Planificacion Presencial 11 Grado BTP 2015 PDF

PROGRAMACIN 11
NOMBRE
INSTITUTO
AO
EDUCACIN
MEDIA
BACHILLERATO
TCNICO PROFESIONAL
FORMACIN ORIENTADA
MATEMTICA III (APLICADA)
MATEMTICA
M a r in a E ster G a i t n de M oya
La Matemtica que Honduras necesita saber...
Matemtica 11 Grado BTP
MATEMTICA 11
Contiene indicaciones
para el uso de los recursos propuestos vinculndolos a la vivencia en la sala de clases.
ORGANIZACIN DE LOS PLANES

Presenta los ejes esenciales que deben
ser abordados en cada unidad para
orientar su planeacin pedaggica.
Define las principales competencias

exigidas para la asimilacin de los contenidos de la unidad
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
EXPECTATIVAS DE LOGRO
UNIDAD IV
PROCESOS Y ACTIVIDADES
SUGERIDAS
ORIENTACIONES
DIDCTICAS
EVALUACIN
INTEGRACIN Y APLICACIONES
MAYO - JUNIO
Antiderivada e Integral
indefinida
Escriben la funcin general Establecimiento de la definide una ecuacin diferencial.
cin de antiderivada.
Enumeracin de las reglas bsicas de integracin.
Aplicacin de las reglas bsiUtilizan las reglas bsicas de
cas de integracin para antiIntegracin.
derivar funciones.
Determinacin de soluciones particulares de ecuaciones diferenciales.
Aplicacin de las reglas bsicas de integracin para resolver problemas de la ciencia y la tecnologa.
1. Establecen la definicin de antiderivada.

2. Identifican las reglas de integracin Leer Pg. 166-169
3. Aplican las reglas bsicas de inte- Resolver Act. 35 libro.
gracin en funciones.
4. Determinan la solucin particular
de ecuaciones diferenciales.
5. Resuelven problemas cientfico tecnolgicos usando la integracin.
1. Apoyndose mediante la ejemplificacin de operaciones

inversas, guiar al alumno a la
comprensin del concepto la
antiderivada de una funcin.
2. Definir funcin primitiva o integral indefinida de la siguiente
forma: Si F(x) es una funcin
tal que F'(x)=f(x) para x en un
intervalo, entonces la integral
indefinida de f(x) est dada
por: f(x)dx= F(x)+ C
3. Resolver una serie de problemas planteados por el profesor
en clase sobre integrales algebraicas
Sugiere textos, preguntas y

ejercicios para promover el
aprendizaje.
Presenta los procesos indicados para la

asimilacin de los contenidos.
CALENDARIO 2015
ENERO
D
FEBRERO
MARZO
ABRIL
9 10
9 10 11 12 13 14
9 10 11 12 13 14
MAYO
9 10 11
JUNIO
J
9 10 11 12 13
11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20
18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27
25 26 27 28 29 30 31
2
3
29 30 31
INICIO DE CLASES
VIRGEN DE SUYAPA
1 AO NUEVO
15 INICIO LABORES DOCENTES Y MATRCULA
26 27 28 29 30
19 DA DEL PADRE
30 -31 SEMANA SANTA
24 25 26 27 28 29 30 28 29 30
31
14 DA DE LAS AMRICAS
1-3 SEMANA SANTA
5 DOMINGO DE RESURRECCIN
11 DA DEL ESTUDIANTE
1 DA DEL TRABAJO
10 DA DE LA MADRE
30 DA DEL RBOL
JULIO
D
AGOSTO
9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
SEPTIEMBRE
V
1
2
OCTUBRE
9 10 11 12
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
9 10
9 10 11 12 13 14
9 10 11 12
9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 13 14 15 16 17 18 19
19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 20 21 22 23 24 25 26
26 27 28 29 30 31
23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30
30 31
14
20
25 26 27 28 29 30 31 29 30
15 DA DE LA INDEPENDENCIA
17 DA DEL MAESTRO
3 DA DEL SOLDADO
12 DESCUBRIMIENTO DE AMRICA
21 DA DE LAS FUERZAS ARMADAS
DA DE LA HONDUREIDAD
DA DE LEMPIRA
II
27 28 29 30 31
25 NAVIDAD
AGENDA 2015
ENERO
FEBRERO
MARZO
10
10
10
11
11
11
12
12
12
13
13
13
14
14
14
15
15
15
16
16
16
17
17
17
18
18
18
19
19
19
20
20
20
21
21
21
22
22
22
23
23
23
24
24
24
25
25
25
26
26
26
27
27
27
28
28
28
29
29
30
30
31
31
10
10
10
11
11
11
J-
12
12
12
13
13
13
14
14
14
15
15
15
16
16
16
17
17
17
18
18
18
19
19
19
20
20
20
21
21
21
22
22
22
23
23
23
24
24
24
25
25
25
26
26
26
27
27
27
28
28
28
29
29
29
30
30
30
31
11
DA DEL ESTUDIANTE
VIRGEN DE SUYAPA
ABRIL
5 DOMINGO DE RESURECCIN
14 DA DE LAS AMRICAS
MAYO
DA DEL TRABAJO
JUNIO
10 DA DE LA MADRE
III
JULIO
AGOSTO
SEPTIEMBRE
10
10
10
11
11
11
12
12
12
13
13
13
14
14
14
15
15
15
16
16
16
17
17
17
18
18
18
19
19
19
20
20
20
21
21
21
22
22
22
23
23
23
24
24
24
25
25
25
26
26
26
27
27
27
28
28
28
29
29
29
30
30
30
31
31
15
DA DE LA INDEPENDENCIA
10
10
10
11
11
11
12
12
12
13
13
13
14
14
14
15
15
15
16
16
16
17
17
17
18
18
18
19
19
19
20
20
20
21
21
21
22
22
22
23
23
23
24
24
24
25
25
25
V-
26
26
26
27
27
27
28
28
28
29
29
29
30
30
30
31
31
OCTUBRE
NOVIEMBRE
3 DA DEL SOLDADO
12 DESCUBRIMEINTO DE AMRICA
21 DA DE LAS FUERZAS ARMADAS
DICIEMBRE
25 NAVIDAD
IV
17 DA DEL MAESTRO
MATEMTICA III
1 SEMESTRE
5 HORAS SEMANALES
100 HORAS CLASE
MATEMTICA 11
REPASO
FEBRERO
REPASO
UNIDAD I
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
METODOLOGA
EVALUACIN
Nmeros reales
1. Hacer un breve repaso sobre los con Operaciones con conjunjuntos numricos estudiados hasta
tos numricos, valor nuahora: N,Z,Q y R. Pg. 1 del libro.
mrico y ecuaciones.
2. Pasar al pizarrn a los alumnos para Aplicar PRUEBA DIAGresolver problemas que abarquen los NSTICA de la Pg. 1 del
lgebra
texto.
contenidos de repaso.
Factorizacin
Ecuaciones
ORIENTACIONES
DIDCTICAS
Poner a los alumnos a corregir la prueba de su compaero.

Identificar a los alumnos con
dificultades y proponer ejercicios de reforzamiento.
Estimular las tutoras entre
alumnos para nivelar conocimientos.
TRIGONOMETRA
FEBRERO-MARZO
Resuelven Tringulos rectngulos.
Establecen las razones trigonomtricas de ngulos

agudos, complementarios y
especiales.
Aplican las razones trigomtricas para resolver problemas de la ciencia y la tecnologa.
Trigonometra del tringulo rectngulo.

Identificacin de las razones de ngulos agudos,
complementarios y especiales.
1. Deducen las razones de ngulos Leer Pg. 6-8 libro.

agudos, complementarios y espe- Resolver Act. 8 del libro.
ciales.
Leer Pg. 8 del libro.
2. Enumeran las razones de ngulos
agudos, complementarios y especiales.
Leer Pg. 9-10 del libro.
Aplicacin de las razones 3. Resuelven tringulos rectngulos Resolver Act. 1

de ngulos agudos, comaplicando las relaciones trigonomplementarios y especiales.
tricas.
Utilizacin de la calculado- 4. Resuelven problemas cientfico tecra cientfica para encontrar
nolgicos por medio de las razones
valores aproximados de
trigonomtricas.
las razones trigonomtricas.
Aplicar las razones trigonomtricas en la resolucin de

problemas como clculo de
distancias, reas, etc.
Valora la importancia del

trabajo en equipo
Funciones trigonomtri- 5. Determinan la medida de ngulos
cas
en radianes.
Determinacin de la medida de ngulos en radianes. 6. Dibujan ngulos en posicin normal
y estndar.
Dibujo de ngulos en posicin normal estndar.
7. Calculan la medida de ngulos positivos y negativos que sean cotermi Clculo de la medida de
nales con un ngulo
ngulos positivos y negativos coterminales con el 8. Determinan los valores de las funngulo dado.
ciones trigonomtricas del ngulo si
P (x,y) es un punto final del ngulo.
Determinacin de los valores numricos de las seis 9. Determinan el valor numrico de las
funciones trigonomtricas.
seis funciones trigonomtricas.
Clculo de las seis funciones

trigonomtricas de un ngulo cualquiera.
Encontrar datos faltantes
de un tringulo rectngulo
haciendo uso de razones trigonomtricas.
Resolucin de problemas
cientfico
tecnolgicos
mediante las razones trigonomtricas.
Conceptualizan las funciones trigonomtricas.
Hacer la lectura de textos e

imgenes con los estudiantes
y discutir el significado de la
palabra trigonometra. Introducir la razones trigonomtricas seno, coseno y tangente.
Leer Pg. 11-16.

Resolver Act. 2 libro.
Investigar sobre el teodolito

y ayudar a los estudiantes en
la construccin de su propio
teodolito. escolar. Realizar
un paseo con la clase en las
instalaciones del instituto,
para evaluacin sugerir que
midan puntos distantes con
el dispositivo.
Repaso de conceptos: ngulo

central, unidades de medida
de ngulos y conversin.
Que el alumno construya una
grfica que contenga un radio
de una unidad y un ngulo de
45 Relacionar el radio con la
hipotenusa en las funciones
Resolver Act. 3.1 del li- trigonomtricas seno, coseno.
Identificar el segmento rectilbro.
neo que representa la funcin
trigonomtrica de seno, coseno, en el ngulo trazado.
Utilizando una regla el alumno identificar el valor que le
corresponda a la funcin trigonomtrica de seno y coseno, midiendo la distancia del
segmento rectilneo.
Leer Pg. 17-19.

CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
SUGERIDAS
10. Encuentran ngulos de referencia

para valores de ngulos.
Determinan las funciones Determinacin del ngulo
de referencia para valores
trigonomtricas en el crculo
de ngulos.
11. Encuentran el ngulo de referencia
unitario.
y expresar las funciones trigono Determinacin de las seis
mtricas de ngulos negativos.
funciones trigonomtricas
en el crculo unitario.
12. Determinan las seis funciones trigonomtricas de un ngulo utilizando
el crculo unitario.
EVALUACIN
ORIENTACIONES
DIDCTICAS
Leer Pg. 19-20.

Dibujar en el pizarrn una cirResolver Act. 3.2-3.4 del cunferencia unitaria para delibro.
ducir los valores de funciones
trigonomtricas de ngulos
especiales:
Leer Pg. 24-26 del libro.

Resolver Act. 4 del libro.
2
2
2
2
Simplificacin de expresiones trigonomtricas.
13. Simplifican expresiones trigonom- Leer Pg. 26-29 del libro.

tricas usando las relaciones trigono- Resolver Act. 4 del libro.
mtricas.
Verificacin de identidades
trigonomtricas.
14. Verifican las identidades trigonom- Leer Pg. 30-32 del libro.
tricas utilizando las relaciones trigo- Resolver Act. 5 del libro.
Valoracin de la importannomtricas fundamentales.
Revisin sobre el texto
cia de las funciones trigonomtricas para resolver
problemas cientfico tec- Las siguientes sugerencias pueden ser
nolgicos.
muy tiles al momento de reducir o
verificar identidades:
Desarrollo del sentido de Simplificar el lado ms complejo de
responsabilidad.
la identidad, si lo hay.
Expresar cada funcin en trminos
de seno y coseno.
Efectuar operaciones con fracciones
(adicin, resta, etc.) si las hay.
Factorizar siempre que sea posible, sabiendo que las identidades
pitagricas pueden ser expresadas
como una diferencia de cuadrados
Asignar ejemplos sencillos de identidades, donde se compruebe si son
recprocos.
Resuelven ecuaciones trigo- Ecuaciones trigonom- 15. Establecen la definicin de ecuacin
nomtricas.
tricas
trigonomtrica.
Establecimiento de la definicin de ecuacin trigo- 16. Resuelven ecuaciones que contienomtrica.
nen una funcin y un solo ngulo
para valores comprendidos en el in Resolucin de ecuaciones
tervalo de 0 a 360 grados.
que contienen una funcin y un ngulo.
17. Resuelven ecuaciones trigonomtricas para valores positivos del ar Resolucin de ecuacionesgumento que 360 grados utilizando
trigonomtricas.
factorizacin.
Valoracin el trabajo en
equipo.
Apreciacin la importancia
de las ecuaciones trigonomtricas para resolver
problemas de la ciencia y
la tecnologa.
Asociar la circunferencia unitaria a un eje coordenado

para determinar los signos de
las func. trigonomtricas de
cualquier ngulo.
Encuentran el valor de las
func. trig. de cualquier ngulo
utilizando un ngulo de referencia.
Presentar en el pizarrn
ejemplos de algunas demostraciones de las identidades
trigonomtricas, escribiendo
las razones correspondientes
(Pasos que se hicieron).
Proponer una serie de ecuaciones impresas para que
el alumno verifique si son
identidades y pidindoles
que escriba el desarrollo del
procedimiento que utilizaron
(verbalizar el procedimiento).
Leer Pg. 40-42 libro.

Explicar que en la mayora
de los casos, las ecuaciones
Revisin sobre el texto
trigonomtricas tienen un
de ejercicios seleccionanmero infinito de soluciodos.
nes, sin embargo, se encontrar el Conjunto Solucin
dentro de un perodo definido de [ 0, 2 ]
Resolver ecuaciones trigonomtricas por factorizacin, con ngulos mltiples
y utilizando la calculadora.
Verificar las respuestas de
18. Identifican situaciones cientfico Resolver Act. 6.5 a 6.9 del
los ejercicios propuestos
tecnolgicos que se resuelven con libro.
para descartar soluciones
ecuaciones trigonomtricos.
extraas.
Resolver problemas de
aplicacin que involucren
ecuaciones trigonomtricas. Explicar a los alumnos
que la solucin de ecuaciones
trigonomtricas
son fciles y tienen gran
aplicacin en la resolucin
de problemas de fsica y
circuitos elctricos, por lo
que es de gran importancia que conozcan sus tipos
y sus opciones de solucin.
Realizan Anlisis Trigonomtrico.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
SUGERIDAS
Anlisis trigonomtrico. 19. Encuentran el valor exacto de ngulos aplicando las frmulas respecti Operaciones de suma y
vas de suma y resta de ngulos.
resta ngulos
Resolucin de ecuaciones
20. Calculan el valor exacto aplicando
usando el ngulo doble.
funciones trigonomtricas del ngu Clculo de valores exactos
lo doble.
aplicando el ngulo medio.
21. Resuelven ecuaciones usando el ngulo doble
EVALUACIN

ORIENTACIONES
DIDCTICAS
Observar si los alumnos

consiguen representa rlos
datos d eun problema y la
forma de resolverlos.
Resolver Act. 8.3 del libro.
22. Calculan el valor exacto aplicando Leer Pg. 55-56 libro.

las funciones trigonomtricas del Resolver Act. 9 del libro.
ngulo medio.
APLICAR PRUEBA FORMATIVA Pg. 57
Resuelven tringulos oblicungulos.
Resolucin de tringulos
oblicungulos.
Determinacin de las partes de un tringulo oblicungulo.
Resolucin de problemas
aplicando las leyes de
seno y coseno.
Determinacin de reas de
tringulos.
Valoracin el trabajo individual y respeto de las creaciones de sus compaeros.
Resuelve problemas de
la ciencia y la tecnologa
aplicando la ley de la tangente.
Aprecian la importancia
del trabajo individual para
su aprendizaje.
23. Determinan partes de un tringulo Leer Pg. 59-62 libro.

oblicungulo usando las leyes de Resolver Act. 10-11.
seno y coseno.
24. Resuelven problemascientfico tecnolgicos utilizando las leyes de
seno y coseno.
25. Determinan reas de distintos tringulos.
26. Resuelven problemas de la ciencia
y la tecnologa usando la ley de la
Resolver Act. 12.
tangente.
27. Opinan sobre el trabajo individual
que deben realizar para mejorar su
aprendizaje.
Grafican las funciones tri- Grfica de funciones tri- 28. Identifican las caractersticas claves
gonomtricas y de sus
cmo la interseccin con los ejes,
gonomtricas seno, coseno,
inversas
mximos y mnimos de las funciones
tangente, cosecante, secante y cotangente.
y=seno , y = cos , y=tan .
Identificacin de las caEncuentran los valores de las
ractersticas bsicas de las 29. Grafican las funciones
funciones trigonomtriy=sen , y = cos , y=tan .
inversas.
cas.
30. Analizan el periodo, amplitud, desplazamiento, desfase valor mximo
Grafican las funciones tri- Trazo de las grficas de de
gonomtricas seno inversa,
las funciones seno, coseno
y mnimo e interceptos en los ejes
coseno inversa y tangente
y tangente.
de las funciones y = A sen(B+C), y
inversa.
= A cos(B+C), y=Atan(B+C).
Anlisis del perodo, amplitud
desplazamiento,
desfase, valor mximo y
mnimo e interceptos en
los ejes de las funciones
seno, coseno y tangente.
79 69
5.9 m
Identificar las dificultades de
los alumnos y proponer ejercicios de refuerzo en clase.

Resolver Act. 13-15.
Realizar grficas en ejes
milimetrados que se proveen en el texto.
Resuelve problemas de 31. Resuelven problemas de movimien- Leer Pg. 85-90 libro.
movimiento
armnico
to armnico simple utilizando las Resolver Act. 16.
simple.
Encuentra los valores de las 32. Encuentran los valores de las funciofunciones trigonomtricas
nes trigonomtricas inversas.
inversas.
33. Grafican funciones trigonomtricas
Construye grficas de las
inversas
inversas.
Explicar a los alumnos la

utilidad de la ley de senos
y cosenos para resolver
tringulo oblicungulos.
Resolver problemas como:
Un poste forma un ngulo
de 79 con el piso. El ngulo de elevacin del sol
desde el piso es de 69.
Encuentre la longitud del
poste si su sombra es de
5.9 m.
Organizar el aula en grupos

para la presentacin de la grfica de cada una de las funciones trigonomtricas..
1. Trazo de la grfica en los
cuadrantes correspondientes.
2. Identificar el cambio de
signo en los cuadrantes.
3. Demostracin de un ejercicio.
4. Que los alumnos puedan
trazar una grfica sin necesidad de una tabla de
valores, basndose en las
caractersticas globales de
cada una.
5. Definir el dominio y rango
de las funciones sen-1, cos1
, tan-1
6. Realizacin de ejercicios.

Resolver Act. 17.
Resolver en grupos la
EVALUACIN Pg. 96.

EXTRA
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
ORIENTACIONES
DIDCTICAS
EVALUACIN
FORMA TRIGONOMTRICA DE NMEROS COMPLEJOS
Forma trigonomtrica de
un nmero complejo
Valor absoluto de un nmero complejo.
Encuentran el producto y Expresar nmeros comcociente de dos nmeros
plejos en forma trigonomtrica.
complejos escritos en forma
trigonomtrica.
Multiplicacin y divisin
de nmeros complejos
Calculan la n sima poten- Uso de las formas trigonocia de un nmero complejo
mtricas para encontrar
productos y cocientes de
utilizando el teorema de De
Moivre.
nmeros complejos.
Uso del teorema de De
Calculan las races n simas
Moivre para calcular la
de un nmero complejo utipotencia de un nmero
lizando el teorema de De
complejo y expresarlo de
Moivre.
la forma a + bi
Encontrar las races cuadradas, cbicas y cuartas
de un nmero real.
Encontrar las races cuadradas, cbicas y cuartas
de un nmero complejo.
Escriben nmeros complejos en forma polar o trigonomtrica.
UNIDAD II
SUGERIDAS
1. OPCIONAL:Repaso del conjunto de

nmeros complejos, sus relaciones
y operaciones entre s.
2. Repasar representacin geomtrica
de nmeros complejos.
3. Representar un punto a +bi en el
plano complejo.
4. Definir mdulo y argumento del
mismo.
5. Efectuar multiplicacin de nmeros
complejos en forma trigonomtrica
aplicando la definicin:
z1z2 =|z1| |z2|[cos(1+2)+isen(1+2)]
6. Efectuar divisin de complejos en
forma trigonomtrica aplicando:
z1z2 =|z1| |z2|[cos(1-2)+isen(1-2)]
7. Calculan la potencia de un complejo aplicando el teorema de De Moivre; zn= |z|n [ cos (n) + i sen (n)].
8. Encontrar la n raz de un complejo
con la definicin:
Explicar la utilidad de los nmeros complejos en fsica, ingeniera, etc.

Leer Pg. 99-100 libro
Resolver Act. 18
Comentar la resolucin de los

ejercicios y discutirla con los
alumnos.
Leer Pg. 101

Resolver Act. 22
Leer Pg. 102-106

Resolver en casa la seccin ACEPTA EL RETO de
la Pg. 109 libro.
9. Resolver situaciones problema que

involucren el uso de nmeros com- APLICAR PRUEBA FORMATIVA Pg. 107
plejos.
LMITES Y CONTINUIDAD
MARZO - ABRIL
Estiman un lmite utilizando
el mtodo grfico.
Clculo de lmites por el 1. Conocer los antecedentes histrimtodo grfico.

cos del clculo diferencial e integral
as como los problemas que lo ori Establecimiento de la defiginaron.
nicin de lmite.
2. Identifican las caractersticas para
establecer la definicin de lmite.
Construccin de grficas 3. Elaboran grficas de funciones para
de funciones para calcular
analizar la existencia de lmites. Eslmites.
timan el valor de lmites a partir de
Investigacin bibliogr- Recuperar el conocimiento previo

formal e informal acerca de la nofica.
Leer Pg. 112-113
Resolver Act. 21.1 libro.
Resolver Act. 21.2 libro.
grfica de funciones.
Anlisis de la existencia de
4. Utilizan la computadora para grafiun lmite.
car funciones y estimar lmites.
Apreciacin del uso de la 5. Explicar los conceptos de lmites
computadora para reprelaterales en un punto y su imporsentar funciones y estimar
tancia analtica en la existencia o
lmites (si existen).
no de lim f(x) conjuntamente en su
representacin grfica x c.
6. Resolver ejercicios de clculo de
lmites de funciones algebraicas y
racionales sencillas por tabulacin.
Calculan lmites en forma

analtica.
Clculo analtico de lmites.

Evaluacin de lmites usan- 7. Enumeran las propiedades de los Leer Pg. 114 del libro
Resolver Act. 21.3 y 21.4
do las propiedades de
lmites.
lmites.
8. Evalan lmites usando sus propiedades.
Desarrollo y utilizacin de
estrategias para el clculo 9. Estiman lmites utilizando los teorede lmites.
mas de lmites.
10. Establecen y utilizan estrategias Resolver Act. 21.6
Evaluacin de lmites usanpara el clculo de lmites.
do tcnicas de cancela11. Utilizan las tcnicas cancelacin y
cin y racionalizacin.
racionalizacin para estimar lmites.
Valoracin de la importan- 12. Calculan lmites en que intervienen
cia del trabajo en equipo.
cin intuitiva de lmite mediante

lluvia de ideas, anotando en el
pizarrn las distintas definiciones para generar conclusiones
grupales.
Presentar el comportamiento de
una grfica y promover una discusin para llegar a la definicin
intuitiva de lmite de una funcin.
Para el clculo de limites se proponen ejercicios tales como:
Tabular una funcin para los
valores que asigne a la variable
independiente, por la izquierda
y por la derecha. (valores menores y muy cercanos, valores mayores que y muy cercanos)
Calcular el limite de las funciones siguientes:
lim (5x 1)
x2
lim 3x + 4
x 2 2x + 1
lim (4x2 5x + 6)
x1
lim 3x + 7
x2 x + 1
Calcular limites de casos indeterminados como los siguientes:
lim x2 - 9
x3 x + 3
lim 3x + 2x 1
x - 5x + 3x + 2
Concientizar al alumno de la importancia de los lmites en el infinito en los diferentes problemas
cientficos.
Determinan la continuidad
en punto y en un intervalo.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
SUGERIDAS
ORIENTACIONES
DIDCTICAS
EVALUACIN
Continuidad y lmites la- 13. Analizan grficas de funciones y Leer Pg. 119-121.
terales y unilaterales.
establecen la definicin de conti- Resolver Act. 22 libro.
Determinacin de la connuidad.
tinuidad en un punto y en 14. Determinan la continuidad de funun intervalo.
ciones.
Determinacin de lmites 15. Estiman lmites laterales y unilaterales.
laterales y unilaterales.
16. Identifican las propiedades de la
Uso de las propiedades de
Leer Pg. 121-122.
continuidad.
continuidad para determiResolver Act. 22.12 a
17. Aplican el teorema del valor inter- 22.14 libro.
narla.
medio para encontrar ceros de una
funcin.
Aplicacin el teorema del
valor intermedio.
A partir de la nocin intuitiva,

elaborar el concepto de continuidad de una funcin f (x) para
x= a.
Establecer condiciones de continuidad de una funcin f (x)
para x= a. f(x) es continua si se
cumple:
Existe f(a)
Existe lim
f(x) = f(a)
xa
lim
f(x) = f(a)
xa
Indicar en las grficas los puntos
de discontinuidad de una funcin f (x).
Analizar la discontinuidad de
una funcin en los puntos que
en los que la funcin no est definida (anulan el denominador,
etc...) y aquellos en los que cambia la definicin de la funcin.
Recordar a los alumnos que para
que el lmite de una funcin
exista debe cumplirse:
lim + f(x) = lim - f(x)
x a
xa
Proponer ejercicios como:
I. Estudiar la continuidad de la
funcin:
f(x) =
2x + 1 si x>2
1/x
si x<2
II. Dado que f(x)=x5 +2x7. Demostrar que hay un nmero c,

tal que f(c)=50
III.Demostrar que 2x7 = 1 x tiene
una solucin en [0, 1].
Calculan lmites infinitos
18. Establecen la definicin de lmites in Lmites infinitos

finitos.
Determinan lmites infinitos.
19. Enumeran las propiedades de los lmites infinitos.
Encuentra y dibuja asn20. Calculan
lmites infinitos usando las
totas verticales de una
propiedades.
grfica.
21. Establecen la definicin de asntotas
Valora la importancia de
verticales.
los lmites para resolver 22. Calculan asntotas verticales.
problemas de la ciencia y
23. Definir una asntota vertical de una
la tecnologa
funcin f(x) es una recta vertical x=k
tal que se cumple:
lim f(x) = o lim f(x) =
xk
xk
Leer Pg. 124 -127.

Resolver Act. 23-25 libro.
I. Encontrar las asntotas verticales de:

a. f(x) = 2x + 3
Leer Pg. 128 -130.

Resolver en casa la seccin ACEPTA EL RETO de

24. Encontrar las asntotas verticales la Pg. 133 del libro.
de una funcin entre los puntos
que no estn en el dominio de sta.
+
25. Explicar que las asntotas horizontales

de una funcin, si existen, indican el
valor al que se acerca la funcin cuando la variable independiente x se hace
muy grande o muy pequea. En forma de lmites, una funcin tiene una
asntota horizontal en y = k cuando
para alguno de los dos lmites:
lim f(x) = k o lim f(x) =
x
x
+
Presentar el clculo de asntotas

como una aplicacin del clculo
de lmites.
lim 2x + 3
x1 x - 1
x 1+
x 1-
Como ambos lmites laterales son infinitos, existe una asntota vertical de la
funcin en x = 1, y es ms, conociendo
el valor de los lmites podemos asegurar
que en las cercanas de la asntota la funcin se comportar como en la grfica:
b. g(x) = 1
x
II. Encontrar las asntotas horizontales de:
a. f(x) = x + 1
x+1
b. g(x) =
lim f(x) = +
lim f(x) = -
1
x + 3

UNIDAD III
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
SUGERIDAS
EVALUACIN
ORIENTACIONES
DIDCTICAS
LA DERIVADA Y APLICACIONES
ABRIL - MAYO
Establecen la definicin de
recta tangente con pendiente m.
Desarrollan el concepto de
derivada.
Utilizan las reglas de la derivacin
Aplican la derivada para resolver problemas de la ciencia y la tecnologa.
La Derivada
1. Definen recta tangente a una curva. Leer Pg. 134-137.
Establecimiento de la defi- 2. Hallan la pendiente de la recta tannicin de la recta tangengente a una curva en un punto.
te con pendiente m a una
funcin.
3. Establecen la definicin de la derivada.
Establecimiento de la definicin de derivada.
4. Calculan la derivada de una funcin
usando:
Uso de la derivada para
La ley de la constante.
calcular la pendiente de la
Regla de las potencias.
recta tangente en un pun Regla del mltiplo constante.
to de una funcin.
Regla de la suma y diferencia.
Identificacin de las reglas
Derivadas del seno y coseno.
de derivacin.
Regla del producto.
Regla del cociente.
Clculo de la derivada
utilizando las reglas de la
La regla de la cadena.
derivada.
Derivadas de orden superior.
Derivadas de funciones trigono Aplicacin las reglas de
mtricas.
derivacin para resolver
problemas cientfico tec5. Aplican la derivada para clculos de
nolgicos.
velocidad.
Leer Pg. 138-139

Repasar los conceptos de incremento de una funcin y pendiente de una lnea recta.
Interpretar geomtrica y analticamente el concepto de derivada
como la pendiente de la recta tangente a un punto dado de dentro
de una funcin.
Obtener la derivada de una funcin utilizando la definicin:
- Dar incremento a x.
- Expresar el incremento para y.
- Calcular el cociente Dy/Dx.
- Obtener lim Dy/Dx.
Dx0
Leer Pg. 140

Leer Pg. 141 del libro.
Resolver Act. 30.
Resolver Act. 31.
Obtener la derivada de diversas

funciones algebraicas en donde
se aprecie la diferencia de utilizar
las reglas de derivacin.
Explicar la solucin de derivadas
utilizando la regla de la cadena.
Aplicar diversas identidades trigonomtricas, exponenciales y
logartmicas para facilitar la obtencin de la derivada.
Encontrar la derivada de las funciones debajo utilizando reglas
de derivacin;
- y = 3x.
- y = 3 x.
- y = x 2.

Proponer diversos ejercicios para
que se realicen en parejas donde
se aplique la regla de la cadena
mediante la habilidad de analizarsintetizar. Ejem.:
Valoracin de la impor6. Aplican la derivada para resolver

tancia de la derivada para
problemas de:
resolver problemas cient Ritmos o relacionados.
ficos tecnolgicos.
Ondas.
ngulos de elevacin.
Velocidad de pistones.
Volmenes y superficies
Un investigador est probando

la accin de un frmaco sobre
una bacteria. Ha averiguado que
el nmero de bacterias, N, vara
con el tiempo, t en horas, una vez
suministrado el frmaco, segn la
funcin:
N(t) = 20t3-510t2+3600t+200
a) Cuntas bacterias haba en el
momento de suministrar el medicamento? Y al cabo de 10 horas?
b) En ese momento, El nmero
de bacterias est creciendo o disminuyendo?
Proponer un ejercicio para identi7. Identificar los puntos crticos de Leer Pg. 151-157
una funcin (mximos, mnimos y Resolver Act. 32-33 libro. ficar y encontrar las coordenadas
de los puntos crticos de la funpuntos de inflexin)
8. Encontrar los valores de mximos,

mnimos y punto de inflexin,
usando el criterio de la primera y
segunda derivada.
Leer Pg. 158-159

9. Construir grficas de funciones Resolver

la
seccin
cuadrticas y cbicas aprovechan- ACEPTA EL RETO de la
do los puntos crticos de la funcin. Pg.#163 del libro.
cin y = x + 4x + 3
y = x 5x + 3x + 1

Encontrar el valor de los mximos, mnimos y puntos de inflexin de las funciones: y =
3x+2x4x+2; y = x + 6x + 5x + 4
y esbozar su grfica.
Calcular las dimensiones de un
10. Plantear y resolver problemas de Aplicar en clase la PRUE- rectngulo con permetro de 240
optimizacin y razn de cambio uti- BA FORMATIVA Pg. # m, de manera que el rectngulo
sea de rea mxima.
lizando las frmulas de derivacin
161 del libro.
UNIDAD IV
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
SUGERIDAS
ORIENTACIONES
DIDCTICAS
EVALUACIN
INTEGRACIN Y APLICACIONES
MAYO - JUNIO
Antiderivada e Integral
indefinida
Escriben la funcin general Establecimiento de la defini- 1. Establecen la definicin de antide- Leer Pg. 166-169
rivada.
de una ecuacin diferencial.
cin de antiderivada.
Enumeracin de las reglas bsicas de integracin.
2. Identifican las reglas de integracin
Determinacin de soluciones particulares de ecuaciones diferenciales.
4. Determinan la solucin particular

de ecuaciones diferenciales.
Aplicacin de las reglas bsicas de integracin para resolver problemas de la ciencia y la tecnologa.
5. Resuelven problemas cientfico tecnolgicos usando la integracin.
1. Apoyndose mediante la ejemplificacin de operaciones

inversas, guiar al alumno a la
comprensin del concepto la
antiderivada de una funcin.
2. Definir funcin primitiva o integral indefinida de la siguiente
forma: Si F(x) es una funcin
tal que F'(x)=f(x) para x en un
intervalo, entonces la integral
indefinida de f(x) est dada
por: f(x)dx= F(x)+ C
Utilizan las reglas bsicas de

Integracin.
Aplicacin de las reglas bsi- 3. Aplican las reglas bsicas de intecas de integracin para antigracin en funciones.
derivar funciones.
3. Resolver una serie de problemas planteados por el profesor

en clase sobre integrales algebraicas
4. Obtener en forma individual o
por equipos, integrales donde
se aplique el mtodo de sustitucin por cambio de variable.
a. 4x dx
b. x dx
c. 2x-5 dx
d. (x)dx
a. (x + 3)2 dx
b. (2x - 5x)2(2-10x)dx

Resolver
a. (x + 2) dx = 0
b. (3x)dx = c, c R
Emplean la notacin Sigma rea.
6. Establecen la definicin de la nota- Leer Pg. 170-172
()
Empleo de la notacin sigma
cin Sigma.
Resolver Act. 36 libro
para escribir y calcular sumas.
7. Enuncian las propiedades y frmu Extensin del concepto de
las de la notacin sigma.
rea.
8. Desarrollan el concepto de rea.
Aproximacin del rea de una
regin plana.
9. Aproximan el rea de regiones planas.
Determinacin del rea de
una regin plana usando 10. Establecen la definicin de rea en
lmites.
el plano.
Valoracin de la importancia
del trabajo individual y en
equipo.
1. Explicar que la notacin sigma

(S) se utiliza para denotar la
suma de n trminos.
2. Calcular n sumas de una funcin utilizando las propiedades de la suma.
3. Determinar el rea de una regin plana como el lmite de
una suma.
I. Escribir la suma en su forma desarrollada.
a.
n+3
Si
i=2
b.
i=1
1
1+i
II. Calcular el valor de la suma.

a.
n+3
Si
i=2
b.
S 1+i
i=1

Calculan una integral definida.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Integral definida
Sumatoria de Riemann e
integral definida.
SUGERIDAS
11. Conceptualizan la integral definida

como rea de una regin.
Leer Pg. 173-174

Resolver Act. 37
12. Calculan reas de figuras comunes.

Extensin de la definicin
de sumatoria de Riemann. 13. Calculan reas de regiones acotadas en el plano.
Determinacin de las integrales definidas utilizando 14. Identifican y aplican la integral delmites.
finida en problemas cientfico tecnolgicos.
Clculo de integrales definidas utilizando las pro- 15. Identifican las propiedades de la
piedades de la integral
integral definida.
definida.
16. Evalan integrales definidas.
Valoracin de la importancia de la integracin para
resolver problemas de la
ciencia y la tecnologa.
Utilizar el Teorema Fundamental de Clculo para evaluar integrales definidas.
Teorema Fundamental 17. Enuncian el teorema fundamental

del calculo
del clculo.
ORIENTACIONES
DIDCTICAS
EVALUACIN
1. Conceptualizar integral definida como de una funcin

entre los puntos a y b al rea
de la porcin del plano que
est limitada por la funcin,
el eje x y las rectas verticales
de ecuaciones x = a y x = b y
se denota como:
lim
f(x) dx = n
f(ci)
x
a
i=1
Leer Pg. 174-176

Resolver Act. 37
Teorema Fundamental del 18. Definen una estrategia para aplicar

Clculo.
el teorema fundamental del clculo.
Establecimiento del teorema fundamental del 19. Aplican el teorema fundamental
clculo.
del clculo para evaluar integrales
definidas.
Identificacin de estrategias para utilizar el teorema fundamental del
clculo.
2. Enunciar las propiedades de la

integral definida.
3. Explicar el procedimiento para
evaluar una integral definida
usando el Teorema Fundamental del Clculo.
4. Resolver varios ejemplos ilustrativos, en donde se incluya
la grfica de la funcin.
5. Hacemos hincapi en el signo
del rea segn se encuentre
arriba o abajo del eje de las
x.
III. Determinar el rea de a hasta
b bajo la curva dada aplicando
lmites.
a. y= x2 + 3x + 2 ; a=1, b=4
b. y= x + 3x + 2 ; a=0, b=3
Clculo de Integrales definidas utilizando el teorema fundamental del

clculo.
IV. Encontrar las antiderivadas de:

a. f(x) = dx
b. f(x) = 3x2dx
Apreciacin de la importancia del teorema fundamental del clculo en la resolucin de problemas de

la ciencia y la tecnologa.
Leer Pg. 177-180

Resolver Act. 38
V. Evaluar las siguientes integrales

definidas:
a.
Resolver
la
seccin
ACEPTA EL RETO de la
Pg.#182 del libro.
b.
Valoracin de la importancia del clculo para el

desarrollo de la ciencia y la
tecnologa.
(2+3x-x2) dx
(1 + 9-x2 ) dx
PRUEBA
FORMATIVA
VI. Calcular el rea de la regin
Pg. 183 libro.
comprendida por las curvas y =
x e y=-x2+4x
ANOTACIONES

Planificacion Presencial 11 Grado BTP 2015 PDF

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Planificacion Presencial 11 Grado BTP 2015 PDF

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

PROGRAMACIN 11

Matemtica 11 Grado BTP

ORGANIZACIN DE LOS PLANES

Define las principales competencias

1. Establecen la definicin de antiderivada.

1. Apoyndose mediante la ejemplificacin de operaciones

Sugiere textos, preguntas y

Presenta los procesos indicados para la

Matemtica 11 Grado BTP

Matemtica 11 Grado BTP

Poner a los alumnos a corregir la prueba de su compaero.

Establecen las razones trigonomtricas de ngulos

Trigonometra del tringulo rectngulo.

1. Deducen las razones de ngulos Leer Pg. 6-8 libro.

Aplicacin de las razones 3. Resuelven tringulos rectngulos Resolver Act. 1

Aplicar las razones trigonomtricas en la resolucin de

Valora la importancia del

Clculo de las seis funciones

Conceptualizan las funciones trigonomtricas.

Hacer la lectura de textos e

Leer Pg. 11-16.

Investigar sobre el teodolito

Repaso de conceptos: ngulo

Matemtica 11 Grado BTP

Matemtica 11 Grado BTP

10. Encuentran ngulos de referencia

Leer Pg. 19-20.

Leer Pg. 24-26 del libro.

Simplificacin de expresiones trigonomtricas.

13. Simplifican expresiones trigonom- Leer Pg. 26-29 del libro.

Asociar la circunferencia unitaria a un eje coordenado

Leer Pg. 40-42 libro.

Realizan Anlisis Trigonomtrico.

Leer Pg. 49-50 libro.

Observar si los alumnos

Resolver Act. 8.3 del libro.

22. Calculan el valor exacto aplicando Leer Pg. 55-56 libro.

23. Determinan partes de un tringulo Leer Pg. 59-62 libro.

Leer Pg. 65-83 libro.

Explicar a los alumnos la

Organizar el aula en grupos

Leer Pg. 91-94 libro.

Matemtica 11 Grado BTP

Matemtica 11 Grado BTP

FORMA TRIGONOMTRICA DE NMEROS COMPLEJOS

1. OPCIONAL:Repaso del conjunto de

Explicar la utilidad de los nmeros complejos en fsica, ingeniera, etc.

Comentar la resolucin de los

Leer Pg. 101

Leer Pg. 102-106

9. Resolver situaciones problema que

Clculo de lmites por el 1. Conocer los antecedentes histrimtodo grfico.

Investigacin bibliogr- Recuperar el conocimiento previo

Calculan lmites en forma

Clculo analtico de lmites.

cin intuitiva de lmite mediante

A partir de la nocin intuitiva,

II. Dado que f(x)=x5 +2x7. Demostrar que hay un nmero c,

Calculan lmites infinitos

18. Establecen la definicin de lmites in Lmites infinitos

Leer Pg. 124 -127.

I. Encontrar las asntotas verticales de:

Leer Pg. 128 -130.