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Resumen
El presente estudio trata de evaluar las diferencias existentes en la
respuesta creativa en torno a los indicadores de originalidad,
flexibilidad y fluidez en funcin de la edad de los individuos evaluados
tratando de eliminar en lo posible el efecto del nivel acadmico de los
participantes. Los resultados obtenidos en el mismo indican que no
existen diferencias entre los grupos de edad existentes y sugieren
que la edad, en s misma, no es un factor diferenciador de la
respuesta creativa utilizando como procedimiento una herramienta de
evaluacin figurativa.
INTRODUCCIN
La definicin de creatividad, como tantas otras en psicologa, no es un
proceso fcil donde exista acuerdo entre la mayora de autores. Se
trata de un concepto con numerosas acepciones y componentes. De
manera simplista y centrndonos en un enfoque interno de la propia
persona, podramos definir a la creatividad como un proceso por el
cual se aporta una respuesta original e innovadora que aporta un
valor al contexto real de la persona.
En un estudio realizado por Elisondo y Donolo en 2011 administrando
la prueba CREA se pudo comprobar que las puntuaciones medias de
creatividad iban ascendiendo hasta llegar a la categora 18-25 aos
(desde los 6 aos) y luego descendan progresivamente siendo esta
edad la edad donde exista un nivel de creatividad mayor.
Igualmente, Wu, Cheng, Man & Chang (2005) observaron diferencias
en el desempeo de personas de diferentes edades en pruebas de
creatividad llegando a la conclusin de que los universitarios eran
significativamente superiores en respuestas de creatividad asociadas
la resolucin de problemas del mundo real y significativamente
inferiores en pruebas figurativas, que suponan el dibujo de figuras a
partir de elementos aislados como crculos (Elisondo y Donolo, 2011).
Hiptesis
La hiptesis de partida de este estudio es comprobar las diferencias
existentes en la respuesta creativa en torno a los indicadores de
Originalidad, Flexibilidad y Fluidez en funcin de la edad de los
METODOLOGA
Con el fin de eliminar en lo posible el efecto del nivel acadmico de
los participantes se utiliz para este experimento una prueba de
respuesta figurativa utilizando como elemento aislado una serie de 32
crculos sobre un folio en blanco.
Para ello se trabaj con un total de 56 participantes divididos
cuatro grupos de edad con las siguientes caractersticas:
participantes de entre 8 a 10 aos, 21 participantes de entre 11 y
aos, 9 participantes de entre 14 a 16 aos y 8 participantes 17 y
en
18
13
19
RESULTADOS
Los resultados obtenidos quedan reflejados en la siguiente tabla:
Originalid Flexibilid
Edad
Fluidez ad
ad
Grupo A (8-10 aos)
11,17
1,06
5,33
Grupo B (11-13
aos)
16,62
0,52
5,1
Grupo C (14-16
9,78
0,89
5,89
aos)
LaTabla 1. Medias de respuesta creativa en funcin de diferentes grupos de edad en prueba
base a los
Grupo
D Originalidad
(17-19
10,13
1,25
6,5
criterios de
Fluidez,
y Flexibilidad
aos)
DISCUSIN Y CONCLUSIONES
A pesar de que no existan diferencias entre los grupos existentes los
resultados sugieren que la edad no es en s misma un factor
diferenciador de la respuesta creativa utilizando como procedimiento
una herramienta de evaluacin figurativa, en concreto, usando como
elemento aislado una serie de crculos. Las diferencias obtenidas en
otros experimentos en los que la respuesta de creatividad va
ascendiendo hasta llegar a la categora 18-25 aos (Elisondo y
Donolo, 2011) pueden referirse exclusivamente a factores de
desarrollo relacionados con el nivel educativo de los participantes.
REFERENCIAS
Elisondo, R. y Donolo, D. (2011). Los estmulos en un test de
creatividad. Incidencias segn gnero, edad y escolaridad. Boletn de
Psicologa, 101. 51-65.
Lpez, O. y Navarro, J. (2008). Estudio comparativo entre medidas de
creatividad: TTCT vs. CREA. Anales de Psicologa, 24, 1. 138-142.
Torre, S. (2006). Un modelo polivalente para evaluar la creatividad. En
Comprender y evaluar la creatividad. Volumen 2. Mlaga: Ediciones
Aljibe.