JULIO AGUSTN MIGUEL REYES PONCE

conocido como Agustn Reyes Ponce, naci en Puebla de los ngeles el 12 de abril
de 1916 y muri en Ciudad de Mxico el 22 de octubre de 1988. Fue el primer tratadista
de Administracin de empresas hispanoamericano. Se le considera como la figura ms
importante en Amrica Latina del mbito terico-prctico empresarial. Contribuy de manera
decisiva a la creacin de diversas licenciaturas econmico administrativas en varios pases
latinoamericanos durante la segunda mitad del siglo XX. Fue Director y Profesor Fundador Husped en diversas Universidades de Mxico, Per, Colombia y Venezuela.
Sus obras son la base de una teora eclctica latina completa, su trabajo se establece dentro
de las Escuelas del Proceso Administrativo, La Administracin de Personal e introduce el
concepto "Administracin por Objetivos".

Biografa
Proveniente de la familia Ponce de Len, de la cual tambin es descendiente el ilustre Manuel
M. Ponce. Agustn Reyes Ponce fue criado en la ciudad de Atlixco, quedando hurfano de
padre a temprana edad. Durante su niez y adolescencia, fue condiscpulo del
cardenal Ernesto Corripio Ahumada.
Se destac por ser un hombre culto, amante de la filosofa, lector desde los tres aos de
clsicos como Julio Verne,polglota y melmano de la msica clsica.
Se gradu con honores como Licenciado en Derecho de la hoy Benemrita Universidad
Autnoma de Puebla donde se desempe como Director y Profesor Universitario. Fue
Profesor Fundador de la Licenciatura en Administracin de Empresas en la Universidad
Nacional Autnoma de Mxico y del Doctorado en el Instituto Politcnico Nacional, Profesor
Husped del Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, adems de haber
dedicado su vida entera a laUniversidad Iberoamericana, donde por su legado, se instaur un
reconocimiento en su honor para los administradores de empresas destacados que se
gradan de esa universidad. Por su ctedra pasaron muchos alumnos que despus se
convirtieron en poderosos empresarios, entre cientos de futuros ejecutivos de alto nivel y
funcionarios pblicos.
Durante ms de dos dcadas realiz viajes de investigacin por todo el mundo, principalmente
en los continentes Americano, Europeo y Asitico. Su gran preocupacin por encontrar un
equilibrio entre los factores de la produccin lo llevaron impulsar reformas laborales en su pas
y sus estudios sobre salarios mnimos profesionales contribuyeron de forma significativa para
el establecimiento de los mismos en la Repblica Mexicana.
Fue el ms importante Asesor y Consultor Empresarial Hispano durante la segunda mitad del
Siglo XX. Reconocido por Gobiernos y diversas Cmaras de Empresarios y Legiones de

Trabajadores por su aporte al engrandecimiento de la cultura Hispanoamericana de pases

como Puerto

Rico, Repblica

Dominicana, Costa

Rica, El

Salvador, Ecuador, Chile,Paraguay, Uruguay y Argentina.

El 14 de marzo del ao 2000, el Presidente de Mxico, Ernesto Zedillo inaugura en el Estado
de Mxico, la primera etapa del Centro de Bachillerato Tecnolgico No.1 "Lic. Agustn Reyes
Ponce", beneficiando a cientos de jvenes de escasos recursos con la oportunidad de salir
adelante a travs del estudio de una carrera tcnica. En el ao 2005 el Consorcio de
Universidades Mexicanas establece la "Ctedra Nacional Agustn Reyes Ponce" con la misin
de facilitar la generacin y la aplicacin innovadora del conocimiento en reas econmico
administrativas mediante el desarrollo de redes de investigaciones acadmicas, la publicacin
de literatura cientfica y el interecambio de destacados estudios en el mbito nacional e
internacional.

Sus Libros

Administracin de Empresas "Teora y Prctica 1a parte (mecnica)"

Administracin de Empresas "Teora y Prctica 2. parte (dinmica)"

Administracin Moderna

Administracin por Objetivos

Administracin de Personal "Relaciones Humanas"

Administracin de Personal "Sueldos y Salarios"

Administracin de Personal "Anlisis de Puestos"

El administrador de empresas: Qu hace?

COPARMEX. Su origen y desarrollo. Hacia los prximos 50 aos

Economa Social y Catolicismo Mexicano

Conceptos Administrativos de Reyes Ponce

Reyes Ponce define as a la Administracin: "El conjunto sistemtico de reglas para
lograr la mxima eficiencia en las formas de estructurar y manejar un rgano social".
Su obra Administracin de Empresas se desarrolla bajo el enfoque del Proceso
Administrativo donde el autor divide en dos partes este proceso:
PREVISIN.
Consiste en la determinacin de lo que se desea lograr por medio de una
organizacin, y la investigacin y valoracin de cuales sern las condiciones futuras
que habr de encontrarse, hasta determinar los diversos cursos de accin posibles.
Se comprende de tres etapas:
Objetivos.
Fijar los fines.
Investigaciones.
Se refiere al anlisis y descubrimiento de los recursos con que puede contarse.
Cursos Alternativos.
Se refiere a la adaptacin general de los medios, a los fines destinados, para observar
cuantas diferentes probabilidades de accin existen.
2- PLANEACION
La planeacin consiste a la determinacin del camino concreto de accin que habr
que seguir, fijando los principios que lo habrn de presidir y orientar, la secuela de
operaciones necesarias para alcanzarlo, y la fijacin de tiempos, unidades, etc.
Necesarias para su realizacin.
La planeacin comprende tres etapas:
Polticas.
Vas para orientar la accin.
Procedimientos.
Secuencias de operaciones o mtodos.
Programas.
Fijacin de tiempos requeridos. En este punto, tambin comprende presupuestos, que
se define como programas en que se precisan unidades, costos, etc. Y diferentes
pronsticos que se definen como visiones futuras.
3- ORGANIZACION
Se refiere a la estructuracin tcnica de las relaciones, que deben darse entre las
jerarquas, funciones y obligaciones individuales imprescindibles en un organismo
social para mejorar la eficiencia.
Consiste en tres etapas:
Jerarquas.

Establecer la autoridad y responsabilidad que le corresponden a cada nivel.

Funciones.
La determinacin de cmo deben dividirse las grandes actividades especializadas,
necesarias para lograr el fin comn.
Obligaciones.
Las que tiene por concreto cada unidad de trabajo apto de ser desempeada por una
persona.
Los elementos de la fase dinmica son:
4-INTEGRACIN
Consiste en los procedimientos para dotar a la organizacin de todos aquellos
recursos que la fase mecnica seala como necesarios para su ms eficaz
funcionamiento, escogindolos, introducindolos, articulndolos y buscando su mejor
desarrollo.
La integracin abarca:
Seleccin.
Tcnicas para encontrar y escoger los elementos necesarios.
Introduccin.
La mejor manera para lograr que los nuevos elementos se unan lo mejor y lo ms
rpidamente posible dentro de la organizacin.
Desarrollo.
Todo miembro de cada organizacin busca y necesita progresar y mejorar.
5-DIRECCIN
Es impulsar, coordinar y vigilar las acciones de cada persona y grupo de una
organizacin, con el fin de que el conjunto de todas ellas realice del modo ms eficaz
los planes sealados.
La direccin comprende tres etapas:
Mando o autoridad.
Comunicacin.
Es el proceso por el cual se transmite y recibe informacin, siendo este el sistema
nervioso, llevando al centro director todos los elementos que deben conocerse, y de
ste, hacia cada rgano y clula, las rdenes de accin, debidamente coordinadas.
Supervisin.
La ultima funcin de la direccin es ver si las cosas se estn haciendo tal y como se
haban planeado y mandado.
6-CONTROL
Consiste en el establecimiento de sistemas o mtodos que nos permitan medir los
resultados actuales y pasados en relacin con los esperados, con el fin de saber si se
ha obtenido lo que se esperaba, corregir, mejorar y formular nuevos planes.
Comprende tres etapas:
Establecimiento de normas.
Porque sin ellas no es posible hacer la comparacin.
Operacin de controles.
sta suele ser una funcin propia de los tcnicos especialistas en cada uno de ellos.
Interpretacin de resultados.
Esta es la funcin que vuelve a constituir un medio de planeacin.
Concepto de la empresa.
Jos Antonio Fernndez Arena.

"Es la unidad productiva o de servicios; constituida segn aspectos prcticos o

legales, integrada por recursos; y apoyada en la administracin para lograr sus
objetivos."
Lourdes Mnch Galindo.
"Grupo social en el que, a travs de la administracin del capital y el trabajo, se
producen bienes y/o servicios tendientes a la satisfaccin de las necesidades de la
comunidad."
Podemos concluir de la siguiente manera:
La empresa es un conjunto de miembros encaminados a satisfacer las necesidades
de una comunidad por medio de un servicio o un bien, a travs de la administracin y
la integracin de los recursos.
Diferencia entre una empresa privada y una pblica.
De acuerdo con Lourdes Mnch Galindo y Agustn Reyes Ponce, las empresas se
dividen en dos clases, pblicas y privadas.
La empresaprivada.
En esta empresa el capital pertenece a un grupo de inversionistas, que tiene como fin
la obtencin de un beneficio econmico mediante la satisfaccin de alguna necesidad
La empresa pblica.
En este tipo de empresas el capital pertenece al Estado, y su finalidad es satisfacer
necesidades de carcter social, pudiendo o no obtener un beneficio econmico.
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Para entender mejor lo antes planteado proponemos el siguiente grafico de un
proceso administrativo segn Reyes Ponce.
Fuente: Administracin por Objetivos. Agustn Reyes Ponce.
Leyenda:
1. Previsin
2. Planificacin
3. Organizacin
4. Integracin de Personal
5. Mando
6. Control
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Principios y Pasos de Reyes Ponce Para La planeacin
Factibilidad: debe ser realizable, adaptarse a la realidad y a las condiciones objetivas.
Objetividad y cuantificacin: basarse en datos reales, razonamientos precisos y
exactos, nunca en opiniones subjetivas, especulaciones o clculos arbitrarios
(precisin) expresada en tiempo y dinero.
Flexibilidad: es conveniente establecer mrgenes de holgura que permitan afrontar
situaciones imprevistas y que puedan proporcionar otros cursos de accin a seguir.
Unidad: todos los planes deben integrarse a un plan general y al logro de los
propsitos y objetivos generales.
Del cambio de estrategias: cuando un plan se extiende, ser necesario rehacerlo
completamente. La empresa tendr que modificar los cursos de accin (estrategias) y
consecuentemente las polticas, programas, procedimientos y presupuestos para
lograrlos.
Pasos de la Planeacin

1. Deteccin de la oportunidad de acuerdo con:

* El mercado
* Lacompetencia
* Lo que desean los clientes
* Nuestras fuerzas
* Nuestras debilidades
2. Establecimiento de objetivos y metas:
* Donde se desea estar, que se quiere lograr y cuando.
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3. Consideracin de las premisas de planeacin:
* En que ambiente (interno o externo) operarn nuestros planes.
4. Identificacin alternativas:
* Cuales son las alternativas ms prometedoras para alcanzar nuestros objetivos.
5. Comparacin de alternativas:
* Que alternativa proporcionar la mejor posibilidad de cumplir las metas con el costo
ms bajo y las mayores utilidades.
6. Eleccin de una alternativa:
* Seleccin del curso de accin a seguir.
7. Elaboracin de planes de apoyo, como los planes para:
* Comprar equipo
* Comprar materiales
* Contratar trabajadores
* Desarrollar un nuevo producto
8. Expresin numrica de los planes mediante la elaboracin de presupuestos tales
como:
* Volumen y precio de ventas
* Gastos de operacin necesarios para los planes
* Gastos para equipos de capital.
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Cultura Organizacional Segn Reyes Ponce
La cultura organizacional es el conjunto de valores, creencias y entendimientos
importantes que los miembros tienen en comn. La cultura ofrece formas definidas de
pensamiento, sentimiento y reaccin que guan la forma de decisiones y otras
actividades de los participantes en la organizacin.
* Transmitir un sentimiento de identidad a los miembros de la organizacin
* Facilitar el compromiso con algo mayor que el yo mismo
* Reforzar la estabilidad del sistema social
* Ofrecer premisas reconocidas y aceptadas para la toma decisiones

MANUAL DE CONSEJERA TANATOLGICA

1.1 ACOTAMIENTO DEL ACOMPAAMIENTO

a) Explicar la diferencia entre apoyo, acompaamiento y consejera:
El apoyo consiste en brindar ayuda en algn momento y situacin en especfico, no
representa compromiso mientras que el acompaamiento s, la diferencia de estos

dos con la consejera, consiste en que esta ltima tiene la finalidad de lograr que se
resuelvan asuntos pendientes, conflictos y problemas propios del proceso y la funcin
que se brinda en sta es de carcter ms estructurado.
b) Ante un enfermo terminal, quin puede dar acompaamiento?
Toda persona que posea la disposicin y la actitud para brindar compaa de manera
sana y responsable.
1.2. Quin puede ser acompaante?
a) Se puede hacer trabajo de acompaamiento a cualquier persona y porqu?
Se puede acompaar a toda aquella persona que as lo desee, a la familia o al
enfermo si es el caso; porque todos sufren la prdida y todos enfrentan los cambios y
consecuencias de la misma, por lo que es posible acompaar ofreciendo el alivio y la
compaa de manera responsable.
b) 16 puntos en la tarea del acompaante:
1. El hola es al adis: la despedida est presente a cada momento de la relacin.
Me parece el ms importante porque si lo tenemos siempre presenta asumimos el
compromiso de hacer las cosas en todo momento con la finalidad real brindar
bienestar y este llegar desde el principio de la intervencin; adems de que te
mantiene siempre consciente de que el adis est prximo y que no debemos dejar
asuntos inconclusos con el acompaado, en la medida de los posible.
2. El acompaante no est para provocar fricciones sino para facilitar el encuentra del
acompaado consigo mismo.
3. La calidad de vida de ambos: ms importante que ambos es conservar y mejorar la
calidad de vida de una persona.
4. No perder de vista que mucho de la postura y estado del acompaante determinar
la postura y el estado del acompaado
5. Optimizar el tiempo-vida y de los recursos, sobre todo en el momento en que hay
que tomar decisiones.
6. Tratar de mantener el equilibrio
7. Tolerar la incertidumbre: es mejor aprender a vivir con la mayor libertad para que la
incertidumbre no nos consuma.
8. En vez de encontrar diferencias remarcar semejanzas: poner atencin en las cosas
que compartimos porque nos unirn y fortalecern la relacin.
9. Antes de preocuparse hay que ocuparse: la responsabilidad, compromiso y
disposicin que tengamos depende de nuestra capacidad de abrirnos a convivir con
nuestro entorno y con nosotros mismos.
10. Cada caso es diferente
11. Es frecuente que en ambos se presente el temor a lo desconocido, al futuro, al
deterioro y a la muerte.
12. Conviene no dar demasiada importancia a las propias posturas y concepciones
13. Para quien acompaa suele ser difcil estar frente a alguien desvalido y no
apresarlo para satisfacer las propias necesidades

14. La impotencia, frustracin, coraje, inseguridad, incertidumbre, desesperacin,

culpabilidad, etc., son sentimientos compartidos que conviene elaborar con otros
acompaantes a fin de mantener un centro frente al acompaado
15. Es muy importante ubicar bien nuestros deseos e intenciones en cualquier
momento de la relacin
16. Las carencias afectivas de ambos pueden engancharse de manera poco fluida y
convertir la relacin de acompaamiento en un intento frustrado de algo diferente
La historia de un nio
Estoy consciente de que quiero trabajar en acompaamiento y consejera?
Si estoy consciente, y deseo participar en esa situacin porque considero que la
compaa y la orientacin en esos momentos es de vala y altamente humano.
Necesito ser reconocido por que hago algo diferente?
No, yo creo que cada intervencin y relacin interpersonal que experimentamos es
diferente as que todo el tiempo hacemos algo diferente, el reconocimiento carece de
sentido cuando se busca como el fin mismo de nuestras acciones.
Cules hubieran sido mis expectativas al ir a visitar a Juanito?
De servicio, hubiera esperado ser til en los momentos de vida que le quedaban al
pequeo, de ayudar a llegar lo mejor posible a la muerte tanto a l como a su abuela
y, de aprendizaje, siempre es posible aprender.
Crees que todos los nios reaccionan igual ante su muerte inminente? Por qu?
No, porque depende la informacin que el nio tenga al respecto, de su cultura,
religin, creencias personales y de las respuestas que los seres queridos a su
alrededor manifiesten.
Piensas que cambio la relacin del acompaante con Juanito? Por qu?
Porque inici como su mdico y al paso del tiempo existi involucramiento afectivo por
parte del mdico, que continu las visitas al grado de experimentar la muerte del
pequeo como la prdida de un amigo.
Es normal que te siga doliendo del dolor del que ests acompaando? Por qu?
Porque somos seres humanos y porque establecemos un lazo cercano con nuestros
acompaados, porque el experimentar emociones es algo normal y lo importante
entonces es mantener esa expresin emocional dentro de lo sano.
Qu vas a hacer con ese dolor?
Vivirlo, experimentarlo y compartirlo con mi terapeuta o mi s compaeros
acompaantes a fin de manejarlo de manera adecuada y no ocasionarme lesiones
emocionales.
1.3. PRINCIPIOS BSICOS DEL ACOMPAAMIENTO

a) cuales son los tres principios bsicos del acompaamiento:

1. actitud de acompaar
2. ponerse al servicio
3. lmites del acompaamiento
b) Buscar las definiciones de las palabras:
Lstima: compasin: movimiento del alma que nos hace sensibles al mal que padece
alguna persona.
Comprensin: Facultad de comprender, entender.
Culpa: falta ms o menos grave, causa, responsabilidad.
Responsabilidad: responder a los actos que ejecuta otra persona. Persona con
capacidad para tomar decisiones, dirigir una actitud.
Miedo: sentimiento de inquietud causado por un peligro real o imaginario.
Conciencia: conocimiento, nocin, sentimiento interior por el cual aprecia el hombre
sus acciones.
c) Cules son las herramientas bsicas de las cuales t dispones para efectuar un
acompaamiento profesional:
La formacin acadmica que he recibo, soy psicloga, lo cual me ha permitido
incrementar mis habilidades de escucha, empata, responsabilidad, honestidad, entre
otras y la experiencia en la atencin psicolgica.
d) En cuanto a qu, debo poner lmites en el momento de acompaar:
Respecto a mi involucramiento afectivo a fin de permanecer objetivo, y no olvidar la
razn por la que me encuentro ah. Sobre la posibilidad de respuesta y la disposicin
de mi tiempo y ofrecer de manera similar el mismo trato a todos los acompaados.
e) En cada uno de los puntos para cuidar la relacin, escribe qu haras para llevar a
cabo de manera ms efectiva el acompaamiento:
1. Conviene no dar demasiada importancia a las propias posturas y concepciones
Esto es bsico porque estamos ah para brindar atencin a los requerimientos de los
otros del acompaado y sus cercanos por lo que realmente la postura y creencia del
acompaante carece de valor ante tal situacin, debe dejarse de lado el propio
paradigma y adoptar ante esa situacin el de los acompaados.
2. El acompaante no est para provocar fricciones sino para facilitar el encuentro del
acompaado consigo mismo.
Si el acompaante es incapaz de brindar alivio y apoyo, carece de sentido que
participe.
3. Tratar de mantener el equilibrio
Como todo sistema, la familia, el equipo mdico y los otros involucrados en la
atencin del acompaado, debern mantenerse en homeostasis para su buen
funcionamiento.
4. Cada caso es diferente
Debemos mantener la mente abierta ante el nuevo panorama que nos ofrece cada
caso de acompaamiento.
5. Las carencias afectivas de ambos pueden engancharse...

Es importante que entremos en proceso de acompaamiento con paz en nuestro

interior y una vez satisfechas nuestras necesidades emocionales, nosotros vamos a
brindar ayuda para satisfacer necesidades ajenas no las nuestras.
6. Para quien acompaa suele ser difcil estar frente a alguien desvalido y no
apresarlo para satisfacer las propias necesidades.
Debemos entender que nuestro papel es acompaar no adoptar a los acompaados y
querer resolver su situacin por l.
7. Es frecuente que en ambos se presente el temor a lo desconocido, al futuro, al
deterioro y a la muerte.
Podemos esperar sentir las emociones normales, lo conveniente sera informarse de
las posibilidades que pueden presentarse y ante las diversas situaciones por las que
se va a pasar, sin dejar de lado la sanidad de expresar emociones de manera
adecuada, an con el acompaado.
8. La impotencia frustracin, coraje, inseguridad, incertidumbre, desesperacin,
culpabilidad
Debemos asegurarnos de mantener nuestra salud mental, a travs del intercambio
con otros acompaantes y de nuestro terapeuta.
9. No perder de vista que mucho de la postura y el estado del acompaante
La actitud en todo momento por parte del acompaante debe ser adecuada las
situaciones sin permitir que los conflictos personales tengan impacto en el trabajo de
acompaamiento que estamos desarrollando.
10. El da del hola es el da del adis
En las circunstancias en que nos encontramos todo el tiempo vale ms considerar que
cada minuto vale oro y que no podemos darnos el lujo de desperdiciarlo, ya sea en
omisiones o en acciones poco benficas para nuestro acompaado y los suyos.
11. La calidad de vida de ambos
Mantengamos una actitud que favorezca en todo sentido el tiempo de vida que
tenemos, tanto en el acompaado como en el acompaante.
12. Optimizar el tiempo-vida y los recursos, sobre todo en el momento de la toma de
decisiones.
Seamos responsables de nuestras acciones con la finalidad de actuar con el mejor
impacto de beneficio de acuerdo con lo que tenemos en ese momento.
13. Es muy importante ubicar muy bien nuestros deseos e intenciones en cualquier
momento de la relacin
Hay que considerar que lo que se establece es una relacin interpersonal y que como
cualquier otra requiere de establecerse en buenos trminos y con base en el respeto.
14. Antes de preocuparse hay que ocuparse
Debemos ser abiertos para manejar las situaciones con responsabilidad y
compromiso, durante toda la relacin que establecemos con nuestros acompaados.
15. En vez de encontrar diferencias remarcar semejanzas
Poner atencin en lo que nos identifica, en los aspectos en los que nos acercamos
ms para encontrar comunin y empata.
16. Tolerar la incertidumbre

Es mejor mantener la mente abierta para dar paso a las diferencias de pensamiento
que se presentarn siendo capaces de reconocer y respetar las ideas distintas a las
nuestras.
f) La muerte de Samarkanda
1. Estoy enfrentando la situacin de acompaar con lo mejor de mi? cmo?
Si, siendo sincero, honesto, til y responsable, escuchando y resolviendo a favor del
acompaante en lo posible.
2. En algunos puntos le estoy sacando la vuelta? Cuales
A las peticiones de la familia que se contraponen a los deseos del acompaado.
3. Estoy siendo fiel a las verdaderas motivaciones que me han puesto en el proceso
de consejera? Por qu?
Si, porque me mantengo clara en el objetivo central que es el paciente.
4. S con claridad qu es lo que busco?
Si.
5. Sabiendo a dnde voy puedo ayudar al otro para que descubra haca dnde va
Cmo?
No abra obstculos en mi visin, ni en mi horizonte y mantendr mi atencin centrada
en el objetivo.
6. Cules son mis motivaciones internas para acompaar y por qu?
La confianza de poder hacer algo con el acompaado y la creencia de que las
posibilidades humanas carecen de lmites, porque creo en la intencin de garantizar
de establecer las mejores condiciones que favorezcan la calidad de vida de los
involucrados.
7. Cules son mis necesidades que me mueven para estar dentro del
acompaamiento y por qu?
Necesidad de aprendizaje y la necesidad de expresin como ser humano, porque el
aprendizaje nos permite mejorar da a da y nos hace mejores seres humanos.
8. Cules son mis motivos externos que me mueven para estar dentro
acompaamiento y por qu?
Mi profesin de psicloga me llevo al deseo de ampliar mi campo de intervencin.
9. En qu medida mis deseos de cambiar a otros encubren mis deseos de cambiar
yo mismo?
Si ya somos conscientes de ese deseo de cambio y ya lo estamos llevando a cabo,
entonces el encubrimiento ser mnimo y podremos evitar ese error.
10. Qu tanto me he dado cuenta de que la mejor manera de cambiar al mundo es
cambiarme primero?
Lo suficiente como para cambiar yo.
11. Cuando estoy en desacuerdo con algo antes que nada me pregunt qu de m
esta en desacuerdo?
S, siempre.
1.4. FORMAS DE ACOMPAAR

a) Establece la diferencia entre el acompaamiento vertical y el horizontal

En el vertical existen el sometimiento y la obediencia en el acompaado por jerarqua
y el en horizontal la relacin se da en un nivel de iguales.
Ejemplo:
b) Los dos monjes
1. Qu faltas propias creo haber cometido que traigo cargando sobre mis espaldas?
Ninguna
2. Qu faltas de otros me he adjudicado?
Ninguna
3. Por qu no puedo perdonar y caminar ligero?
Si perdona y avanzo.
4. Por qu sigo lamentndome o teniendo rencor por algo que pas hace tanto
tiempo?
No tengo rencor ni lamentaciones, yo aprendo.
5. Realmente vine al mundo a vivir lleno de culpas, faltas y resentimientos? Por qu?
No, creo que eso sea vivir, yo no vine a eso.
6. Qu ideas me podran ayudar a caminar con mayor ligereza?
La responsabilidad en mi vida, aprender de los errores y la comprensin hacia los
dems.
1.5. MOTIVACIONES
a) Elabora un cuadro en el que mencione cada una de las motivaciones internas, con
cuales te identificas y por qu?
Motivacin interna Por qu me identifico?
Egostas No me identifico
Miedo No me identifico
Incertidumbre No me identifico
Reconocimiento o conocimiento a partir del otro No me identifico
Compasin No me identifico
Gratificacin No me identifico
Confianza en que se tiene algo que hacer Me identifico porque creo que siempre
habr modo de mejorar las situaciones
Creatividad Me identifico porque creo que los seres humanos somos capaces de todo
Encuentro Me identifico porque me parece que es sano mantener ese intercambio
Aprendizaje Me identifico porque es importante mantenerse abierto a lo nuevo
Dolor no mata sino que educa No me identifico
Necesidad No me identifico
b) Cules son tus necesidades para estar en el acompaamiento y por qu?
Necesidad de ensanchar el mundo y conocer mundos distintos; porque eso me parece
vital y que favorece el crecimiento personal
Necesidad de aprendizaje, por que cada vez que intercambiamos experiencias

podemos identificar lo til en cada una de ellas.

Necesidad como ser humano, porque es importante reconocer la importancia de las
expresiones ante las situaciones bsicas de la vida.
c) Tienes algn motivo externo que te hizo llegar a tomar el Curso Avanzado de
Consejera
No tomo ese curso
d) Investiga el peridico un caso de secuestro, lo ms actual posible, contestando a
las siguientes preguntas:
1. Puedo yo trabajar con la familia del secuestrado?
Si
2. Sera importante hacer labor con la familia del secuestrado? Por qu?
Si, porque la intervencin aminora las fricciones al interior al permitir que los
participantes logren expresarse abiertamente sobre sus emociones, resentimientos,
culpas y dolores sin lastimar con ella a quien los escucha al no pertenecer ste al
ncleo familiar ni a la situacin precedente al secuestro, de esa forma por ejemplo el
desahogo evita explosiones violentas entre los participantes.
3. Qu me movi a trabajar con ellos?
La oportunidad de servir y aprender, as como el intervenir buscando la finalidad de
favorecer la sana canalizacin de las emociones.
4. Sera conveniente trabajar con el secuestrado en cuanto aparezca, por qu?
S, porque la experiencia que ha tenido puede marcar de manera negativa el resto de
su vida y a travs de nuestra intervencin podemos aminorar las futuras
consecuencias y lograr la superacin de las prdidas vividas.