UNIVERSIDAD AUTNOMA DE BAJA CALIFORNIA

DEPARTAMENTO DE FORMACIN BASICA

PROGRAMA DE ASIGNATURA POR COMPETENCIAS
I. DATOS DE IDENTIFICACIN
1. Unidad Acadmica: Escuela, Facultad Instituto o Centro: Facultad de Idiomas
2. Programa (s) de estudio: (Tcnico, Licenciatura):
Lic. en Docencia de Idiomas
Lic. en Traduccin

4. Nombre de la Asignatura:
6.

HC:

7. Ciclo Escolar:

03

3. Vigencia del plan: 2006-1

Vigencia del plan: 2006-2

Morfologa del segundo idioma

HL:
2006-1

9. Carcter de la Asignatura:

HT:

02

5. Clave:

HPC:

HCL:

8. Etapa de formacin a la que pertenece:

Obligatoria:

HE:

03

7564
CR:

08

Bsica

Optativa:

10. Requisitos para cursar la asignatura: Ninguno

Formul:
Fecha:
Firma:

Martnez Mariscal Ayde

Parra Salazar Manuel
Agosto de 2005

Vo. Bo.

M. en Ed. Mara del Socorro Montao Rodrguez

Cargo:
Firma:

Directora

II. PROPSITO GENERAL DEL CURSO

Esta asignatura se ubica en la etapa bsica (tronco comn) del plan de estudios y corresponde al rea de segundo idioma,
prepara al alumno para que utilice el idioma ingls de una manera adecuada basada en las reglas gramaticales del mismo. Es
requisito de ingreso que el alumno maneje este segundo idioma, pero no es suficiente que el futuro docente o traductor slo
hable ingls, es de suma importancia que lo maneje de una manera correcta y sea capaz de definir, explicar, localizar y
abstraer cualquier parte de la oracin que se requiera para su anlisis o explicacin mediante la resolucin de ejercicios
escritos y orales, esta materia es base para los futuros estudios de gramtica que cursar durante todos los semestres de la
carrera.
Esta asignatura es susceptible de ofrecerse en modalidad semiescolarizada.

III. COMPETENCIA(S) DEL CURSO

Aplicar los diferentes tiempos verbales, reporte de informacin, voces y auxiliares del idioma ingls en oraciones dadas
mediante el uso adecuado de reglas en la resolucin de ejercicios escritos y orales para mejorar el uso del idioma tanto
en forma oral como escrita de una manera responsable conociendo el por qu de cada uno de los aspectos aprendidos.

IV. EVIDENCIAS DE DESEMPEO

Por producto
Evidencia de conocimiento
Reporte de informacin, voces y auxiliares del idioma Exmenes parciales
ingls utilizando material autentico.
Evidencia por desempeo
Localizacin de los diferentes tiempos verbales,

Evidencias de actitud
Responsabilidad y puntualidad tanto en la entrega de trabajos
como en la resolucin de exmenes.

V. DESARROLLO POR UNIDADES

Competencia 1. Unidad
Aplicar los diferentes tiempos verbales mediante el uso adecuado de reglas en la resolucin de ejercicios escritos y orales para
mejorar el uso del idioma tanto en forma oral como escrita, mostrando inters as como respeto hacia el profesor y sus
compaeros a la hora de trabajar en el aula en equipos de trabajo o al realizar sus ejercicios de manera individual.
Contenido 1. Unidad

Duracin: 10 horas

Unidad I Tiempos simples y progresivos

1.1 Tiempos simples
1.1.1 Presente indicativo
1.1.2 Pretrito
1.1.3 Futuro
1.1.3.1 Going to
1.1.3.2 Will
1.1.3.3 Otros verbos auxiliares, ej. Can, should, must, etc.
1.2 Tiempos progresivos
1.2.1 Presente indicativo
1.2.2 Pretrito
1.2.3 Futuro
Tiempos perfectos simples y progresivos
1.3 Presente perfecto
1.4 Presente perfecto en forma progresiva
1.5 Pasado perfecto
1.6 Pasado perfecto en forma progresiva
1.7 Futuro perfecto
1.8 Futuro perfecto en forma progresiva

V. DESARROLLO POR UNIDADES

Competencia 2. Unidad
Manejar correctamente los verbos auxiliares en la conjugacin perifrsica mediante el uso adecuado de reglas en la resolucin
de ejercicios escritos y orales para mejorar el uso del idioma tanto en forma oral como escrita, mostrando inters as como
respeto hacia el profesor y sus compaeros a la hora de trabajar en el aula en equipos de trabajo o al realizar sus ejercicios de
manera individual.
Contenido 2. Unidad

Duracin: 10 horas

Unidad II Verbos auxiliares en la conjugacin perifrsica

2.1 Con referencia al presente
2.1.1 can, should, must, ought to
2.2 Con referencia al futuro
2.2.1 will, can, should, must, going to
2.3 Con referencia al pasado
2.3.| should + have + participio del verbo
2.3.2 may / might / could + have + participio del verbo
2.3.3 could / might + have + participio del verbo
2.3.4 must + have + participio del verbo
2.3.5 could + not + have + participio del verbo
2.4 used to + infinitivo del verbo
2.5 would like + infinitivo
2.6 would rather + infinitivo
2.7 had better + infinitivo
2.8 + have to go + infinitivo

V. DESARROLLO POR UNIDADES

Competencia 3. Unidad
Usar el discurso directo e indirecto mediante el uso adecuado de reglas en la resolucin de ejercicios para mejorar el uso del
idioma tanto en forma oral como escrita, mostrando inters as como respeto hacia el profesor y sus compaeros a la hora de
trabajar en el aula en equipos de trabajo o al realizar sus ejercicios de manera individual.
Contenido 3. Unidad
Duracin: 10 horas
Unidad III Discurso directo e indirecto
3.1 Discurso directo
3.2 Discurso indirecto
3.2.1 Verbos en el discurso indirecto
3.2.2 Estilo indirecto, pensamientos y declaraciones
3.2.3 Estilo indirecto: preguntas
3.2.4 Estilo indirecto, mandatos, consejos, peticiones.
3.2.5 Referencia de tiempo en el discurso indirecto
3.2.6 Omisin del hablante en el discurso indirecto
3.2.7 Otras formas del discurso indirecto

V. DESARROLLO POR UNIDADES

Competencia 4. Unidad
Aplicar la voz pasiva mediante el uso adecuado de reglas en la resolucin de ejercicios para mejorar el uso del idioma tanto en
forma oral como escrita; mostrando inters as como respeto hacia el profesor y sus compaeros a la hora de trabajar en el
aula en equipos de trabajo o al realizar sus ejercicios de manera individual.
Contenido 4. Unidad

Duracin: 8 horas

Unidad IV Voz pasiva

4.1 Passive voice

V. DESARROLLO POR UNIDADES

Competencia 5. Unidad
Distinguir los sustantivos, artculos y pronombres mediante el uso adecuado de reglas en la resolucin de ejercicios escritos y
orales para mejorar el uso del idioma, mostrando inters as como respeto hacia el profesor y sus compaeros a la hora de
trabajar en el aula en equipos de trabajo o al realizar sus ejercicios de manera individual.
Contenido 5. Unidad

Duracin: 9 horas

Unidas V
5.1 Structures: parts of speech
5.2 Nouns and quantifiers
5.3Articles: definite and indefinite
5.4 Pronouns

No.
1

4
5

Competencia
Aplicar
los
diferentes
tiempos verbales mediante
el uso adecuado de reglas
en
la
resolucin
de
ejercicios escritos y orales
para mejorar el uso del
idioma tanto en forma oral
como escrita, mostrando
inters as como respeto
hacia el profesor y sus
compaeros a la hora de
trabajar en el aula en
equipos de trabajo o al
realizar sus ejercicios de
manera individual.
Manejar correctamente los
verbos auxiliares en la
conjugacin
perifrsica
mediante el uso adecuado
de reglas en la resolucin
de ejercicios escritos y
orales para mejorar el uso
del idioma tanto en forma
oral
como
escrita,
mostrando inters as como
respeto hacia el profesor y
sus compaeros a la hora
de trabajar en el aula en
equipos de trabajo o al
realizar sus ejercicios de
manera individual.

VI. ESTRUCTURA DE LAS PRCTICAS

Descripcin
Se definirn los tres diferentes tiempos verbales
simples: presente pasado y futuro. Mostrando al
alumno el significado, forma del verbo, auxiliar,
reglas ortogrficas y diferentes ejemplos de cada
uno de ellos.
Se definirn los tres diferentes tiempos verbales
progresivos: presente pasado y futuro. Mostrando
al alumno el significado, forma del verbo, auxiliar,
reglas ortogrficas y diferentes ejemplos de cada
uno de ellos.
Se definirn los tres diferentes tiempos verbales
perfectos y perfectos progresivos: presente
pasado y futuro. Mostrando al alumno el
significado, forma del verbo, auxiliar, reglas
ortogrficas y diferentes ejemplos de cada uno
de ellos.
Se explicarn los diferentes auxiliares propuestos
en la unidad II en presente y futuro.
Se explicarn los diferentes auxiliares propuestos
en la unidad II en pasado.

Material de Apoyo
Ejercicios escritos.
Material autntico.

Duracin
2 horas

Ejercicios escritos.
Material autntico.

2 horas

Ejercicios escritos.
Material autntico.

3 horas

Ejercicios escritos.
Material autntico.
Ejercicios escritos.
Material autntico.

3 horas
4 horas

10

6
7
8

9
10
11

12
13

Usar el discurso directo e

indirecto mediante el uso
adecuado de reglas en la
resolucin de ejercicios
para mejorar el uso del
idioma tanto en forma oral
como escrita, mostrando
inters as como respeto
hacia el profesor y sus
compaeros a la hora de
trabajar en el aula en
equipos de trabajo o al
realizar sus ejercicios de
manera individual.
Aplicar la voz pasiva
mediante el uso adecuado
de reglas en la resolucin
de ejercicios para mejorar el
uso del idioma tanto en
forma oral como escrita;
mostrando inters as como
respeto hacia el profesor y
sus compaeros a la hora
de trabajar en el aula en
equipos de trabajo o al
realizar sus ejercicios de
manera individual.
Distinguir los sustantivos,
artculos y pronombres
mediante el uso adecuado
de reglas en la resolucin
de ejercicios escritos y

Se examinarn e identificarn oraciones

afirmativas y negativas utilizando el discurso
directo e indirecto.
Se examinarn e identificarn preguntas
utilizando el discurso directo e indirecto.
Se examinarn e identificarn oraciones
imperativas utilizando el discurso directo e
indirecto.

Ejercicios escritos.
Material autntico.

2 horas

Ejercicios escritos.
Material autntico.
Ejercicios escritos.
Material autntico.

2 horas

Se convertirn oraciones de voz activa a voz Ejercicios escritos.

pasiva.
Material autntico.
Se convertirn preguntas de voz activa a voz Ejercicios escritos.
pasiva.
Material autntico.
Se convertirn oraciones y preguntas de voz Ejercicios escritos.
pasiva a voz activa.
Material autntico.

2 horas

Recordara las diferentes partes que conforman el

discurso.
Identificar los diferentes tipos de sustantivos
que existen dentro del discurso distinguiendo la
funcin que realizan dentro de la oracin.

1 horas

Ejercicios escritos.
Material autntico.
Ejercicios escritos.
Material autntico.

2 horas

2 horas
2 horas

2 horas

11

14
15

orales para mejorar el uso

del
idioma,
mostrando
inters as como respeto
hacia el profesor y sus
compaeros a la hora de
trabajar en el aula en
equipos de trabajo o al
realizar sus ejercicios de
manera individual.

Identificar los diferentes tipos de artculos que

existen dentro del discurso distinguiendo la
funcin que realizan dentro de la oracin.
Identificar los diferentes tipos de pronombres
que existen dentro del discurso distinguiendo la
funcin que realizan dentro de la oracin.

Ejercicios escritos.
Material autntico.

2 horas

Ejercicios escritos.
Material autntico.

2 horas

12

VII. METODOLOGA DE TRABAJO

El curso se divide en cinco unidades. A cada unidad se le dedicarn tres semanas de clases. Al final de cada unidad se
aplicar un examen parcial los cuales servirn de apoyo en el momento de emitir la calificacin final. Al entregar al alumno su
examen calificado se promediarn los diferentes aspectos a calificar tales como: asistencia y puntualidad, tareas y ejercicios, y
participacin todo de una manera clara para que el alumno pueda llevar un registro de control de su desempeo durante el
semestre.
Aspectos a evaluar en los ejercicios: presentacin, ortografa y contenido. Para poder evaluar la participacin se llevar un
registro diario de la misma. Todos los das al principio de la clase se tomar lista de asistencia para poder llevar el registro
exacto de su comportamiento asistencial.

13

VIII. CRITERIOS DE EVALUACIN

Criterios de Acreditacin
1. Al igual que en todas las materias del plan de estudios de la Lic. en Docencia de Idiomas, la calificacin mnima aprobatoria
para esta asignatura es 6.
2. Administrativamente y de acuerdo con el reglamento general de exmenes de la UABC, para tener derecho a la calificacin
ordinaria de la asignatura, es obligatoria la asistencia del estudiante al 80% del curso, de lo contrario se quedar sin
derecho a ser evaluado (SD)
Criterios de Evaluacin
Medios (Evidencias)
Examen parcial
Participacin en clase
Asistencia y
puntualidad
Tareas
Total

Criterios (Caractersticas y condiciones de las evidencias)

Se aplicar un examen parcial por unidad
Se valorara la participacin y el entusiasmo que el alumno demuestre en la clase
Se evaluara la asistencia y la puntualidad que el alumno presente durante el semestre
Se llevar un registro de las tareas y ejercicios realizados por parte del alumno durante
el semestre

Valor(%)
50%
15%
15%
20%
100 %

14

IX. BIBLIOGRAFA
Bsica

Complementaria

Collins, C. (1990). English Grammar . Collins

Dant, A. K. (1978). ESL Grammar workbook 2. Prentice Hall
Dixon, R. J. & Andujar, J. I. (1967). Resumen prctico de la
gramtica inglesa. Regents.
Mc. Dougal, Building English Skills (blue level)

15