ESTUDIO COMPARATIVO DE LA RESPUESTA CREATIVA A

TRAVS DE HERRAMIENTAS FIGURATIVAS EN EDADES

COMPRENDIDAS ENTRE 8 Y 19 AOS
Martnez Ruiz, Juan Francisco y Cortecero, Javier.

Resumen
El presente estudio trata de evaluar las diferencias existentes en la
respuesta creativa en torno a los indicadores de originalidad,
flexibilidad y fluidez en funcin de la edad de los individuos evaluados
tratando de eliminar en lo posible el efecto del nivel acadmico de los
participantes. Los resultados obtenidos en el mismo indican que no
existen diferencias entre los grupos de edad existentes y sugieren
que la edad, en s misma, no es un factor diferenciador de la
respuesta creativa utilizando como procedimiento una herramienta de
evaluacin figurativa.

INTRODUCCIN
La definicin de creatividad, como tantas otras en psicologa, no es un
proceso fcil donde exista acuerdo entre la mayora de autores. Se
trata de un concepto con numerosas acepciones y componentes. De
manera simplista y centrndonos en un enfoque interno de la propia
persona, podramos definir a la creatividad como un proceso por el
cual se aporta una respuesta original e innovadora que aporta un
valor al contexto real de la persona.
En un estudio realizado por Elisondo y Donolo en 2011 administrando
la prueba CREA se pudo comprobar que las puntuaciones medias de
creatividad iban ascendiendo hasta llegar a la categora 18-25 aos
(desde los 6 aos) y luego descendan progresivamente siendo esta
edad la edad donde exista un nivel de creatividad mayor.
Igualmente, Wu, Cheng, Man & Chang (2005) observaron diferencias
en el desempeo de personas de diferentes edades en pruebas de
creatividad llegando a la conclusin de que los universitarios eran
significativamente superiores en respuestas de creatividad asociadas
la resolucin de problemas del mundo real y significativamente
inferiores en pruebas figurativas, que suponan el dibujo de figuras a
partir de elementos aislados como crculos (Elisondo y Donolo, 2011).
Hiptesis
La hiptesis de partida de este estudio es comprobar las diferencias
existentes en la respuesta creativa en torno a los indicadores de
Originalidad, Flexibilidad y Fluidez en funcin de la edad de los

individuos evaluados tratando de eliminar en lo posible el efecto del

nivel acadmico de los participantes.
En base a los resultados de estudios anteriores donde la respuesta
creativa de los menores era superior a la de aquellos con mayora de
edad a travs del uso de pruebas figurativas que no implicasen el
lenguaje y que fuesen ajenas al nivel educativa, la presente
investigacin parte de la idea de que los sujetos de menor edad
obtendrn mejores puntuaciones que el resto de participantes.
Nuestros indicadores
Segn Ricardo Marn los indicadores ms comunes de la respuesta
creativa son: la originalidad, la flexibilidad, productividad o fluidez,
elaboracin, anlisis, sntesis, apertura mental, comunicacin,
sensibilidad para los problemas y, la redefinicin. Por otro lado, una
de las pruebas estandarizadas de mayor uso: la prueba CREA
(Inteligencia Creativa. Una medida cognitiva de la creatividad) para la
evaluacin de la creatividad incluye los siguientes factores como
propios de la conducta creativa: Fluidez, Flexibilidad, Originalidad y
Produccin Divergente (Lpez y Navarro, 2008).
Esta coincidencia hace que hayamos seleccionado estos tres ltimos
elementos o factores: Fluidez, Flexibilidad y Originalidad como los
indicadores bsicos de estudio de la respuesta creativa. A
continuacin se define cada uno de ellos:
a) Fluidez: Hace referencia a la capacidad de produccin
elementos de un individuo. En nuestro caso, el nmero de
crculos completados.
b) Flexibilidad: Indica el nmero de respuestas diferentes de cada
participante.
c) Originalidad: Hace referencia al nmero de respuestas
diferentes en relacin al resto de sus compaeros, es decir,
aquellos que no se repiten o cuya tasa de aparicin entre sus
compaeros es mnima.

METODOLOGA
Con el fin de eliminar en lo posible el efecto del nivel acadmico de
los participantes se utiliz para este experimento una prueba de
respuesta figurativa utilizando como elemento aislado una serie de 32
crculos sobre un folio en blanco.
Para ello se trabaj con un total de 56 participantes divididos
cuatro grupos de edad con las siguientes caractersticas:
participantes de entre 8 a 10 aos, 21 participantes de entre 11 y
aos, 9 participantes de entre 14 a 16 aos y 8 participantes 17 y

en
18
13
19

aos siguiendo para la seleccin los criterios de disponibilidad y

conveniencia.

RESULTADOS
Los resultados obtenidos quedan reflejados en la siguiente tabla:

Originalid Flexibilid
Edad
Fluidez ad
ad
Grupo A (8-10 aos)
11,17
1,06
5,33
Grupo B (11-13
aos)
16,62
0,52
5,1
Grupo C (14-16
9,78
0,89
5,89
aos)
LaTabla 1. Medias de respuesta creativa en funcin de diferentes grupos de edad en prueba
base a los
Grupo
D Originalidad
(17-19
10,13
1,25
6,5
criterios de
Fluidez,
y Flexibilidad
aos)

estadstica t de student en comparacin de grupos refleja una

diferencia significativamente superior en cuanto a la variable fluidez
de respuesta (es decir nmero de crculos completados) para el grupo
B en comparacin con el resto de los grupos (t=0,019 para grupo A;
t=0,000 para grupo C y t=0,000 para grupo D). Sin embargo, la
originalidad tanto como su flexibilidad en la respuesta de este grupo
es menor con una significatividad de 0,02 para la prueba t en
comparacin con el grupo D, no siendo significativa en comparacin
con el resto de grupos.
El grupo ms flexible es el grupo de edades comprendidas entre 17 y
19 aos, sin embargo la diferencia slo es significativa comparada
con el grupo B (de 11 a 13 aos). El grupo ms original es el grupo de
edades comprendidas entre 17 y 19 aos, sin embargo la diferencia
no es significativa comparada con ninguno de los grupos de edades
evaluados. El resto de diferencias encontradas entre los grupos
existentes no representan diferencias significativas.

DISCUSIN Y CONCLUSIONES
A pesar de que no existan diferencias entre los grupos existentes los
resultados sugieren que la edad no es en s misma un factor
diferenciador de la respuesta creativa utilizando como procedimiento
una herramienta de evaluacin figurativa, en concreto, usando como
elemento aislado una serie de crculos. Las diferencias obtenidas en
otros experimentos en los que la respuesta de creatividad va
ascendiendo hasta llegar a la categora 18-25 aos (Elisondo y
Donolo, 2011) pueden referirse exclusivamente a factores de
desarrollo relacionados con el nivel educativo de los participantes.

Esto refuta nuestra hiptesis de partida e indica que no existen

diferencias significativas relevantes en la respuesta creativa en
relacin a la edad en franjas comprendidas entre los 8 y los 19 aos,
desmontando la idea general de que la capacidad creativa general se
va perdiendo con el paso de los aos.

REFERENCIAS
Elisondo, R. y Donolo, D. (2011). Los estmulos en un test de
creatividad. Incidencias segn gnero, edad y escolaridad. Boletn de
Psicologa, 101. 51-65.
Lpez, O. y Navarro, J. (2008). Estudio comparativo entre medidas de
creatividad: TTCT vs. CREA. Anales de Psicologa, 24, 1. 138-142.
Torre, S. (2006). Un modelo polivalente para evaluar la creatividad. En
Comprender y evaluar la creatividad. Volumen 2. Mlaga: Ediciones
Aljibe.