Electricidad 2 B1 AGS 07

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Bloque I. Tecnologa y su relacin con

otras reas de conocimiento
1. Tecnologa y su relacin con otras reas de conocimiento . . . . . . . . 12
1.1 La tecnologa como rea de conocimiento y la tcnica como prctica social . . . . 14
Los productos de la tcnica para la satisfaccin de necesidades e intereses . . . . . . . . . . .
Los circuitos elctricos y su relacin con los conocimientos de la Fsica . . . . . . . . . . . . . .
Los electrones y la corriente elctrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Magnitudes y unidades de medicin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La tecnologa en el diseo de circuitos elctricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Electricidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Magnetismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La Ley de Ohm . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Tensin, resistencia elctrica e intensidad de la corriente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
El clculo de magnitudes elctricas para el diseo de circuitos elctricos
y sus componentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Principio de Oersted . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Solenoide . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ncleos magnticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Transformadores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Los instrumentos de medicin: el multmetro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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1.2 Relacin de la tecnologa con las ciencias naturales y sociales: la resignificacin

y el uso de los conocimientos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
El desarrollo de artefactos e instrumentos elctricos para la investigacin cientfica . . . . .
La lmpara incandescente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La medicin de la salinidad por la conductividad elctrica del suelo o el agua . . . . . . . .
Los circuitos elctricos y la electrnica como componentes fundamentales
de los aparatos electrodomsticos e industriales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
El desarrollo de bulbos, transistores y circuitos integrados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Los circuitos elctricos y las telecomunicaciones para el registro, procesamiento
y transmisin de la informacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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1.3 La resignificacin y el uso de los conocimientos para la resolucin de problemas

y el trabajo por proyectos en los procesos productivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Los conocimientos tcnicos y cientficos para mejorar las instalaciones
y los componentes elctricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
El trabajo por proyectos para el diseo de circuitos elctricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Retroalimentacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Integracin de conceptos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Bloque II. Cambio tcnico y cambio social

2. Cambio tcnico y cambio social . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
2.1 La influencia de la sociedad en el desarrollo tcnico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Las necesidades e intereses del ser humano y cmo satisfacerlos por medio de sistemas
tcnicos del diseo de circuitos elctricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Las nuevas aplicaciones de los circuitos elctricos en la industria . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
El factor temperatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Tecnologa, Diseo de circuitos elctricos 2
La incorporacin de los motores elctricos en las mquinas y la reorganizacin de la

produccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Interruptores elctricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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2.2 Cambios tcnicos, articulacin de tcnicas y su influencia en

los procesos productivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Los cambios tcnicos en el diseo y construccin de circuitos elctricos . . . . . . . . . . . . . .
La electricidad y el magnetismo en la satisfaccin de las necesidades de comunicacin:
el desarrollo del telgrafo y la telefona . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Los productos elctricos y sus procesos de cambio tcnico para la satisfaccin
de necesidades e intereses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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2.3 Las implicaciones de la tcnica en la cultura y la sociedad . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

El papel de la tcnica en la transformacin de las costumbres y tradiciones
de la comunidad debido al uso de productos tcnicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
El uso de sensores que controlan los circuitos elctricos para la satisfaccin
de necesidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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2.4 Los lmites y posibilidades de los sistemas tcnicos para el desarrollo social . . . . 70
Los sistemas tcnicos en el desarrollo social, natural, cultural y econmico-productivo . .
Circuitos en serie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Circuitos en serie: Corriente (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La disponibilidad de recursos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Limitantes y posibilidades tcnicas y naturales para la generacin de energa elctrica .
Circuitos en serie: continuidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Circuitos en serie: Voltaje (Segunda Ley de Kirchhoff) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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2.5 La sociedad tecnolgica actual y del futuro: visiones de la sociedad tecnolgica . 77

Circuitos en serie: Resistencias equivalentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Visin retrospectiva y prospectiva de la sociedad tecnolgica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Las computadoras y los sistemas de telecomunicacin y su impacto en la vida cotidiana .
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2.6 El cambio tcnico en la resolucin de problemas y el trabajo por proyectos

en los procesos productivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Circuitos en serie: divisin de voltaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La resolucin de problemas y la integracin de contenidos para el desarrollo
del proyecto de diseo de circuitos elctricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Bloque III. La tcnica y sus implicaciones en la Naturaleza

3. La tcnica y sus implicaciones en la Naturaleza . . . . . . . . . . . . . . . . 86
3.1 Las implicaciones locales, regionales y globales de la operacin de sistemas
tcnicos en la Naturaleza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Los sistemas tcnicos en el diseo de circuitos elctricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Circuitos en paralelo: introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Las implicaciones en la construccin y operacin de las centrales hidroelctricas . . . . .
La quema de combustibles fsiles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Los impactos por las lneas de conduccin elctrica y las centrales . . . . . . . . . . . . . . . .
El impacto por la obtencin o elaboracin de los insumos que requieren los circuitos
elctricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Circuitos en paralelo: Tensin (E) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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3.2 Las alteraciones de los ecosistemas debido a la operacin de

los sistemas tcnicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
Los impactos generados en la Naturaleza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
En los procesos de obtencin de insumos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
En los procesos de transformacin de los insumos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
En los desechos y los residuos generados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Circuitos paralelos: Corriente (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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3.3 El papel de la tcnica en la conservacin y cuidado de la Naturaleza . . . . . . . . . . 99

La generacin de energa elctrica mediante el empleo de fuentes no contaminantes . . . .
Los sistemas de iluminacin eficiente: sistemas naturales y artificiales . . . . . . . . . . . . . . .
Circuitos en paralelo: Resistencia total efectiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Los circuitos elctricos inteligentes como alternativas
para disminuir impactos ambientales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Circuitos en paralelo: Resistencia con valor diferente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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3.4 La tcnica, la sociedad del riesgo y el principio precautorio . . . . . . . . . . . . . . . . . 106

La sociedad del riesgo y el principio precautorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Circuitos en paralelo: Resistencia total efectiva con tres o ms resistencias
de valor diferente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Las normas de seguridad en los procesos productivos para el diseo y construccin de
circuitos elctricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Los riesgos de la generacin de energa elctrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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3.5 El principio precautorio en la resolucin de problemas y el trabajo por

proyectos en los procesos productivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
El principio precautorio como conjunto de acciones preventivas que minimizan
los riesgos en los sistemas tcnicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Las alternativas tcnicas para la disminucin del riesgo en la Naturaleza debido a la
generacin de la electricidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
El proyecto de produccin industrial de diseo de circuitos elctricos . . . . . . . . . . . . . . .
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Bloque IV. Planeacin y organizacin tcnica

4. Planeacin y organizacin tcnica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
4.1 La gestin en los sistemas tcnicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
El diagnstico de necesidades para la instalacin de circuitos elctricos . . . . . . . . . . . . . .
En la construccin de casas habitacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
En los procesos de urbanizacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
En la instalacin del alumbrado pblico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
El desarrollo de proyectos de electrificacin: costos, riesgos, impacto ambiental y
disponibilidad de los insumos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Circuitos paralelos: calcular valores desconocidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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4.2 La planeacin y la organizacin de los procesos tcnicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126

La planeacin y organizacin de los procesos tcnicos para el diseo
e instalacin de circuitos elctricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
La gestin y consecucin de insumos para el desarrollo de los procesos tcnicos . . . . . . . 127
Circuitos complejos: introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
EDICIONES
4.3 La normatividad y la seguridad e higiene en los procesos tcnicos . . . . . . . . . . . . 128

La electrificacin conforme a los planes de urbanizacin y uso del suelo . . . . . . . . . . . . .
Los estudios de impacto ambiental en los proyectos de electrificacin . . . . . . . . . . . . . . .
El uso de insumos en los circuitos elctricos segn las Normas Oficiales Mexicanas (nom)
Circuitos complejos: procedimiento para simplificar el valor de las resistencias . . . . . . . .
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4.4 La planeacin y la organizacin en la resolucin de problemas tcnicos

y el trabajo por proyectos en los procesos productivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
Los procesos de planeacin y organizacin para la resolucin de problemas en
el diseo y construccin de circuitos elctricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Circuitos complejos: Resistencia puente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
El trabajo por proyectos en el diseo de circuitos elctricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Bloque V. Proyecto de produccin industrial

5. Proyecto de produccin industrial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
5.1 Caractersticas del proyecto de produccin industrial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
5.1.1 Procesos productivos industriales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
Los cambios en la organizacin tcnica del trabajo: de los procesos artesanales
a los procesos productivos industriales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
Circuitos complejos: Corriente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
5.1.2 Diseo, ergonoma y esttica en el desarrollo de los proyectos . . . . . . . . . . . . . . . 150

El diseo de instalaciones elctricas, considerando el diseo, las necesidades e intereses,
la funcionalidad, la esttica y la ergonoma. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
Circuitos complejos: comportamiento de la corriente segn la Primera Ley de Kirchhoff . 151
5.1.3 El diseo y el cambio tcnico: criterios de diseo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153

Criterios de diseo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Necesidades e intereses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Funcin tcnica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Esttica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ergonoma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Aceptacin cultural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Circuitos complejos: Voltaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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5.2 El Proyecto de produccin industrial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158

5.2.1 El diseo en los procesos productivos y el proyecto de produccin industrial . . . . 158
Las fases del proyecto de produccin industrial de diseo de circuitos elctricos . . . . . . .
Proyecto de produccin: diorama . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Proceso de diseo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Clculo de resistencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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EDICIONES
BLOQUE
Tecnologa
y su relacin
con otras
reas de
conocimiento
C ontenido
1 Tecnologa y su relacin con otras reas
de conocimiento
1.1 La tecnologa como rea de conocimiento y la tcnica
como prctica social.
1.2 Relacin de la tecnologa con las ciencias naturales
y sociales: la resignificacin y el uso de los
conocimientos.
1.3 La resignificacin y el uso de los conocimientos para la
resolucin de problemas y el trabajo por proyectos en
los procesos productivos.
12
Propsitos
Reconocer las diferencias entre el conocimiento
tecnolgico y el conocimiento cientfico, as como sus
fines y mtodos.
Describir la interaccin de la tecnologa con las
diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.
Distinguir la forma en que los conocimientos cientficos
se resignifican en la operacin de los sistemas tcnicos.
Aprendizajes esperados
El alumno:
Compara las finalidades de las ciencias y de la
tecnologa para establecer sus diferencias.
Describe la forma en que los conocimientos tcnicos y
los conocimientos de las ciencias se resignifican en el
desarrollo de los procesos tcnicos.
Utiliza conocimientos tcnicos y de las ciencias
para proponer alternativas de solucin a problemas
tcnicos, as como mejorar procesos y productos.
En este bloque
Estudiars la relacin entre tecnologa y ciencia,
y analizars cmo los conocimientos previos se
transforman y resignifican para aplicarlos a la resolucin
de nuevos problemas sociales.
En este curso pondrs en prctica las acciones
estratgicas e instrumentales que derivan en la creacin
de bienes y servicios. Estudiars el comportamiento de
los tres elementos fundamentales de la electricidad:
Resistencia, Tensin y Corriente, aplicados en los tipos
bsicos de circuito: serie, paralelo y complejo.
13
Bloque I
tecnologa y su relacin con otras reas de conocimiento
1.1 La tecnologa como rea de

conocimiento y la tcnica como
prctica social
Activacin de conocimientos
Antes de iniciar el estudio de este apartado, en grupo y apoyados por el maestro,
reflexionen y contesten:
A. Expliquen con sus palabras, qu es la ciencia?

B. Cul es la diferencia entre tcnica y tecnologa?
C. Qu estudia la Fsica?
El conocimiento humano se crea con base en la inteligencia: nuestra capacidad

de entender cmo funciona todo lo que nos rodea y resolver problemas.
La ciencia es la encargada de desentraar el funcionamiento de los fenmenos
naturales, como el comportamiento del calor, los fluidos, los tomos, entre
muchos otros, bajo determinadas circunstancias. La tecnologa, por su parte,
crea un conjunto de teoras y tcnicas encaminado a desarrollar aparatos que
aprovechen de forma prctica el conocimiento cientfico; en tanto que la tcnica
aplica los conocimientos generados por la tecnologa en procedimientos y
recursos enfocados a realizar una tarea especfica para facilitar la ejecucin de
cierta actividad.
El curso anterior comprobaste que los conocimientos tericos son indispensables
para poner en prctica las acciones estratgicas e instrumentales que derivan en
la creacin de bienes y servicios socialmente tiles. Las Leyes de Maxwell, por
ejemplo, explican el comportamiento de la corriente elctrica en prcticamente
cualquier situacin; sin ellas sera casi imposible la generacin, transmisin
y control de la energa elctrica que hace funcionar la sociedad tal y como la
conocemos.
Foto: Wikipedia.
Los productos de la tcnica para la satisfaccin de

necesidades e intereses
Nikola Tesla (1856-1943).

Inventor, ingeniero mecnico e ingeniero
elctrico y padre de la industria elctrica.
14
EDICIONES
Cuando se comprende el principio terico, el siguiente paso consiste en aplicarlo

en el mundo real para solucionar algn problema social; es el caso de la corriente
alterna que estudiaste en el curso anterior. Los inventos de Nikola Tesla para
generar y transportar electricidad utilizando la corriente alterna probaron ser muy
superiores terica y tcnicamente a los propuestos por Toms Alva Edison con la
corriente directa. Esto se debe a que Tesla era un cientfico y, por lo mismo,
buscaba la eficacia y eficiencia en sus inventos; mientras que Edison era un
comerciante que slo buscaba la mayor ganancia posible. Por fortuna, en el caso
de la generacin y transporte de la energa elctrica pblica se impuso el bienestar
de la mayora sobre los intereses particulares y, gracias a ello, actualmente

gozamos de los beneficios de la electricidad en nuestros hogares, la
escuela y el trabajo.
Actividad 1
Investiga en Internet el episodio histrico conocido como La Guerra de las
Corrientes. Escribe un resumen en tu libreta de trabajo.
Los circuitos elctricos y su relacin con los

conocimientos de la Fsica
En este segundo curso estudiars el comportamiento de los tres
elementos fundamentales de la electricidad resistencia, tensin y
corriente, aplicados en los tipos bsicos de circuito: serie, paralelo
y complejo. Para ello, emplears algunas herramientas propias de la
Fsica, como frmulas, diagramas, principios y leyes cientficas.
eficacia es la capacidad de lograr con exactitud

y precisin el efecto que se espera. Por
ejemplo, para hacer una operacin aritmtica,
una calculadora electrnica es ms eficaz que
el lpiz y el papel, porque la calculadora no se
equivoca y cuando hacemos una operacin a
mano siempre existe la posibilidad de error.
eficiencia es la capacidad de realizar las mismas
o ms acciones en menos tiempo. Siguiendo
el mismo ejemplo, una hoja de clculo es ms
eficiente que una calculadora electrnica,
porque realiza muchas ms operaciones
matemticas al mismo tiempo, contrariamente
a la calculadora, en la que slo podemos
ejecutar una operacin a la vez.
La Fsica es la ciencia que aplica la matemtica para estudiar, explicar y predecir

fenmenos naturales. Los campos de estudio ms generales de la Fsica son el
espacio-tiempo, el movimiento y la materia-energa, as como las relaciones que
existen entre ellos.
La ingeniera elctrica es una rama del campo materia-energa que estudia la
generacin, transporte y comportamiento de la corriente elctrica en circuitos,
que pueden ser tan grandes como pases enteros o tan pequeos como el
microprocesador de una computadora.
Como en la Fsica, en electricidad utilizamos modelos matemticos para explicar y
predecir el comportamiento de la corriente elctrica; dichos modelos se expresan
grficamente en forma de diagramas y matemticamente en ecuaciones, como las
que estudiaste el curso anterior: E = IR (Ley de Ohm).
Por otra parte, la Fsica tambin es una ciencia experimental, lo cual significa que
pone a prueba en el mundo real los modelos tericos que crea. Lo mismo sucede
con la electricidad: construimos con materiales reales los circuitos que diseamos
de manera virtual y ponemos a prueba los clculos relacionados con ellos.
El uso de modelos matemticos (diagramas y ecuaciones) es indispensable para
el diseo y la construccin de cualquier circuito elctrico, ya sea de grandes magni
tudes, como las lneas de alimentacin elctrica para una ciudad; circuitos medianos,
como la instalacin elctrica de una vivienda, o microcircuitos, como los que
contiene el microprocesador de una computadora.
Los electrones y la corriente elctrica
En el curso anterior aprendiste que los electrones libres que circulan por un
conductor forman la corriente elctrica y que sta se mide en amperios. Ahora
La palabra ecuacin
significa igualdad y eso
es precisamente lo que
hacemos cada vez que las
utilizamos: igualamos el
trmino de la derecha del
signo igual a (=) con el
trmino de la izquierda.
Por ello, es posible y
debemos leerlas o
expresarlas en prosa,
con la terminologa
propia de la materia.
Por ejemplo, la Ley de
Ohm se lee: La tensin
en un circuito es igual a
la corriente multiplicada
por la resistencia
existentes en el mismo
(E = IR).
EDICIONES
15
Bloque I
pondrs en prctica los conceptos que ya conoces. Como sabes, la electricidad

como parte de la Fsica es terica y prctica, lo cual significa que primero
creamos un modelo que presente el problema con su respectiva solucin y des
pus comprobamos en el mundo real que la respuesta es correcta.
Durante el curso anterior utilizamos dibujos (segundo grado de abstraccin,
Diseo de circuitos elctricos 1, Bloque IV) para representar nuestros experimentos.
A partir de este curso, utilizaremos slo smbolos convencionales (tercer grado
de abstraccin), porque son los que se emplean en el mbito acadmico y
profesional, y conviene que te familiarices con ellos desde ahora.
El uso de modelos matemticos

(diagramas y ecuaciones) es indispensable
para el diseo y la construccin de
cualquier circuito elctrico.
Adems, utilizaremos el siguiente mtodo para resolver los problemas

ms complejos, al que llamaremos Mtodo universal para la resolucin
de problemas:
1. Escribir el objetivo del problema o experimento, el cual debe
responder a la pregunta: Qu resultado se espera obtener?
2. Descubrir y redactar la incgnita del problema: Cul es la
incgnita? Qu se est buscando? Qu est solicitando el
objetivo del problema?
3. Describir a grandes pasos el plan general: Qu voy a hacer para
conseguir el resultado esperado y despejar la incgnita?
4. Siempre dibujar el diagrama del circuito. En este punto, es re
comendable utilizar un software simulador de circuitos elctricos;
primero, porque es la herramienta que se utiliza en el mbito
acadmico y laboral; segundo, porque nos ahorra tiempo y
esfuerzo que podemos dedicar a comprender los principios
tericos de lo que estamos haciendo.
5. Finalmente, construimos el circuito con herramientas, materiales y dispo
sitivos reales o, bien, hacemos prcticas en la cabina, para comprobar en el
mundo real la precisin de la teora.
Comencemos con un ejemplo sobre la corriente elctrica: Cmo saber, sin utilizar
el multmetro, cul es la corriente en un circuito que tiene 12 voltios de tensin y
una resistencia de 6 ohmios?
1. Qu resultado se espera obtener? Conocer la corriente en un circuito con
las caractersticas descritas.
2. Cul es la incgnita? Qu se est buscando? Determinar el factor
corriente en el circuito sin usar el multmetro.
3. Pasos a seguir: utilizar la Ley de Ohm para determinar la cantidad de co
rriente circulante y construir un circuito con una fuente de poder de 12
voltios y una resistencia de 6 ohmios para comprobar el resultado.
Utiliza el Tringulo Mgico para determinar qu operacin debes aplicar para
calcular la cantidad de corriente que corre por el circuito.
16
EDICIONES
La frmula es
, que se lee: la cantidad de corriente en un circuito es igual a la tensin
dividida entre la resistencia. Y formalmente se expresa con el siguiente principio:
el flujo de corriente es directamente proporcional a la tensin que se aplica en el circuito e
inversamente proporcional a la resistencia que presente en el mismo.
Ahora simplemente sustituimos las literales con los valores del problema:
La respuesta es dos amperios (2A).
En el mercado existen transformadores de corriente alterna a

corriente directa (AC-DC), de precio accesible, con selector de
voltaje que va desde 1.5 hasta 12 volts DC. Es recomendable
tener uno para realizar los experimentos de corriente directa
en lugar de las pilas.
Puedes modificarlo para que se adapte a tu circuito
universal y a cualquier experimento. Slo corta el extremo del
6
12V
Multmetro
(Amperes)
Resistencia
5. Para construir el circuito de este ejemplo puedes uti

lizar el circuito universal que fabricaste el curso
anterior, as ahorrars valioso tiempo. El dibujo
muestra una posible distribucin de los componentes:
pila en la parte inferior, seguida por la resistencia de
acuerdo con el flujo de corriente; posteriormente se
ubica el multmetro configurado para medir miliam
perios (si an no dominas el aparato pide ayuda a tu
maestro) y finalmente un cable de cobre a manera de
puente para cerrar el circuito en el ltimo par de cai
manes. La ubicacin de los componentes puede
ser distinta, siempre y cuando respete la ubicacin
de los componentes, de acuerdo con el flujo de co
rriente, primero la resistencia y despus el multmetro.
R1
B1
Cable puente
para cerrar
el circuito
4. Dibujar el diagrama del circuito: aunque sencillo, este diagrama

muestra la manera correcta de plasmar los componentes del
circuito. Los elementos van numerados y con su respectivo
valor debajo: B1 significa Batera 1 y su fuerza electromagntica
es de 12 voltios (12V); observa que se utiliza el signo de suma
(+) para indicar el punto de partida de la corriente y, por lo
mismo, su direccin. Se emplea el polo positivo, porque es un
diagrama generado con un software simulador y por ello utiliza la
convencin industrial en lugar de la acadmica (Diseo de circuitos
elctricos 1, Bloque II). Por su parte, R1 se refiere a la Resistencia
1, con un valor de 6 ohmios (la resistencia siempre se mide en
ohmios). Aunque en este ejemplo pueda parecer innecesaria, la
numeracin resulta de gran utilidad cuando se tiene un circuito
con muchos componentes.
Fuente
cable donde se localiza el adaptador y sustityelo por un par

de caimanes, une los cables con el amarre ms adecuado.
Utiliza un caimn rojo para el cable que transporta la corriente
(marcado con una lnea blanca) y un caimn negro para la tierra
(el cable completamente negro). De esta manera no tendrs
que utilizar varias pilas para obtener diferentes voltajes.
EDICIONES
17
Bloque I
Actividad 2
Sigue el ejemplo anterior para desarrollar los siguientes ejercicios:
Cul es la corriente en un circuito que tiene:
9 voltios de tensin y una resistencia de 90 ohmios?

Consulta con tu maestro cules de estos ejercicios puedes reproducir fsicamente.

Qu concluyes a partir de los resultados obtenidos? Toma nota en tu cuaderno.
Magnitudes y unidades de medicin

Como sabes, la unidad de medicin de la corriente (I) es el amperio. Mientras
la corriente sea superior a 1A, podemos utilizar sin ningn problema los nme
ros naturales para representar su magnitud en un circuito dado. Pero cuando las
magnitudes son menores a 1A debes utilizar una nomenclatura especial, que divi
de la unidad en mil y en un milln de partes; tales fracciones reciben el nombre de
miliamperios y microamperios, respectivamente.
En el Bloque III de Diseo de circuitos elctricos 1 estudiaste la tabla de equivalencias
de medidas universales; en ella se presentan las divisiones de la unidad o, bien, los
valores menores a 1, entre las cuales se cuentan la divisin entre mil y un milln:
10n
Prefijo
Smbolo
Escala
corta (EU)
Escala larga
(Mxico)
103
mili
Milsimo
106
micro
Millonsimo
Equivalencia decimal
0.001 (1/1000)
0.000 001 (1/1000,000)
En este sentido, el flujo de corriente entre 1 amperio y 1 milsimo de amperio

(1/1000) se mide en miliamperios y se representa as: mA; la m es el smbolo del
prefijo mili y la A de amperio.
Por su parte, el flujo de corriente entre un milsimo (1/1000) y un millonsimo
(1/1000,000) de amperio se mide en microamperios y se representa as: A;
donde representa el prefijo micro y A al amperio.
1000 miliamperios (mA)

1 Amperio
o
1000,000 microamperios (A)
18
EDICIONES
El trabajo con electricidad implica la conversin entre diferentes magnitudes de

corriente, tensin y resistencia, as como la representacin decimal de las canti
dades identificadas con su respectivo prefijo. Para hacerlo, puedes utilizar dos
mtodos:
1. Aplicar operaciones aritmticas directamente. Con el fin de convertir de la
unidad a sus fracciones se utiliza la divisin. Para obtener los milis se divide
entre mil y para los micro entre un milln:
De amperios a miliamperios
De amperios a microamperios
Tambin puedes convertir miliamperios en microamperios dividindolos entre 1000:

De miliamperios a microamperios
Para convertir de la fraccin a la unidad se utiliza la operacin inversa: la
multiplicacin:
De miliamperios a amperios
De microamperios a amperios
35mA x 1000 = 35A
35A x 1000,000 = 35A
(0.035 x 1000 = 35)
(0.000035 x 1000,000 = 35)
De microamperios a miliamperios
35A x 1000,000 = 35mA
(0.000035 x 1000 = 0.035)
2. Como puedes ver, se trata de mltiplos de mil, por lo cual la conversin

se puede simplificar, desplazando el punto decimal tres posiciones a la vez:
hacia la derecha para disminuir la magnitud y hacia la izquierda para incre
mentarla. Lo importante es ubicar correctamente la posicin del punto
decimal. Cuando el punto no se indica de manera explcita en la cantidad,
se da por hecho que se localiza a la derecha del ltimo dgito; por ejemplo, en
la cantidad 120, el punto se localiza a la derecha del cero (120.); adems, los
espacios en blanco que resulten al mover el punto decimal se sustituyen con
cero. Estudia los siguientes diagramas.
Mover el punto decimal hacia la derecha para disminuir la magnitud
Unidad
1
Mili (m)
3 posiciones
0.001
.0 0 0
Micro ()
3 posiciones
.001
000 001
.0 0 0
6 posiciones
EDICIONES
19
Bloque I
Mover el punto decimal hacia la izquierda para incrementar la magnitud

Unidad
Mili (m)
3 posiciones
1
0 0 0.
Micro ()
3 posiciones
0.001
0 0 0.
000 001
001
6 posiciones
La siguiente tabla muestra las conversiones ms utilizadas. En los ejemplos aparece

explcito el punto decimal con el fin de que comprendas mejor su desplazamiento:
Conversin de magnitudes
Operacin
Resultado
Microamperios a amperios
Desplazar el punto decimal seis

posiciones a la izquierda
120.A = 000120A
Microamperios a miliamperios
Desplazar el punto decimal tres

posiciones a la izquierda
120.A = .120mA
Miliamperios a microamperios

posiciones a la derecha
120.mA = 120000.A
Amperios a Microamperios
Desplazar el punto decimal seis

120. A = 120000000.A
Amperios a miliamperios

120. A = 120000.mA
Actividad 3
Realiza las siguientes conversiones:
0.4A = ____________ A
200mA =_____________ A
2.15A =____________ A
35000A =__________ A
0.3A =_______________mA
135000A =_________ mA
4900mA =__________A
0.5 =______________mA
0.5 =______________A
Realiza las siguientes conversiones en tu libreta de trabajo:
20
EDICIONES
Convertir a Ohmios
Convierte a kilo-ohmios
Convierte a mega-ohmios
6.2 kilo-ohmios
4.7 mega-ohmios
6.2 mega-ohmios
3.3 kilo-ohmios
9.1 kilo-ohmios
270 mili-ohmios
0.39 mega-ohmios
100,000 ohmios
24,000 ohmios
0.1 mega-ohmios
8.2 mega-ohmios
6,700 ohmios
1,000 kilo-ohmios
120,000 ohmios
92,000 ohmios
68 kilo-ohmios
470,000 ohmios
330 kilo-ohmios
La tecnologa en el diseo de circuitos elctricos

En el curso anterior aprendiste que existen dos tipos bsicos de circuitos: en
serie y paralelo. Incluso el diseo de circuitos ms complejo est cimentado en la
combinacin de estos dos tipos bsicos. Cuando los circuitos sencillos se com
binan en circuitos ms grandes, al conjunto de resistencias ligadas entre s lo
llamamos conexin, y se considera elemento del circuito total.
Tipo
Diagrama
Circuito sencillo
Consta de una fuente de energa elctrica, una carga
y cables conductores.
Cuando el circuito tienen dos o ms resistencias
(llamadas tambin cargas), stas se conectan en cierta
modalidad que puede ser: serie, paralelo o complejo
(combinacin de serie y paralelo).
R1
20
B1
12V
Conexin en serie
Las resistencias se conectan secuencialmente: la
terminal de salida de una se conecta a la entrada de
la siguiente, de tal manera que existe slo un camino
por el que fluye la corriente. Por ello, cada resistencia
depende de la anterior para recibir el suministro de
energa elctrica, hasta llegar a la primera, que
depende de la fuente.
B1
R1
20
R2
15
12V
Conexin en paralelo
Las terminales de entrada de las resistencias estn
conectadas una al lado de la otra, por lo que existe
ms de un camino por donde fluye la corriente. Por
tal razn, las resistencias son independientes entre s
y cada una depende directamente de la fuente para
recibir el suministro de energa.
B1
R1
20
12V
R2
15
Circuito complejo
Es aquel que combina conexiones en serie y en
paralelo dentro del mismo circuito. En los circuitos
complejos, ambos tipos de conexiones se comportan
exactamente igual que como fueron descritos
anteriormente.
R2
15
B1
R1
20
R3
10
EDICIONES
12V
21
Bloque I
Electricidad
La electricidad, o fenmeno elctrico, est integrado por tres factores primordiales:
Corriente (I), Tensin (E) y Resistencia (R), que existen en todo circuito.
Tensin
Corriente
La razn por la que existen alrededor

de 13 tipos diferentes de enchufes y
tomas de corriente de pared es porque la
mayora de los pases prefiere desarrollar
su propio modelo en vez de adoptar el
estndar americano.
Resistencia
Tensin, Resistencia y Corriente actan siempre en conjunto, porque son partes

inseparables de un todo. Si se modifica el valor de un elemento, se modifica el
conjunto entero.
La magnitud de la Tensin depende de la diferencia de potencial que existe entre
los extremos del circuito. En la corriente alterna, la diferencia de potencial est
determinada por tres factores:
1. La longitud del cable inductor, o lo que es igual: la cantidad de espirales
de la bobina (mientras ms espirales tiene la bobina, mayor es la longitud del
cable).
2. La potencia del imn.
3. La velocidad a la que gira la bobina alrededor del campo electromagntico
del imn o viceversa.
Al incrementar cualquiera de los tres factores, se incrementa la diferencia de
potencial y por lo tanto la fuerza electromagntica (FEM).
La magnitud de la Resistencia depende del material con que est fabricado el
dispositivo. Recuerda que resistencia es todo aquello que se opone al flujo de
electrones.
La magnitud de la Corriente depende de las magnitudes de la Tensin y la Resistencia
dentro de un circuito: a mayor tensin, mayor corriente; a mayor resistencia,
menor corriente. La exposicin correcta de este principio es la siguiente:
La magnitud de la Corriente es
proporcional a la Tensin que se aplica en
el circuito e inversamente proporcional a
la Resistencia que presenta el mismo.
22
EDICIONES
Actividad 4
Construye los circuitos que se muestran a continuacin. Utiliza tu circuito universal.
R3
10
R2
25
R1
25
B1
9V
B1
9V
Circuito con una sola

resistencia.
R1
25
Dos resistencias en serie de la

misma magnitud o valor.
R2
15
R1
25
B1
9V
Tres resistencias, una en

serie y dos en paralelo. Las
resistencias en paralelo deben
sumar la misma magnitud que
la primera.
Utiliza el multmetro para registrar la corriente y anota las mediciones en tu cuaderno. Cuando hayas terminado,
incrementa la potencia de la fuente. En el ejemplo, la primera es de 9V y puedes incrementarla a 12V.
Responde las siguientes preguntas:
Qu sucede con la corriente en cada caso?
Qu sucede cuando se incrementa la resistencia y se conserva la misma tensin?
Pon mucha atencin: La corriente en el tercer circuito es igual que en el segundo?
En apariencia tienen la misma magnitud de resistencia: la segunda tiene dos resistencias de 25 ohmios cada una,
que sumadas dan un total de 50; la tercera tiene tres resistencias: 25, 15 y 10 ohmios, que sumadas dan un total
de 50 tambin. Pero las medidas son diferentes. Qu es lo que vara?
La diferencia es el tipo de conexin, dos resistencias del tercer circuito estn conectadas en paralelo y la corriente
elctrica se comporta de manera diferente en ese tipo de conexiones.
Ms adelante estudiaremos con detalle esta caracterstica fundamental de los circuitos. Por el momento, debes
tener presente que Tensin, Corriente y Resistencia siempre actan en conjunto y el valor de una est relacionado
con los valores de las otras.
Siempre debes tener presente:
La Corriente (I) se mide en amperios (A)

La Tensin (E) se mide en voltios (V)
La Resistencia (R) se mide en ohmios ()
EDICIONES
23
Bloque I
Foto: Wikipedia.
Magnetismo
Se define como la capacidad de ciertos materiales para ejercer fuerzas de atraccin
o repulsin sobre otros. Michael Faraday fue el primero en deducir y comprobar
experimentalmente que el magnetismo y la electricidad son dos aspectos del mismo
fenmeno, esto es: el magnetismo produce electricidad y la electricidad magnetiza
los cuerpos. Es lo que conocemos como el Principio de los Inversos Equivalentes (el
magnetismo produce electricidad y la electricidad genera magnetismo, lo mismo
aplica para el calor, la presin, luz y accin qumica).
Michael Faraday (1791-1867).

Fsico y qumico britnico que estudi el
electromagnetismo y la electroqumica.
La relacin entre electricidad y magnetismo, el electromagnetismo, es uno de

los efectos ms importantes del fenmeno elctrico, entre otras razones porque
permite modificar la tensin y la corriente dentro de un circuito dado, sin importar
la fuerza electromotriz inicial.
Antes de explicar sus aplicaciones, debes comprender las bases fsicas de este
fenmeno. Existen dos principios fundamentales que lo explican:
1. Cuando la corriente circula por un conductor, siempre
crea un campo electromagntico a su alrededor.
2. La direccin del campo electromagntico depende
de la direccin de la corriente.
Conductor
Cuando la corriente corre de izquierda a derecha, las

lneas de fuerza del campo electromagntico a su
alrededor se mueven en sentido contrario a las manecillas
del reloj. Para identificarla se utiliza un crculo con una
cruz en su interior.
Flujo de
izquierda a derecha
Desde esta perspectiva, la corriente corre desde el lector

hacia el libro.
24
EDICIONES
Cuando la corriente corre de derecha a izquierda,

las lneas de fuerza del campo electromagntico a
su alrededor se mueven en el mismo sentido que las
manecillas del reloj. Para identificarla se utilizan dos
crculos concntricos.
Flujo de
derecha a izquierda
En esta perspectiva, la corriente corre desde el libro hacia

el lector.
Dado que izquierda y derecha son trminos relativos que dependen de la posicin del
sujeto, existe una regla para conocer con exactitud el movimiento de las lneas
de fuerza electromagnticas alrededor del conductor.
La regla de la mano izquierda estipula que si sta se coloca alrededor
del conductor con el dedo pulgar apuntando hacia la misma direccin de
la Corriente, el arco que forman el resto de los dedos, de la palma a la
punta, indica la direccin de las lneas de fuerza electromagntica,
como se muestra en la imagen.
Cuando el alambre se enrolla sobre s, formando espirales o bucles,
recibe el nombre de bobina, inductor o solenoide, que estudiaremos
ms adelante.
Actividad 5
Objetivo: Comprobar la relacin entre magnetismo y corriente elctrica mediante un electroimn.
Materiales: 1 tornillo de hierro de dos o tres pulgadas. 1 metro de alambre o cable de cobre calibre 12 o 14
(consulta con tu maestro). 1 fuente de poder de 9 voltios (utiliza tu transformador AC-DC de diferentes voltajes).
Con estos datos, desarrolla los cinco pasos del Mtodo universal para la resolucin de problemas antes de comenzar a
construir el electroimn.
Para construir el electroimn sigue estos pasos:
1. Consigue un tornillo de hierro con su tuerca. Asegrate de que
sea de hierro, porque el electroimn no funcionar con acero.
2. Enrolla el alambre alrededor del cuerpo del tornillo. Puedes

hacerlo sin quitar el recubrimiento, pero la fuerza del
electroimn ser menor. Lo mejor es pelar el cable por completo
y enrollar directamente el cobre en el hierro.
3. Asegrate de que las espiras (vueltas del alambre) estn lo ms

unidas y apritalas lo ms posible. Puedes poner dos o tres
capas de alambre, todas las que te permita su longitud, slo
recuerda que cada nueva capa debe cubrir la misma superficie
que las anteriores.
4. Por ltimo, une los extremos del alambre a la fuente de poder y
prueba tu electroimn atrayendo objetos metlicos como clips,
clavos o tornillos pequeos. Si cuentas con una brjula, acrcale
el electroimn y observa los resultados.
EDICIONES
25
Bloque I
La Ley de Ohm
Como ya te habrs percatado, la Ley de Ohm es indispensable para la comprensin
del fenmeno elctrico y para realizar clculos en aplicaciones prcticas. Es por ello
que debes repasarla hasta comprenderla a la perfeccin y aplicarla correctamente
para resolver cualquier problema. Recuerda que la Ley de Ohm estipula:
La Corriente que fluye en un circuito es

directamente proporcional al Voltaje aplicado
e inversamente proporcional a la Resistencia
existente en el mismo.
Expresado de otra manera:
El flujo de Corriente en un circuito se

incrementa conforme aumenta el Voltaje
y disminuye conforme aumenta la Resistencia.
La Ley de Ohm se expresa con su frmula general y dos variantes:
E=IR
La Corriente (I) se obtiene
dividiendo la Tensin
(E) entre la Resistencia
(I) y da como resultado
amperios (A)
La Resistencia (R) se
calcula dividiendo la
Tensin (E) entre la
Corriente (I) y da como
resultado ohmios ()
La Tensin (E) se
obtiene multiplicando
la Corriente (I) por la
Resistencia (R) y da como
resultado voltios (V)
En caso de que surjan dudas, siempre puedes consultar el Tringulo Mgico del
que conviene que tengas un dibujo a la mano.
Para aplicar de forma correcta la Ley de Ohm debes considerar las magnitudes
y unidades de medicin de los valores que se estn calculando. Las magnitudes y
unidades ya fueron explicadas en este mismo bloque. Veamos un ejemplo: debemos
encontrar la Tensin en un circuito con Resistencia de 10 ohmios y una Corriente
de 300 miliamperios (300mA). Si alguien utiliza ciegamente la Ley de Ohm, sin
razonar el problema, sin seguir el mtodo para resolverlo, lo ms probable es
que multiplique la Corriente por la Resistencia: E= I*R = 300*10=3,000V, y la
respuesta es incorrecta por un factor de 1000.
Para evitar este tipo de errores, sigue estas dos reglas:
1. Siempre hacer los clculos con magnitudes equivalentes:
26
EDICIONES
Unidades
Kilos:
Milis:
Amperios - Voltios - Ohmios
kA - kV - k
mA - mV - m
Micros:
A - V -
Las magnitudes deben ser uniformadas aritmticamente por su expresin deci

mal, de la cual el prefijo es slo su expresin verbal, no matemtica. Para ello, se
utilizan las reglas de conversin ya estudiadas, que expresan de manera correcta
las magnitudes en decimales.
Siguiendo el ejemplo, para transformar miliamperios a amperios se recorre el
punto decimal tres posiciones a la izquierda (si el punto decimal no se muestra
explcitamente, se sobreentiende que est colocado despus del ltimo dgito de
la cantidad): 300mA = .300 = 0.3A
De esta manera podemos aplicar de manera correcta la Ley de Ohm: E= I*R =
0.3*10 = 3V. Esta es la respuesta correcta.
2. Siempre dibujar el circuito antes de hacer los clculos. En el diagrama
debemos anotar los valores conocidos y sealar los que buscamos. Ver la
representacin grfica del problema nos ayuda a encontrar la solucin con
mayor eficacia y eficiencia.
Actividad 6
Resuelve los siguientes ejercicios utilizando la Ley de Ohm y las reglas de conversin de
magnitudes.
1. En un circuito con una sola Resistencia que recibe 12V y tiene una Corriente de
0.000003A, cul es el valor de la Resistencia?
2. Cul es el voltaje que atraviesa una Resistencia de 25 cuando por el circuito fluye
una Corriente de 200mA?
3. Si a un circuito se aplica una Tensin de 60kV con una sola Resistencia de 12M (12
megaohmios), cul es el valor de la Corriente?
Tensin, Resistencia elctrica e intensidad de la Corriente

Circuitos en serie
Recuerda que los circuitos en serie son aquellos en los que la Corriente sigue
slo un camino. Para calcular la magnitud de cada uno de los elementos de la
electricidad en cualquier circuito (Tensin, Corriente y Resistencia) se utiliza la Ley
de Ohm; ahora bien, para aplicarla de forma correcta en los circuitos en serie debes
tener en cuenta los siguientes principios, a los que llamaremos Principios de la Ley
de Ohm para circuitos en serie:
1. La Corriente (I) es siempre la misma en cualquier parte del circuito (deriva
cin de la Cuarta Ley de Maxwell: Ley de Ampre Generalizada). Se expresa con
la siguiente ecuacin: It = I1 = I2 = I3...
2. La Tensin (E) total aplicada en el circuito es igual a la suma de las cadas
de voltaje a travs de todas las resistencias (derivacin de la Segunda Ley de
Kirchhoff). Se expresa con la ecuacin: Et = E1+E2+E3
3. La Resistencia (R) total del circuito es igual a la suma de las resistencias
individuales. Se expresa con la ecuacin: Rt= R1+ R 2+ R 3
En ciencia se llama
principio a un conoci
miento verdadero y
comprobado, sobre
el cual podemos fundar
con toda confianza
nuestras investiga
ciones, experimentos y
proyectos. Los
principios nos indican el
comportamiento preciso
de un fenmeno.
EDICIONES
27
Bloque I
Para leer correctamente las ecuaciones slo debes interpretar el significado de los
subndices (las letras y nmeros pequeos que aparecen a un lado de los smbo
los). Analicemos la frmula de la Resistencia: en Rt el subndice (t) significa total
y se lee como la resistencia total; los subndices numricos en R1, R2, R3 representan
cada una de las resistencias existentes en el circuito y se leen Resistencia 1,
Resistencia 2, Resistencia 3; finalmente, los puntos suspensivos significan y as
sucesivamente hasta el ltimo elemento.
La misma interpretacin la aplicamos para leer las ecuaciones de la Corriente y
la Tensin.
Veamos ahora cmo se aplican estos principios para el clculo de magnitudes de
un circuito, que es una parte fundamental de su diseo.
Una manera ms sencilla
de estipular la Segunda Ley de
Kirchhoff es la siguiente:
La suma total de las cadas de
voltaje a travs de las
resistencias en un circuito
cerrado es igual al voltaje
total aplicado en el mismo.
Tienes un circuito con una Tensin de 120 voltios y tres resistencias conectadas
en serie: Resistencia 1 de 20 ohmios, Resistencia 2 de 10 ohmios y Resistencia 3
de 30 ohmios.
Con estos datos debes calcular la Corriente total del circuito (It) y en cada una de
las resistencias; las cadas de voltaje (que se explican con detalle en el siguiente
bloque) en cada una de las resistencias (E1, E2, E3) y la Resistencia total (Rt) del
circuito.
Sigue el proceso que se anota:
R1
20
B1
120V
R2
10
1. Dibuja el diagrama con los datos que conoces.

2. Formula la pregunta bsica: Cul es la incgnita? Que tambin se
puede expresar como: Qu se est buscando? o bien: Qu est soli
citando el objetivo del problema?
Debes encontrar la Corriente total del circuito y en cada Resistencia,
la cada de voltaje en cada Resistencia y la Resistencia total. Puedes
listar las incgnitas para tener muy claro lo que buscas:
R3
30
Corriente
Tensin
Resistencia
It = ?
Et= 120
Rt= ?
I1 = ?
E1 = ?
R1 = 20
I2 = ?
E2 = ?
R2 = 10
I3 = ?
E3 = ?
R3 = 30
3. Qu debes hacer para conseguir el resultado esperado y despejar las incgnitas? Debes
aplicar la Ley de Ohm y los principios que acabas de estudiar. En este
sentido, sabes que la Resistencia total del circuito es igual a la suma de las
Resistencias individuales: Rt = R1+R 2+R 3... Sustituye los smbolos por los
28
EDICIONES
valores del ejercicio: 20+10+30= 60. La Resistencia total del circuito es de

60. Ya est resuelta una incgnita, antala en la tabla.
El siguiente paso consiste en calcular correctamente las magnitudes elctricas
involucradas en el circuito.
El clculo de magnitudes elctricas para el diseo de circuitos

elctricos y sus componentes
Con los datos que tienes puedes utilizar la Ley de Ohm para encontrar el valor
total de la Corriente, porque conoces los totales de la Tensin y la Resistencia.
Para encontrar el valor de la Corriente puedes utilizar el Tringulo Mgico:
cubre el smbolo correspondiente a la Corriente (I) y nos proporciona la frmula
, sustituyendo los valores tienes lo siguiente:
. La Corriente total del
circuito (It) es de 2 amperios (2A).
Como sabes por el Principio 1 de la Ley de Ohm para circuitos en serie, la Corriente
es siempre la misma en cualquier parte del circuito (It=I1=I2=I3...), entonces los
valores de I1, I2 e I3 son tambin 2A. Est resuelta otra incgnita, anota los re
sultados en la tabla.
Dado que ya conoces la Corriente que fluye a travs de la Resistencia R1, puedes
obtener su cada de voltaje particular utilizando tambin la Ley de Ohm: cubre el
smbolo correspondiente a la Tensin y tienes la frmula E = I x R, en este caso
E1 = I1 x R1, porque vas a obtener la cada de voltaje en R1. Sustituyendo los
valores se tiene: E1 = 2A x 20 = 40V. La cada de voltaje de la primera Resistencia
es de 40V.
Obtn las cadas de Corriente restantes. La suma total de ellas debe ser 120,
porque de acuerdo con la Segunda Ley de Kirchhoff la Tensin total aplicada en el
circuito es igual a la suma de las cadas de voltaje a travs de todas las resistencias.
Actividad 7
Realiza los siguientes ejercicios con el mtodo anterior.
Calcula la corriente total y en cada una de las resistencias; las cadas de voltaje en
cada una de las resistencias y la Resistencia total (Rt) en los casos que se presentan a
continuacin:
1 Un circuito con una tensin de 40 voltios y cuatro resistencias conectadas en serie:
R1 = 100; R2 = 250; R3 = 150 y R4= 300.
2. Un circuito con una tensin de 120 voltios y cuatro resistencias conectadas en serie:
R1 = 1000; R2 = 1800; R3 = 2000 y R4 = 1200.
R1 = 1000; R2 = 1800; R3 = 2000 y R4 = 1200.
R1 = 1000; R2 = 10; R3 = 2000 y R4 = 800.
EDICIONES
29
Bloque I
Principio de Oersted
Hans Christian Oersted fue un fsico y qumico dans. En 1813 preparaba su clase
de Fsica para la Universidad de Copenhague, donde era catedrtico, cuando coloc
por mera casualidad una brjula cerca de un cable que conduca electricidad
y not que las agujas de la brjula se acomodaban perpendicularmente con
respecto al cable. Repiti la misma operacin con diferentes cables, corrientes y
brjulas hasta estar seguro de su hallazgo: la existencia de un campo magntico
alrededor de todo conductor por el que atraviesa una corriente elctrica, como ya
lo estudiaste en este bloque.
Poco despus, Andr-Marie Ampre formaliz este importante descubrimiento
en trminos matemticos y cre la Ley que lleva su nombre, la misma que fue
corregida por James Clerck Maxwell y que ahora conocemos como Cuarta Ley de
Maxwell o Ley de Ampre Generalizada (Diseo de circuitos elctricos 1).
Actividad 8
Objetivo: reproducir el experimento de Oersted.
Creen un circuito como el que se muestra en la imagen, el cable
conductor debe pasar por encima de la brjula. Cuando el circuito se
cierra y la corriente comienza a fluir, las agujas de la brjula se colocan en
posicin perpendicular con respecto al cable conductor que tiene encima.
El efecto termina cuando se desconecta la corriente con el interruptor,
lo cual significa que es la corriente elctrica la que genera este fenmeno
magntico.
Respondan las siguientes preguntas: A qu se debe el comportamiento
de la brjula en presencia de corriente elctrica? Qu relacin tiene el
campo magntico de la Tierra con el experimento? Sucede lo mismo
cuando se coloca un imn permanente? Escriban las conclusiones en su libreta.
Smbolo elctrico del inductor o bobina.
Solenoide
Como ya mencionamos, cuando el conductor se enrolla sobre s
formando espirales o bucles (llamadas espiras) recibe el nombre de
bobina o inductor o solenoide, que es de gran importancia en los aparatos
elctricos y electrnicos debido a los fenmenos de autoinduccin e
induccin mutua, ambos relacionados con la bobina e implican que
bajo ciertas condiciones este dispositivo es capaz de almacenar energa
en forma de campo magntico.
Para comprender la autoinduccin y la induccin mutua, primero se debe analizar

el comportamiento del campo magntico que circunda al conductor en presencia
de corriente, fenmeno que ya comprobamos experimentalmente.
Cuando el cable conductor forma espiras y se le aplica una corriente elctrica,
todas las lneas de fuerza electromagnticas a su alrededor entran por un lado y
salen por el otro, siguiendo la direccin de la corriente elctrica.
30
EDICIONES
Es por ello que el cable acta como un imn cuando recibe la corriente,
con sus correspondientes polos Norte y Sur, exactamente igual que un
imn permanente y obedece las mismas leyes de atraccin y repulsin
que estudiaste en el primer curso. El polo Norte del conductor se
localiza en el lado donde las lneas de fuerza electromagntica
abandonan la espira y el polo Sur en el extremo opuesto, donde las
lneas de fuerza ingresan a la espira, siempre siguiendo la direccin
de la corriente.
Cuando se incrementa la cantidad de espiras, se incrementan tambin las lneas

de fuerza y, por lo mismo, la potencia electromagntica del cable (Tercera Ley de
Maxwell o Ley de Faraday, Diseo de circuitos elctricos 1).
Esto se debe a que los campos individuales de cada espira se combinan entre s y
forman un campo electromagntico mucho ms fuerte, tanto al interior de la espiral
como en su exterior.
Sin embargo, su polaridad (la ubicacin de los polos) no vara; como se muestra
en la ilustracin, el polo Sur se localiza en el extremo donde entra la corriente
y con ella las lneas de fuerza, y el polo Norte en el extremo opuesto, donde
corriente y lneas de fuerza abandonan la espiral.
Existe tambin una Ley de la Mano Izquierda para las bobinas. Se utiliza para
determinar la direccin del campo magntico y estipula lo siguiente:
Cuando se coloca la mano izquierda alrededor de la bobina for
mando un arco con los dedos en la misma direccin que la corriente
de la palma a la punta, el dedo pulgar apuntar hacia el polo Norte de
la bobina, como se muestra en la imagen.
As pues, la autoinduccin es el fenmeno que se presenta cuando la

corriente que circula por la bobina genera otra fuerza electromotriz
llamada fuerza electromotriz autoinducida o voltaje inducido, en sentido
inverso al flujo de la corriente inicial o inductora.
Antes de continuar, razona el nombre del fenmeno: autoinduccin es una palabra
compuesta por dos races: auto que significa a s mismo e induccin (del latn inductionis),
que significa poner algo en movimiento, sinnimo de ocasionar y producir.
En electricidad, particularmente, la induccin se define como la produccin de una
fuerza electromotriz (FEM) en un conductor por influencia de un campo magntico.
El curso anterior estudiaste el funcionamiento y construiste la Dnamo de Faraday,
donde un disco de cobre accionado por energa mecnica rompe las lneas
de fuerza de un imn permanente y produce electricidad. Esa es precisamente
electricidad producida por induccin electromagntica.
En el caso de la bobina, la energa mecnica no est presente o mejor dicho, se
localiza un paso atrs: en el generador que alimenta la toma del laboratorio o
de casa a la que est conectada la bobina y de donde proviene, precisamente, la
corriente inicial o inductora.
EDICIONES
31
Bloque I
Como la bobina prescinde de la energa me

cnica para crear una nueva fuerza electro
motriz (en forma de magnetismo), se dice
que se autoinduce; es decir, que genera por s
Fuerza
electromotriz
misma la nueva fuerza electromotriz que re
Estado de
autoinducida,
equilibrio
cibe el nombre de fuerza electromotriz autoin
en forma de
ducida. La FEM autoinducida se opone al flujo
I
magnetismo
I
de la corriente inductora; es decir, su direccin
es inversa, lo que ocasiona un estado de equi
librio en el circuito y, por lo mismo, los elec
Direccin de la corriente inicial o inductora
trones acumulados no se mueven, permanecen
en un estado de reposo como fuerza electro
magntica. Cmo lo sabemos? Por las caractersticas magnticas que adquiere
el conductor en estas circunstancias, lo cual nos lleva al siguiente punto: Cunta
fuerza electromotriz nueva se produce?
Direccin de la FEM autoinducida
A este fenmeno se le conoce tambin como inductancia

y se define formalmente como la oposicin de un
elemento conductor (bobina) a cambios en la corriente
que circula a travs de ella. O, bien, como la relacin que
hay entre el flujo magntico (b) y la corriente, y que
fluye a travs de una bobina.
El valor de la inductancia est determinado por las
caractersticas de la bobina y por la permeabilidad
magntica () del medio en el que se localiza; su unidad
de medida es el henrio y se representa por la letra ele
mayscula (L). Matemticamente se define por la frmula:
que se lee: la inductancia de una bobina es igual
al flujo del campo magntico dividido entre la corriente
que fluye por el circuito. Sin embargo, los clculos de la
inductancia son un tema avanzado de electricidad que no
abordaremos en este curso.
Bobina con ncleo de aire
32
EDICIONES
Bobina con ncleo

de acero elctrico
La magnitud de la FEM inducida depende de tres factores:

1. La cantidad de espiras: entre ms espiras, ms
lneas de fuerza y ms potencia electromagntica.
Dicho de manera apropiada: la cantidad de espiras es
proporcional a la potencia electromagntica. (Tercera Ley de
Maxwell, Ley de Faraday).
2. La intensidad de la corriente inicial o inductora:
entre mayor sea el amperaje inicial, mayor ser la
fuerza electromagntica autoinducida. (Cuarta Ley
de Maxwell, Ley de Ampre generalizada).
3. El ncleo de la bobina (Primera Ley de Maxwell, Ley de
Gauss); consulta el complemento.
Ncleos magnticos
El ncleo magntico de un inductor (bobina) es la parte
interna de las espiras, donde se concentra gran parte del
flujo electromagntico inducido. Cuando este espacio no
es ocupado por un cuerpo fsico, se dice que el ncleo es
de aire. Para incrementar la densidad o concentracin
del flujo electromagntico en la bobina se inserta, por
lo general, un ncleo de acero elctrico entre las espiras.
A este fenmeno se le conoce como reluctancia, que se
simboliza con una erre mayscula (R) y se define como la
resistencia que oponen los materiales al paso de un flujo
magntico inducido. El acero elctrico presenta poca
reluctancia y eso permite que la concentracin del flujo
magntico sea superior en comparacin con el ncleo de
aire (consulta el complemento).
No podemos decir que un ncleo magntico es mejor que otro, simplemente tienen
caractersticas diferentes y dependiendo del efecto que se busca se utiliza uno u
otro. En los generadores elctricos (Diseo de circuitos elctricos 1), por ejemplo,
se requiere un enorme flujo magntico inducido para poner en movimiento el
rotor. Por ello, el ncleo de acero se dobla en forma de herradura y se divide
una misma bobina entre los dos extremos de la herradura. De esta manera, la
fuerza electromagntica corre a travs de todo el ncleo y se transforma en un
poderoso electroimn, con sus respectivos polos Norte y Sur en los extremos de
la herradura, que imprime movimiento al rotor y genera grandes cantidades
de electricidad.
El ncleo en forma de herradura y una

bobina dividida entre los dos extremos.
El acero elctrico
es una aleacin de
hierro con silicio; se
fabrica especialmente
para facilitar el
flujo de fuerzas
electromagnticas.
Al aplicar corriente, el ncleo se convierte en un

electroimn que hace funcionar el generador.
Comprobaste este fenmeno en la Actividad 6 de este bloque, con la construccin

de un electroimn.
Transformadores
Es un dispositivo elctrico que transforma o modifica el voltaje inicial a otro
menor o mayor, pero conservando la misma frecuencia, medida en Hertz (el tema
de la frecuencia en la corriente alterna lo estudiaste en Diseo de circuitos elctricos
1, Bloque III).
Este es el smbolo del transfor

mador. Advierte que representa
dos bobinas y un ncleo (las
lneas verticales) entre ellas, que
son todos los componentes de
este dispositivo.
Cuando se colocan dos bobinas en paralelo, unidas por un mismo ncleo de

material ferroso (como el hierro o el acero elctrico), se presenta un fenmeno
fsico conocido como acoplamiento magntico o induccin mutua, que provoca
una diferencia de potencial (Diseo de circuitos elctricos 1). Veamos cmo funciona.
1. La primera bobina, llamada bobina primaria, recibe la corriente inductora,
lo que produce como ya estudiaste y comprobaste el efecto de autoinduccin
y genera una fuerza electromotriz autoinducida.
2. La fuerza electromotriz inducida, en forma de lneas de fuerza electromag
ntica, se transmite a la segunda bobina, llamada bobina secundaria.
3. Se crea as una nueva fuerza electromotriz, producida por el acoplamiento
de las dos bobinas, que combinan e intercambian lneas de fuerza electro
magntica; es decir, se inducen mutuamente.
4. El resultado es una transformacin de voltaje (conservando la misma fre
cuencia), que puede ser superior o inferior al voltaje inicial, dependiendo de
la configuracin de las bobinas primaria y secundaria.
EDICIONES
33
Bloque I
Analicemos la composicin y funcionamiento de los transformadores paso a paso:

1. El ncleo del transformador est compuesto por
varias lminas concntricas hechas
de material ferroso y separadas entre s por
un material aislante, con el fin de disminuir la
reluctancia; es decir, para permitir mayor flujo
magntico inducido.
2. En los extremos laterales del ncleo se localizan

las bobinas, aisladas elctricamente (sin tocarse). La
bobina Primaria se abrevia con una P y la Secundaria
con una S. La cantidad de espiras de la primaria se
identifica como Np y la de la secundaria como Ns. De
la misma manera, la tensin de la bobina primaria se
abrevia como Ep y la de la secundaria como Es.
Nucleo de hierro
formado por lminas
Aislante entre
las lminas
S
P
Ns
Np
3. Cuando la corriente inicial llega a la bobina primaria,

se genera el efecto de autoinduccin.
Ep
Fuente
de poder
(AC)
4. La fuerza electromagntica inducida en la bobina

primaria induce, a su vez, una nueva fuerza
electromagntica en la secundaria y crea, como
consecuencia, una diferencia de potencial (voltaje)
que puede ser mayor o menor al inicial, y es
precisamente el voltaje de salida: Es.
34
EDICIONES
Ep
Fuente
de poder
(AC)
Es
Es
Existen dos tipos de transformadores: de incremento y de reduccin.

En los primeros, el voltaje de salida (Es) es superior al voltaje de
entrada (Ep); en los segundos ocurre exactamente lo contrario.
Para comprender el funcionamiento de ambos, debemos considerar
que el voltaje inducido en la bobina secundaria que es el voltaje de
salida del transformador est determinado por la proporcin entre
la cantidad de espiras en ambas bobinas: Np y Ns.
Para encontrar esta proporcin se utiliza la siguiente ecuacin:
Que se lee:
La proporcin entre la tensin secundaria (de salida) y la tensin primaria (de
entrada) es equivalente a la proporcin entre la cantidad de espiras en la
bobina secundaria y la cantidad de espiras de la bobina primaria.
El concepto queda muy claro cuando utilizamos cantidades. Supon
gamos que tenemos un transformador con una bobina primaria
de 600 espiras y una secundaria de 300, al que se aplica un voltaje
inicial de 120V, pero desconocemos el voltaje de salida, as que lo
identificamos con una x.
Ep= 120V Np=600
Es= ? Ns=300
La proporcin es un concepto
matemtico (su nombre correcto
es razn geomtrica); se utiliza
para determinar cuntas veces
una cantidad contiene en s otra
inferior, o cuntas veces una
cantidad inferior est contenida
en una superior. La proporcin o
razn geomtrica se expresa con las
dos cantidades separadas por dos
puntos: 18:6 y se lee 18 a 6. Para
conocer la proporcin se utiliza la
divisin, con la primera cantidad
como numerador y la segunda como
denominador: 18/6=3. La proporcin
de este ejemplo es 3 y para que el
resultado tenga sentido se iguala
con la unidad (1), de manera que la
resultante se lee como 3 a 1. En el
ejemplo, la lectura completa sera:
18 es a 6 como 3 es a 1; es decir, 18
contiene 3 veces a 6: 18=6+6+6, o
bien 6 est contenido 3 veces en 18:
6*3=18.
120V
En la frmula sustituimos los valores conocidos para encontrar los desconocidos:
Encontramos as que el voltaje de salida (Es) es de 60 voltios. Entonces, tenemos

un transformador de reduccin, donde el voltaje de salida (Es) es inferior al de
entrada (Ep).
EDICIONES
35
Bloque I
Actividad 9
Desarrolla la frmula de los transformadores invirtiendo el valor de Np y Ns; es decir,
un transformador donde la bobina primaria tiene 300 espiras y la secundaria 600. Es
indispensable que realices esta actividad antes de continuar con la leccin; de lo contrario,
no comprenders lo que sigue.
Ahora podemos sintetizar el comportamiento de los transformadores. Llamaremos

K a la proporcin de la transformacin.
Transformadores de incremento
Transformadores de reduccin
Ns
Ns
Np
Np
Es
Ep
Es
Ep
1. La cantidad de espiras en la bobina

secundaria es superior a la cantidad
de espiras en la bobina primaria:
Ns > Np.
1. La cantidad de espiras en la bobina

primaria es superior a la cantidad
de espiras en la bobina secundaria:
Np > Ns.
2. La tensin de salida es superior a la

de entrada; entonces, la proporcin de
transformacin es mayor que 1:
Es > Ep K>1
2. La tensin de entrada es superior a

la de salida; entonces, la proporcin
de transformacin es menor que 1:
Ep > Es K<1
Los transformadores de reduccin son muy utilizados en la vida cotidiana. Se

emplean en prcticamente todos los dispositivos digitales: computadoras, tel
fonos celulares, videojuegos, equipos de sonido, radios, televisores. Algunos son
externos, como en las computadoras y telfonos celulares; otros son internos y se
colocan dentro del dispositivo mismo.
Actividad 10
Utiliza la frmula para identificar los transformadores que cumplan los siguientes
requisitos:
120V de entrada y 9V de salida

9V de entrada y 3mV de salida
3kV de entrada 120V de salida
30kV de entrada 380kV de salida
380kV de entrada 130kV de salida
240V de entrada 1.5V de salida
36
EDICIONES
Los instrumentos de medicin: el multmetro

Display
En Diseo de circuitos elctricos 1 estudiaste las partes fun

damentales del multmetro. Ahora aprenders la manera
correcta de conectarlo en un circuito.
El multmetro se utiliza para obtener mediciones sobre
los tres elementos fundamentales de la electricidad:
Tensin, Corriente y Resistencia. En cada caso debes
seleccionar la funcin correspondiente en el aparato,
como ya lo sabes; y debes memorizarla:
hmetro
Voltmetro
de continua
Ampermetro
de continua
Selector
Voltmetro
de alterna
Ampermetro
de alterna
La Tensin se mide en voltios (V)

La Corriente se mide en amperios (A)
La Resistencia se mide en ohmios ()
Terminal
ampermetro
Terminal
comn
Si contamos con un multmetro de seleccin manual, de

bemos comenzar con los valores ms altos e irlos disminu
yendo hasta obtener la medicin correcta; si contamos
con uno de rango automtico, el aparato realiza por s solo
la seleccin. Slo recuerda la simbologa:
Interruptor
Terminal
Voltios/ohmios
V~
V- - -
A~
A- - -
Voltios en corriente
alterna
Voltios en corriente
directa
Amperios en
corriente alterna
Amperios en
corriente directa
Ohmios
Medicin de Tensin
Cuando se mide la Tensin, el circuito debe estar cerrado; es decir, con la Corriente
circulando. El multmetro se conecta en paralelo con respecto al dispositivo que
se est midiendo. Si quieres encontrar la Tensin total del circuito, conecta el
multmetro en paralelo como un elemento ms del mismo.
Cuando mides Corriente directa, el multmetro debe acoplarse a la polaridad:
el borne rojo debe ir conectado al polo positivo (donde entra la corriente al
dispositivo) y el borne negro al negativo (donde sale la corriente del dispositivo).
Recuerda que los smbolos

de los polos son arbitrarios.
En el mbito acadmico se
considera que la corriente
fluye del polo negativo al
positivo, mientras que la norma
industrial considera lo contrario:
del positivo al negativo. Por
esa razn, cuando realices
mediciones en aparatos
reales, debes seguir la norma
industrial.
R2
R1
1
Vcc
EDICIONES
37
Bloque I
Medicin de Corriente
A
Para medir Corriente, conecta el multmetro en serie con la rama

donde quieres realizar la medicin. Es necesario abrir el circuito e
integrar el multmetro como un elemento ms en serie.
R1
R2
1
Muy importante: si conectas el multmetro en paralelo para medir

corriente (en modalidad de amperios), su fusible interno se destruir
y el aparato dejar de funcionar.
Como en el caso de los voltios, los amperios en Corriente directa
tambin tienen polaridad, por lo que es indispensable seguir la norma
industrial y conectar el borne rojo al polo positivo.
Vcc
Medicin de Resistencia
Para medir la Resistencia, coloca los bornes del multmetro en las terminales de la
resistencia fuera del circuito. Por lo regular, resulta absurdo desmontar la pieza,
tomar la medicin y luego volver a montarla; una posible solucin es tomar la
medicin de una pieza idntica.
Como puedes apreciar, la medicin de la Corriente y la Resistencia presentan

varios inconvenientes fsicos: romper el circuito, desmontar piezas o encontrar
piezas idnticas. En estos casos es donde se aprecia la utilidad e importancia de las
frmulas que ya estudiaste y otras que estudiars ms adelante: la Ley de Ohm,
las Leyes de Kirchhoff, las Leyes de Maxwell; la aplicacin de frmulas y principios
fsicos permiten obtener mediciones exactas sin necesidad de interactuar de
forma directa con los materiales.
Actividad 11
Hoy los multmetros tienen muchas ms
funciones adems de las bsicas; una de ellas,
de gran importancia para la electricidad, es la
continuidad. Investiga en Internet en qu consiste
la continuidad en un circuito y cmo se prueba
con ayuda del multmetro.
Actividad 12
Utiliza el multmetro para realizar mediciones de Tensin, Corriente y Resistencia en el
laboratorio. Consulta con tu maestro para determinar los dispositivos ms convenientes
para ser medidos en un ambiente seguro.
38
EDICIONES
1.2 Relacin de la tecnologa con

las ciencias naturales y sociales: la
resignificacin y el uso de los
conocimientos
A. Expliquen qu son los siguientes dispositivos:

Bulbo Transistor Microprocesador
El conocimiento es un sistema integral, lo que significa que todos los saberes

estn vinculados de una forma u otra, y el desarrollo de cierta rea del conoci
miento cientfico produce un impacto en las dems, dndoles un nuevo significado
(resignificacin). Es de gran importancia comprender que las creaciones tcnicas
no slo desarrollan la industria y la produccin de mercancas, tambin sirven de
apoyo para el perfeccionamiento y progreso de la ciencia que les da soporte terico.
Es por ello que el contexto social influye de muchas maneras sobre la tecnologa,
ya que cada poca histrica tiene una serie de necesidades caractersticas que son
satisfechas por las creaciones tecnolgicas.
Por su parte, las ciencias naturales aprovechan el desarrollo de la tecnologa para
resolver los problemas propios de su especialidad o para ofrecer soluciones ms
eficientes y eficaces a problemas antiguos.
El desarrollo de artefactos e instrumentos elctricos

para la investigacin cientfica
Dado que el fin ltimo de la tecnologa y sus creaciones prcticas
es incrementar hasta el lmite de lo posible las potencialidades del
ser humano fuerza, capacidad de movimiento y percepcin de la
realidad a travs de los sentidos, incluso su facultad de abstraccin
numrica resulta obvio que la ciencia es la principal fuente de
contribucin para su progreso.
En la actualidad, la punta del desarrollo tecnolgico est enfocada
en la informtica, el perfeccionamiento y la aplicacin de las
computadoras a todas las actividades humanas. Como sabes, las computado
ras contienen un microprocesador que utiliza la energa elctrica para realizar
tareas complejas que implican la interaccin lgica con el usuario. Sin embargo,
sea un clculo exacto o probabilstico, la utilidad de las computadoras reside en
su fuerza bruta para realizar operaciones, pero hasta la fecha no son capaces
de tomar una decisin lgica que vaya ms all de un s o un no.
EDICIONES
39
Bloque I
Actividad 13
Renanse en grupos de cuatro personas y analicen el siguiente mapa mental; despus, expliquen por escrito la relacin que existe
entre los diferentes inventos que se muestran.
Electricidad
Nikola Tesla.
Desarrollo de los medios
Desarroll la teora y puso
de comunicacin actuales
en prctica la generacin y
distribucin de electricidad
mediante la corriente alterna,
que es la manera como se
sigue haciendo hoy.
Telgrafo
Telfono
Alexander Lee
De Forest
1903
Bulbo
Samuel
Morse
1838
Antonio
Meucci
1860
Telgrafo
inalmbrico
Medios de comunicacin
electrnicos Radio 1920
Televisin1937
Guillermo
Marconi
1901
INTERNET
Transistor 1947
Microchip
1971
Circuito integrado 1949
Foto: Wikipedia.
La lmpara incandescente
El principio de la lmpara incandescente (foco comn) consiste en hacer fluir
corriente elctrica a travs de un semiconductor; es decir, un material que opone
poca resistencia. El flujo lento de electrones tiende a incrementar la temperatura
del semiconductor y como consecuencia emite luz y calor.
Joseph Wilson Swan (1828-1914).

Fsico y qumico ingls, famoso por la
invencin de la lmpara incandescente.
40
Computadora personal
1977
EDICIONES
El primero en desarrollar tal dispositivo fue el fsico y qumico ingls Joseph Wilson
Swan; se bas en las Leyes de Maxwell y, en 1860, realiz varios experimentos
aplicando una corriente elctrica a un filamento de papel carbonizado dentro de
una bombilla a la que intent sacar todo el aire posible. Sus trabajos tuvieron
fallas tcnicas de origen: falta de un medio adecuado para crear vaco

dentro de la bombilla, carencia de una fuente elctrica adecuada y del
filamento correcto; slo consigui construir bombillas de escasa
duracin y poca capacidad de iluminacin.
Thomas Alva Edison retom el experimento de Swan y lo reprodujo
con mejores condiciones tcnicas, gracias al dinero de los
inversionistas J.P. Morgan y la familia Vanderbilt, que hasta la fecha
manejan empresas financieras en Nueva York, Estados Unidos. Con
esos recursos econmicos mont un laboratorio (la Compaa
de Luz Elctrica Edison) y contrat ingenieros que realizaran las
investigaciones necesarias. Para 1880, su equipo de trabajo ya
haba encontrado la manera de crear vaco total en las bombillas y
descubrieron que el bamb carbonizado era un buen semiconductor
para el propsito que buscaban.
Bombilla
al vaco
Filamento
I
El funcionamiento del foco es muy sencillo: la

corriente llega a travs del conductor a una
bombilla de cristal al vaco (sin aire dentro) que
contiene un filamento. La corriente circula por
el filamento y provoca que ste aumente su
temperatura, con lo que se genera luz y calor.
Despus de dos aos de litigios y guerra comercial con las empresas gaseras
encargadas de la iluminacin pblica, la empresa de Edison coloc la primera
red de suministro elctrico pblico en Manhattan, Nueva York, en septiembre de
1882.
La medicin de la salinidad por la conductividad elctrica del suelo o el agua
La composicin de los suelos incluye de manera natural
cloruro de sodio (NaCl), conocido como sal. Cuando
en una regin se presentan sequas (aumento de calor
y escasez de agua), el suelo tiende a acumular NaCl en
la superficie, que resulta perjudicial para la agricultura,
porque la tierra disminuye su capacidad de cosecha.
El proceso completo para determinar la salinidad de los
suelos escapa a los objetivos de este curso, lo importante
es comprender que la electricidad se utiliza para deter
minar la salinidad de los suelos (la cantidad de sal que
contienen), por un sencillo fenmeno de conductividad:
la sal por s sola (NaCl) no es un conductor de electricidad; el agua pura (H2O)
tampoco lo es, pero al combinarse y formar agua salada (NaCl+H2O) se genera
un proceso qumico llamado ionizacin que produce iones (partculas neutras que
por accin qumica se cargan elctricamente).
Con la electricidad se puede determinar

la salinidad de los suelos por un sencillo
fenmeno de conductividad.
En la ionizacin, uno de los elementos combinados cede electrones al otro (Diseo

de circuitos elctricos 1); en el caso del agua salada, el NaCl se separa en dos iones:
el catin sodio y el anin cloruro. El anin tiene carga elctrica negativa y el catin
carga elctrica positiva.
Al igual que en una pila, los aniones son atrados por el nodo y los cationes por
el ctodo, lo cual permite crear un circuito por donde fluya corriente y determinar
de esta manera cunta sal se necesita para que exista cierto voltaje.
EDICIONES
41
Bloque I
Actividad 14
Objetivo: Comprobar el fenmeno
de la ionizacin y la conduccin del
agua salada.

Vaso con
agua destilada
En equipo realicen la actividad
y al final presenten un reporte

con sus observaciones. Empleen
su circuito universal para crear uno
como el de la imagen. Utilicen una
pila de 9V o menor y un foco que
soporte el voltaje de la pila. Lo
importante en este caso es el vaso
con agua (que debe ser destilada o lo
ms pura posible). Introduzcan los
cables en el vaso, como se muestra
en la imagen, y sigan este procedimiento:
1. Al principio el vaso debe contener slo el agua destilada. Viertan aproximadamente 150
mililitros.
2. Aadan sal por cucharadas, una a la vez y lleven la cuenta.
3. Cuando encienda el foco, dejen de aadir sal.

Con este experimento han comprobado que el agua salada es un conductor.
Ahora coloquen en un papel la misma cantidad de cucharadas de sal que utilizaron
en el experimento y midan su peso. Supongamos arbitrariamente que utilizaron 50

gramos de sal en 150 mililitros de agua para encender un foco de 3V. A partir de tales
datos determinamos que se requieren 333 gramos de sal por litro de agua para permitir
el paso de una corriente que genera 3V.

Ese es el principio de la medicin de la salinidad del suelo por conductividad
elctrica: determinar cunta sal se requiere para permitir el paso de cierta corriente
elctrica. Por supuesto, los aparatos y mtodos que utilizan los ingenieros de suelos son
ms complejos que nuestro experimento, pero el principio es el mismo.
Los circuitos elctricos y la electrnica como

componentes fundamentales de los aparatos
electrodomsticos e industriales
El circuito elctrico en s no genera ningn trabajo, slo transporta la energa de
un punto a otro. Para obtener provecho de la electricidad es necesario controlarla,
regularla y dirigirla. De esta manera, podemos utilizar mquinas que transforman
la energa elctrica en otro tipo de energa para realizar una tarea prctica.
Como aprendiste en el primer curso, los dispositivos que utilizan electricidad para
su funcionamiento se dividen en tres grupos:
42
EDICIONES
Elctricos
Transforman la electricidad
en otro tipo de energa,
principalmente lumnica y
calorfica.
Electromecnicos
Digitales
Utilizan un motor elctrico

para realizar cierto trabajo
(convierten energa elctrica en
mecnica).
Contienen un microprocesador que utiliza la

energa elctrica para realizar tareas complejas
que implican la interaccin lgica con el
usuario.
La sociedad entera funciona gracias a estos dispositivos.
El desarrollo de bulbos, transistores y circuitos integrados

Como ya viste, la ciencia y la tecnologa se desarrollan a partir de conocimientos
previos, que han sido comprobados con la experimentacin. En este sentido,
algunos historiadores consideran que la electrnica naci con la vlvula Fleming
(inventada por John Ambrose Fleming) y otros con el triodo de Alexander Lee
De Forest. Ambos inventos datan de principios del siglo xx separados por un
par de aos y tambin estn basados en un efecto secundario de la bombilla
incandescente, conocido como Efecto Edison o efecto de emisin termoinica; es decir,
iones formados por efecto del calor
Ampolla
de vidrio
Dicho efecto se presenta cuando la lmpara incandescente (foco) se

polariza al agregarle un electrodo plano en forma de placa, que hace
las funciones de nodo, y el filamento acta como ctodo.
Placa
(nodo)
Cuando el filamento se calienta, se produce una agitacin de los to

mos que lo forman y los electrones en las rbitas de valencia son
acelerados hasta alcanzar su velocidad de escape (Diseo de circuitos
elctricos 1); se forma as una nube de electrones por encima del fila
mento (llamada nube termoinica) que es atrada por la placa debido a
que est cargada positivamente. Esto genera una corriente elctrica que
circula por la vlvula, entre el filamento y la placa o bien, el ctodo y el
nodo.
Filamento
(ctodo)
Al resultado se le llama oficialmente vlvula termoinica y se conoce comnmente

como bulbo; se utiliza para amplificar, conmutar o modificar una seal elctrica
mediante el control del movimiento de los electrones en su interior al vaco o mediante
el uso de gases especialmente seleccionados. El bulbo fue la base tecnolgica
para desarrollar la radiodifusin, la televisin, los sistemas de audio, las redes
telefnicas y finalmente las computadoras analgicas y digitales.
El bulbo dio origen tambin al diodo que, como sabes, es un componente elec
trnico que permite la circulacin de la corriente en un sentido, transforma
corriente alterna en directa y dirige el flujo elctrico a un punto especfico dentro
de circuitos complejos.
A partir del bulbo o mejor dicho, del efecto de emisin termoinica se de
sarroll el transistor, dispositivo que realiza la misma funcin que el bulbo y el
diodo juntos: funciona como amplificador, oscilador, conmutador y rectificador
de las seales elctricas (diodo).
La palabra transistor
proviene de dos
palabras inglesas:
transfer (transmisin)
y resistor (resistencia):
transfiere corriente
de un punto a otro y
sirve como resistencia
por sus cualidades de
semiconductor.
EDICIONES
43
Bloque I
La utilidad del transistor reside en su capacidad para utilizar una pequea seal
elctrica aplicada a un par de sus terminales, para controlar una seal mucho
mayor en otro par de sus terminales; esta propiedad se llama ganancia, y es
por ello que funciona como un amplificador de la seal original. Adems, el
transistor corta o permite el flujo de la corriente; es decir, funciona como un
interruptor, accionado por la intensidad de la corriente que fluye a travs de l.
El transistor reproduce el efecto de emisin termoinica, pero se diferencia de los
bulbos porque no produce tanto calor y es pequeo.
Los circuitos integrados constan de grandes cantidades (millones) de transistores que
comparten tareas dentro del circuito electrnico. De acuerdo con la configuracin
del circuito, un mismo transistor funciona como amplificador, oscilador, diodo o
conmutador, por eso son tan eficientes y pueden realizar una gran cantidad de
operaciones por segundo.
Los circuitos elctricos y las telecomunicaciones para el

registro, procesamiento y transmisin de la informacin
Foto: Wikipedia.
Del bulbo al circuito integrado, la tecnologa electrnica realiz grandes avances

en poco tiempo. El mayor logro de estos avances fue, sin duda, la incorporacin
de la rama de la matemtica llamada lgebra booleana al funcionamiento de los
circuitos integrados. Esto hizo posible el desarrollo de los dispositivos digitales
mquinas inteligentes que ofrecen diferentes respuestas a diversas solicitudes del
usuario, como la computadora, los telfonos inteligentes, los reproductores
de msica, los dispositivos de ubicacin geogrfica y dems. Actualmente, la
microelectrnica permite crear circuitos integrados muy pequeos y eficientes
que reciben el nombre de microprocesadores.
George Boole (1815- 1864).

Matemtico y filsofo britnico inventor
del lgebra Booleana.
Los microprocesadores estn revolucionando las telecomunicaciones como el

claro caso de Internet, as como el registro y el procesamiento de la informacin,
a tal grado que a nuestra poca se le conoce como la Era de la informacin, y con
justificada razn, porque hoy en da prcticamente todas las instituciones pblicas
y privadas, administrativas y de investigacin, dependen de las computadoras
para poder funcionar.
El lgebra booleana es un sistema matemtico inventado

por el ingls George Boole a mediados del siglo xix.
El sistema permite expresar, manipular y simplificar
problemas lgicos y filosficos por procedimientos
matemticos, cuyos argumentos admiten dos estados:
verdadero o falso. Este sistema es la principal herramienta
que se usa hasta la fecha para el diseo de programas de
cmputo y microprocesadores.
44
EDICIONES
1.3 La resignificacin y el uso de los

conocimientos para la resolucin de
problemas y el trabajo por proyectos
en los procesos productivos
A. Qu entienden por energas verdes?

B. Qu tienen en comn la bombilla elctrica, el bulbo, el transistor, el circuito
integrado y el microprocesador?
C. Saben qu es un diorama?
Los conocimientos previos adquieren un nuevo significado, se transforman y se

aplican para resolver nuevos problemas sociales, como se explic en el apartado
anterior: de la bombilla elctrica surge el bulbo, del bulbo el transistor, del transistor
el circuito integrado y, al fin, el microprocesador. Todos estos dispositivos tienen
algo en comn: transforman la energa elctrica para realizar un trabajo; por
ello, todos responden a las mismas leyes que has estudiado y otras que estudiars
ms adelante.
Bombilla
elctrica
Bulbo
Transistor
Circuito
integrado
Microprocesador
Los conocimientos tcnicos y cientficos para mejorar

las instalaciones y los componentes elctricos
En la actualidad, el reto al que nos enfrentamos es la
construccin de dispositivos cada vez ms eficientes
que consuman menos energa elctrica y que la gene
racin de sta sea respetuosa del medio ambiente.
La energa verde como se le llama a las fuentes
energticas no contaminantes y la nanotecnologa

son la punta de lanza para la creacin de nuevos
dispositivos elctricos, electrnicos y digitales. En el
futuro cercano veremos cada vez ms aparatos que
desafan la imaginacin humana.
EDICIONES
45
Bloque I
El trabajo por proyectos para el diseo de circuitos elctricos

El objetivo prctico de este curso consiste en comprender el funcionamiento
de los circuitos en serie, paralelos y complejos, as como aprender a disearlos
correctamente. Para ello, vas a aplicar tus conocimientos elaborando un trabajo
a escala, que te permitir tener una visin panormica de la distribucin y
aplicacin de la energa elctrica en la sociedad.
El proyecto final ser grupal, por lo que debes formar tu equipo de trabajo desde
este bloque y conservarlo hasta el final del curso.
El proyecto que desarrollarn ser la construccin de un diorama que represente
la alimentacin elctrica de una calle con siete edificaciones, dos aceras con seis
postes de alumbrado pblico y, como complemento, automviles y autobuses.
Puedes seleccionar el tipo de edificaciones que tendr tu calle, pero no deben
exceder de siete; la cantidad de vehculos complementarios es libre, la nica
limitacin es que no congestionen el diorama.
El diorama es una
representacin en tres
dimensiones (alto,
ancho y profundidad)
de una figura
cualquiera.
46
EDICIONES
En esta primera etapa debes obtener los elementos del diorama en la estacin web
de Editorial ECA (http://edicioneseca.com). Selecciona los tipos de edificios y el
transporte que aparecer en tu trabajo final. Obsrvalos, analzalos y comprende
la manera en que se arman, pero an no los imprimas; puedes guardar una copia
electrnica en un lugar seguro.
Retroalimentacin
Resuelve el siguiente crucigrama; contiene los conceptos estudiados en este bloque.
Horizontales
1. Nombre del personaje que unific las ideas de

Charles-Augustin de Coulomb, Carl Friedrich
Gauss, Andr-Marie Ampre y Michael Faraday en
una sola teora que reuni las nociones de campo
elctrico y campo magntico en un solo concepto.
2. Rama de la matemtica que se aplica al funcio
namiento de los circuitos integrados. Hizo posible
el desarrollo de los dispositivos digitales, como la
computadora, los telfonos inteligentes, los repro
ductores de msica, los dispositivos de ubicacin
geogrfica, etctera.
3. Se utiliza para medir amperes, voltios u ohmios en
un circuito dado.
4. Ciencia que aplica la matemtica para estudiar,
explicar y predecir fenmenos naturales.
5. La corriente elctrica se mide en
Verticales
6. Se define como la capacidad de ciertos materiales

para ejercer fuerzas de atraccin o repulsin sobre
otros.
7. Manera sencilla para manejar las relaciones entre
los factores de la Ley de Ohm.
8. Ley que dice que la tensin en un circuito es
igual a la corriente multiplicada por la resistencia
existente en el mismo (E = IR).
9. Apellido del personaje que coloc la primera red
de suministro elctrico pblico en Manhattan,
Nueva York, en septiembre de 1882.
10. La electricidad est integrada por tres factores
primordiales: Corriente, Tensin y
EDICIONES
47
Bloque I
Integracin de conceptos. Bloque 1. Tecnologa y su relacin con otras reas de conocimiento

Mtodo universal para la resolucin
de problemas aplicado a la electricidad
1. Escribir el objetivo del problema o experimento.

2. Descubrir y redactar la incgnita del problema.
3. Describir a grandes pasos el plan general.
4. Siempre dibujar el diagrama del circuito.
5. Construir el circuito.
Conversin de magnitudes
Desplazar el punto decimal hacia la derecha
para disminuir la magnitud y hacia la
izquierda para incrementarla.
Mover el punto decimal hacia la derecha para disminuir la magnitud

Unidad
1
Mili (m)
3 posiciones
0.001
Micro ()
3 posiciones
.0 0 0
.001
000 001
.0 0 0
6 posiciones
Conexin en serie
La Corriente fluye por un solo camino.
B1
R1
20
R2
15
12V
Conexin en paralelo
La Corriente fluye por varios caminos.
B1
R1
20
12V
R2
15
Circuito complejo
Combina conexiones en serie y en paralelo.
R2
15
B1
12V
48
EDICIONES
R1
20
R3
10
Campo magntico en conductores
Cuando una corriente fluye por un conductor,

crea siempre un campo electromagntico.
Conductor
Regla de la mano izquierda

Determina la direccin de la Corriente.
Electroimn
Comprueba la relacin entre magnetismo y
corriente elctrica.
Ley de Ohm
Tensin
El flujo de Corriente en un circuito se

incrementa conforme aumenta el voltaje y
disminuye conforme aumenta la resistencia.
Corriente
Principios de la Ley de Ohm

para circuitos en serie:
1. La Corriente (I) es siempre la misma en
cualquier parte del circuito.
2. La Tensin (E) total aplicada en el circuito
es igual a la suma de las cadas de voltaje a
travs de todas las resistencias.
3. La Resistencia (R) total del circuito es igual a
la suma de las resistencias individuales
Resistencia
It=I1=I2=I3
Et=E1+E2+E3
Rt=R1+R2+R3
EDICIONES
49
Bloque I
Bobina
Cuando el cable conductor forma espiras
y se le aplica una corriente elctrica, todas
las lneas de fuerza electromagnticas a su
alrededor entran por un lado y salen por el
otro, siguiendo la direccin de la corriente
elctrica.
Ley de la mano izquierda para las bobinas

Determina la direccin del campo magntico
en una bobina.
Autoinduccin
La corriente que circula por la bobina genera
otra fuerza electromotriz llamada fuerza
electromotriz autoinducida o voltaje inducido, en
sentido inverso al flujo de la corriente inicial o
inductora.
Direccin de la FEM autoinducida
Estado de
equilibrio
I
Fuerza
electromotriz
autoinducida,
en forma de
magnetismo
Direccin de la corriente inicial o inductora

Transformadores
Dispositivos que transforman o modifican el
voltaje inicial a otro menor o mayor, pero
conservando la misma frecuencia.
Cuando se colocan dos bobinas en paralelo
unidas por un mismo ncleo se presenta un
fenmeno fsico conocido como acoplamiento
magntico o induccin mutua, que provoca una
diferencia de potencial.
50
EDICIONES
Ep
Fuente
de poder
(AC)
Es
Conexin correcta del multmetro
Tensin: el multmetro se conecta en paralelo

respecto al dispositivo que se est midiendo.
Corriente: el multmetro debe conectarse en
serie con la rama donde queremos realizar la
medicin.
Resistencia: los bornes del multmetro se

colocan en las terminales de la resistencia
fuera del circuito.
Display
hmetro
Voltmetro
de continua
Ampermetro
de continua
Selector
Voltmetro
de alterna
Ampermetro
de alterna
Terminal
ampermetro
Terminal
comn
Interruptor
Terminal
Voltios/ohmios
Bulbo
Se utiliza para amplificar, conmutar, o
modificar una seal elctrica mediante el
control del movimiento de los electrones en
su interior al vaco o mediante el uso de gases
especialmente seleccionados.
Ampolla
de vidrio
Placa
(nodo)
Filamento
(ctodo)
Transistor
Dispositivo que realiza la misma funcin
que el bulbo y el diodo juntos: funciona
como amplificador, oscilador, conmutador y
rectificador de las seales elctricas.
Circuitos integrados
Constan de millones de transistores que
comparten tareas dentro del circuito
electrnico.
EDICIONES
51

Electricidad 2 B1 AGS 07

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ndice

Bloque I. Tecnologa y su relacin con

1.2 Relacin de la tecnologa con las ciencias naturales y sociales: la resignificacin

1.3 La resignificacin y el uso de los conocimientos para la resolucin de problemas

Bloque II. Cambio tcnico y cambio social

Tecnologa, Diseo de circuitos elctricos 2

La incorporacin de los motores elctricos en las mquinas y la reorganizacin de la

2.2 Cambios tcnicos, articulacin de tcnicas y su influencia en

2.3 Las implicaciones de la tcnica en la cultura y la sociedad . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

2.5 La sociedad tecnolgica actual y del futuro: visiones de la sociedad tecnolgica . 77

2.6 El cambio tcnico en la resolucin de problemas y el trabajo por proyectos

Bloque III. La tcnica y sus implicaciones en la Naturaleza

3.2 Las alteraciones de los ecosistemas debido a la operacin de

3.3 El papel de la tcnica en la conservacin y cuidado de la Naturaleza . . . . . . . . . . 99

3.4 La tcnica, la sociedad del riesgo y el principio precautorio . . . . . . . . . . . . . . . . . 106

3.5 El principio precautorio en la resolucin de problemas y el trabajo por

Bloque IV. Planeacin y organizacin tcnica

4.2 La planeacin y la organizacin de los procesos tcnicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126

Tecnologa, Diseo de circuitos elctricos 2

4.3 La normatividad y la seguridad e higiene en los procesos tcnicos . . . . . . . . . . . . 128

4.4 La planeacin y la organizacin en la resolucin de problemas tcnicos

Bloque V. Proyecto de produccin industrial

5.1.2 Diseo, ergonoma y esttica en el desarrollo de los proyectos . . . . . . . . . . . . . . . 150

5.1.3 El diseo y el cambio tcnico: criterios de diseo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153

5.2 El Proyecto de produccin industrial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158

tecnologa y su relacin con otras reas de conocimiento

1.1 La tecnologa como rea de

A. Expliquen con sus palabras, qu es la ciencia?

El conocimiento humano se crea con base en la inteligencia: nuestra capacidad

Los productos de la tcnica para la satisfaccin de

Nikola Tesla (1856-1943).

Cuando se comprende el principio terico, el siguiente paso consiste en aplicarlo

Tecnologa, Diseo de circuitos elctricos 2

de la mayora sobre los intereses particulares y, gracias a ello, actualmente

Los circuitos elctricos y su relacin con los

eficacia es la capacidad de lograr con exactitud

La Fsica es la ciencia que aplica la matemtica para estudiar, explicar y predecir

tecnologa y su relacin con otras reas de conocimiento

pondrs en prctica los conceptos que ya conoces. Como sabes, la electricidad

El uso de modelos matemticos

Adems, utilizaremos el siguiente mtodo para resolver los problemas

Tecnologa, Diseo de circuitos elctricos 2

En el mercado existen transformadores de corriente alterna a

5. Para construir el circuito de este ejemplo puedes uti

4. Dibujar el diagrama del circuito: aunque sencillo, este diagrama

cable donde se localiza el adaptador y sustityelo por un par

tecnologa y su relacin con otras reas de conocimiento

9 voltios de tensin y una resistencia de 90 ohmios?

Consulta con tu maestro cules de estos ejercicios puedes reproducir fsicamente.

Magnitudes y unidades de medicin

En este sentido, el flujo de corriente entre 1 amperio y 1 milsimo de amperio

1000 miliamperios (mA)

Tecnologa, Diseo de circuitos elctricos 2

El trabajo con electricidad implica la conversin entre diferentes magnitudes de

Tambin puedes convertir miliamperios en microamperios dividindolos entre 1000:

Para convertir de la fraccin a la unidad se utiliza la operacin inversa: la

35mA x 1000 = 35A

35A x 1000,000 = 35A

(0.035 x 1000 = 35)

(0.000035 x 1000,000 = 35)

2. Como puedes ver, se trata de mltiplos de mil, por lo cual la conversin

tecnologa y su relacin con otras reas de conocimiento

Mover el punto decimal hacia la izquierda para incrementar la magnitud

La siguiente tabla muestra las conversiones ms utilizadas. En los ejemplos aparece