Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Explica que estos deben ser los valores que vistan los principios en las
acciones, prioridades e intereses que deben regir el trabajo de los que
llevan a cuestas la gran responsabilidad dada por Dios de promover el
evangelio para la salvacin de los perdidos y adems de alimentar con
el consejo y orientacin de la palabra pronta y expedita a los creyentes,
de
las
diferentes
lecciones
y,
al
mismo
tiempo,
por
ello
en
ocasiones,
son
difciles
de
concebir
conocimientos
destrezas
para,
por
un
lado,
seguir
contenidos en el Plan de
hbilmente
manejada
por
el
docente,
puede
permitirle
Antes
de
hacer
esto,
es
necesario
realizar
una
labor
subrayando
recalcando
las
que
son
correctas,
subrayndolas.
b) Lo estrategia anterior puede tener una variante: que en un papel, los
alumnos coloquen la respuesta, sin identificar el autor. Se les da unos
minutos precisos para la elaboracin de la misma. Despus, alguien
recoge todos los papeles, y se analizan las respuestas una por una. Uno
o varios alumnos pueden realizar la lectura.
c) La misma estrategia que en inciso b), pero conociendo el nombre de
los alumnos, para poder definir una manera ms especfica de ayudar a
cada uno.
La aplicacin de cualquiera de las dos variantes anteriores, puede
propiciar un interesante debate que, desde el principio, imprima vida a
la clase.
4. Si ya el maestro conoce el estado de conocimiento previo de los
alumnos, sobre el tema a tratar, puede aplicar otras tcnicas de inicio.
a) Se puede tambin dividir la clase en grupos de tres a cinco alumnos.
Cada grupo trabaja en el tema o algn tpico en particular, que dar
introduccin a la leccin. Despus, cada representante de grupo expone
el pequeo trabajo realizado. Inmediatamente, viene el debate sobre los
resultados de los trabajos en clase. Esto es aplicable cuando se
comienza con un nuevo aspecto del asunto que se trata.
b) Si se adecua, se puede proveer un pasaje bblico que se avenga al
aspecto introductorio y que ellos hagan las consideraciones pertinentes.
Despus puede establecerse el debate.
c)
Igualmente,
se
puede
entregar
un
fragmento
de
algn
se
presentan
adecuados
para
usar
esta
estrategia
que
la
exposicin
siempre
contar
con
una
sobre
todo
cuando
se
van
abordar
ciertos
pues
no
debe
quedar
ninguna
duda,
ni
laguna
de
conocimiento.
4. El uso de la exposicin de los alumnos. En este caso, se divide en
grupos a los alumnos, y se entregan diferentes tpicos o aspectos de un
tema, para que lo investiguen y expongan. Este es uno de los mtodos
participativos ms usados y abusados en la actualidad. La falta de
parmetros y orientaciones especficas, as como muchas veces la poca
participacin del maestro en la actividad, hace que los
resultados realmente no sean los ms satisfactorios. Por esta razn,
cuando hablamos de las exposiciones de los estudiantes, debemos tener
en cuenta los siguientes aspectos:
a) El docente debe establecer parmetros claros de participacin de
cada integrante del grupo. Suele ser grande el peligro de que algunos
alumnos
se
queden
rezagados,
no
participen
en
el
proceso
mediante una puesta en comn del trabajo prctico realizado por los
alumnos. All puede aprovechar la oportunidad para evacuar las dudas
que an queden.
Los requisitos para el estudio de la materia.
Los requisitos son las exigencias normales que se requieren para
satisfacer las demandas del plan de estudio. Es necesario plantearlos
porque, de lo contrario, el alumno se formar un concepto falso sobre la
importancia que tiene la materia a estudiar. Obligan al alumno, y le dan
oportunidad para fortalecer su voluntad al obligarse a ajustarse a los
requerimientos, aun cuando, quizs, no le sean de buen gusto. Los
requisitos tienen que tener tres cualidades: 1. Ejecutables; 2.
Alcanzables; 3. Razonables.
1. Ejecutables. Esta cualidad tiene que ver con el acceso de los
alumnos a ciertos medios y fuentes de investigacin. Dependiendo del
lugar, de ciertas condiciones socioeconmicas y personales, cada
alumno tendr un mayor o menor acceso a ciertos recursos. Un ejemplo
negativo sobre lo que estamos planteando sera: Que el alumno
investigue en INTERNET acerca de, pero que el alumno no tenga
acceso a INTERNET ya sea por una u otra causa.
2. Alcanzables. Tal cualidad est relacionada con
la cantidad de
cerque al alumno. No