Conscientização Ambiental em Educação Física

Conscientizao Ambiental em Educao Fsica

2013

2013
VERSO PRELIMINAR
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO
Herman Jacobus Cornelis Voorwald
Secretrio da Educao
Joo Cardoso Palma Filho

Secretrio Adjunto da Educao
Fernando Padula
Chefia de Gabinete
COORDENADORIA DE GESTO DA EDUCAO BSICA

Maria Elizabete da Costa
Coordenadora
DEPARTAMENTO DE DESENVOLVIMENTO CURRICULAR E GESTO DA EDUCAO BSICA
Joo Freitas da Silva
Diretor
CENTRO DE ENSINO FUNDAMENTAL DOS ANOS FINAIS E MDIO (CEFAF)
Valria Tarantello Georgel
Diretora
CENTRO DE ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS (CEFAI)
Sonia Gouveia Jorge
Diretora
EQUIPE CURRICULAR DE EDUCAO FSICA
Marcelo Ortega Amorim, Maria Elisa Kobs Zacarias, Mirna Lia Violin Brandt,
Rosngela Aparecida de Paiva, Srgio Roberto Silveira
ORGANIZAO E COORDENAO GERAL DA EQUIPE CURRICULAR DE EDUCAO FSICA CGEB
Srgio Roberto Silveira

2013
AUTORIA
Srgio Roberto Silveira (SEE/CGEB);
Adolfo Primon Neto (DE Santo Andr); Antnio Domingos Ferreira (DE Leste 2);
Antonio Marques Junior (DE Norte 2); Carlos Alberto de Oliveira Ferreira (DE
Diadema) ; Denise Mandre Cruz (DE Caieras); Diego Diaz Sanchez
(DE
Guarulhos Norte); Edneia Aparecida Ballista Silva (DE Mau); Eliana Corazza
(DE Bragana Paulista); Fernando Mansano Cruz (DE Leste 3); Isabel Bonadio
(DE Carapicuba); Joo Carlos Santana de Jesus (DE Guarulhos Sul); Luiz
Fernando Vagliengo (DE Norte 1); Maria de Lourdes de Jesus Silva (DE
Suzano); Maria Helena Blotta Vmero (DE Mogi Mirim); Misael Santos Ferreira
(DE Itapecerica da Serra); Priscila Alves da Silva (DE Osasco); Rose Ribeiro
Barbosa (DE Itaquaquecetuba); Sandra Aparecida De Azevedo (DE Leste 5);
Sandra Regina Valado (DE Taboo da Serra); Waldemar Farina (DE Leste 4):
PCNP - Grupo Referncia de Educao Fsica.
Alexander Raimundo Lopes (DE Leste 5 - E. E. Prof Luiza Mendes Correia De
Souza); Cristiane Acacio De Souza Farias (DE Leste 5 - E. E. Dr. Benedito
Estevan Dos Santos); Marilda Gonalves Ferreira (DE Santo Andr - E. E.
Joaquim Fonseca Saraiva); Silvana Ribeiro De Souza (DE Santo Andr - E. E.
Papa Joo XXIII): Professores de Educao Fsica.
Arte Grfica
Marcelo Ortega Amorim

2013
Introduo:
A sustentabilidade hoje um dos temas mais abordados nos veculos de
comunicao, por conta dos vrios episdios catastrficos relacionados ao mau uso dos
recursos naturais. A prtica sustentvel, no que se refere ao meio ambiente, deveria estar
mais presente no nosso cotidiano, e assim, faz-se sempre necessrio relembrar a
importncia de compreender melhor e criar hbitos relacionados preservao e
utilizao racional dos recursos naturais, assegurando tambm, o princpio de
garantirmos recursos para as geraes futuras.
Segundo Coll (1994), os contedos a serem trabalhados devem favorecer, ao
docente e ao discente, a construo do conhecimento de forma a compartilharem
sentidos e significados que os levem a aprendizagens significativas, gerando saberes
sobre si e sobre o mundo. Sendo assim, este projeto abordar a conscientizao
ambiental, em especfico a reciclagem, proporcionando reflexes e visando a mudana
de atitudes.
Durante as atividades propostas, os alunos construiro os materiais (atravs do
lixo reciclvel) necessrios ao trato pedaggico das possibilidades de ampliao no
repertrio motor, em especfico das habilidades motoras de manipulao.
Justificativas:
Com base em estudos da abordagem desenvolvimentista, que verificou o
movimento consciente como ponto importante na interao dinmica do indivduo com
o seu meio ambiente, correlacionamos os temas (reciclagem e habilidades motoras) e os
adotamos com uma tica e um trato pedaggico voltado manipulao de objetos
confeccionados a partir de materiais reciclveis.
A prtica das atividades propostas visa possibilidade de diminuir o dficit de
desenvolvimento de habilidades motoras, apresentado pelos alunos das sries iniciais do
ensino fundamental quando chegam escola, em especfico quelas de manipulao.
Este cenrio est pautado no estudo de Silveira (2010) que aborda a defasagem das
habilidades motoras de manipulao, em especial driblar e rebater, demonstrando a falta
de vivncia motora dos alunos. Outro indicativo pauta-se nos dilogos realizados com
professores de Educao Fsica em visitas de acompanhamento pedaggico nas escolas
da rede de ensino do Estado de So Paulo.

2013
Objetivo Geral:
Possibilitar ao aluno a reflexo sobre os valores da conscincia ambiental, com

base na aquisio de habilidades manipulativas e o exerccio de atitudes e
hbitos relacionados reciclagem.
Objetivos Especficos:
Propiciar ao aluno o conhecimento e a compreenso dos significados e
importncia da sustentabilidade (preservao do meio ambiente e reciclagem);
Explorar as diversas possibilidades das habilidades motoras bsicas de
manipulao (lanar, chutar, receber, arremessar, rebater e volear) possibilitando
ao aluno o desenvolvimento e ampliao de seu repertrio motor;
Oportunizar aos alunos a organizao e a participao na Gincana da
Conscientizao, que contar com jogos diversos elaborados com materiais
reciclveis.
Orientaes do projeto/ano:
1 ano
Contedos: Habilidades Motoras de Manipulao; Conceitos sobre reciclagem (tipo de lixo);
Valores e atitudes individuais relacionados ao descarte do lixo em local adequado.
Expectativas de aprendizagem:
Perceber a importncia dos conceitos relacionados reciclagem do lixo, bem como suas
implicaes ao meio ambiente.

Descrio da Atividade: Bolicho
Experimentar as diversas possibilidades das habilidades motoras bsicas por meio da
manipulao
objetos
confeccionados
materiais
reciclados.
Material:
garrafasdepet
vazias,
jornais, meiascom
velhas
e fitas adesivas
Seguir a recomendao do professor para participar da experimentao da brincadeira

de Bolicho, respeitando a organizao funcional da atividade.
Materiais: garrafas pet, tesoura, jornais, cola, meias e fitas adesivas.

Durao Mnima: 1 ms 8 aulas
Descrio das Fases do Projeto:
Fase 1:

2013
Levantamento de Conhecimentos Prvios: O professor inicia a sondagem com alguns

questionamentos:
Quem de vocs j viu lixo pelo cho ou nas ruas?
Na sua casa, voc joga o lixo no cho?
Isso tem gerado algum problema para voc, vizinho ou para as pessoas que
moram perto de onde est esse lixo?
O que pode ser feito para minimizar essa situao?
Observao: Professor, caso no ocorra conforme o esperado indique situaes do dia-adia que possam expressar a necessidade e a importncia de lidar com o lixo de maneira
adequada.
importante salientar que nestes momentos, os alunos precisam colocar em jogo seus
saberes sobre o tema abordado em sala/quadra de aula, garantindo a sondagem e o
acesso a novos conhecimentos mais elaborados.
Em sala de aula ou sala de vdeo, o Professor abordar com os alunos sobre o lixo e a
reciclagem, utilizando-se dos vdeos:
A
Lata
de
Lixo
(Castelo
R-Tim-Bum),
disponvel
no
link:
http://www.youtube.com/watch?v=bz16s17vpxw (ltimo acesso em 11 junho de

2013);
Rap
da
Reciclagem
(Castelo
R-Tim-Bum),
disponvel
no
link:
http://www.youtube.com/watch?v=BZfI-8o6-KM (ltimo acesso em 11 junho de

2013).
Com base nos vdeos assistidos, o Professor dever fazer os seguintes questionamentos:
Qual o lugar certo para se jogar o lixo?
O que acontece se jogarmos o lixo no cho, nas ruas, qual a consequncia

deste ato?
Produto Parcial:
Os alunos devero citar algumas palavras, criando coletivamente uma lista, que ser
escrita pelo Professor em folha de papel pardo, que remetam ao tema e que ser fixada

2013
na sala de aula. Esta lista servir de base para a organizao de Normas de Convivncia,
que devero estar sempre visveis e sero sempre lidas pelo Professor.
Fase 2:
Organizados em grupos (5 ou 6 alunos) e com o auxlio do professor, os alunos
confeccionam as bolinhas de meias, enchendo as mesmas com jornal e as garrafas pet
com jornal ou gua.
Produto Parcial:
Confeco dos elementos para o Bolicho.
Fase 3:
No ptio ou em quadra de aula, os alunos devero estar sentados no cho e dispostos em
crculo.
Organizao dos alunos: No ptio ou em quadra de aula, os alunos dispostos em grupos
(5 ou 6 alunos) devero estar prximos a um crculo riscado no cho com giz, pelo
professor. Cada grupo receber trs bolinhas de meia e seis garrafas pet.

2013
O professor exemplificar a organizao das garrafas (1 garrafa a frente, 2 garrafas logo

atrs e 3 garrafas ao fundo, formando um tringulo) e pede ao grupo que organize suas
garrafas ao centro do crculo. O professor tambm dever sugerir e exemplificar a
maneira de lanar a bolinha para atingir o objetivo de derrubar as garrafas, rolando a
bolinha junto ao cho.
Ao sinal do professor, um dos alunos (aquele de posse das bolinhas) dever lanar uma
das bolinhas de meia em direo s garrafas, (lembre-se de solicitar ao aluno que utilize
as duas mos alternadamente), com o objetivo de derrubar todas. Para lanar as
bolinhas, o aluno dever respeitar a linha do crculo traado no cho, no podendo
invadi-lo. Sero trs chances para que cada aluno consiga derrubar o mximo possvel
de garrafas, sendo que dever ser lanada uma bolinha de cada vez. Os outros alunos do
grupo sero responsveis por buscar as bolinhas lanadas.
Variaes:
Material:
Aumentar a quantidade de garrafas;
Diminuir ou amentar a quantidade de bolinhas;
Atividade:
Lanar as bolinhas em caixas de papelo, colocadas em pontos especficos,
variando as direes e distncias;
Alunos sentados no cho, ampliar a circunferncia do crculo, aumentando a
distncia do alvo.
Utilizar os ps para chutar a bolinha em direo aos alvos;
Chutar as bolinhas em direo aos alvos, dispostos nas diversas direes,
utilizando-se das variadas distncias.
Observao: Professor importante que voc possibilite momentos de discusso sobre a
atividade trabalhada e sua intencionalidade, possibilitando alcanar as expectativas
elencadas no incio do planejamento das atividades.

2013
Avaliao:
Em sala de aula, cada grupo receber uma cartolina e lpis de cor para que registrem,
por meio de desenhos, o desenvolvimento das habilidades motoras de manipulao,
desde a confeco dos objetos at a prtica em si.
Para avaliao da dimenso atitudinal, verifique anexo 1.
2 Ano:
Contedos: Habilidades Motoras de Manipulao; Conceitos sobre reciclagem (tipos e
separao do lixo); Valores e atitudes individuais relacionados ao descarte do lixo em local
adequado.
Perceber e conhecer a importncia dos conceitos relacionados reciclagem do lixo, bem
como suas implicaes ao meio ambiente, formando a ideia mais ou menos precisa acerca
do assunto.
Experimentar e desenvolver as diversas possibilidades das habilidades motoras bsicas
por meio da manipulao de objetos confeccionados com materiais reciclados, com o
mnimo de complexidade na tarefa.
Seguir e atender a recomendao do professor para participar da experimentao da
brincadeira Derrube a Torre, respeitando a organizao funcional da atividade,
dedicando um nvel mnimo de ateno.
Materiais: caixas de leite vazias, tesoura, jornais, cola, papel contact, meias e fitas adesivas.
Durao Mnima: 1 ms 8aulas
Fase 1:
questionamentos:
Quem de vocs j viu lixo pelo cho ou nas ruas?
O que acontece quando o lixo entra nos bueiros das ruas quando chove?

2013
Na sua casa, voc joga o lixo em local adequado?
Observao: Professor, caso no ocorra conforme o esperado indique situaes do dia-adia que possam expressar as consequncias do descarte do lixo de forma inadequada no
meio em que vive.
acesso a novos conhecimentos mais elaborados.
Em sala de aula ou sala de vdeo, o professor abordar com os alunos sobre a
importncia de cuidar do meio ambiente e reciclagem, utilizando-se do vdeo:
Um plano para salvar o Planeta (Turma da Mnica), disponvel em:
http://www.youtube.com/watch?v=zjqcwkEX-ao (acesso em 11 de junho de
2013).
Observao: O Professor dever retomar os conhecimentos prvios, reforando os
conceitos adquiridos no vdeo Um plano para salvar o Planeta, por meio dos seguintes
questionamentos:
O que acontece se jogarmos o lixo no cho, nas ruas, qual a consequncia

deste ato?
Observao: Espera-se que os alunos compreendam a importncia individual e coletiva

do descarte adequado do lixo.
Produto Parcial:
Os alunos devero citar algumas palavras, criando coletivamente uma lista, que ser
escrita pelo Professor em folha de papel pardo, que remetam ao tema e que ser fixada
na sala de aula. Esta lista servir de base para a organizao de Normas de Convivncia,
que devero estar sempre visveis e sero sempre lidas pelo Professor.

2013
Fase 2:
confeccionam as bolinhas de meias, enchendo-as com jornal e selando as caixinhas de
leite com as fitas adesivas.
Neste momento, o professor tambm poder sugerir a elaborao de um Jogo da
Memria, recortando pequenos quadrados nas caixinhas de leite e desenhando em folhas
sulfite alguns objetos que envolvam a reciclagem e a conscientizao ambiental. As
figuras devero ser coladas nos pequenos quadrados e caso seja possvel, plastifique
com papel contact a face do desenho.
Produto Parcial:
Confeco dos elementos para o Derrube a Torre.
Fase 3:
crculo.
(5 ou 6 alunos) devero sentar-se no cho ao redor de um crculo (riscado no cho com
giz, pelo professor), e recebero trs bolinhas de meia e seis caixinhas de leite.
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2013
O professor exemplifica a construo da torre (3 caixinhas na base, 2 acima e 1 no topo)

e pede que o grupo organize e construa a sua torre, que dever ficar ao centro do
crculo. Para lanar/arremessar as bolinhas, o aluno dever respeitar a linha do crculo
traado no cho, no podendo invadi-lo. O professor tambm dever sugerir e
exemplificar algumas maneiras de lanar/arremessar a bolinha para atingir o objetivo de
derrubar as caixinhas (rolando junto ao cho, lanando de cima para baixo,
arremessando diretamente na altura da torre, arremessando atingindo a base da torre,
etc.).
Ao sinal do professor, um dos alunos (aquele de posse das bolinhas) dever
lanar/arremessar uma das bolinhas de meia em direo torre (lembre-se de solicitar
ao aluno que utilize as duas mos alternadamente), com o objetivo de derrubar as
caixinhas. Sero trs chances para que cada aluno consiga derrubar o mximo possvel
de caixinhas e eliminar a torre, sendo que dever ser lanada/arremessada uma bolinha
de cada vez. Os outros alunos do grupo sero responsveis por buscar as bolinhas
lanadas/arremessadas.
Variaes:
Material:
Aumentar a quantidade de caixinhas e o tamanho da torre;
Diminuir ou aumentar a quantidade de bolinhas;
Atividade:
Alunos em p, aumentar a circunferncia do crculo, aumentando a distncia do
alvo.
atividade que foi trabalhada e sua intencionalidade, possibilitando alcanar as
expectativas elencadas no incio do planejamento das atividades.
Avaliao:
Em sala de aula ou quadra, cada grupo receber uma cartolina e lpis de cor para que
registrem, por meio de desenhos, o desenvolvimento das habilidades motoras de
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2013
manipulao, desde a confeco dos objetos at a prtica em si, pontuando os diversos

tipos de lanamento/arremesso executado por eles.
3 ano:
Contedos: Habilidades Motoras de Manipulao; Conceitos sobre reciclagem (tipos e
separao do lixo e a identificao das cores dos lates); Valores e atitudes individuais
relacionados ao descarte do lixo em local adequado.
Perceber, conhecer e reconhecer a importncia dos conceitos relacionados reciclagem
do lixo, bem como suas implicaes ao meio ambiente, formando uma ideia mais
precisa acerca do assunto.
Experimentar, desenvolver e representar as diversas possibilidades das habilidades
motoras bsicas por meio da manipulao de objetos confeccionados com materiais
reciclados, com mnimo de complexidade e atendendo as exigncias da tarefa.
Seguir, atender e esforar-se para participar da experimentao da brincadeira Peteca,
acolhendo com ateno as orientaes do professor sobre a execuo da tarefa.
Materiais: jornais, bexigas, barbante e sacolinhas plsticas.

Fase 1:
questionamentos:
Quais as causas do lixo descartado nas ruas?
O que acontece quando o lixo entra nos bueiros das ruas quando chove?
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2013
Observao: Professor, caso no ocorra conforme o esperado indique situaes e

responsabilidades do dia-a-dia que possam expressar as consequncias do descarte do
lixo de forma inadequada no meio em que vive.
acesso a novos conhecimentos mais elaborados e significativos.
importncia de cuidar do meio ambiente, utilizando-se dos vdeos:
Turma da Mnica contra o Capito Feio (Turma da Mnica), disponvel em:
http://www.youtube.com/watch?v=E6Z0EUUAILU (acesso em 11 de junho de
2013);
Peteca de sacola de supermercado e folhas descartveis, disponvel em:
http://www.youtube.com/watch?v=CUncBTo4ERs (acesso 11 de junho de
2013);
Sesinho:
tempo
de
aprender:
Peteca,
disponvel
em:
http://www.youtube.com/watch?v=ugKpB9lnkHI (acesso em 11 de junho de

2013).
Retomando ou com base nos conceitos adquiridos nos vdeos assistidos, o Professor
dever fazer os seguintes questionamentos:
O que podemos fazer para que as pessoas no joguem lixo nas ruas ou locais
inadequados?
possvel a partir do lixo, confeccionarmos brinquedos? Quais?
Observao: Espera-se que os alunos respondam aos questionamentos com
conhecimentos dos locais e formas adequadas do descarte do lixo. Caso no ocorra, o
Professor dever repassar os vdeos, atentando para a contextualizao dos trechos que
melhor tratar acerca dos anseios pretendidos.
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2013
Produto Parcial:
Os alunos devero criar coletivamente uma lista que remetam ao tema e que ser fixada
em sala de aula. Esta lista servir de base para a organizao de Normas de
Convivncia, que devero estar sempre visveis e sero sempre relembradas pelo
Professor.
Fase 2:
confeccionaro as petecas, recortando as sacolas plsticas e/ou jornais e amarrando com
o barbante.
Produto Parcial:
Confeco das Petecas.
Fase 3:
crculo.
(4 ou 5 alunos) recebero uma peteca e algumas bexigas.
O professor exemplifica a melhor maneira de manter a bexiga no ar, executando o
movimento de volear, chamando a ateno dos alunos para a execuo do movimento.
Depois realiza a mesma atividade com a peteca.
Ao sinal do professor, um dos alunos encher uma bexiga e dever volear o objeto em
direo ao colega (lembre-se de solicitar ao aluno que utilize as duas mos
alternadamente), que dever executar o mesmo movimento em direo ao outro colega
do grupo, e assim sucessivamente. No incio, devero utilizar somente uma bexiga e
durante a atividade, o professor solicitar a insero de mais bexigas.
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2013
Depois, realizaro a mesma atividade com a peteca. Para cada toque na peteca, dever
ser contado um ponto, que dever ser somado at que esta caia no cho.
O professor tambm poder amarrar um pedao de barbante no meio da quadra (de uma
linha lateral outra), na altura da cabea dos alunos. E agora divididos em duplas, os
alunos devero volear as petecas por cima do barbante sem deix-la cair no cho, como
num educativo de jogo de voleibol.
Variaes:
Aumentar a quantidade de petecas;
Permitir o voleio somente com uma das mos;
Permitir o voleio com uma das mos para trs;
Alunos sentados no cho, realizar o movimento de voleio.

Avaliao:
Em sala de aula/quadra, cada grupo receber uma cartolina e lpis de cor para a
elaborao de cartazes de conscientizao para que as pessoas joguem o lixo em lugares
adequados. Esses cartazes podero ser afixados pela escola.
Para avaliao da dimenso procedimental, verifique anexo 3.
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2013
4 Ano
Contedos: Habilidades Motoras de Manipulao; Conceitos sobre reciclagem (coleta seletiva do
lixo, impactos do descarte inadequado do lixo); Valores e atitudes individuais relacionados ao
descarte do lixo em local adequado.
Expectativa de aprendizagem:
Perceber, conhecer, reconhecer e compreender a importncia dos conceitos relacionados
reciclagem do lixo, bem como suas implicaes ao meio ambiente, formando uma ideia
mais precisa acerca do assunto, podendo entend-los e represent-los com base em
conhecimentos prvios.
Experimentar, desenvolver, representar e utilizar as diversas possibilidades das
habilidades motoras bsicas por meio da manipulao de objetos confeccionados com
materiais reciclados, com complexidade, atendendo as exigncias da tarefa, e empregando
conhecimentos aprendidos para melhorar o desempenho.
Seguir, atender, esforar-se e valorizar a participao na experimentao do jogo
Queimada, acolhendo com ateno as orientaes do professor sobre a execuo da
tarefa, empregando esforos para atend-la em razo do reconhecimento que atribui a
mesma.
Material: jornais, sacolas plsticas e fitas adesivas.
Durao Mnima: 1 ms -8 aulas
Fase 1:

questionamentos:
Quem de vocs j viu lixo pelo cho, nas ruas e/ou nos rios?
Quais as implicaes deste lixo descarado nestes locais e quais so as

consequncias disso?
Qual o lugar certo para descartar os diversos tipos de lixo? Por qu?
Voc joga lixo em qualquer lugar? Por qu?
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2013
Observao: importante salientar que nestes momentos, os alunos precisam colocar

em jogo seus saberes sobre o tema abordado em sala/quadra de aula, garantindo a
sondagem e o acesso a novos conhecimentos mais elaborados.
importncia de cuidar do meio ambiente e reciclagem, utilizando-se dos vdeos:
Poluio
Urbana
(Desenho
Animado
Ambiental),
disponvel
em:
http://www.youtube.com/watch?v=24kfF5zi2F8 (acesso em 11 de junho de

2013);
Como
reciclar
lixo,
disponvel
em:
http://www.youtube.com/watch?v=qjTabTFnmHQ (acesso em 11 de junho de

2013).
Produto Parcial:
Com base nos vdeos assistidos, os alunos iro elencar palavras que remetam
reciclagem do lixo, elaborando uma lista em folha de papel pardo que ser fixada na
sala de aula.
Fase 2:
confeccionaro as bolas, recortando as sacolas plsticas e/ou jornais e selando com a fita
adesiva.
Produto Parcial:
Confeco dos elementos para a Queimada.
Fase 3:
Organizao dos alunos: No ptio ou em quadra de aula, os alunos dispostos em 2
grupos, recebero uma bola e realizaro o jogo de queimada.
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2013
Ao sinal do professor, o aluno com a bola dever arremess-la ao campo contrrio com
o propsito de atingir ("queimar") algum aluno da outra equipe.
Se o aluno atingido no conseguir agarrar a bola antes de esta tocar no cho, ser
considerado prisioneiro ou queimado e dever sair do seu campo, colocando-se no
cemitrio (espao posterior linha de fundo). O prisioneiro/queimado dever trocar
de lugar com o reserva (antes, alocado no cemitrio), que voltar para o seu campo.
Variaes:
Aumentar a quantidade de cemitrios;
Aumentar a quantidade de bolas;
Permitir o arremesso somente com uma das mos;
Permitir o arremesso com uma das mos para trs;
Organizar mais equipes no espao de jogo;
No permitir a troca do reserva com o prisioneiro/queimado e manter
todos eles no cemitrio diminuindo a quantidade de jogadores da equipe,
at que todos sejam queimados.
Observao: O professor tambm poder utilizar a sugesto da atividade Carimbo,
constante do Livro: Ler e Escrever Livro de Textos do Aluno, pg. 177.
Professor muito importante que voc possibilite momentos de discusso sobre a
Avaliao: Em quadra de aula, os alunos devero elaborar novas possibilidades para o

jogo de queimada.
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2013

5 Ano
Contedos: Habilidades Motoras de Manipulao; Conceitos sobre reciclagem (coleta seletiva
do lixo, impactos do descarte inadequado do lixo e reaproveitamento de materiais); Valores e
atitudes individuais relacionados ao descarte do lixo em local adequado.
Expectativa de aprendizagem:
Perceber, conhecer, reconhecer, compreender e apreender os conceitos relacionados
reciclagem do lixo, bem como suas implicaes ao meio ambiente, formando uma ideia mais
precisa acerca do assunto, podendo entend-los e represent-los com base em conhecimentos
prvios e apropriando-se dos conhecimentos.
Experimentar, desenvolver, representar, utilizar, criar e recriar as diversas possibilidades
das habilidades motoras bsicas por meio da manipulao de objetos confeccionados com
materiais reciclados, com complexidade, atendendo as exigncias da tarefa, e empregando
conhecimentos aprendidos para melhorar o desempenho, com condies de elaborar e aplicar
novas aes motoras com autonomia.
Seguir, atender, esforar-se, valorizar e mostrar durante a experimentao do jogo Taco,
acolhendo com ateno as orientaes do professor sobre a execuo da tarefa, empregando
esforos para atend-la em razo do reconhecimento que atribui a mesma, e colocando-a em
ao em conformidade com atitude esperada para aprendizagem.
Material: cabos de vassoura ou pedaos de madeira, jornais, sacolas plsticas e fitas adesivas.

Fase 1:
Levantamentos de Conhecimentos Prvios: O professor inicia a sondagem com alguns
questionamentos:
Quais as consequncias ambientais e sociais para o descarte de lixos em lugares
inadequados?
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2013
Onde e por que temos lugares certos para o descarte de lixo?

Voc sabe o que coleta seletiva?
No seu bairro, tem coleta seletiva de lixo?
Observao: importante salientar que neste momento, os alunos precisam colocar em
evidncia seus saberes sobre o tema abordado em sala/quadra de aula, o acesso a novos
conhecimentos mais elaborados.
importncia de cuidar do meio ambiente e reciclagem, utilizando-se dos vdeos:
O
brincar
planeta
(Professor
Sass),
disponvel
em:
http://www.youtube.com/watch?v=OR_J8KUkXMI (acesso em 11 de abril de

2013);
Mensagem
Ambiental,
disponvel
em:
http://www.youtube.com/watch?annotation_id=annotation_40590&feature=iv&
src_vid=ZocGUFfbrYM&v=lGlScy8L4hM (acesso em 11 de junho de 2013);
Os
animais
salvam
planeta
(Animal
Planet),
disponvel
em:
http://www.youtube.com/watch?v=UJeO5PmZF0o (acesso em 11 de junho de

2013);
5 Aes que voc pode fazer (Educao Ambiental), disponvel em:
http://www.youtube.com/watch?v=Lfqv62K-Bxs (acesso em 11 de junho de
2013);
Qual
vai
ser?
Jogo
de
Taco
(Guaran
Antrtica),
disponvel
em:
http://www.youtube.com/watch?v=wVKoAKRYN1U (acesso em 11 de junho

de 2013).
Produto Parcial:
Com base nos vdeos assistidos, os alunos iro elencar algumas palavras que remetam
reciclagem o lixo, elaborando uma lista em folha de papel pardo que ser fixada na sala
de aula.
20

2013
Fase 2:
Organizados em grupos (4 ou 5 alunos) e com o auxlio do professor, os alunos devero
confeccionar bolas, recortando as sacolas plsticas e/ou jornais e selando com a fita
adesiva.
Produto Parcial:
Confeco dos elementos para o Jogo de Taco.
Fase 3:
Organizao dos alunos: No ptio ou em quadra de aula, os alunos dispostos em duplas
recebero uma bolinha e um taco, e realizaro o jogo de taco.
Um integrante da dupla arremessa a bolinha em direo casinha do lado oposto com o
objetivo de derrub-la. O arremesso deve ser feito atrs da linha imaginria da base. O
aluno de posse do taco da outra equipe dever impedir que a casinha seja derrubada pela
bolinha, rebatendo o lanamento.
Variaes:
Aumentar a quantidade de casinhas;
Aumentar a quantidade de bolinhas;
Permitir o lanamento com somente uma das mos;
Permitir o lanamento com uma das mos para trs.
Observao: O professor tambm poder utilizar a sugesto da atividade Beisebol de
Chute ou Rebatida, constante do Livro: Ler e Escrever Livro de Textos do Aluno, pg.
179.
Professor muito importante que voc possibilite momentos de discusso sobre a
21

2013
Avaliao:
Em sala de aula, cada aluno receber uma folha de sulfite para a produo de um relato
de experincia pessoal, com base nas aulas vivenciadas, constando algumas dicas para o
consumo consciente dos recursos naturais. Essas produes podero ser afixadas pela
escola.
Para avaliao da dimenso procedimental, verifique anexo 5.
22

2013
Produto Final:
Gincana da Conscientizao
1. Organizao:
A Gincana da Conscientizao ser organizada pelos alunos e professores da escola e

ter como objetivo oportunizar momentos de cultura, manifestao esportiva e lazer aos
alunos e dever ser realizada logo aps o trabalho desenvolvido nas oito aulas do
projeto, ou ainda na semana de comemorao do Dia das Crianas.
2. Participantes:
Cada sala/turma poder organizar at duas equipes mistas representantes para cada
prova, com quantidade de alunos e idades estabelecidas, conforme segue:
Bolicho: equipe de 5 alunos Para alunos de 1 e 2 anos;
Derrube a Torre: equipe de 5 alunos Para alunos de 1 e 2 anos;
Jogo de Peteca: equipe de 5 alunos Para alunos de 3 e 4 anos;

Jogo de Queimada: equipe de 10 alunos Para alunos de 3, 4 e 5 anos;
Jogo de Taco: equipe de 3 alunos Para alunos de 3, 4 e 5 anos;
Para participar, a equipe dever ter um nome especfico, voltado ao tema da
conscientizao ambiental, como tambm confeccionar os objetos necessrios prova
em que estiver inscrita, e poder utilizar uniformes para a identificao dos seus
integrantes.
3. Realizao:
A Gincana da Conscientizao no dever ter carter competitivo, mas social, cultural,
recreativo e pedaggico, para as provas e alunos do 1 e 2 anos.
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Para as provas e alunos do 3, 4 e 5 anos, poder abordar o carter competitivo, mas

dever valer-se tambm da integrao social, cultural e pedaggica, onde o respeito ao
adversrio e s regras sero parte essencial para a sua realizao.
4. Resultados e Premiaes:
A divulgao dos resultados para as provas de carter competitivo sero afixados no
mural ou espao adequado da unidade escolar.
Sero premiados todos os alunos participantes da Gincana da Conscientizao com
certificado de Parceiro Ambiental, assinado pelo Professor de Educao Fsica e
Gestores da unidade escolar.
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Referncias Bibliogrficas:
COLL, C. Aprendizagem escolar e construo do conhecimento. Porto Alegre: Artmed,
1994.
SO PAULO (Estado), Secretaria da Educao. Ler e Escrever: livro de textos do
aluno. So Paulo: FDE, 2008.
SO PAULO (Estado), Secretaria da Educao. Oficinas Curriculares de Atividades
Esportivas e Motoras: Esporte, Ginstica e Jogo Ciclos I e II. So Paulo, 2007.
SILVEIRA, S. R. Aquisio de habilidades motoras na Educao Fsica Escolar: Um
estudo das dicas de aprendizagem como contedo de ensino (Tese para Doutorado
Escola de Educao Fsica e Esporte da Universidade de So Paulo). So Paulo, 2010.
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ANEXO 1 AVALIAO ATITUDINAL 1 ANO

Carregue o lixo pelo labirinto at o lugar certo!
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Faa a ligao entre o lixo e seus possveis produtos.
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ANEXO 3 AVALIAO PROCEDIMENTAL 3 ANO
Responda as questes abaixo:
1. importante observar a peteca? Por qu?

( ) SIM
( ) NO
R:______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Qual a parte mais importante do corpo utilizada para volear a peteca?

R:
______________________________________________________________________
3. Quais partes do corpo tambm foram utilizadas para volear a peteca?

( ) MOS
( ) BRAOS
( ) PS
( ) NENHUMA
( ) OMBROS
( ) TRONCO ( ) PERNAS
4. Com qual das mos voc encontrou maior facilidade para volear a peteca?
( ) DIREITA ( ) ESQUERDA
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Nomeie cada lato e faa a ligao para cada tipo de lixo.
29

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ANEXO 5 AVALIAO PROCEDIMENTAL 5 ANO
Responda as questes abaixo:
1. importante olhar para a bolinha para rebat-la? Por qu?

( ) SIM
( ) NO
R:____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. O taco deve estar afastado do seu corpo, no momento da rebatida?

( ) SIM
( ) NO
3. Voc conseguiu perceber uma melhor posio (do seu corpo e do seu colega) para
realizar a rebatida? Descreva ou desenhe essa posio.
30

Conscientização Ambiental em Educação Física

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Joo Cardoso Palma Filho

COORDENADORIA DE GESTO DA EDUCAO BSICA

Conscientizao Ambiental em Educao Fsica

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Conscientizao Ambiental em Educao Fsica

Possibilitar ao aluno a reflexo sobre os valores da conscincia ambiental, com

implicaes ao meio ambiente.

Seguir a recomendao do professor para participar da experimentao da brincadeira

Materiais: garrafas pet, tesoura, jornais, cola, meias e fitas adesivas.

Conscientizao Ambiental em Educao Fsica

Levantamento de Conhecimentos Prvios: O professor inicia a sondagem com alguns

http://www.youtube.com/watch?v=bz16s17vpxw (ltimo acesso em 11 junho de

http://www.youtube.com/watch?v=BZfI-8o6-KM (ltimo acesso em 11 junho de

Qual o lugar certo para se jogar o lixo?

O que acontece se jogarmos o lixo no cho, nas ruas, qual a consequncia

Conscientizao Ambiental em Educao Fsica

Conscientizao Ambiental em Educao Fsica

O professor exemplificar a organizao das garrafas (1 garrafa a frente, 2 garrafas logo

Conscientizao Ambiental em Educao Fsica

Quem de vocs j viu lixo pelo cho ou nas ruas?

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Qual o lugar certo para se jogar o lixo?

Na sua casa, voc joga o lixo em local adequado?

Qual o lugar certo para se jogar o lixo?

O que acontece se jogarmos o lixo no cho, nas ruas, qual a consequncia

Observao: Espera-se que os alunos compreendam a importncia individual e coletiva

Conscientizao Ambiental em Educao Fsica

Conscientizao Ambiental em Educao Fsica

O professor exemplifica a construo da torre (3 caixinhas na base, 2 acima e 1 no topo)

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manipulao, desde a confeco dos objetos at a prtica em si, pontuando os diversos

Descrio das Fases do Projeto:

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Observao: Professor, caso no ocorra conforme o esperado indique situaes e

http://www.youtube.com/watch?v=ugKpB9lnkHI (acesso em 11 de junho de

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Alunos sentados no cho, realizar o movimento de voleio.

Observao: Professor importante que voc possibilite momentos de discusso sobre a

Conscientizao Ambiental em Educao Fsica

Levantamento de Conhecimentos Prvios: O professor inicia a sondagem com alguns

Quais as implicaes deste lixo descarado nestes locais e quais so as

Voc joga lixo em qualquer lugar? Por qu?

Conscientizao Ambiental em Educao Fsica

Observao: importante salientar que nestes momentos, os alunos precisam colocar

http://www.youtube.com/watch?v=24kfF5zi2F8 (acesso em 11 de junho de

http://www.youtube.com/watch?v=qjTabTFnmHQ (acesso em 11 de junho de

Conscientizao Ambiental em Educao Fsica

Avaliao: Em quadra de aula, os alunos devero elaborar novas possibilidades para o

Conscientizao Ambiental em Educao Fsica

Para avaliao da dimenso atitudinal, verifique anexo 4.

Descrio das Fases do Projeto:

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Onde e por que temos lugares certos para o descarte de lixo?

http://www.youtube.com/watch?v=OR_J8KUkXMI (acesso em 11 de abril de

http://www.youtube.com/watch?v=UJeO5PmZF0o (acesso em 11 de junho de

http://www.youtube.com/watch?v=wVKoAKRYN1U (acesso em 11 de junho

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