COLEGIO DON BOSCO

Educar es Cosa del Corazn

Unidad Tcnico Pedaggica Bsica- Media
PROFESORA: PAULINA MORA MORENO

FIL
A
A

PRUEBA INSTITUCIONAL GLOBAL

DE LENGUAJE Y COMUNICACIN
SEPTIMO BASICO
Nombre: __________________________ Ptje. Ideal:
Nota:________________

Ptje. Real: ________

Objetivo: Conocer los aprendizajes alcanzados por los alumnos durante la unidad.
I.

LEE LOS SIGUIENTES TEXTOS Y ENCIERRA LA ALTERNATIVA CORRECTA. (15 puntos)

LA RATONCITA NIA
Un campesino que caminaba por la orilla de un ro vio a un cuervo que haba atrapado una
ratoncita. El hombre le lanz una piedra al cuervo, el ave solt su presa y la ratoncita cay al
agua; de all la rescat el hombre, que se la llev a su casa. Como no tena hijos, se puso a
pensar: " Ah, si esta ratoncita pudiera convertirse en una nia!" Y la ratoncita se convirti en
una nia. Cuando creci, el hombre le pregunt:
-con quien quieres casarte?
Ella respondi entonces:
- Con el ms fuerte del mundo!
El hombre se fue a casa del sol y le dijo:
- Sol, mi nia quiere casarse con el ms fuerte del mundo. Puesto que t eres el ms fuerte
csate con ella.
El sol le respondi:
- Yo no soy el ms fuerte: los nubarrones pueden tapar mi luz.
Entonces el hombre fue en busca de los nubarrones y les dijo:
- Nubarrones, ustedes son los ms fuertes del mundo; csense con mi hija.
- No, no somos los ms fuertes: el viento nos hace emprender la fuga le dijeron los
nubarrones.
El hombre se dirigi al viento y le dijo:
- Viento, t eres el ms fuerte del mundo; csate con mi nia.
El viento le respondi:
- Yo no soy el ms fuerte: los montes me cierran el paso.
El hombre se fue a ver a los montes y les dijo:
- Montes, csense con mi hija; ustedes son los ms fuertes del mundo.
Estos respondieron:
- El ratn es ms fuerte que nosotros, porque nos roe.
Entonces el hombre parti en busca del ratn y le dijo:
- Ratn, t eres el ms fuerte del mundo, csate con mi hija.
El ratn acepto y el hombre regres a su casa y le dijo a la nia:
- El ms fuerte del mundo es el ratn: el roe los montes, los montes le cierran el paso al
viento, el viento hace huir a los nubarrones y los nubarrones tapan la luz del sol; y el ratn
quiere casarte contigo.
Pero la nia contest:
-Oh! Qu voy a hacer? No puedo casarme con el ratn!
Acongojado, el hombre exclam:
-Ah, si mi nia pudiera volver a convertirse en ratoncita!
Y la nia se transform en ratoncita, y la ratoncita se cas con el ratn.
Len Tolstoi

1. La situacin que genera el conflicto en la historia anterior es

A. la lucha del campesino con el cuervo.
B. la bsqueda del esposo para la ratoncita.

C. el encuentro del campesino con el sol.

D. el deseo de la ratoncita de contraer matrimonio.
2. El cuento anterior parte de una situacin inicial que permite el desarrollo de la historia. Los
eventos que caracterizan esta etapa inicial del relato son
A. el encuentro del hombre con la ratoncita y la conversin de la ratoncita en nia.
B. la lucha del hombre con el cuervo y el amor entre la ratoncita y el ratn.
C. el deseo del hombre de tener una nia y el matrimonio de la ratoncita.
D. la lucha de la ratoncita con el cuervo y el matrimonio de la ratoncita con el sol.
3. En la historia anterior, la transformacin de la ratoncita en nia y, posteriormente, de la nia en
ratoncita es producto de
A. una orden.
B. un deseo.
C. un sueo.
D. una splica.
4. En la expresin: "Yo no soy el ms fuerte: los nubarrones pueden tapar mi luz", los dos puntos
permiten introducir un enunciado que
A. explica la informacin anterior.
B. contradice la informacin anterior.
C. niega la afirmacin anterior.
D. no tiene que ver con la historia.
5. Con el enunciado: "Csate con mi nia", el campesino expresa una
A. orden.
B. splica.
C. pregunta.
D. afirmacin.
6. En el texto, las expresiones "vio", "solt", "respondi", "parti" nos permiten afirmar que la
historia se cuenta como algo que
A. ya pas.
B. est ocurriendo.
C. puede ocurrir.
D. va a ocurrir.
7. En el texto, el conector "entonces" permite
A. encadenar las acciones y eventos en el relato.
B. introducir nuevos personajes en la historia.
C. cambiar la voz del narrador por la de un personaje.
D. pasar del conflicto a la resolucin del mismo.
8. En el texto anterior, el uso del guin (-) es una estrategia textual que permite introducir la voz
A. del narrador.
B. del autor.
C. del editor.
D. de los personajes.
9. Si te pidieran caracterizar al campesino de la historia anterior, diras que es un hombre
A. solitario y constante.
B. inconforme y exigente.
C. fuerte y arbitrario.
D. solitario y exigente.
10. En el cuento anterior, el campesino es, para la ratoncita,
A. un ayudante.
B. un opositor.
C. un objeto mgico.
D. un sueo deseado.
11. En el cuento anterior, a travs de la ratoncita se representan cualidades humanas que se
refieren a
A. aspectos fsicos y aptitudes.
B. valores morales y estticos.
C. actitudes y sentimientos.
D. aspectos sociales y ticos.
12. En el texto anterior
A. se desarrolla una historia.
B. se canta un sentimiento.
C. se desarrolla un concepto.
D. se representa un acto.
13. Por la manera como se presenta la informacin en el texto anterior se puede afirmar que se
trata de un
A. artculo periodstico.
B. cuento infantil.
C. artculo de opinin.
D. relato histrico.
14. En el texto anterior, cuando la ratoncita dice: "Oh! Qu voy a hacer?", expresa

A. alegra.
B. deseo.
C. desconsuelo.
D. seguridad.
15. Quien cuenta la historia anterior es alguien que
A. lo sabe todo porque cuenta su propia historia.
B. conoce la historia y la cuenta desde su punto de vista.
C. participa como testigo de los hechos y nos los cuenta.
D. participa como personaje en la historia y la cuenta.
II.

VERDADERO O FALSO. Escribe una V si el enunciado es verdadero y una F si el

enunciado es falso. (10 puntos)

1. __________ En el cuento los personajes son siempre animales y en su lectura dejan una
enseanza llamada moraleja.
2. __________ El cuento tiene como estructura un inicio, un desarrollo y un final.
3. __________ El texto expositivo busca informar al receptor sobre algn tema de inters.
4. __________ Son elementos del gnero lrico: temple de nimo, motivo lrico y hablante lrico.
5. __________ En la descripcin se dan a conocer los detalles de las personas, tanto en lo fsico
como lo psicolgico.
6. __________ Una noticia pertenece al gnero expositivo.
7. __________ Son actitudes lricas: carmnica, enunciativa y apostrfica.
8. __________ EL comentario pertenece al texto expositivo.
9. __________ La poesa tiene una estructura formal, que se constituye por versos y estrofas.
10.__________ Una definicin se trata de dar significado a un concepto desconocido. Muchas
definiciones las encontramos en el diccionario.

III.

COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO.

IV.

TRMINOS PAREADOS. Escribe el nmero del concepto en el espacio del enunciado

correcto.

1. Definicin
2. Descripcin

____ Consiste en declarar las caractersticas propias de una

realidad.
____ Forma discursiva que incorpora la opinin y valoraciones del emisor respecto
del tema expuesto.

3. Narracin

____ Proporciona informacin acerca de cmo es un objeto o lugar.

4. Comentario

____ Proporciona informacin acerca de cmo es una persona.

5. Caracterizacin

____ Relato de hechos o situaciones que se desarrollan en una

secuencia.

V.

Lee atentamente los siguientes poemas y reconoce: hablante lrico, motivo lrico y
objeto lrico.

Tengo un gran resfro,

Oye, hijo mo, el silencio.

Y todo el mundo sabe cmo los grandes

resfros

Es un silencio ondulado,

Alteran el sistema total del universo

Nos enfadan con la vida
Y hacen estornudar hasta a la metafsica.

un silencio,
donde resbalan valles y ecos
y que inclinan las frentes
hacia el suelo.

He perdido este da, dedicado a tenerme

que sonar.
Me duele indeterminadamente la cabeza.

(El silencio, Federico Garca

Lorca)

Triste condicin, para un poeta menor!

Hoy, en verdad, soy un poeta menor.
(Tengo un gran resfro, Fernando
Pessoa)

Hablante lrico:

Motivo lrico:

Temple de nimo:

Actitud lrica:

Hablante lrico:

Motivo lrico:

Temple de nimo:
Crudo invierno

El mundo de un solo color

Y el sonido del viento

( Matsuo Basho)

Actitud lrica:

Hablante
lrico:
.

Motivo lrico:

Temple de nimo:

Actitud lrica:
.

COLEGIO DON BOSCO

Educar es Cosa del Corazn
Unidad Tcnico Pedaggica Bsica- Media
PROFESORA: PAULINA MORA MORENO

FIL
A
B

PRUEBA INSTITUCIONAL GLOBAL

DE LENGUAJE Y COMUNICACIN
SPTIMO BSICO
Nombre: __________________________ Ptje. Ideal:
Nota:________________

Ptje. Real: ________

Objetivo: Conocer los aprendizajes alcanzados por los alumnos durante la unidad.
I.

Lee atentamente los siguientes poemas y reconoce: hablante lrico, motivo lrico y
objeto lrico.

Tengo un gran resfro,

Oye, hijo mo, el silencio.

Y todo el mundo sabe cmo los grandes

resfros

Es un silencio ondulado,

Alteran el sistema total del universo

Nos enfadan con la vida
Y hacen estornudar hasta a la metafsica.

un silencio,
donde resbalan valles y ecos
y que inclinan las frentes
hacia el suelo.

He perdido este da, dedicado a tenerme

que sonar.
Me duele indeterminadamente la cabeza.

(El silencio, Federico Garca

Lorca)

Triste condicin, para un poeta menor!

Hoy, en verdad, soy un poeta menor.
(Tengo un gran resfro, Fernando
Pessoa)

Hablante
lrico:
Crudo invierno

El mundo de un solo color

Y
el sonido del viento
( Matsuo Basho)

Hablante lrico:

Motivo lrico:

Temple de nimo:

Motivo lrico:

Hablante
lrico:

Temple de nimo:

Motivo
lrico:

Actitud lrica:

Temple
de nimo:
.

Actitud lrica:

II.

VERDADERO O FALSO. Escribe una V si el enunciado es verdadero y una F si el

enunciado es falso. (10 puntos)

1. __________ En el cuento los personajes son siempre animales y en su lectura dejan una
enseanza llamada moraleja.
2. __________ El cuento tiene como estructura un inicio, un desarrollo y un final.
3. __________ El texto expositivo busca informar al receptor sobre algn tema de inters.
4. __________ Son elementos del gnero lrico: temple de nimo, motivo lrico y hablante lrico.
5. __________ En la descripcin se dan a conocer los detalles de las personas, tanto en lo fsico
como lo psicolgico.
6. __________ Una noticia pertenece al gnero expositivo.
7. __________ Son actitudes lricas: carmnica, enunciativa y apostrfica.
8. __________ EL comentario pertenece al texto expositivo.
9. __________ La poesa tiene una estructura formal, que se constituye por versos y estrofas.
10.__________ Una definicin se trata de dar significado a un concepto desconocido. Muchas
definiciones las encontramos en el diccionario.

III.

TRMINOS PAREADOS. Escribe el nmero del concepto en el espacio del enunciado

correcto.

1. Definicin
2. Descripcin

____ Consiste en declarar las caractersticas propias de una

realidad.
____ Forma discursiva que incorpora la opinin y valoraciones del emisor respecto
del tema expuesto.

3. Narracin

____ Proporciona informacin acerca de cmo es un objeto o lugar.

4. Comentario

____ Proporciona informacin acerca de cmo es una persona.

5. Caracterizacin

____ Relato de hechos o situaciones que se desarrollan en una

secuencia.

IV.

COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO.

V.

LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y ENCIERRA LA ALTERNATIVA CORRECTA. (15 puntos)

LA RATONCITA NIA
Un campesino que caminaba por la orilla de un ro vio a un cuervo que haba atrapado una
ratoncita. El hombre le lanz una piedra al cuervo, el ave solt su presa y la ratoncita cay al
agua; de all la rescat el hombre, que se la llev a su casa. Como no tena hijos, se puso a
pensar: " Ah, si esta ratoncita pudiera convertirse en una nia!" Y la ratoncita se convirti en
una nia. Cuando creci, el hombre le pregunt:
-con quin quieres casarte?
Ella respondi entonces:
- Con el ms fuerte del mundo!
El hombre se fue a casa del sol y le dijo:
- Sol, mi nia quiere casarse con el ms fuerte del mundo. Puesto que t eres el ms fuerte
csate con ella.
El sol le respondi:
- Yo no soy el ms fuerte: los nubarrones pueden tapar mi luz.
Entonces el hombre fue en busca de los nubarrones y les dijo:
- Nubarrones, ustedes son los ms fuertes del mundo; csense con mi hija.
- No, no somos los ms fuertes: el viento nos hace emprender la fuga le dijeron los
nubarrones.
El hombre se dirigi al viento y le dijo:
- Viento, t eres el ms fuerte del mundo; csate con mi nia.
El viento le respondi:
- Yo no soy el ms fuerte: los montes me cierran el paso.
El hombre se fue a ver a los montes y les dijo:
- Montes, csense con mi hija; ustedes son los ms fuertes del mundo.
Estos respondieron:
- El ratn es ms fuerte que nosotros, porque nos roe.
Entonces el hombre parti en busca del ratn y le dijo:
- Ratn, t eres el ms fuerte del mundo, csate con mi hija.
El ratn acepto y el hombre regres a su casa y le dijo a la nia:
- El ms fuerte del mundo es el ratn: el roe los montes, los montes le cierran el paso al
viento, el viento hace huir a los nubarrones y los nubarrones tapan la luz del sol; y el ratn
quiere casarte contigo.
Pero la nia contest:
-Oh! Qu voy a hacer? No puedo casarme con el ratn!
Acongojado, el hombre exclam:
-Ah, si mi nia pudiera volver a convertirse en ratoncita!
Y la nia se transform en ratoncita, y la ratoncita se cas con el ratn.
Len Tolstoi

1. La situacin que genera el conflicto en la historia anterior es

A. la lucha del campesino con el cuervo.
B. la bsqueda del esposo para la ratoncita.
C. el encuentro del campesino con el sol.
D. el deseo de la ratoncita de contraer matrimonio.

2. El cuento anterior parte de una situacin inicial que permite el desarrollo de la historia. Los
eventos que caracterizan esta etapa inicial del relato son
A. el encuentro del hombre con la ratoncita y la conversin de la ratoncita en nia.
B. la lucha del hombre con el cuervo y el amor entre la ratoncita y el ratn.
C. el deseo del hombre de tener una nia y el matrimonio de la ratoncita.
D. la lucha de la ratoncita con el cuervo y el matrimonio de la ratoncita con el sol.
3. En la historia anterior, la transformacin de la ratoncita en nia y, posteriormente, de la nia en
ratoncita es producto de
A. una orden.
B. un deseo.
C. un sueo.
D. una splica.
4. En la expresin: "Yo no soy el ms fuerte: los nubarrones pueden tapar mi luz", los dos puntos
permiten introducir un enunciado que
A. explica la informacin anterior.
B. contradice la informacin anterior.
C. niega la afirmacin anterior.
D. no tiene que ver con la historia.
5. Con el enunciado: "Csate con mi nia", el campesino expresa una
A. orden.
B. splica.
C. pregunta.
D. afirmacin.
6. En el texto, las expresiones "vio", "solt", "respondi", "parti" nos permiten afirmar que la
historia se cuenta como algo que
A. ya pas.
B. est ocurriendo.
C. puede ocurrir.
D. va a ocurrir.
7. En el texto, el conector "entonces" permite
A. encadenar las acciones y eventos en el relato.
B. introducir nuevos personajes en la historia.
C. cambiar la voz del narrador por la de un personaje.
D. pasar del conflicto a la resolucin del mismo.
8. En el texto anterior, el uso del guin (-) es una estrategia textual que permite introducir la voz
A. del narrador.
B. del autor.
C. del editor.
D. de los personajes.
9. Si te pidieran caracterizar al campesino de la historia anterior, diras que es un hombre
A. solitario y constante.
B. inconforme y exigente.
C. fuerte y arbitrario.
D. solitario y exigente.
10. En el cuento anterior, el campesino es, para la ratoncita,
A. un ayudante.
B. un opositor.
C. un objeto mgico.
D. un sueo deseado.
11. En el cuento anterior, a travs de la ratoncita se representan cualidades humanas que se
refieren a
A. aspectos fsicos y aptitudes.
B. valores morales y estticos.
C. actitudes y sentimientos.
D. aspectos sociales y ticos.
12. En el texto anterior
A. se desarrolla una historia.
B. se canta un sentimiento.
C. se desarrolla un concepto.
D. se representa un acto.
13. Por la manera como se presenta la informacin en el texto anterior se puede afirmar que se
trata de un
A. artculo periodstico.
B. cuento infantil.
C. artculo de opinin.
D. relato histrico.
14. En el texto anterior, cuando la ratoncita dice: "Oh! Qu voy a hacer?", expresa
A. alegra.
B. deseo.

C. desconsuelo.
D. seguridad.
15. Quien cuenta la historia anterior es alguien que
A. lo sabe todo porque cuenta su propia historia.
B. conoce la historia y la cuenta desde su punto de vista.
C. participa como testigo de los hechos y nos los cuenta.
D. participa como personaje en la historia y la cuenta.