CENTRO UNIVERSITRIO CESMAC

DISCIPLINA: COMUNICAO E EXPRESSO ENG. ELTRICA

PROFESSORA: ROSELENE
ALUNO: GABRIEL MARINHO ALBERT DOS SANTOS

Texto I: Os sonhos dos adolescentes

Se tivesse que comparar os jovens de hoje com os de dez ou vinte anos atrs,
resumiria assim: eles sonham pequeno. curioso, pois, pelo exemplo de pais,
parentes e vizinhos, nossos jovens sabem que sua origem no fecha seu
destino: sua vida no tem que acontecer necessariamente no lugar onde
nasceram, sua profisso no tem que ser a continuao da de seus pais. Pelo
acesso a uma proliferao extraordinria de fices e informaes, eles
conhecem uma pluralidade indita de vidas possveis.
Apesar disso, em regra, os adolescentes e os pr adolescentes de hoje tm
devaneios sobre seu futuro muito parecidos com a vida da gente: eles sonham
com um dia-a-dia que, para ns, adultos, no sonho algum, mas o resultado
(mais ou menos resignado) de compromissos e frustraes. Eles so
razoveis: seu sonho um ajuste entre suas aspiraes herico-ecolgicas e
as necessidades concretas (segurana do emprego, plano de sade e
aposentadoria). Algum dir: melhor lidar com adolescentes tranqilos do que
com rebeldes sem causa, no ? Pode ser, mas, seja qual for a qualidade dos
professores, a escola desperta interesse quando carrega consigo uma
promessa de futuro: estudem para ter uma vida mais prxima de seus sonhos.
bom que a escola no responda apenas dura realidade do mercado
de trabalho, mas tambm (talvez, sobretudo) aos devaneios de seus
estudantes; sem isso, qual seria sua promessa? Estude para se conformar?
Conseqncia: a escola sempre desinteressante para quem pra de sonhar.
possvel que, por sua prpria presena macia em nossas telas, as fices
tenham perdido sua funo essencial e sejam contempladas no como um
repertrio arrebatador de vidas possveis, mas como um caleidoscpio para
alegrar os olhos, um simples entretenimento. Os heris percorrem o mundo
matando drages, defendendo causas e encontrando amores solares, mas eles
no nos inspiram: eles nos divertem, enquanto, comportadamente, aspiramos a
um churrasco no domingo e a uma cerveja com os amigos. tambm possvel
(sem contradizer a hiptese anterior) que os adultos no saibam mais sonhar
muito alm de seu nariz. Ora, a capacidade de os adolescentes inventarem seu
futuro depende dos sonhos aos quais ns renunciamos. Pode ser que, quando
eles
procuram,
nas
entrelinhas
de
nossas
falas, as aspiraes das quais desistimos, eles se deparem apenas com

verses melhoradas da mesma vida acomodada que, mal ou bem,

conseguimos arrumar. Cada poca tem os adolescentes que merece.
Adaptado de Contardo Calligaris. Folha de S. Paulo, 11/01/07
1. O autor considera que falta aos jovens de hoje:
(A) um mnimo de discernimento entre o que real e o que puro devaneio.
(B) uma confiana maior nas promessas de futuro acenadas pelo mercado de
trabalho.
(C) a inspirao para viver que lhes oferecem os que descartaram as
idealizaes.
(D) a aspirao de perseguir a realizao dos sonhos pessoais mais arrojados.
(E) a disposio de se tornarem capazes de usufruir a estabilidade profissional.
2. Atente para as seguintes afirmaes:
I. As mltiplas fices e informaes que circulam no mundo de hoje impedem
que os jovens formulem seus projetos levando em conta um parmetro
mais realista.
II. As escolas deveriam ser mais conseqentes diante da dura realidade do
mercado de trabalho e estimular os jovens a serem mais razoveis em seus
sonhos.
III. As fices que proliferam em nossas telas so assimiladas como
divertimento inconseqente, e no como sinalizao inspiradora de uma
pluralidade de vidas possveis.
Em relao ao texto, est correto o que se afirma em:
(A) I, II e III.
(B) I e II, apenas.
(C) III, apenas.
(D) II, apenas.
(E) I, apenas.
3. No segundo pargrafo, ao estabelecer uma relao entre
os jovens e os adultos de hoje, o autor faz ver que:
(A) os sonhos continuam sendo os mesmos, para uns e para outros.
(B) os adultos, quando jovens, eram mais conservadores que os jovens de
hoje.
(C) os jovens esperam muito mais do que os adultos j obtiveram.
(D) o patamar de realizao de vida atingido pelos adultos tornou-se uma meta
para os jovens.
(E) a resignao dos adultos constitui a razo de frustrao dos jovens.
4. A expresso hiptese anterior, que surge entre parnteses, faz referncia
seguinte passagem do texto:

(A) possvel que () as fices tenham perdido sua funo essencial.

(B) Conseqncia: a escola sempre desinteressante para quem pra de
sonhar.
(C) Pode ser que () eles se deparem apenas com verses melhoradas da
mesma vida ()
(D) Ora, a capacidade de os adolescentes inventarem seu futuro depende dos
sonhos aos quais ns renunciamos.
(E) () seja qual for a qualidade dos professores, a escola desperta interesse
quando carrega consigo uma promessa de futuro ().
5. Certa impropriedade que se verifica no uso da expresso nas entrelinhas
das nossas falas poderia ser evitada, sem prejuzo para o sentido pretendido,
caso o autor a tivesse substitudo por:
(A) entre os parnteses das nossas conversas.
(B) no que no se explicita em nossas palavras.
(C) nas assumidas reticncias do nosso estilo.
(D) na falta de nfase de nossas declaraes.
(E) no que no se sublinha em nossos discursos.