carrera. Por un

LABORATORIO MIG (UTN-FRA)

de equipos de trabajo, investigacin y desarrollo, jefes de proyecto y profesores universitarios en

PLANES DE ESTUDIO Y CARGA HORARIA.

Grfico N 3: Carga horaria total de la carrera de Ingeniera Mecnica

Carga horaria total

Fuente: Laboratorio MIG (UTN-FRA).