Date: le 11 mai 2010

Classe: la VI e ( IV e anne dtude )

Discipline : langue franaise
Unit denseignement: a boug
Contenu : Les temps de lindicatif
Type de leon : de systmatisation et de rvision de la matire acquise
Comptence gnrale: Mettre en pratique les connaissances de grammaire apprises
Comptences spcifiques: Participer aux interactions verbales
Raconter oralement et en crit des histoires simples en
employant les temps verbaux appris
Objectifs oprationnels:
A. Cognitifs: OC1 Reconnatre les diffrents temps verbaux de lindicatif
OC2 Connatre la valeur de chaque temps verbal
OC3 Connatre les terminaisons des temps simples
OC4 Connatre les verbes conjugus avec tre
OC5 Employer les temps de lindicatif dans la communication
B. Affectifs: OA1 veiller lensemble des qualits intellectuelles et morales ( la curiosit ,
linventivit, la flexibilit, la patience) des lves ;
OA2 Dvelopper la collaboration entre les lves ;
OA3 Stimuler et fortifier la disponibilit cratrice des lves ;
C. Psychomotrices: OM1 Ortographier correctement les terminaisons des verbes ;
OM2 Faire laccord du participe pass des verbes conjugus avec tre ;
Contenu de la leon :
la mise en discussion des temps verbaux appris ;
le rapport des temps verbaux appris ;
la formation dhabilets demployer correctement ces temps ;
lexercice de ces habilets ;
lacquisition de la performance ;
Ressources:
A : Psychologiques : la mmoire ; limagination, la patience, la crativit
B: Bibliographiques: - Ionescu , Miron i Radu, Ion : Didactica modern, Cluj-Napoca,
Ed. Dacia, 1995
- Neacu, Ion : Metode i tehnici de nvare eficient, Bucureti,
Ed. Militar, 1990,
- Rivers, Wilga, M. , Formarea deprinderilor de limb strin,
Bucureti, E.D.P., 1977;
- Alain, Riffaud: Le texte narratif. Lire et crire au collge, Paris,
C.N.D.P., 1977;
- Curriculum naional-Programa de limba francez- clasa a VI a-

C. Mthodologiques:
C1- Mthodes et procds: M1 la conversation
M2 le jeu de communication
M3 lexercice classique
M4 le test
C2- Moyens: m1 planches
m2 le dictionnaire
m3 le flip-chart
m4 craie de couleur
C3- Formes dorganisation: FO1 collective
FO2 individuelle
D. Temporelles: 50 minutes
E. Humaines: Tous les lves de la classe
Lvaluation de la performance :
valuation de lactivit collective par des remarques
valuation de lactivit individuelle(le test) par des notes

Scnario didactique
Nr
crt

1.

Le moment de
la classe
Mise en train

2.

Lnonc des
objectifs
oprationnels

3.

La
ractualisation
des
connaissances
reviser

O.O.

Lactivit du professeur/ de llve

FO

Evaluation

- Le salut
- Lordre
- Le silence
- La prsence
On nonce les objectifs
oprationnels ( ce que llve
devra savoir faire la fin de la
classe. On les actualise et on
les renforce au dbut de chaque
squence de la classe.
Courte introduction en
OC1 passant en revue la matire que M1
les lves avaient parcourue
OC2 pour cette leon ;
OC4
Le professeur demande aux
lves de rappeller les temps de
lindicatif et leurs valeurs ;
Le prsent exprime une
action qui se passe au moment
o lon parle ;
Le pass compos exprime
la valeur pure et simple du
pass accompli ;
Limparfait est un temps
pass plus loign que le pass
compos. Cest le temps de
lhistoire , du souvenir de la
nostalgie ;
Le plus-ce que parfait
exprime des actions durables,
habituelles, rptes ;
Les lves rappellent les
verbes
conjugus
avec
lauxiliaire tre ( les verbes de

m1 FO1

orale

mouvement)
et
quelques
participes passs des verbes
irrguliers (voir/vu, pouvoir/pu,
faire/fait, connatre/connu)
4.

Dploiement
de la matire
reviser

OA1

OM1

5.

Lobtention et
la mise en
uvre de la
performance

OC5
OA1
OA2
OA3
OM1
OM2

6 . Lvaluation

de la
performance

OC1

On travaille un exercice
ecrit :
M3
Les lves doivent
reconnatre les temps des
verbes dun texte et les mettre
linfinitif ( voir lannexe)
Les verbes sont crits sur le
tableau noir et dans les cahiers
des lves ;
Le professeur propose aux
lves un jeu de
M2
communication ,,Le jeu des
phrases en chane. Un lve
doit prononcer une
proposition. Les autres doivent
continuer pour former une
histoire. Elle doit tre relater au
pass. A la fin on discute les
verbes employs dans
lhistoire.
Le professeur donne aux M4
lves un court test. Le temps
de travail est un quart dheure ;
(voir lannexe)
A la fin le professeur fait
des
remarques
sur
la
prononciation, la participation
aux activits orales. Les tests
sont nots.

FO1
m3
orale
m4

m2

FO1
orale et
crite
FO2
crite

Annexe
Souligne les verbes du texte. Dis leurs temps. Mets-les
linfinitif.
,,Jtais une petite fille triste et taciturne. Ce que jai de
gat ne mest venu quavec mon premier amour de femme.
Dans mon pensionnat du Jura les matresses disaient que
jtais en dessous .
Javais entendu parler de Rosa Kessler avant de la voir :
des moyennes parlaient delle avec des clats de voix :
Rschen Rschen .
Je me demandais comment ce nom scrivait. Puis je lai
vu crit la craie sur le tableau noir. Jai cru que ctait son
nom de famille : on ne nous appelait jamais par nos prnoms,
l bas. Des grandes mavaient dit : Comment tappelles-tu ?
et avaient ri parce que je leur rpondais : Rose .
Jai d mhabituer rpondre quand on disait : Lourdin.
Ctait comme si, en entrant l, nous laissions nos petits noms
dans nos familles. Rschen seule faisait exception, parce que,
sans doute, Rschen lui allait si bien
Valry Larbaud Rose Lourdin en Enfantines

Test

1.Aprs les noms suivants, indiquez linfinitif du verbe

correspondant au nom :
le chant un dessin lcriture une sortie une rponse2. Completez les points avec lauxiliaire convenable ; faites laccord
du participe pass sil est ncessaire :
Nous..all au stade.
Ma tante apport une tarte aux prunes.
Nos cousines.arriv tard.
Tu..parti la compagne.
Vous.travaill bien.
3. Ecrivez devant chaque verbe le pronom-sujet convenable :
sommes tristes.
.est alle au thtre.
faisiez vos devoirs.
prends mes outiles.
avaient crit leurs parents.
glisseras sur le trottoir.
4. Mettez les verbes entre parenthses aux temps indiqus :
Il (organiser) une partie de volley-ball.
.................................... - pass compos
Mes grands-parents(venir) la maison.
- plus-ce-que parfait
Nous (rentrer) bientt.
.. futur
Tu (monter) lescalier.
- prsent
Vous ( applaudir) les acteurs.
.. imparfait
La synthse de la leon

Nr . Etape
Crt.
1.
Mise en train
2.
Enonc des objectifs
oprationnels
3.
Ractualisation des
notions reviser

Activit

4.

Travail dun exercice

classique
Jeu de communication

5.
6.

Dploiement de la
matire reviser
Obtention et mise en
uvre de la performance
Evaluation de la
performance

Organisation de la classe
On nonce les objectifs
oprationnels de la classe
- Rappel des temps
appris et leurs valeurs

Test

Stratgies

- la conversation
- planche
- activit collective
- flip-chart
- planche
- activit collective
- le - activit
individuelle