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El ordenador porttil del estudiante en las aulas:

no slo una herramienta

Prakash Nair, RA, REFP Ms de un Lpiz Si se hace la pregunta, cmo pueden los
ordenadores mejorar el aprendizaje del estudiante, a menudo se oye la respuesta: "El
ordenador es slo una herramienta - como un lpiz ". La idea es que usted no aprende
"ordenadores" sino de "usar" los ordenadores para aprender algo ms - el modo de usar
cualquier otra herramienta. Siguiendo esta lnea de razonamiento que muchas escuelas se
han alejado de la enseanza de las computadoras como una especialidad en los laboratorios
de computacin y les introduce en los salones de clase para las actividades cotidianas. El
nacimiento del programa de computadoras porttiles nacional tuvo sus races en este
concepto. En mis diversas presentaciones por todo el pas sobre el tema de aprendizaje del
ordenador porttil, yo tambin he sido culpable de usar la palabra "herramienta" para
describir el equipo en manos de un estudiante. Este punto de vista ha cambiado despus de
hablar con un profesor con experiencia en un aula porttil, que estaba ofendido por la
comparacin de los ordenadores porttiles a las herramientas tradicionales de la clase. Ella
me dijo que la comparacin de un ordenador a un lpiz implica que stas son las dos
herramientas pasivas - esperando a ser manipulados por los usuarios. Segn ella, "El papel
de los profesores y alumnos se cambian por la introduccin de los ordenadores porttiles en
las aulas porque los porttiles capacitan a los nios en formas que ninguna otra"
herramienta "ha sido capaz de hacerlo. Tal fortalecimiento de los estudiantes es una forma
totalmente nueva de organizar el aula. Esto es muy diferente a los cambios que se podra
esperar por dar a los nios lpices u otras herramientas de enseanza tradicionales, como
gobernantes, transportadores o incluso calculadoras. Aunque yo no me opongo a la palabra
'herramienta' para describir a un ordenador porttil, creo firmemente que es ms que
cualquier otro instrumento educativo. " profesores asistentes digitales estiramiento
razonamiento de mi maestro y colega un poco, me han empezado a referirse a las
computadoras en las aulas como "auxiliares docentes digitales." Este trmino puede evocar
preocupacin, ya que confiere una cierta dimensin "humana" a los ordenadores. El rap en

la tecnologa de hoy en da es que est deshumanizando la sociedad, limitando la

interaccin social. Tenemos ahora queremos admitir que las computadoras se han
convertido en nuestros "amigos?" Sustitutas En realidad, mi uso del asistente de enseanza
plazo es simplemente una cuestin de conveniencia. Se deriva de lo que dicen los expertos,
y desde mi propia observacin personal de la forma en que los nios interactan con los
ordenadores. Tambin es una descripcin exacta de lo que hacen los equipos para los nios
dentro y fuera del aula. Echemos un vistazo a los dos trminos:
Herramienta
Activa y / o mejora de una actividad.
Ms all de la herramienta
- Computadora como Docente Asistente Digital

Sirve como una caja de resonancia para sus ideas (programas interactivos, salas de
chat, correos electrnicos y mensajera instantnea)

Desafa tus suposiciones (asesoramiento de expertos, datos de investigacin)

Expande tus horizontes al exponerte a nuevos conceptos e informacin (visitas

virtuales, simulaciones, los datos de la investigacin)

Obliga a pensar crticamente (examinan y analizan mltiples puntos de vista,

participar en debates en lnea)

Motiva a participar (medio visual, multimedia, programas interactivos que pueden

trabajar a su propio ritmo, pero tambin te desafiarn a llegar al siguiente nivel)

Te ayuda a producir (simplifica las operaciones complejas, magnifica su esfuerzo

por convertir los nmeros a grficos, deletrear y la correccin gramatical, la
automatizacin de las presentaciones)

Ayuda a aprender (mejora la retencin a travs del compromiso)

Para completar la definicin de equipo como asistente de enseanza, tenemos que

aadir una importante, a menudo pasado por alto, caracterstica:

Sin prejuicios

Esta ltima caracterstica de las computadoras es importante ya que un entorno no crtico es

fundamental en la descomposicin de la resistencia natural de las personas a cambiar -. En
los prejuicios y las actitudes Simplemente, tener acceso a un ordenador porttil no encarna
con digital, ayudante de ctedra de estado.Para darse cuenta de todos sus beneficios, los
estudiantes deben estar trabajando con ordenadores porttiles en entornos de red basados en
proyectos

con

acceso

completo

Internet

bajo

la

direccin

de

profesores

capaces. Redefiniendo el papel del profesor en un entorno porttil Obtencin de un

ordenador porttil para que funcione como un buen ayudante de enseanza requiere de un
maestro al ser la integracin de expertos curriculum - cmo incorporar la tecnologa, y
saber cundo usarlo y cundo no. Eso significa que, los profesores an deben ejercer un
verdadero liderazgo en el aula, proporcionando una visin general de los logros y luego
ayudar a cada estudiante a llegar. Al igual que los estudiantes, los maestros en un ambiente
rico en tecnologa son liberados de la aislamiento de sus salones de clase a medida que
continan su dilogo con los compaeros, padres y sus estudiantes despus de
clase. Segundo, libera al profesor de aplicar la "sabidura" para el aprendizaje que viene de
experiencia de vida - algo que nuestros profesores ayudantes digitales carecen. Tambin,
sin prejuicios es una espada de doble filo que permite, por ejemplo, la propaganda para
hacerse pasar como un hecho; se necesita la sabidura de un maestro para mostrar a los
estudiantes cmo tamizar una de la otra. Tercero, el maestro sigue desempeando un papel
importante en el desarrollo del comportamiento social de los nios - una habilidad que
muchos sostienen es el nmero uno de los determinantes para el xito en el mundo de los
adultos. Tal vez el beneficio ms importante de la computadora porttil como asistente de
enseanza es que libera al profesor a pasar ms tiempo con los estudiantes particulares en
busca de ayuda cuando se necesita, cuando se necesita, sin preocuparse de que el
aprendizaje en el resto de la clase llegar a un abrupto fin. Desde la produccin en masa a
la misa de personalizacin sistema de educacin pblica de Estados Unidos se basa en la
idea errnea de que los nios aprenden las mismas cosas al mismo ritmo al mismo

tiempo. Con la mayora de las escuelas de la nacin ya construida y est aqu para quedarse,
es poco probable que cambie en el corto plazo nuestro modelo de produccin en masa de la
educacin. Sin embargo las escuelas que proporcionan profesores ayudantes digitales a
cada estudiante, debidamente integrados en el plan de estudios, pueden servir como la
respuesta de la educacin a la tendencia de "personalizacin masiva" que est barriendo a
travs del paisaje de fabricacin. Seguro que si nosotros como sociedad queremos cada
coche que sale de una lnea de montaje para ser nico, por qu deberamos esperar menos
de

los

estudiantes

que

se

gradan

de

nuestras

escuelas? Antecedentes

de

Escritores Prakash Nair es un experto reconocido internacionalmente en las reas de

innovacin instalaciones escolares y la tecnologa educativa. l es el director de
Planificacin de Instalaciones Educativas para Vitetta y Presidente de equipamientos
urbanos educativos para el siglo 21. Antes de eso, Prakash se desempe como Director de
Operaciones para un programa de construccin de escuelas multimillonaria en la ciudad de
Nueva York. Sus numerosos artculos sobre el diseo de las instalaciones escolares que
perdurar hasta bien entrado el siglo 21 han sido publicados internacionalmente en forma
impresa y en Internet y la Australian Broadcasting Corporation le entrevist recientemente
sobre el tema. En 2000, Prakash realizado numerosos seminarios y talleres, por invitacin
del las organizaciones profesionales y los gobiernos en cinco pases de cuatro continentes,
incluyendo los Pases Bajos y Australia. Prakash se puede llegar por correo electrnico
a Prakash Nair , RA, REFP Presidente, UEF21 Director de Instalaciones Educativas
Planificacin,

VITETTA 856-321-2000

ext. 212

Oficina

NJ 718-459-0342

Oficina 856-321-2009 Fax 917-406-3120 Celular email:Prakash@Designshare.com

NY