Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2015
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

Ttulo del Proyecto: Aprendo a leer y a escribir.

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

Nombre del Docente: Araminta Bautista De Rodrguez

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE:
Sede educativa: La Alianza
Direccin principal: Lourdes
Telfono: 3105822307
Correo Electrnico: araminta7984@gmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Lourdes
Localidad/Comuna/sector: Rural

Radicado: 43949
Fax:

Vereda/Corregimiento: La Alianza
Departamento: N de S

Nombre del Docente: Yorley Mondragn Chacn

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE:
Sede educativa: La Alianza
Direccin principal: Lourdes
Telfono: 5898684
Correo Electrnico: yorlymon-11@hotmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Lourdes
Localidad/Comuna/sector: Rural

Radicado: 43949
Fax:

Vereda/Corregimiento: La Alianza
Departamento: N de S

Nombre del Docente: Belsy Pealoza Suescun

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE:
Sede educativa: La Alianza
Direccin principal: Lourdes
Telfono: 3132349864
Correo Electrnico: bepesu_0513@hotmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Lourdes
Localidad/Comuna/sector: Rural

Radicado: 43949
Fax:

Vereda/Corregimiento: La Alianza
Departamento: N de S

Nombre del Docente: Miled Antonio Bautista Prez

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE:
Sede educativa: La Alianza
Direccin principal: Lourdes
Telfono: 3133481463
Correo Electrnico: miled08@hotmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Lourdes
Localidad/Comuna/sector: Rural
DOCENTE MODERADOR

Radicado: 43949
Fax:

Vereda/Corregimiento: La Alianza
Departamento: N de S

Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia: Araminta Bautista De Rodriguez
Cargo: Docente
Telfonos: 3105822307
Correo Electrnico: araminta7984@gmail.com
Otros participantes: Yorley Mondragon Chacon, Belsy Pealoza Suescun y Miled Antonio Bautista Perez.
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico

SIX

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural x
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar

1X

Otro Cul?: _________________

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula: 40
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados

Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: 12 de Mayo de 2014
Fecha de finalizacin: 23 de Julio 2014
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin

10

11

Evaluacin
Sistematizacin x
Palabras claves del proyecto de aula:
Cuento, coplas, trabalenguas, retahlas, interpretacin, redaccin, expresin verbal
Definicin del problema (Problematizacin):
Los estudiantes de Primero grado, de la sede La Alianza, de la I.E. Centro Educativo Rural La Primavera del
municipio de Lourdes, presentan dificultad en el anlisis, narrativa, comprensin e interpretacin lectora, lo
cual es debido a diversos factores, entre estos el desinters por la apropiacin de estos.
Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)
OBJETIVO GENERAL
Utilizar los diferentes gneros literarios para que los alumnos del grado cuarto mejoren en la
redaccin, compresin lectora y expresin verbal.
Aplicar estrategias para propiciar en comprensin e interpretacin lectora de

primer grado.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Aplicar las TIC para la elaboracin de material didctica para en comprensin e
interpretacin lectora de primer grado
Despertar el inters por la en comprensin e interpretacin lectora.
Crear cuentos utilizando herramientas de Word Para mejorar la competencia interpretativa.
Inventar coplas comunes al grado 4 para practicar la competencia comunicativa.
Recitar trabalenguas y retahlas para mejorar la agilidad mental y expresin verbal.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Marque con una

X
X

Competencias del lenguaje: Literatura

Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACIN

Evaluacin Diagnostica: A los estudiantes de Primer grado, de la sede La Alianza, de

la I.E. Cent Educ Rur La Primavera del municipio de Lourdes, se le aplic una prueba
diagnstica de comprensin e interpretacin lectora. El resultado de esta prueba indica
que la mayora de los Nios y nias tienen un nivel muy bajo de formacin sobre el
tema.
Competencia: Determino el tema, el posible lector de mi texto y el propsito
comunicativo que me lleva a producirlo
Pregunta problematizadora: Cmo mejoro la comprensin de textos?

Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes

La prueba prediagnstica de conocimientos indic que: El 33% de los estudiantes aprob la prueba y el 67%
no la aprob. .
TEMATIZACIN
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
Prueba prediagnstica
Anlisis de la prueba prediagnstica
Lectura de cuentos ( en el aula )
Relato del cuento
Creacin de coplas.
Recitar coplas
Reflexin y Evaluacin sobre la temtica. (Cuadernia)
Prueba postdiagnstica.
Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula.
Power point
Cmaptools
Cuadernia
APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA

Nombre del Docente quien

realiza la actividad
Araminta Bautista De
Yorley Mondragon Chacn
Belsy Pealoza Suescun
Miled Antonio Bautista Prez
Araminta Bautista De

Fecha
04
mayo
2015

de
de

11 de mayo
de 2015

Descripcin de la
Actividad
Prueba Prediagnostica

Anlisis de la
prediagnstica.

prueba

2
Yorley Mondragon Chacn
3

Belsy Pealoza Suescun

4
Miled Antonio Bautista Prez
6

18 de
mayo de
2015

25 de
mayo de
2015
01 de Junio
de 2015

Lectura
de
cuentos ( en el
aula )
Relato
del
cuento
Creacin
de
coplas.
Recitar coplas

.
Reflexin y Evaluacin
sobre
la
temtica.
(cuadernia)
Prueba postdiagnstica.

Resultado de la Actividad
Aplicacin y recoleccin de
las pruebas elaboradas en
forma escrita.
Un porcentaje alta de
alumnos
presentan
dificultades en
redaccin,
compresin
lectora
y
expresin verbal
Se
observo
mayor
satisfaccin por el proceso
de aprendizaje realizado.

Se
observ
gran
participacin en la actividad.

Se
observo
mayor
satisfaccin por el proceso
de aprendizaje realizado.
Se observo mejoramiento
del aprendizaje.

Araminta Bautista De
12 de Junio
Yorley Mondragon Chacn
de 2015
7
Belsy Pealoza Suescun
Miled Antonio Bautista Prez
Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.

Notable mejoramiento en el sentido de pertenencia por el cuidado del entorno del centro educativo.
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
La aplicacin de las Tic en la preparacin y ejecucin de las clases ha logrado amentar la motivacin hacia el
aprendizaje.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin de la experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook
Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitcora y/o Portafolio Digital

Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Cmo creen los docentes que Participando activamente en redes de
su experiencia se puede
aprendizaje
transferir a otra institucin
Generando espacios virtuales para la
educativa en el pas
socializacin de experiencias

X
X
X
X

X
X

Publicando la experiencia en revistas

cientficas de carcter educativo
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
X
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

Califiq
ue de
1a5
4
4
4
4
4

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1: http://aprendoaleeryaescribir2015.blogspot.com
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
1
2
3
4x
5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1
2
3
4x
5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1
2
3
4x
5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
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5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
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6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
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