INSTITUTO

LA SALETTE
CUADERNILLO
PRIMER AO
CASTELLANO
INGRESO 2015
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El gnero narrativo
Una breve introduccin: Los gneros bsicos
1- Gnero Narrativo: es aqul que relata y tiene cuatro columnas que lo sostienen (narrador, lugar,
tiempo y personajes)
Algunos subgneros narrativos son:
Cuento tradicional
Cuento realista
Cuento maravilloso
Cuento policial
Leyenda
Mito
Novela
Novela corta (nouvelle)
Novela larga
Microrrelato
Chiste
Parodia
Epopeya (edad antigua y edad media)
2- Gnero Lrico: corresponde a la poesa (yo lrico, potico, versificacin)
La palabra lrico viene de lira instrumento musical-. Los griegos acompaaban sus recitados con msica.
Hay distintos tipos:
a) Poesa lrica: es expresin de sentimientos.
b) Poesa pica: poesa narrativa.
3- Gnero Dramtico: corresponde a obras de teatro. Proviene de : drama, y teatro proviene de
lugar donde se mira.

Actividad
1-Lea atentamente el siguiente texto.
2-Subraye en el texto y busque en el diccionario las palabras que no comprenda. Luego cpielas en la
carpeta.
El topo y la nia
Hace cientos de aos, en una pequea aldea en medio de la llanura, viva un matrimonio de pobres
campesinos cuya nica fortuna era una choza y unas pocas tierras. No obstante, vean compensada su
pobreza con la bondad de su nica hija: Brisa.
Un da la nia vio un grupo de chiquillos que maltrataban a un pobre y herido topo, que estaba
perdido. Entonces, Brisa se acerc y les quit el topo, al tiempo que los reprenda por su mala accin. Luego
se intern en la llanura y dej en libertad al animal. Observ cmo el topo se introduca veloz en la tierra, y
cuando no lo vio mas, volvi satisfecha a la aldea.
Pas algn tiempo hasta que una maana, la nia sinti que se desmoronaba el suelo de su choza bajo sus
pies; entonces vio estupefacta cmo el mismo topo que ella haba salvado apareca entre la tierra removida
del suelo de su choza.
El animal le dijo que la reina de las profundidades, que conoca el buen corazn de la muchacha, lo
enviaba para conducirla hasta su palacio para casarla con su hijo, como premio por su buena accin. Brisa
acept de inmediato y comenzaron a descender por miles de laberintos y tneles hasta llegar a la ciudad
subterrnea, Mina. Todo all era de piedras preciosas y metales valiosos: las casa, los rboles, las calles, los
tejados, los frutos.
Brisa estaba muy sorprendida an cuando vio a un hermoso joven que se le acercaba con paso
decidido; era nix, el hijo de la reina de las profundidades. El la recibi como si ya estuvieran casados, y
ella lo acept como marido casi de inmediato. Juntos vivieron en una completa felicidad. Todos colmaban a
la joven de atenciones y entre tanta delicia, la nia no sinti que pasara el tiempo. Pero qu importaba? La
vida en aquel lugar le pareca extraordinaria.
No obstante, un da se acord de sus padres. Qu sera de ellos? Seguramente estaran sumamente
preocupados, sin saber adnde haba ido su hija. Y desde aquel momento, la tristeza se apoder de ella. Slo
quera volver con sus padres, para que ellos tambin disfruten de la felicidad de aquel lugar. Entonces le dijo
todo lo que senta a su esposo, quien intent por todos los medios que Brisa se quedara all. Le ofreci un
nuevo y magnfico palacio, una vida sin preocupaciones, su reino y su amor para siempre. Pero ella segua
firme.
Cuando Brisa parti, la tristeza del prncipe fue inmensa, pues saba que no volvera a verla, pero
tambin saba que haba un juramente que le impeda explicar las razones de su splica as como develar al
mundo exterior los profundos secretos de su reino subterrneo. Entonces la dej partir, pero no sin antes
regalarle una hermosa y extraa piedra.
Pronto brisa perdi de vista la ciudad, sus palacios y su prncipe. Nuevamente estaba en su tierra, y le
pareca que su vida en ciudad de Min haba sido un sueo, algo lejano. Entonces se encamin a su casa,
pero no reconoci la aldea. Estaba cambiada, muy cambiada. Las casa eran ms grandes, los techos eran de
tejas en lugar de paja. No obstante, esta era su aldea, lo saba, lo presenta, estaba segura.
Pregunt a algunos parroquianos por sus padres, pero nadie supo responderle, nadie los conoca.
Hasta que por ltimo le pregunt a un anciano famoso por conocer miles de las historias de los antiguos
habitantes del lugar y conocer sus vidas. Brisa se dirigi a l y le pregunt dnde estaba la casa de sus
padres. El viejo pens unos instantes y luego le dijo que un matrimonio haba muerto haca ms de cien
aos, y que se contaba que su nica hija una vez se haba internado en la llanura para no volver jams. Brisa
comenz a comprender que en la ciudad subterrnea el tiempo no exista. Lo que se le haban antojado unos
pocos das de placentera y absoluta felicidad eran, en realidad, ms de cien aos.
Repentinamente, sinti que sus fuerzas se extinguan, que todos los aos que haba estado fuera de
casa caan sobre sus hombros, que la vida la dejaba. Y sus cabellos comenzaron a crecer y a teirse de
blanco, su piel se arrug, y sus msculo crecieron junto con sus huesos, como envejeciendo rpidamente.
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Entonces comprendi los vanos intentos de su esposo por retenerla, y quiso volver con l, pero era
demasiado tarde. Cuando por fin cay al suelo, sus pensamientos de apagaron, sus ojos dejaron de ver y su
piel se enfri tanto como la roca.
En: Prez, Silvia y otros, Lengua 8, Santillana, Buenos Aires, 2002.

3-Indique cules son los personajes que intervienen en esta narracin.

4-Indique el lugar y el tiempo en que ocurren los hechos.
5-Indique las acciones principales que suceden (transcriba solamente los verbos.)
Los textos narrativos cuentan una sucesin de acciones, realizadas por sujetos, en un lugar y tiempo
determinados.
Las acciones principales de una narracin suelen aparecer en pretrito perfecto simple del modo
indicativo, y algunas veces en presente del modo indicativo.
Pueden tratar sobre hechos reales como en el caso de las noticias o crnicas periodsticas, o pueden
tratar situaciones que no ocurrieron, es decir, ficcionales.
En las narraciones ficcionales los sujetos que realizan las acciones se denominan personajes.
Al conjunto de elementos de la narracin formados por el espacio (lugar), tiempo y personajes se denomina
marco de la narracin.

El narrador
Adems, en toda narracin ficcional encontramos una voz que cuenta la historia. Esta voz es el
narrador.
Este narrador puede relatar su propia historia, en este caso ser un narrador en primera persona
protagonista. Tambin podra narrar una historia de la que fue testigo. En este caso es un narrador en
primera persona testigo. Sin embargo, muchas veces, el narrador no participa de los hechos. En este caso, se
trata de un narrador en tercera persona. Si el narrador tercera persona conoce todos los aspectos del mundo
narrado (incluyendo los sentimientos y emociones de los personajes) ser un narrador tercera persona
omnisciente. Si, por el contrario, narra desde un punto de vista exterior (mirando de afuera la situacin, sin
entrar en la interioridad de los personajes) y, por lo tanto, no conoce absolutamente todo de ese mundo que
narra, sino solamente una parte, entonces estamos ante un narrador tercera persona cuasi omnisciente.
Actividad
6- En la carpeta confeccione un cuadro sobre las distintas clases de narrador.
7- Determinar el tipo de narrador que relata la historia en El topo y la nia
El cuento tradicional es un gnero en el cual se presentan caractersticas del ambiente regional. Es
annimo, es decir, no tiene un autor determinado, ya que cuenta historias que se transmiten de generacin en
generacin en una comunidad. Por esto mismo, existen distintas versiones de una misma historia.
Generalmente, su estructura narrativa es sencilla y sus episodios se reconocen fcilmente.

La descripcin en la narracin
Muchas veces los relatos presentan descripciones de los lugares donde ocurren los hechos y de los
personajes, animales y objetos que se mencionan. As, las descripciones no slo cumplen la funcin de hacer
ms entretenida la narracin, sino tambin, de ubicar las acciones en un ambiente determinado y reconocer
fcilmente elementos que lo integran.
En las descripciones suele utilizarse el pretrito imperfecto del modo indicativo o el presente.
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Actividad
8- Relea El topo y la nia y encierre entre corchetes los fragmentos descriptivos.

El cuento realista
Actividad
1-Lea atentamente el siguiente texto.
2-Subraye en el texto y busque en el diccionario las palabras que no comprenda. Luego cpielas en la
carpeta.
Horacio Quiroga
A LA DERIVA
El hombre pis algo blanduzco, y en seguida sinti la mordedura en el pie. Salt adelante, y al
volverse con un juramento, vio una yararacus que arrollada sobre s misma esperaba otro ataque.
El hombre ech una veloz ojeada a su pie, donde dos gotitas de sangre engrosaban
dificultosamente, y sac el machete de la cintura. La vbora vio la amenaza, y hundi ms la cabeza en el
centro mismo de su espiral; pero el machete cay de plano, dislocndole las vrtebras.
El hombre se baj hasta la mordedura, quit las gotitas de sangre, y durante un instante contempl.
Un dolor agudo naca de los dos puntitos violeta, y comenzaba a invadir todo el pie. Apresuradamente se
lig el tobillo con su pauelo y sigui por la picada hacia su rancho.
El dolor en el pie aumentaba, con sensacin de tirante abultamiento, y de pronto el hombre sinti
dos o tres fulgurantes puntadas que como relmpagos haban irradiado desde la herida hasta la mitad de la
pantorrilla. Mova la pierna con dificultad; una metlica sequedad de garganta, seguida de sed quemante, le
arranc un nuevo juramento.
Lleg por fin al rancho, y se ech de brazos sobre la rueda de un trapiche. Los dos puntitos violeta
desaparecan ahora en la monstruosa hinchazn del pie entero. La piel pareca adelgazada y a punto de
ceder, de tensa. Quiso llamar a su mujer, y la voz se quebr en un ronco arrastre de garganta reseca. La sed
lo devoraba.
--Dorotea!alcanz a lanzar en un estertor.--Dame caa!
Su mujer corri con un vaso lleno, que el hombre sorbi en tres tragos. Pero no haba sentido gusto alguno.
--Te ped caa, no agua!rugi de nuevo.--Dame caa!
--Pero es caa, Paulino!protest la mujer espantada.
--No, me diste agua! Quiero caa, te digo!
La mujer corri otra vez, volviendo con la damajuana. El hombre trag uno tras otro dos vasos,
pero no sinti nada en la garganta.
--Bueno; esto se pone feomurmur entonces, mirando su pie lvido y ya con lustre gangrenoso.
Sobre la honda ligadura del pauelo, la carne desbordaba como una monstruosa morcilla. Los dolores
fulgurantes se sucedan en continuos relampagueos, y llegaban ahora a la ingle. La atroz sequedad de
garganta que el aliento pareca caldear ms, aumentaba a la par. Cuando pretendi incorporarse, un
fulminante vmito lo mantuvo medio minuto con la frente apoyada en la rueda de palo.
Pero el hombre no quera morir, y descendiendo hasta la costa subi a su canoa. Sentse en la popa
y comenz a palear hasta el centro del Paran. All la corriente del ro, que en las inmediaciones del Iguaz
corre seis millas, lo llevara antes de cinco horas a Tacur-Puc. El hombre, con sombra energa, pudo
efectivamente llegar hasta el medio del ro; pero all sus manos dormidas dejaron caer la pala en la canoa, y
tras un nuevo vmitode sangre esta vezdirigi una mirada al sol que ya traspona el monte. La pierna
entera, hasta medio muslo, era ya un bloque deforme y dursimo que reventaba la ropa. El hombre cort la
ligadura y abri el pantaln con su cuchillo: el bajo vientre desbord hinchado, con grandes manchas lvidas
y terriblemente dolorido. El hombre pens que no podra jams llegar l solo a Tacur-Puc, y se decidi a
pedir ayuda a su compadre Alves, aunque haca mucho tiempo que estaban disgustados.
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La corriente del ro se precipitaba ahora hacia la costa brasilea, y el hombre pudo fcilmente
atracar. Se arrastr por la picada en cuesta arriba, pero a los veinte metros, exhausto, qued tendido de
pecho.
--Alves!grit con cuanta fuerza pudo; y prest odo en vano.
--Compadre Alves! No me niegue este favor!clam de nuevo, alzando la cabeza del suelo.En
el silencio de la selva no se oy un solo rumor. El hombre tuvo an valor para llegar hasta su canoa, y la
corriente, cogindola de nuevo, la llev velozmente a la deriva.
El Paran corre all en el fondo de una inmensa hoya, cuyas paredes, altas de cien metros,
encajonan fnebremente el ro. Desde las orillas bordeadas de negros bloques de basalto, asciende el bosque,
negro tambin. Adelante, a los costados, detrs, la eterna muralla lgubre, en cuyo fondo el ro arremolinado
se precipita en incesantes borbollones de agua fangosa. El paisaje es agresivo, y reina en l un silencio de
muerte. Al atardecer, sin embargo, su belleza sombra y calma cobra una majestad nica.
El sol haba cado ya cuando el hombre, semi-tendido en el fondo de la canoa, tuvo un violento
escalofro. Y de pronto, con asombro, enderez pesadamente la cabeza: se senta mejor. La pierna le dola
apenas, la sed disminua, y su pecho, libre ya, se abra en lenta inspiracin. El veneno comenzaba a irse, no
haba duda. Se hallaba casi bien, y aunque no tena fuerzas para mover la mano, contaba con la cada del
roco para reponerse del todo. Calcul que antes de tres horas estara en Tacur-Puc.
El bienestar avanzaba, y con l una somnolencia llena de recuerdos. No senta ya nada ni en la
pierna ni en el vientre. Vivira an su compadre Gaona en Tacur-Puc? Acaso viera tambin a su expatrn mster Dougald, y al recibidor del obraje.
Llegara pronto? El cielo, al poniente, se abra ahora en pantalla de oro, y el ro se haba coloreado
tambin. Desde la costa paraguaya, ya entenebrecida, el monte dejaba caer sobre el ro su frescura
crepuscular, en penetrantes efluvios de azahar y miel silvestre. Una pareja de guacamayos cruz muy alto y
en silencio hacia el Paraguay.
All abajo, sobre el ro de oro, la canoa derivaba velozmente, girando a ratos sobre s misma ante
el borbolln de un remolino. El hombre que iba en ella se senta cada vez mejor, y pensaba entretanto en el
tiempo justo que haba pasado sin ver a su ex-patrn Dougald. Tres aos? Tal vez no, no tanto. Dos aos y
nueve meses? Acaso. Ocho meses y medio? Eso s, seguramente.
De pronto sinti que estaba helado hasta el pecho. Qu sera? Y la respiracin tambin
Al recibidor de maderas de mister Dougald, Lorenzo Cubilla, lo haba conocido en Puerto
Deseado, un viernes santo Viernes? S, o jueves
El hombre estir lentamente los dedos de la mano.
--Un jueves
Y ces de respirar.
En: Quiroga, Horacio, Cuentos de amor, de locura y de muerte.

Actividad
1-Lea atentamente la siguiente explicacin.

El cuento realista
Los cuentos realistas representan un mundo que parece corresponderse con la realidad. Esto quiere decir que
crea un mundo imaginario en el que rigen las mismas reglas que en el mundo real. Por ejemplo, en un cuento
realista las personas no podrn volar, la lluvia caer desde el cielo hacia la tierra y no al revs, exactamente
como ocurre en la realidad. Estos mundos ficcionales tienen como caracterstica principal la de ser
verosmiles, es decir, parecidos a la realidad. A diferencia de los mundos creados en otros tipos de cuento,
los del cuento realista son semejante al que se accede en la experiencia cotidiana.

La descripcin en los cuentos realistas

Para producir un efecto o ilusin de realidad, las descripciones del ambiente donde se desarrolla la historia
son muy precisas y detalladas. Esto permite al lector ver, imaginariamente, los escenarios donde
transcurre la historia, y adems, hace que el relato resulte verosmil, es decir, creble.
2- Busque caractersticas del cuento realista en el texto anterior y responda: Por qu podemos decir que A
la deriva es un cuento realista?

Los tiempos verbales en la narracin

1- Relea los siguientes fragmentos de A la deriva. Subraye los verbos y ordene las acciones en las lneas
de tiempo (copie solamente los verbos).
Lleg por fin al rancho, y se ech de brazos sobre la rueda de un trapiche. Los dos puntitos violeta
desaparecan ahora en la monstruosa hinchazn del pie entero. La piel pareca adelgazada y a punto de
ceder, de tensa. Quiso llamar a su mujer, y la voz se quebr en un ronco arrastre de garganta reseca. La sed
lo devoraba.

() de pronto el hombre sinti dos o tres fulgurantes puntadas que como relmpagos haban irradiado
desde la herida hasta la mitad de la pantorrilla.

Sentse en la popa y comenz a palear hasta el centro del Paran. All la corriente del ro, que en las
inmediaciones del Iguaz corre seis millas, lo llevara antes de cinco horas a Tacur-Puc.

2- Con los verbos del ejercicio anterior complete el siguiente esquema agregando un ejemplo de cada tipo de
accin.
Acciones anteriores

Pretrito pluscuamperfecto

Tiempo base:
Acciones principales
Pretrito perfecto simple

Descripciones
Pretrito imperfecto

Acciones posteriores

Condicional simple

La estructura narrativa
Los acontecimientos de una narracin se entrelazan y forman una estructura que puede esquematizarse de la
siguiente manera:

Fuente: Dgostino, Mariana y otros, Lengua II. Prcticas del lenguaje, Santillana, Buenos Aires, 2007.

Actividad
1- Relea el texto A la deriva e indique los componentes de su estructura narrativa.

El cuento maravilloso
1-Lea atentamente el siguiente texto.
2-Subraye en el texto y busque en el diccionario las palabras que no comprenda. Luego cpielas en la
carpeta.

Actividad
1-Lea atentamente la siguiente explicacin.
Los cuentos maravillosos
Los cuentos maravillosos crean un mundo con reglas propias. No existe en ellos la intencin de que ese
mundo narrado se corresponda con el real. Es por eso que pueden aparecer seres y objetos fantsticos. Las
reglas de estos mundos, si bien son distintas a las del mundo en el que vivimos, no son consideradas
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extraordinarias en el mundo del relato. Por ejemplo, la existencia de seres sobrenaturales o el uso de la
magia no ser algo atpico en ese mundo, sino algo tan normal como es para nosotros la salida del sol cada
da.
2- Busque caractersticas del cuento maravilloso en el texto anterior y responda: Por qu podemos decir que
El prncipe que se cas con una rana es un cuento maravilloso?
Funciones sintcticas en relacin con el relato
Greimas, un estudioso de la literatura literatura, luego de analizar un nmero considerable de relatos, lleg a
la conclusin de que es posible establecer ciertas funciones o roles bsicos presentes en la mayora de los
textos narrativos literarios segn el siguiente esquema:

La frase implcita en el esquema es la siguiente: una fuerza (o un ser D1) quiere algo. Llevado por su accin,
el Sujeto S busca un objeto O en provecho de un ser D2 (concreto o abstracto). En esta bsqueda, el sujeto
tiene aliados A y oponentes OP. Cualquier relato puede reducirse a este esquema de base que visualiza las
principales fuerzas del drama y su papel en la accin.
Actividad
2- Establecer las funciones sintcticas del relato ledo.
La polifona
Etimolgicamente, polifona, viene del griego, polyphona, que significa muchas voces. El terico ruso
Mijail Bajtn utiliz este concepto para referirse a lo que l consideraba una de las caractersticas principales
de la novela de e Fidor Dostoyevski: la posibilidad de que cada personaje manifieste dentro de la novela su
forma de ver el mundo, lo que produca que el lector conociera las mltiples perspectivas vitales de los
personajes principales dentro del texto. Ese pensamiento individual no era relatado por otro (personaje o
narrador), sino por el mismo personaje en una situacin especfica donde le era inevitable manifestar su
forma de entender el mundo.

Discurso directo e indirecto

Para incluir la voz de un personaje en un texto literario, un autor cuenta con dos posibilidades bsicas:
a) Incluir las palabras exactas dichas por ese personaje. A esto se denomina discurso directo (D.D.)
y entonces Juan exclam:
-- Soy inocente!
b) Que el narrador interprete y enuncie, l mismo, lo que ese personaje dijo. A esto se llama discurso
referido o discurso indirecto (D.R. o D.I.)
y entonces Juan grit, al borde de un ataque de furia, que era inocente.
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Aunque a simple vista pareciera que la utilizacin de estos dos tipos de discursos es indistinta, la eleccin de
uno u otro tipo de discursos sirve para lograr diferentes efectos en los lectores. El D.D. nos pone a los
lectores frente a los dichos exactos del personaje y nos deja la libertad de interpretar por nosotros mismos lo
expresado. En cambio, con el D.I. o D.R., el narrador ya ha interpretado por nosotros lo que el personaje ha
dicho, y no nos permite hacer nuestra propia interpretacin. Esto es de vital importancia, por ejemplo, en los
relatos policiales, donde la manera exacta en que es dicha una declaracin puede llevarnos a fundamentar o a
dejar de lado sospechas sobre un personaje.
En el ejemplo b), el narrador ha interpretado por nosotros, los lectores, que la causa de la exclamacin de
Juan es la furia.
Marcas grficas
Discurso Directo
Hay marcas tipogrficas que indican claramente cuando se cede la palabra: Uso de comillas o guin de
dilogo.
Hay un verbo de decir que indica que el narrador va a cederle la voz a otro personaje. Verbos de decir: decir,
preguntar, exclamar, gritar, murmurar, aclarar, etc.
Se reproducen textualmente las palabras dichas por el personaje.
Se indica quin es el emisor de esas palabras
y entonces Juan exclam:
-- Soy inocente!
Marcas grficas utilizadas: dos puntos y guin de dilogo.
Verbo de decir: exclam
Emisor: Juan
Discurso Indirecto
Sin marcas ntidas. El narrador nunca cede la palabra al personaje.
Hay un verbo de decir que introduce el discurso indirecto
La interpretacin de lo expresado por el personaje est introducida por un subordinante (que, si)
Se indica quin es el emisor.
No se reproducen las palabras textualmente
y entonces Juan grit, al borde de un ataque de furia, que era inocente.
Verbo de decir: grit
Subordinante: que
Emisor: Juan
Actividad
4- Identificar fragmentos donde se utilice el D.D. y el D.I.

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El gnero dramtico

13

14

El gnero dramtico
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La palabra drama proviene del griego y significa representacin. Por lo tanto, la caracterstica fundamental
del gnero dramtico es que las obras estn escritas en forma de dilogo y pensadas para ser representadas
en un espacio fsico, llamado espacio teatral, y ante un pblico.
La forma expresiva caracterstica del teatro es el dilogo. No hay un narrador que relata los hechos sino que
los personajes, a travs de sus parlamentos, desarrollan la accin dramtica. En el texto teatral, el autor o
dramaturgo realiza una serie de indicaciones escritas o acotaciones para ayudar al lector de la obra a
imaginar y comprender mejor el contenido. Por lo tanto podemos reconocer dos partes fundamentales del
texto
teatral:
Parlamentos de los personajes: es el dilogo entre los personajes que ser escuchado por el pblico
de la sala. El planteo de un conflicto es la base de la accin dramtica. El conflicto se desarrollar y
resolver a travs del parlamento de los personajes intervinientes.
Acotaciones o didascalias: aparecen como oraciones entre parntesis. Son textos principalmente
descriptivos, en los que se dan indicaciones acerca de la manera de actuar o de entonar los
parlamentos, la escenografa, msica y vestuario.
Podemos deducir que el texto teatral tiene intencionalidad esttica, ya que forma parte de la actividad
artstica y el escritor pone especial nfasis en la construccin de ese mensaje.
La trama que lo constituye es conversacional porque el conflicto que se plantea se va desarrollando a travs
del dilogo de los personajes.

Estructura de un texto teatral

Una obra teatral se divide en actos. Los actos indican los momentos de la accin teatral y tradicionalmente
se vinculan con el planteo, desarrollo y desenlace de la obra dramtica.
Los actos, a su vez, pueden subdividirse en escenas y cuadros. Las escenas comienzan y terminan segn las
entradas y salidas de personajes. Las salidas de los personajes de la escena reciben el nombre de mutis.
Los cuadros se dividen segn los cambios del lugar donde transcurre la accin, es decir, la necesidad de un
cambio escenogrfico es el elemento necesario para un cambio de cuadro.

Los gneros dramticos

Podemos clasificar las obras teatrales segn el contenido que desarrollen y la manera como lo traten. Entre
las formas ms conocidas encontramos:
Tragedia: obra de tema serio con personajes de la nobleza que en el desenlace mueren
desdichadamente.
Comedia: obra cuya intencin es entretener. Tiene un final feliz.
Farsa: pieza cmica breve que incluye personajes caricaturescos y
extravagantes.
Sainete: obra breve que muestra las costumbres y las caractersticas del inmigrante europeo a
principios de siglo. La escenografa representa un espacio abierto, por ejemplo: un patio de un
conventillo.
Grotesco: obra breve de intencin crtica y cuyos temas son las desdichas cotidianas presentadas a
travs de situaciones cmicas.
Texto basado en : Avendao, Fernando, Lengua 9, Santillana, Buenos Aires, 1997, p. 56/57

Actividad
a) Reconocer en la obra teatral las partes de la estructura.
b) Identificar la trama dialogal y descriptiva (acotaciones).
c) Explicar el ttulo de la obra de acuerdo al argumento.
d) En la primera escena A quin dirige su discurso Morales? Qu nombre tiene esa forma discursiva?
Qu importancia tiene dentro de la obra?
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El gnero lrico
En los textos poticos el lenguaje se utiliza de una manera diferente de como lo usamos en la vida cotidiana.
El significado de los poemas no surge solamente del significado de las palabras, sino que tambin surge de
un empleo especial del lenguaje que establece asociaciones inusuales entre ellas. En poesa no importa
solamente lo que se dice, si no que una parte muy importante de su significado se transmite a partir de cmo
se dice. Los significados se amplan por medio de juegos con la sonoridad, con los acentos, con el ritmo y
por el modo en que se distribuyen las palabras en la pgina.
Los poemas es que estn escritos en verso.
El verso es cada una de las lneas de un poema; es una unidad rtmica que termina con una pausa.
Los versos se renen en estrofas: los poemas pueden tener una o varias estrofas.
Para lograr ese uso especial del lenguaje, se recurre al uso de figuras retricas:

. Aliteracin: es la repeticin de sonidos: La masa humana se apelmaza,/y su bulto gravita,

pesa/con una amenaza de maza. (Jorge Guilln).

. Hiprbaton: alteracin del orden de la oracin (sujeto + verbo + modificadores): Volvern del
amor en tus odos/las palabras ardientes a sonar; (Bcquer, Rima XXXVIII.)
. Hiprbole: exageracin expresiva: Todo ha muerto, ya lo s (Homero Manzi).
. Imgenes sensoriales: tctiles, auditivas, olfativas, gustativas, trmicas: La tierra estaba amarilla
(Federico Garca Lorca) .
. Sinestesia: es la mezcla de imgenes sensoriales en una misma expresin: Y esta angustia
ma/para hacerla viva,/he de decorarla/con rojas sonrisas. (Federico Garca Lorca) .
. Metfora: es la sustitucin de un trmino por otro: plumas caen al valle (plumas = copos de
nieve) .
. Personificacin: consiste en asignar cualidades humanas a los animales u objetos: Los astutos
juncos susurran un nombre a la noche (James Joyce) .
. Anttesis: es la unin de opuestos: Qu lejos estoy contigo, qu cerca cuando te vas! (Federico
Garca Lorca).
. Comparacin: consiste en establecer una semejanza entre un trmino y otro mediante un nexo
comparativo: como un vuelo de piedra de luz encadenada/desato mis caballos y anudo mi paciencia
(Juan Gelman).
En: Avendao, Fernando, Lengua 9, Santillana, Buenos Aires, 1997, p. 56/57

Lea atentamente el siguiente poema

FRENTE AL MAR
1
La ola no tiene forma?
En un instante se esculpe
y en otro se desmorona
en la que emerge, redonda.
Su movimiento es su forma.
2
Las olas se retiran
-ancas, espaldas; nucasPero vuelven las olas
-pechos, bocas, espumas3
Muere de sed el mar.
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Se retuerce, sin nadie,

en su lecho de rocas.
Muere de sed de aire.
Octavio Paz, en Libertad bajo palabra.
Obra potica (1935-1957),
Letras mexicanas-Fondo de Cultura Econmica, 1990.
Lanzada: golpe que se da con la lanza.
Actividad
1. Identificar versos y estrofas.
2. Cul es el tema que trata?
3. Buscar el significado las palabras desconocidas.
4. A qu se asemejan las olas segn la poesa? Transcribir los versos que lo justifiquen.

ORTOGRAFA Y GRAMTICA
Segn su acentuacin (slaba tnica), las palabras se clasifican de acuerdo al siguiente esquema:

Actividad
a. Completar la siguiente tabla con ejemplos del cuento La ina y el topo.
PALABRAS
AGUDAS
GRAVES
ESDRJULAS SOBRESDRJULAS

b. Remarcar con color la slaba tnica.

CLASIFICACIN SEMNTICA Y MORFOLFICA DE PALABRAS
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19

Actividad
a. Completar la siguiente tabla clasificando semntica y morfolgicamente
PALABRA
SEMNTICA
aldea
chozas
campesinos
Brisa
tristeza
Min
reino
pobre
herido
buen
completa
extraordinaria
nica
pocos
lejano

MORFOLOGICA

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