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Es
el
conocimiento
travs
del
cuestionamiento.
Es
una tcnica que consiste en interrogar a una persona para hacer que llegue al
conocimiento a travs de sus propias conclusiones y no a travs de un
conocimiento aprendido y concepto pre conceptualizado. La mayutica se basa en
la capacidad intrnseca de cada individuo, la cual supone la idea de que
la verdad est oculta en el interior de uno mismo o es propia del individuo.
La tcnica consiste en preguntar al interlocutor acerca de algo (un problema, por
ejemplo) y luego se procede a debatir la respuesta dada por medio del
establecimiento de conceptos generales. El debate lleva al interlocutor a un
concepto nuevo desarrollado a partir del anterior. Por lo general la mayutica suele
confundirse con la irona o mtodo socrtico y se atribuye a Scrates.1
La invencin de este mtodo del conocimiento se remonta al siglo IV a.C. y se
atribuye
por
lo
general
al Scrates histrico
en
referencia
la
proceso
de
descubrimiento
del
propio
conocimiento
se
conoce
Etimologa
Mayutica es una simple palabra griega () dicha "maieutik" y que
traduce obstetricia,
es
decir
de
manera
inversa,
la
que
se
ocupa
Posible origen
Artculo principal: Dilogo "Teeteto" de Platn
Los nicos documentos que atribuyen la invencin de la mayutica a Scrates son
los dilogos de Platn El banquete y Teeteto. Por lo tanto, no est histricamente
demostrado que Scrates haya sido su inventor. Pero en la filosofa actual se cree
que l es el autor de este mtodo y esto se encuentra en libros acerca de Scrates
escritos por su discpulo Platn.
Su tema fundamental es la pregunta: Qu es el conocimiento? Teeteto, un joven
estudiante de matemtica y ciencias afines, propone tres definiciones que son
rechazadas por Scrates. El saber no puede ser definido ni como percepcin, ni
como opinin verdadera, ni tampoco como una explicacin acompaada de
opinin verdadera. Scrates rebate estos argumentos desde un punto de vista
crtico, es decir slo cuestiona lo que propone Teeteto a travs de preguntas y no
formula un concepto de lo que es conocimiento.
De este dilogo proviene una definicin tradicional del conocimiento, la que lo
considera como creencia verdadera justificada.
ayuda a dar de luz, pero ella misma no da a a luz, del mismo modo el arte de
Scrates consiste, no en proporcionar el mismo conocimiento, sino en ayudar al
alma de los interrogados a dar a luz los conocimientos de que estn grvidas.
En una definicin simple y coherente, mayutica es responder preguntas con ms
preguntas; de este modo llegamos a un final, final en que la respuesta la dimos
nosotros mismos.
En la educacin
La mayutica como mtodo del conocimiento, ha sido especialmente importante
en educacin, pues compara al filsofo con el educador como el de una partera
que porta a la luz al nio.3 La mayutica emplea el dilogo como instrumento
dialctico para llegar al conocimiento.
La idea bsica del mtodo socrtico de enseanza consiste en que el maestro no
inculca al alumno el conocimiento, pues rechaza que su mente sea un receptculo
o cajn vaco en el que se puedan introducir las distintas verdades. En
la escuela socrtica el discpulo busca el conocimiento a travs del dilogo con
el maestro.
Otras disciplinas y ciencias se han inspirado en el mtodo mayutico. En el siglo
XX Jacques Lacan ha entendido el psicoanlisis principalmente como un mtodo
mayutico mediante en el cual el analista (psicoanalista) favorece que el
analizante (paciente) encuentre su propio proceso, pues este es considerado
como quien es en verdad el que tiene (inconscientemente) el saber de lo que le
afecta. En tal caso el analista estimula al analizante para que pueda
hacer consciente lo que es inconsciente.
As mismo, Paulo Freire, educador brasileo e influyente terico de la educacin,
le otorga un gran valor a la palabra. En su obra Pedagoga del oprimido,4 nos
ofrece la bsqueda de una educacin liberadora, y desde luego, neosocrtica,
puesto que la comunicacin concientizadora que nos expone es eminentemente
mayutica. Segn este pedagogo el dilogo es un encuentro de los hombres
Mtodo mayutico
La mayutica se integra necesariamente a la irona socrtica, la cual es la primera
fase de depuracin del pensamiento de prejuicios.
Los elementos bsicos del dilogo socrtico son la pregunta, la respuesta,
el debate y la conclusin. Entre estos elementos est la idea inicial que puede
ser errtica o ignoraday la idea final que es a la cual se llega por medio
del discernimiento intelectual.
En este sentido se pueden determinar tres fases dentro de la escuela socrtica: