I.E.

40666 Antonio Raimondi

Unidad de Aprendizaje N 08
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 08: Practicamos deportes y nos cuidamos de
los desastres naturales cultivando la fe cristiana

JUSTIFICACIN
SITUACIN DE CONTEXTO
O PROBLEMTICA

Es importante que los estudiantes reconozcan la necesidad de una alimentacin nutritiva y prctica de
deportes para su adecuado crecimiento y desarrollo, participando activamente de las olimpiadas
raimondinas; adems est la participacin responsable y a conciencia en el simulacro de sismo,
tambin la celebracin de la festividad del Seor de los Milagros como muestra de su fe cristiana, y la
puesta en valor de nuestra cancin criolla en su da.
* Limitado conocimiento acerca de la funcin de Defensa Civil

PRODUCTOS IMPORTANTES
(TANGIBLES O NO
TANGIBLES )

*
*
*
*

Receta de lonchera saludable

Estadstica de retos cumplidos
Compromisos como cristianos
Concurso y mural de la cancin criolla

SECUENCIA DE LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Situacin de Aprendizaje N 1:
Consumimosalimentos
nutritivos de nuestro distrito.
En
esta
situacin
los
estudiantes
reconocen
los
alimentos de su comunidad que
son los ms nutritivos y cmo
es que se deben manipular para
su preparacin.

Situacin de Aprendizaje N 2:
Participamos
con
responsabilidad
frente a un
desastre natural.
En esta situacin los nios
evalan
las
medidas
preventivas que se deban
mejorar a partir del ltimo
simulacro realizado y proponen
nuevas metas a cumplir para
seguir mejrando.

Pgina 1

Situacin de Aprendizaje N 3:
Nos preparamos para recibir al
Seor de los Milagros con
fervor religioso.
En
esta
situacin
de
aprendizaje se pretende hacer
partcipes de sta celebracin
religiosa a los estudiantes y
comunidad educativa, as como
reflexionar acerca de nuestro
actuar como cristianos.

Situacin de Aprendizaje N 4:
Festejamos nuestra cancin
criolla
En
esta
situacin
de
aprendizaje
los
estudiantes
identifican y valoran la cancin
criolla como parte de nuestra
identidad como peruanos, as
mismo expresan sus talentos en
el canto.

I.E. 40666 Antonio Raimondi

APRENDIZAJES ESPERADOS
REA

COMPONENTES/DOMINI
OS
Comprensin oral

Expresin oral
Comprensin de textos
COM.

CAPACIDADES
Reflexiona crticamente sobre la forma,
contenido y contexto de los textos orales.

Interacta manteniendo el hilo temtico y

adaptndose a las necesidades de la
interaccin.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto del texto.
Reflexiona el proceso de produccin de
su texto para mejorar su prctica como
escritor.

INDICADORES DE DESEMPEO

Produccin de de textos

MAT

Nmero, operaciones

Cambio y relaciones

Construccin del significado y uso de las

operaciones en situaciones
problemticas referidas a agregar-quitar,
juntar-separar, comparar e igualar.

Construccin del significado de diversos

tipos de relaciones lgicas, espaciales,

Pgina 2

Opina sobre lo que ms le gust o disgust acerca de los hechos, personas o personajes del
texto escuchado.
Opina sobre los modos de cortesa, los gestos, el volumen de voz utilizados por el hablante.
Identifica el propsito del texto escuchado.
Interviene para responder preguntas en forma pertinente.
Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en su respuesta.
Utiliza normas de cortesa sencilla y cotidiana de acuerdo con su cultura.
Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en textos de estructura simple, con
o sin imgenes.
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si las ideas en el texto guardan relacin con el tema, si se mantiene en el tema,
evitando vacos de informacin y digresiones, aunque puede presentar repeticiones.
Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores) para relacionar las ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos para dar claridad y
sentido al texto que produce.
Menciona lo que ha escrito y lo justifica a partir de los grafismos que ha usado, explica el
propsito y el destinatario del texto.
Expresa con material concreto, grfico y simblico problemas de contexto cotidiano (cambio
3,4; combinacin 1,2; comparacin e igualacin 1,2; doble, con nmeros naturales hasta 20,
mitad y triple) con nmeros naturales hasta 100.
Comprueba y explica los procedimientos usados al resolver problemas de contexto cotidiano
(cambio 3,4; combinacin 1,2; comparacin e igualacin 1,2; doble, mitad con nmeros
naturales hasta 20 y triple) con nmeros naturales hasta 100, con apoyo de material concreto
o grfico.
Describe la relacin existente entre objetos de dos colecciones,entre dos nmeros de dos
conjuntos numricos.

I.E. 40666 Antonio Raimondi

numricas y relaciones de cambio en
situaciones cotidianas reales.

Resuelve problemas que involucran

medicin y comparacin de superficies
Resuelve problemas que involucran
medicin y comparacin de masa.
Interpreta informacin de grficos
estadisticos
Utiliza reflexivamente conocimientos,
principios y valores democrticos como
base para la construccin de normas y
acuerdos
Cuida los espacios pblicos y del
ambiente desde perspectivas de vida
ciudadana y desarrollo sostenible.

Geometra y medicin

Estadstica

Convivencia

Explica que la equivalencia entre dos expresiones aditivas se mantiene, si se agrega o quita
una misma cantidad a los dos trminos de una igualdad con soporte concreto y grfico.

Plantea el enunciado de problemas que implican encontrar un trmino desconocido para

establecer la equivalencia de dos expresiones aditivas con resultados hasta 20.
Resuelve problemas que involucran medicin y comparacin de superficies.

Resuelve problemas que involucran medicin y comparacin de masa.

Expresa informacin a partir de grficos estadsticos: grficos de barras, pictogramas.

Seala con la ayuda del adulto los avances y dificultades del cumplimiento de las normas en
el aula.

Entiende como la basura afecta el ambiente que le rodea

Desarrolla hbitos con la ayuda del docente para reducir el impacto ambiental en el lugar
donde vive.
Cuida los animales y plantas
Identifica seales de transito en las calles y manifiesta su disposicin a seguir las normas:
caminar por la vereda o fuera de la carretera, cruzar por el crucero peatonal o cuando no
pasan vehculos por la carretera, respetar el semforo.
Identifica algunos de las ventajas y desventajas de las diversas opiniones sobre un tema o
situacin concreta que involucra a todos los miembros del aula.
Escucha y parafrasea las ideas de sus compaeros y compaeras.
Participa en la eleccin de sus representante (municipio escolar)

PS
Asume una posicin sobre un asunto
pblico y lo sustenta de forma razonada

Deliberacin
Participacin
Comprensin de la diversidad
geogrfica y de los procesos
histricos.
CA

Cuerpo humano y conservacin de

la salud

Propone y gestiona iniciativas de inters

comn
Distingue los peligros de los fenmenos
naturales que se producen en su
localidad e identifica los lugares de
seguridad, en la escuela y la comunidad,
en casos de emergencia.
Investiga las condiciones de higiene que
deben reunir los alimentos aptos para el
consumo

Pgina 3

Distingue los peligros de los fenmenos naturales que se producen en su localidad e

identifica los lugares de seguridad, en la escuela y la comunidad, en casos de emergencia.

Investiga las condiciones de higiene que deben reunir los alimentos aptos para el consumo

I.E. 40666 Antonio Raimondi

Seres vivientes y conservacin del
medio ambiente
Mundo fsico y conservacin del
ambiente

Expresin artstica.
EA
Apreciacin artstica.
Comprensin y desarrollo de la
corporeidad y la salud
EF

dominio corporal y expresin

creativa
Convivencia e interaccin socio
motriz
Formacin de la conciencia moral
cristiana.

ER
Testimonio de vida.
T

Aplica tcnicas de cuidado y proteccin

de los animales y plantas de su entorno
escolar y familiar.
Identifica los problemas de
contaminacin ambiental en la localidad.
Practica el tratamiento de residuos
slidos.
Construye instrumentos de percusin
con materiales del entorno.

Aplica tcnicas de cuidado y proteccin de los animales y plantas de su entorno escolar y

familiar.

Identifica los problemas de contaminacin ambiental en la localidad.

Practica el tratamiento de residuos slidos.

Construye instrumentos de percusin con materiales del entorno.

Describe su produccin artstica y

expresalo que le gusta de ella y como se
sinti al realizarla.
Toma medidas elementales de seguridad
en la utilizacin del espacio y de los
materiales educativos.
Adapta sus movimientos
segn ritmos o fragmentos
musicales en actividades
rtmicas
Practica con sus compaeros juegos
sencillos en base a normas sugeridas
Relata pasajes de la vida de Jess
conpalabras sencillas, resaltando su
mensaje.
Respeta a los dems y se valora a si
mismo, cuidando su cuerpo y salud, por
ser un regalo de Dios.
Conoce y exige el respeto de sus
derechos.

Describe su produccin artstica y expresalo que le gusta de ella y como se sinti al

realizarla.

Toma medidas elementales de seguridad enla utilizacin del espacio y de los materiales
educativos.

Adapta sus movimientos segn ritmos o fragmentos musicales en

actividades rtmicas

Practica con sus compaeros juegos sencillos en base a normas sugeridas

Relata pasajes de la vida de Jess con

palabras sencillas, resaltando su mensaje.

Respeta a los dems y se valora a si mismo,cuidando su cuerpo y salud, por ser unregalo de
Dios.

Menciona sus derechos como nio y explica los momentos en que debi y debe defenderlos
en su vida diaria.

Pgina 4

I.E. 40666 Antonio Raimondi

EVALUACIN: TCNICAS E INSTRUMENTOS.
TCNICAS
La observacin directa y sistemtica

INSTRUMENTOS

La comprobacin

Tcnicas e instrumentos de evaluacin

segn los agentes que participan en el
proceso educativo.

La lista de cotejo
El registro anecdtico
Portafolio
Pruebas orales, escritas y grficas
Pruebas objetiva
Pruebas de desarrollo
La autoevaluacin:
La co evaluacin
La hetero evaluacin

BIBLIOGRAFA
* Libros MED
* Portal pereduca
* Editorial Santillana 1 y 2
* Editorial master 1 y 2
Majes, 2 de octubre, 2014

______________________
_______________________
Docente de aula

Pgina 5

Director de la I.E.

Unidad de Innovacin e
Investigacin DRE Cusco

Unidad de Aprendizaje N 6 III ciclo - Multigrado

PROYECTO DE APRENDIZAJE N 1

Consumimos alimentos nutritivos de nuestro distrito.

En esta situacin los estudiantes reconocen los alimentos de su comunidad que son los ms nutritivos y cmo es que se deben manipular para su prepara
Tiempo aproximado de duracin: 6 das
Producto: Receta de lonchera saludable
Qu haremos?
Cmo lo haremos?
Investigar acerca de alimentos nutritivos de mi comunidad.
Aplicando una encuesta a nuestros padres de familia sobre qu Cuadernos, l
alimentos nutritivos produce mi comunidad.
Identificar cmo se presentan estos alimentos en mi lonchera.
Evaluando loncheras al azar de estudiantes de mi colegio.
Loncheras, li
Consultar sobre un ejemplo de lonchera saludable y manejo de Realizar la consulta de una lonchera nutritiva a expertos de salud, videos, libros
alimentos.
y cmo se deben manejar los alimentos para el consumo humano.
Planteamos nuestra receta de lonchera saludable.
Tomando en cuenta la informacin de expertos planteamos nuestra Papel, lpiz,
receta modelo de lonchera nutritiva con productos de nuestra
comunidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Componente/ Dominio
Comprensin oral

Capacidad
Reflexiona crticamente sobre la
forma, contenido y contexto de los
textos orales.

Produccin oral

Interacta manteniendo el hilo

temtico y adaptndose a las
necesidades de la interaccin.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto del texto.
Reflexiona el proceso de
produccin de su texto para
mejorar su prctica como escritor.
Interpreta informacin de grficos
estadisticos

Comprensin de textos
Produccin de de textos

Estadstica

Indicador
Opina sobre lo que ms le gust o disgust acerca de los hechos, personas
o personajes del texto escuchado.
Opina sobre los modos de cortesa, los gestos, el volumen de voz utilizados
por el hablante.
Identifica el propsito del texto escuchado.
Interviene para responder preguntas en forma pertinente.
Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en su respuesta.
Utiliza normas de cortesa sencilla y cotidiana de acuerdo con su cultura.
Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en textos de
estructura simple, con o sin imgenes.
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.

Expresa informacin a partir de grficos estadsticos: grficos de barras,

pictogramas.

Cuerpo humano y
conservacin de la salud.
Infiere e interpreta el
significado del texto oral.
Comprensin de textos
Delibera
Mundo fsico y
conservacin del
ambiente.
Apreciacin artstica.
Expresin oral

DISTRIBUCIN DE LA ACTIVIDAD
Lunes 18
Investigar acerca de problemas
frecuentes de la comunidad,
analizarla e interpretar los

Martes 19
Investigar acerca de problemas
frecuentes de la comunidad,
analizarla e interpretar los

Pgina 6

Mircoles 20
Investigar acerca de problemas
frecuentes de la comunidad,
analizarla e interpretar los

PRIMER GRADOSEGUNDO GRADO

PRIMER Y SEGUNDO GRADO

Jueves 21
Consultar sobre un ejemplo de
problema solucionado en
nuestro entorno a travs del

Planteam
de feria d
un proble

Unidad de Innovacin e
Investigacin DRE Cusco
resultados
Identificar los procedimientos del
mtodo cientfico.

Unidad de Aprendizaje N 6 III ciclo - Multigrado

resultados
Consultar sobre un ejemplo de
problema solucionado en
nuestro entorno a travs del
mtodo cientfico.

resultados
Consultar sobre un ejemplo de
problema solucionado en
nuestro entorno a travs del
mtodo cientfico.

mtodo cientfico.
Planteamos nuestro proyecto
de feria de ciencias a partir de
un problema observado en la
comunidad.

EVALUACIN: TCNICAS E INSTRUMENTOS.

TCNICAS
La observacin directa y
sistemtica
Tcnicas e instrumentos de
evaluacin segn los
agentes que participan en
el proceso educativo.

INSTRUMENTOS
La lista de cotejo
La autoevaluacin:
La co evaluacin
La hetero evaluacin

BIBLIOGRAFA
* Libros MED
* Portal pereduca
* Editorial Santillana 1 y 2
* Editorial master 1 y 2
Majes, 2 de octubre, 2014

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Docente de aula

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Director
de la I.E.

PROYECTO DE APRENDIZAJE N 2

Participamos con responsabilidad frente a un desastre natural.

En esta situacin los nios evalan las medidas preventivas que se deban mejorar a partir del ltimo simulacro realizado y proponen nuevas metas a cum
Tiempo aproximado de duracin: 6 das
Producto: Receta de lonchera saludable
Qu haremos?
Cmo lo haremos?
Investigar acerca de alimentos nutritivos de mi comunidad.
Aplicando una encuesta a nuestros padres de familia sobre qu Cuadernos, l
alimentos nutritivos produce mi comunidad.
Identificar cmo se presentan estos alimentos en mi lonchera.
Evaluando loncheras al azar de estudiantes de mi colegio.
Loncheras, li
Consultar sobre un ejemplo de lonchera saludable y manejo de Realizar la consulta de una lonchera nutritiva a expertos de salud, videos, libros
alimentos.
y cmo se deben manejar los alimentos para el consumo humano.
Planteamos nuestra receta de lonchera saludable.
Tomando en cuenta la informacin de expertos planteamos nuestra Papel, lpiz,
receta modelo de lonchera nutritiva con productos de nuestra
comunidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Componente/ Dominio
Comprensin oral

Produccin oral

Capacidad
Reflexiona crticamente sobre la
forma, contenido y contexto de los
textos orales.
Interacta manteniendo el hilo
temtico y adaptndose a las

Pgina 7

Indicador
Opina sobre lo que ms le gust o disgust acerca de los hechos, personas
o personajes del texto escuchado.
Opina sobre los modos de cortesa, los gestos, el volumen de voz utilizados
por el hablante.
Identifica el propsito del texto escuchado.
Interviene para responder preguntas en forma pertinente.
Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en su respuesta.
Utiliza normas de cortesa sencilla y cotidiana de acuerdo con su cultura.

PRIMER GRADOSEGUNDO GRADO

PRIMER Y SEGUNDO GRADO

Unidad de Innovacin e
Investigacin DRE Cusco

Comprensin de textos
Produccin de de textos

Estadstica

Unidad de Aprendizaje N 6 III ciclo - Multigrado

necesidades de la interaccin.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto del texto.
Reflexiona el proceso de
produccin de su texto para
mejorar su prctica como escritor.
Interpreta informacin de grficos
estadisticos

Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en textos de

estructura simple, con o sin imgenes.
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.

Expresa informacin a partir de grficos estadsticos: grficos de barras,

pictogramas.

Cuerpo humano y
conservacin de la salud.
Infiere e interpreta el
significado del texto oral.
Comprensin de textos
Delibera
Mundo fsico y
conservacin del
ambiente.
Apreciacin artstica.
Expresin oral

DISTRIBUCIN DE LA ACTIVIDAD
Lunes 18
Investigar acerca de problemas
frecuentes de la comunidad,
analizarla e interpretar los
resultados
Identificar los procedimientos del
mtodo cientfico.

Martes 19
Investigar acerca de problemas
frecuentes de la comunidad,
analizarla e interpretar los
resultados
Consultar sobre un ejemplo de
problema solucionado en
nuestro entorno a travs del
mtodo cientfico.

Mircoles 20
Investigar acerca de problemas
frecuentes de la comunidad,
analizarla e interpretar los
resultados
Consultar sobre un ejemplo de
problema solucionado en
nuestro entorno a travs del
mtodo cientfico.

Jueves 21
Consultar sobre un ejemplo de
problema solucionado en
nuestro entorno a travs del
mtodo cientfico.
Planteamos nuestro proyecto
de feria de ciencias a partir de
un problema observado en la
comunidad.

EVALUACIN: TCNICAS E INSTRUMENTOS.

TCNICAS
La observacin directa y
sistemtica
Tcnicas e instrumentos de
evaluacin segn los
agentes que participan en
el proceso educativo.

INSTRUMENTOS
La lista de cotejo
La autoevaluacin:
La co evaluacin
La hetero evaluacin

BIBLIOGRAFA
* Libros MED
* Portal pereduca
* Editorial Santillana 1 y 2
* Editorial master 1 y 2
Majes, 2 de octubre, 2014

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PRIMER GRADOSEGUNDO GRADO

PRIMER Y SEGUNDO GRADO

Planteam
de feria d
un proble
c

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______________________
Docente de aula

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Director
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PROYECTO DE APRENDIZAJE N 3

Seor de los Milagros con fervor religioso.

En esta situacin de aprendizaje se pretende hacer partcipes de sta celebracin religiosa a los estudiantes y comunidad educativa, as como reflexionar
Tiempo aproximado de duracin: 6 das
Producto: Receta de lonchera saludable
Qu haremos?
Cmo lo haremos?
Investigar acerca de alimentos nutritivos de mi comunidad.
Aplicando una encuesta a nuestros padres de familia sobre qu Cuadernos, l
alimentos nutritivos produce mi comunidad.
Identificar cmo se presentan estos alimentos en mi lonchera.
Evaluando loncheras al azar de estudiantes de mi colegio.
Loncheras, li
Consultar sobre un ejemplo de lonchera saludable y manejo de Realizar la consulta de una lonchera nutritiva a expertos de salud, videos, libros
alimentos.
y cmo se deben manejar los alimentos para el consumo humano.
Planteamos nuestra receta de lonchera saludable.
Tomando en cuenta la informacin de expertos planteamos nuestra Papel, lpiz,
receta modelo de lonchera nutritiva con productos de nuestra
comunidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Componente/ Dominio
Comprensin oral

Capacidad
Reflexiona crticamente sobre la
forma, contenido y contexto de los
textos orales.

Produccin oral

Interacta manteniendo el hilo

temtico y adaptndose a las
necesidades de la interaccin.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto del texto.
Reflexiona el proceso de
produccin de su texto para
mejorar su prctica como escritor.
Interpreta informacin de grficos
estadisticos

Comprensin de textos
Produccin de de textos

Estadstica

Indicador
Opina sobre lo que ms le gust o disgust acerca de los hechos, personas
o personajes del texto escuchado.
Opina sobre los modos de cortesa, los gestos, el volumen de voz utilizados
por el hablante.
Identifica el propsito del texto escuchado.
Interviene para responder preguntas en forma pertinente.
Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en su respuesta.
Utiliza normas de cortesa sencilla y cotidiana de acuerdo con su cultura.
Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en textos de
estructura simple, con o sin imgenes.
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.

Expresa informacin a partir de grficos estadsticos: grficos de barras,

pictogramas.

Cuerpo humano y
conservacin de la salud.
Infiere e interpreta el
significado del texto oral.
Comprensin de textos
Delibera
Mundo fsico y
conservacin del
ambiente.
Apreciacin artstica.
Expresin oral

Pgina 9

PRIMER GRADOSEGUNDO GRADO

PRIMER Y SEGUNDO GRADO

Unidad de Innovacin e
Investigacin DRE Cusco

Unidad de Aprendizaje N 6 III ciclo - Multigrado

DISTRIBUCIN DE LA ACTIVIDAD
Lunes 18
Investigar acerca de problemas
frecuentes de la comunidad,
analizarla e interpretar los
resultados
Identificar los procedimientos del
mtodo cientfico.

Martes 19
Investigar acerca de problemas
frecuentes de la comunidad,
analizarla e interpretar los
resultados
Consultar sobre un ejemplo de
problema solucionado en
nuestro entorno a travs del
mtodo cientfico.

Mircoles 20
Investigar acerca de problemas
frecuentes de la comunidad,
analizarla e interpretar los
resultados
Consultar sobre un ejemplo de
problema solucionado en
nuestro entorno a travs del
mtodo cientfico.

Jueves 21
Consultar sobre un ejemplo de
problema solucionado en
nuestro entorno a travs del
mtodo cientfico.
Planteamos nuestro proyecto
de feria de ciencias a partir de
un problema observado en la
comunidad.

Planteam
de feria d
un proble
c

EVALUACIN: TCNICAS E INSTRUMENTOS.

TCNICAS
La observacin directa y
sistemtica
Tcnicas e instrumentos de
evaluacin segn los
agentes que participan en
el proceso educativo.

INSTRUMENTOS
La lista de cotejo
La autoevaluacin:
La co evaluacin
La hetero evaluacin

BIBLIOGRAFA
* Libros MED
* Portal pereduca
* Editorial Santillana 1 y 2
* Editorial master 1 y 2
Majes, 7 de octubre, 2014
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Docente de aula

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Director
de la I.E.

PROYECTO DE APRENDIZAJE N 4

Festejamos nuestra cancin criolla

En esta situacin de aprendizaje los estudiantes identifican y valoran la cancin criolla como parte de nuestra identidad como peruanos, as mismo expres
Tiempo aproximado de duracin: 6 das
Producto: Receta de lonchera saludable
Qu haremos?
Cmo lo haremos?
Investigar acerca de alimentos nutritivos de mi comunidad.
Aplicando una encuesta a nuestros padres de familia sobre qu Cuadernos, l
alimentos nutritivos produce mi comunidad.
Identificar cmo se presentan estos alimentos en mi lonchera.
Evaluando loncheras al azar de estudiantes de mi colegio.
Loncheras, li
Consultar sobre un ejemplo de lonchera saludable y manejo de Realizar la consulta de una lonchera nutritiva a expertos de salud, videos, libros
alimentos.
y cmo se deben manejar los alimentos para el consumo humano.
Planteamos nuestra receta de lonchera saludable.
Tomando en cuenta la informacin de expertos planteamos nuestra Papel, lpiz,
receta modelo de lonchera nutritiva con productos de nuestra
comunidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Componente/ Dominio
Comprensin oral

Capacidad
Reflexiona crticamente sobre la
forma, contenido y contexto de los
textos orales.

Indicador
Opina sobre lo que ms le gust o disgust acerca de los hechos, personas
o personajes del texto escuchado.
Opina sobre los modos de cortesa, los gestos, el volumen de voz utilizados
por el hablante.
Identifica el propsito del texto escuchado.

Pgina 10

PRIMER GRADOSEGUNDO GRADO

PRIMER Y SEGUNDO GRADO

Unidad de Innovacin e
Investigacin DRE Cusco
Produccin oral

Comprensin de textos
Produccin de de textos

Estadstica

Unidad de Aprendizaje N 6 III ciclo - Multigrado

Interacta manteniendo el hilo

temtico y adaptndose a las
necesidades de la interaccin.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto del texto.
Reflexiona el proceso de
produccin de su texto para
mejorar su prctica como escritor.
Interpreta informacin de grficos
estadisticos

Interviene para responder preguntas en forma pertinente.

Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en su respuesta.
Utiliza normas de cortesa sencilla y cotidiana de acuerdo con su cultura.
Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en textos de
estructura simple, con o sin imgenes.
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.

Expresa informacin a partir de grficos estadsticos: grficos de barras,

pictogramas.

Cuerpo humano y
conservacin de la salud.
Infiere e interpreta el
significado del texto oral.
Comprensin de textos
Delibera
Mundo fsico y
conservacin del
ambiente.
Apreciacin artstica.
Expresin oral

DISTRIBUCIN DE LA ACTIVIDAD
Lunes 18
Investigar acerca de problemas
frecuentes de la comunidad,
analizarla e interpretar los
resultados
Identificar los procedimientos del
mtodo cientfico.

Martes 19
Investigar acerca de problemas
frecuentes de la comunidad,
analizarla e interpretar los
resultados
Consultar sobre un ejemplo de
problema solucionado en
nuestro entorno a travs del
mtodo cientfico.

Mircoles 20
Investigar acerca de problemas
frecuentes de la comunidad,
analizarla e interpretar los
resultados
Consultar sobre un ejemplo de
problema solucionado en
nuestro entorno a travs del
mtodo cientfico.

Jueves 21
Consultar sobre un ejemplo de
problema solucionado en
nuestro entorno a travs del
mtodo cientfico.
Planteamos nuestro proyecto
de feria de ciencias a partir de
un problema observado en la
comunidad.

EVALUACIN: TCNICAS E INSTRUMENTOS.

TCNICAS
La observacin directa y
sistemtica
Tcnicas e instrumentos de
evaluacin segn los
agentes que participan en
el proceso educativo.

INSTRUMENTOS
La lista de cotejo
La autoevaluacin:
La co evaluacin
La hetero evaluacin

BIBLIOGRAFA
* Libros MED
* Portal pereduca
* Editorial Santillana 1 y 2
* Editorial master 1 y 2
Majes, 17 de ocubre, 2014
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PRIMER GRADOSEGUNDO GRADO

PRIMER Y SEGUNDO GRADO

Planteam
de feria d
un proble
c

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Investigacin DRE Cusco

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PRIMER GRADOSEGUNDO GRADO

PRIMER Y SEGUNDO GRADO