Ensayo sobre la educacin moral.

La educacin moral es uno de los aspectos los que ms se han

insistido en los ltimos textos legales y uno de los temas que s est
cuidando especialmente durante el desarrollo de la reforma del
sistema educativo. En relacin con estas cuestiones s a introducido
importantes novedades, cuyo objetivo es conseguir que la formacin
moral tenga un papel relevante en el conjunto de actividades
educativas en nuestras escuelas.
Aunque la educacin moral no es una preocupacin reciente, si lo es
la voluntad actual de convertida en uno de los pilares de la educacin.
Tam b i n s o n , e n b u e n a p a r t e , n o v e d o s o s l o s i n s t r u m e n t o s ,
pedaggicos que se proponen para hacer posible el tratamiento de las
c u e s t i o n e s d e v a l o r.
Tal e s i n n o v a c i o n e s p a r t e n d e u n e s p r i t u e d u c a t i v o a b i e r t o a l a s
cuestiones valorativas, y que los decretos que establecen el curricular
de la educacin primaria y de la educacin secundaria obligatoria,
concretan cuando afirma que la necesidad de asegurar el desarrollo
integral de los alumnos en esta etapa y las propias expectativas de la
sociedad coinciden en demandar un curricular que no se limite a la
adquisicin de conceptos y conocimientos de acadmicos vinculados a
la enseanza ms tradicional, sino que inclu ya otros aspectos que
contribu yan al desarrollo de las personas, como son las habilidades
practicas las actividades y los valores. La educacin social y la
educacin
moral
constitu yen
el
fundamento
elemental
del
desenvolvimiento educativo que a de permitir responsabilidades en la
sociedad actual y del futuro, una sociedad pluralista, en la que las
propias creencias valoraciones y opciones han de convivir en el
respeto a las creencias y valores de los dems.
Voy a p r e s e n t a r a l g u n a d e l a s r e p r e s e n t a c i o n e s t e r i c a s y p r e s e n t a r
algunos instrumentos prcticos que contribuyan a hacer mas practico
el desenvolvimiento de la practica escolar de estas propuestas de
educacin moral, en gran sentido expondr a grandes rasgos pequeos
fragmentos en los que me voy a basar para mi desarrollo.
La educacin moral en una escuela democrtica.- La educacin moral
d e b e c o n v e r t i r s e e n u n m b i t o d e r e f l e x i n i n d i v i d u a l y c o l e c t i v a . As
mismo pretende aproximar a los jvenes a conductas y mbitos ms
coherentes con los principios y las normas que haya interiorizado. La
educacin moral quiere formar criterios de convivencia que refuercen

valores como la justicia, la solidaridad, la cooperacin o el cuidado

de los dems.
Entender de este modo la educacin moral nos da razones suficientes
para justificar la convivencia de que hoy la escuela se ocupe de ella,
e n p r i m e r l u g a r, e s e v i d e n t e q u e e n m u c h a s e s c u e l a s e s t a h a s i d o y
sigue siendo su principal funcionalidad educativa, aunque no use l
rotulo de educacin moral,
Las relaciones del hombre consigo mismo y con los dems pueblos,
razas o confesiones, del hombre con su entorno natural y urbano, o
del hombre con su propio sustrato biolgico, son convierte en
p r o b l e m a s d e o r i e n t a c i n y d e v a l o r. L a d e m o c r a c i a e s u n
procedimiento de fuerte contenido moral, ya que nos permite plantear
de forma justa los conflictos de valor que genera la vida colectiva,
por tanto la democracia es un valor fundamental cu ya persecucin
justifica sobradamente la preocupacin por la educacin moral.
La educacin moral pretende colaborar con los jvenes para
facilitarles el desarrollo y la formacin de todas aquellas capacidades
que intervienen en el juicio y la accin moral, a fin de que sean
capaces de orientar de forma racional y autnoma en aquellas
situaciones que les plantea un conflicto de valores. La educacin
moral racional y dialgicamente en situaciones de conflictos de
valores. Sera mejor considerarlo como lugar de entendimiento y de
c r e a t i v i d a d c o l e c t i v a , c o m o l u g a r d e d i a l o g o y, q u i z , d e a c u e r d o
entre personas y grupos. Podra decirse que la educacin moral y la
socializacin son dos aspectos de la educacin en bsqueda de
equilibrio.
En este mismo mbito encontramos modelos de educacin moral como
son:
Modelos de valores adsolutos. Se fundamenta en las prcticas que
tienen como principal finalidad la transmisin de los valores y las
n o r m a s q u e s e d e b e n r e s p e t a r.
A la vez encontramos modelos de educacin moral basada en una
concepcin relativista de valores.
Respetar la autonoma personal y respetar los temas conflictivos por
medio de dilogos fundamentndola en buenas razones son algunas de

las condiciones bsicas para construir formas de convivencia personal

y colectiva ms justas,
l optimo desarrollo del juicio moral supone, a su vez el desarrollo de
otras disposiciones personales que actan como condiciones
constitutivas y necesarias del pensamiento moral para poder incidir
educativamente en alguno de sus componentes.
El desarrollo de sus capacidades que permiten un juicio moral pos
convencional, un juicio moral dialgico, no agotan las finalidades de
la educacin moral. Junto con el juicio es necesario tambin, el
aprendizaje de las destrezas necesarias para utilizar las capacidades
del razonamiento en el seno de las circunstancias concretas que vive
cada individuo.
Si la educacin moral se limitara, a facilitar el desarrollo del juicio
m o r a l y a f o r m a r, l a s h a b i l i d a d e s n e c e s a r i a s p a r a l a c o m p r e n s i n
crtica de la realidad, estara olvidando un atributo esencial de la
p e r s o n a l i d a d m o r a l : L A C O N D U C TA M O R A L .
En consecuencia, la educacin deber formar, junto con todas las
modalidades de juicio que hemos mencionado las capacidades de
autorregulacin que contribuirn a conseguir un acuerdo entre el
juicio y la accin, y a lograr la construccin progresiva de un modo
de ser personal.
Un curricular completo de educacin moral debera de considerar al
menos, los
siguientes
aspectos:
las
actividades
especificas,
transversales y sistemticas de educacin moral, la participacin
democrtica en la vida colectiva de las escuelas y la participacin
para la actividad social.
Las actividades escolares de educacin moral, pueden ser muchas y
mu y variadas, pero ninguna puede sustituir, ni tienen suficiencia, a
las experiencias reales y directas que ofrece la vida colectiva en
especial cuando son vividos democrticamente.
De acuerdo con todo ello, la educacin moral deber abordarse
transversalmente y con metodolgicas especificas.
Sea cual sea la que se escoja, debe ser siempre el resultado de una
decisin personal y social de lo que se esta realizando, as como de
una preparacin suficiente que deber proporcionar la escuela para

optimar al mximo la eficiencia

aprovechamiento personal.

de

la

tarea

realizada

el

B u x a r r a i s , M a r a Ro s a e t a l . ( 1 9 9 7 ) , P r e f a c i o a l a e d i c i n
m e x i c a n a , I n t r o d u c c i n , P o r q u h a b l a r d e l a e d u c a c i n
moral? y Qu entendemos por educacin moral?, en La
educacin moral en primaria y en secundaria. Una experiencia
espaola, Espaa, Cooperacin Espaola/SEP (Biblioteca del
normalista), pp. 7-10, 11-14, 15-16 y 16-18.