METODOLOGA DE LA INVESTIGACN

ANEXOS

GUAS DE PRCTICAS
2015-I

LA CIENCIA
Asignatura : .....
Seccin
: .....
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Fecha
:
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/ 2015

INSTRUCCIONES: A continuacin encontrar una serie de actividades que le

permitirn retroalimentar los contenidos temticos desarrollados.
ACTIVIDADES:
1.

Enumere y explique brevemente las caractersticas generales de la ciencia:

2.

Desarrolle los siguientes cuadros comparativos:

a. Distincin entre ciencia bsica y ciencia aplicada

b. Distincin entre ciencia y tecnologa

Referencias bibliogrficas y/o enlaces recomendados:

Hernndez Sampieri, Roberto. Metodologa de la Investigacin. Mxico D.F. : McGraw
Hill, 2014.Biblioteca UC: 001.42 H41

LA INVESTIGACIN Y EL MTODO CIENTFICO

Asignatura : .....
Seccin
: .....
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/
/ 2015

INSTRUCCIONES: A continuacin encontrar una serie de actividades que le

permitirn retroalimentar los contenidos temticos desarrollados.
ACTIVIDADES:
1. Argumente: Cmo la

investigacin se relaciona con el proceso de la produccin

cientfica?

2. Desarrolle en un esquema los pasos generales del mtodo cientfico:

PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIN

Asignatura : .....
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: .....
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INSTRUCCIONES: Desarrolla detalladamente las actividades planteadas.

ACTIVIDADES:
1. Argumentar sobre las ventajas y desventajas de la investigacin cuantitativa:
Ventajas

Desventajas

2. Argumentar sobre las ventajas y desventajas de la investigacin cualitativa:

Ventajas

Desventajas

3. Argumentar sobre las ventajas y desventajas de la investigacin cualitativa:

Ventajas

Desventajas

4. Seleccione y lea 02 artculos cientficos; y coment con qu paradigma de la

investigacin se identifican Por qu?

REAS Y LNEAS DE INVESTIGACIN UC

IDEA DE INVESTIGACIN
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: .....
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/ 2015

INSTRUCCIONES: A continuacin encontrar una serie de actividades que le

permitirn retroalimentar los contenidos del tema de reas y lneas de Investigacin
UC
ACTIVIDADES:
3. Lea la columna de la derecha y correlacione con la palabra correspondiente
en la columna de la izquierda.
Produccin y
A.
( ) Derecho laboral y penal.
tecnologa
B.

Construcciones

Gestin 3.0

C.

Ciencias
administrativas
Ciencias sociales

Seguridad en infraestructura de Tecnologas de la

Informacin

Gestin de infraestructura vial.

Control y automatizacin

D.
E.
4.

Informtica

Escriba las caractersticas de cada termino:

rea de investigacin

Lnea de investigacin

5. Enumere cinco subtemas de investigacin. Luego relacione cuales cursos de

especialidad conforme a su perfil profesional por escuela acadmica reforzara
dicha propuesta. Determine que supuestos de la especialidad sern sus teoras
o contenidos principales

Referencias bibliogrficas y/o enlaces recomendados:

Hernndez Sampieri, Roberto. Metodologa de la Investigacin. Mxico D.F. : McGraw
Hill, 2014.Biblioteca UC: 001.42 H41

IDEA DE INVESTIGACIN
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/ 2015

INSTRUCCIONES: A continuacin encontrar una serie de actividades que le

permitirn retroalimentar los contenidos sobre idea y tema de investigacin
ACTIVIDADES: Redactar lo solicitado
FORMULARIO PARA LA COMPOSICIN DEL TEMA

CONTENIDO

ESPACIO

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Fuente: Lpez (2012) Ocho pasos para el desarrollo de una investigacin

TIEMPO

FORMULARIO PARA LOS POSIBLES TEMAS DE INVESTIGACIN

(VEIFICAR LA DISPONIBILIDAD DE INFORMACIN Y ESCOGER EL TEMA)

TEMAS

5
6

10
Fuente: Lpez (2012) Ocho pasos para el desarrollo de una investigacin

DISPONIBILIDAD
Mucha/ Poca/ ninguna

FORMULARIO PARA ELEGIR EL TEMA DE INVESTIGACIN

Evala cada tema otorgndole una puntuacin del uno al cinco en cada indicador, y utiliza los
siguientes criterios: Mucho (4) Suficiente (3) Regular(2) Nada(1)
Me interesa el
tema

Conozco del
tema

Hay mucha
informacin
escrita

Se relaciona
con lo que
hago o har en
mi trabajo

Tema 1

Tema 2

Tema 3

Tema 4

Tema 5

Fuente: Lpez (2012) Ocho pasos para el desarrollo de una investigacin

Escala de valoracin
1a5
6 a 10
11 a 15
16 a 20

= Nada
= Regular
= Suficiente
= Mucho (Tema de Investigacin Elegido)

Sera til para

mi carrera
profesional

TOTAL DE PUNTS

INVESTIGACIN CUANTITATIVA - PROBLEMA DE

INVESTIGACIN
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INSTRUCCIONES: Complete desarrollando lo solicitado.

ACTIVIDADES: Completar los formularios
1. Presentacin
investigacin:

caracterizacin

del

planteamiento

del

problema

de

Cules son los elementos o aspectos que se consideran en el

planteamiento del problema?
Elementos
Descripcin de las cualidades
Diagnstico de la
problemtica a investigar

Posicin de la ciencia

Antecedentes

2. Formulacin del problema:

Gua para la presentacin del problema: Presenta un problema
investigacin resumiendo en una aseveracin o una pregunta

de

INVESTIGACIN CUANTITATIVA OBJETIVOS, JUSTIFICACIN E

IMPORTANCIA
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/ 2015

INSTRUCCIONES: Complete desarrollando lo solicitado.

ACTIVIDADES: Completar los formularios
1. Gua para los objetivos de investigacin
Cul es el propsito de la
investigacin?
Qu esperas comprobar?
Redactar el objetivo

2. Justificacin e importancia
3.
Por qu se desarrolla la
investigacin cientfica?

Para qu desarrollar la
investigacin?

REVISIN DE LA LITERATURA CIENTFICA

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/ 2015

INSTRUCCIONES: Complete desarrollando lo solicitado.

ACTIVIDADES:
1. Ordena los procesos comprendidos en el desarrollo de la perspectiva o marco
terico de una investigacin cientfica, coloca en el recuadro de la derecha el
nmero de orden correspondiente al proceso:
Procesos

Orden

Extraer y recopilar la informacin de inters.

Consultar la literatura pertinente.
Revisar la literatura.
Construir el marco terico.
Obtener la literatura pertinente.
Detectar la literatura pertinente.
2. Seala la veracidad o falsedad de las siguientes proposiciones acerca de las
funciones de la perspectiva o marco terico de una investigacin:
Proposiciones
VoF
Provee de un marco de referencia.
Previene errores.
Contiene los objetivos e hiptesis de la investigacin.
Ampla el horizonte.
Afecta directamente al contexto de la investigacin.
Proporciona el estado del conocimiento.
Vincula el trabajo experimental con la inmersin.
Establece y confirma la necesidad de la investigacin.
Orienta el estudio.
Inspira y genera nuevos estudios.
3. Marca la alternativa que contiene la caracterstica ms importante de la
revisin de la literatura:
a. Importante.
b. Reciente
c. Selectiva
d. Vinculada
4. Marca la(s) alternativa(s) que contiene(n) conceptos correctos de revisin
de la literatura:

a. Es detectar, consultar y obtener la bibliografa (referencias) y otros materiales

que sean tiles para los propsitos del estudio.
b. Es extraer y recopilar la informacin relevante y necesaria para enmarcar
nuestro problema de investigacin.
c. Es partir del ndice de los libros, del resumen y las palabras claves en los artculos
cientficos para obtener nuestro marco terico.
d. Es consultar a expertos y seleccionar los trminos de bsqueda utilizando
motores de bsqueda en internet.
5. Completa el siguiente organizador utilizando la clasificacin de fuentes de
informacin propuesta por Danhke:

TIPOS BSICOS DE FUENTES DE INFORMACIN

SECUNDARIAS

Constituyen el objetivo de la
revisin de la literatura y
proporcionan datos de primera
mano.

6. Completa la siguiente tabla con ejemplos correspondientes a cada tipo de

fuente de informacin estudiada:

PRIMARIAS

SECUNDARIAS

TERCIARIAS

7. Escribe 4 preguntas que te permitan saber si hiciste una buena

revisin de la literatura:}
a. Buscamos en directorios, motores de bsqueda y espacios en internet?
b.
c.
d.
Referencia bibliogrfica: Hernndez R, Fernndez C, Baptista P.
Metodologa de la investigacin. 5a ed. Mxico D.F.: McGrawHill/Interamericana Editores S.A.; 2010.

ESTILO DE REDACCIN - APA

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INSTRUCCIONES: Complete desarrollando lo solicitado.

ACTIVIDADES: Considerando el estilo APA 6ta edicin, redactar lo siguiente:
1. Cita textual:
A. Primer estilo:

B. Segundo estilo:

C. Tercer estilo:

2. Cita referencial o de parafraseo:

A. Primer estilo:

B. Segundo estilo:

C. Tercer estilo:

3. Redactar las referencias bibliogrficas de los siguientes:

a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.

De
De
De
De
De
De
De

un texto
un artculo en una revista
un artculo en internet
un artculo en un diario
una tesis
un diccionario
un texto en ingls

CONSTRUCCIN DEL MARCO TERICO

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INSTRUCCIONES: Desarrolla detalladamente las actividades planteadas.

ACTIVIDADES:
8. Seala si las caractersticas propuestas pertenecen al marco terico y su
construccin:
Caractersticas

Si o No

La construccin del marco terico implica analizar e

identificar conceptos, teoras e investigaciones realizadas
para encuadrar y sustentar nuestro estudio.
Requiere analizar y exponer las teoras, los enfoques tericos,
las investigaciones y los antecedentes en general, vlidos para
el sustento terico del estudio
Una teora debe tener capacidad de descripcin, explicacin y
prediccin, adems de consistencia lgica y perspectiva.
Debe estar centrado en el problema de investigacin y trata
con profundidad aspectos relacionados exclusivamente con l.
9. MTODO DEL MAPEO: Crea un mapa conceptual muy especfico acerca del
tema de tu trabajo de investigacin.

10.MTODO ESQUEMTICO: Completa el esquema creado por Marco Antonio

Sarmiento Cornejo partiendo del problema de tu investigacin, en los recuadros de la

derecha consigna la base terica o los antecedentes y nelos con una flecha a la sub
dimensin correspondiente. Adiciona los cuadros que necesites.

PROBLEMA DE INVESTIGACIN:

BASE TERICA O ANTECEDENTE

CORRESPONDIENTE. CITA EN ESTILO VANCOUVER

VARIABLE 1:

DIMENSIN 1:

SUBDIMENSIN 1:
SUBDIMENSIN 2:

DIMENSIN 2:
SUBDIMENSIN 1:

SUBDIMENSIN 2:

VARIABLE 2:

DIMENSIN 1:

SUBDIMENSIN 1:

SUBDIMENSIN 2:

DIMENSIN 1:

SUBDMENSIN 1:

SUBDMENSIN 2:

Referencia bibliogrfica: Hernndez R, Fernndez C, Baptista P. Metodologa de la

investigacin. 5a ed. Mxico D.F.: McGraw-Hill/Interamericana Editores S.A.; 2010

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN
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/ 2015

INSTRUCCIONES: Complete desarrollando lo solicitado.

ACTIVIDADES: Completar la ficha maestra de resumen para la redaccin de un
antecedente de campo en la investigacin.

Ttulo:
Autor(es): .
Ao. Institucin: ..
Problema de investigacin: ....
....
Objetivos:
..
Hiptesis:.
.
Mtodo:
Diseo: ..
Muestra....

Instrumentos aplicados por variables:

.
.
Conclusin...

Apreciacin crtica:

ALCANCE DE LA INVESTIGACIN
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/ 2015

INSTRUCCIONES: A continuacin encontrar una serie de actividades que le

permitirn retroalimentar los contenidos del tema de alcance de la investigacin
ACTIVIDADES:
4. Lea atentamente la columna de la derecha y correlacione con la palabra
correspondiente en la columna de la izquierda.
Alcance de la
A.
( ) La utilidad principal es saber cmo se puede comportar
investigacin
un concepto o una variable al conocer el
comportamiento de otra variable
B.

Estudio exploratorio

Este estudio debe ser capaz de medir o recoger

informacin de manera independiente o conjunta sobre
los conceptos o variables.

C.

Estudio descriptivo

Es la estrategia que se utilizar en la investigacin,

procedimientos y otros componentes.

D.

Estudios
correlacionales

Est dirigido a responder por las causas de los eventos

o fenmenos fsicos o sociales. Se enfoca a responder
por qu ocurre un fenmeno y en qu condiciones se
manifiesta.

Sirven
para
familiarizarnos
con
fenmenos
relativamente desconocidos, sirven para determinar
tendencias, identificar reas, ambientes, contextos y
situaciones de estudio.

E.

5.

Estudio explicativo

Segn el objetivo planteado determine que Cul es el alcance del

estudio?

Objetivo General
Determinar el nivel socioeconmico de los alumnos de la
Universidad Continental.
Conocer la problemtica del deshielo en el nevado de
Huaytapallana dentro del marco del calentamiento global
Determinar el impacto que tendr la presencia de un nuevo
shopping en la cuidad de Huancayo

Alcance del estudio

Asociar el nivel de ansiedad con el rendimiento acadmico de los

alumnos de la Universidad Continental

3 Plantee una pregunta sobre un problema de investigacin exploratorio, uno

descriptivo, uno correlacional y uno explicativo.
a.____________________________________________________________
_________________________________________________________
b.____________________________________________________________
________________________________________________________
c.____________________________________________________________
________________________________________________________
d.____________________________________________________________
_________________________________________________________

Referencias bibliogrficas y/o enlaces recomendados:

Sampieri RH, Collado CF, Lucio PB. Metodologa de la Investigacin. McGraw Hill,
quinta edicin, p76-89.
Video Alcance del estudio en investigacin:
https://www.youtube.com/watch?v=vHn6M2EY1jI

DISEO DE LA INVESTIGACIN
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/ 2015

INSTRUCCIONES: A continuacin encontrar una serie de actividades que le

permitirn retroalimentar los contenidos del tema de diseo de la investigacin.
ACTIVIDADES:

1. Leer con atencin los textos e identificar

a. Caso 1 (Complemento vitamnico)
Un entrenador fsico quiere probar la efectividad de un complemento vitamnico que mejore el
rendimiento entre los estudiantes en los ejercicios fsicos. Para ello cre dos grupos similares al inicio
del estudio, los estudiantes son asignados a dos grupos de manera azarosa (no pueden elegir el grupo
al que pertenecern). Los estudiantes en ambos grupos toman una pldora diaria, pero no saben si es
placebo (una pldora de azcar) o el complemento vitamnico. El instructor da al grupo A el
complemento vitamnico y al grupo B el placebo. La capacidad fsica es evaluada en ambos grupos
al inicio despus al cabo de seis semanas de consumir el complemento vitamnico.
Pregunta; Cul es tipo de diseo de la investigacin? Y sustente su respuesta.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

a. Estudio Cientfico: Consumo de alcohol y el comportamiento antisocial en los jvenes

(Robert Young, Helen Sweeting, Patrick West)
Objetivos: Examinar el comportamiento antisocial de los jvenes y el consumo (inadecuado) de
alcohol a corto y largo plazo. .Mtodos: Los datos provienen de un estudio se inici con 2586
alumnos, entre los 11 y los 15 aos de edad, los alumnos con comportamiento antisocial fueron
entrevistados a cada 2 aos hasta completar un periodo de seis aos, para conseguir analizar sus
relaciones sociales a corto y largo plazo, el estudio finaliz con 489 ex-alumnos. Resultados: hay
evidencia de que segn el gnero, la clase social o los lugares de bebida, ocurre un comportamiento
antisocial, lo que causa el consumo (inadecuado) de alcohol. Conclusiones: El comportamiento
antisocial es el principal factor predictivo de consumo de alcohol y del problema relacionado con el
alcohol.
Pregunta; Cul es tipo de diseo de la investigacin? Y sustente su respuesta.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Segn su carrera escriba que estudio podra realizar que se encaje en el
diseo experimental y no experimental.
Diseo experimental

Diseo no experimental

3. Segn el siguiente diagrama, explique qu tipo de diseo experimental

corresponde y sustente su respuesta.

01

02

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
__________________________________________________
Referencias bibliogrficas y/o enlaces recomendados:
Sampieri RH, Collado CF, Lucio PB. Metodologa de la Investigacin. Mxico. McGraw
Hill, quinta edicin, p118-169.
Diseo de la investigacin, Ministerio de educacin. Per. Disponible en:
http://www2.minedu.gob.pe/digesutp/formacioninicial/wpcontent/uploads/2010/09/Material_dia_3.pdf

HITESIS Y VARIABLES
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Fecha: // Duracin: 60 minutos

Objetivo:
Formular la (s) hiptesis, variables e indicadores de la investigacin:
1. Cul es el ttulo tentativo del proyecto de investigacin?

2. Cul es su hiptesis de investigacin?

3. Cul es su hiptesis nula?

4. Cul es su hiptesis alternativa?

5. Cules son sus variables de investigacin?

Variables
Definicin

Dimensin

Indicadores

PROCESO LGICO DE LA INVESTIGACIN CUALITATIVA.

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/ 2015

INSTRUCCIONES: A continuacin se presentan actividades que permitirn

fortalecer los conocimientos sobre las aproximaciones de los proceso de la
investigacin cualitativa

ACTIVIDADES:
Observe con atencin el grafico y determina en los espacios
correspondientes los componentes de cada proceso de la investigacin
cualitativa.

Cmo se

concibe una

idea en la investigacin cualitativa?

.
Construya 5 ideas para una investigacin cualitativa.
1.-..
2.-..
3.-..
4.-..
5.-..

Plantee una de las ideas de investigacin mencionado anteriormente

Sobre uno de los temas concebido, elabore su marco terico.

Referencias y/o enlaces recomendados

http://www.ubiobio.cl/miweb/webfile/media/267/Dise%C3%B1o%20Investiga
ci%C3%B3n%20Cualitativa.pdf

MTODO INDUCTIVO Y DISEO DE INVESTIGACIN

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/ 2015

INSTRUCCIONES: A continuacin se presentan actividades que

permitirn fortalecer los conocimientos sobre las aproximaciones de los
proceso de la investigacin cualitativa
ACTIVIDADES:
Observe con atencin el grafico y determina en los espacios
correspondientes los componentes de cada proceso de la investigacin
cualitativa.
A partir de la su percepcin conceptualice el Mtodo inductivo

Proponga un mapa conceptual del Diseo de la investigacin cualitativa.

Referencias y/o enlaces recomendados

http://carmonje.wikispaces.com/file/view/Metodologia-de-InvestigacionCualitativa-A-Quintana.pdf

SELECCIN DE LA MUESTRA
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/ 2015

INSTRUCCIONES: A continuacin se presentan actividades que

permitirn fortalecer los conocimientos sobre las aproximaciones de los
proceso de la investigacin cualitativa
ACTIVIDADES:
Observe con atencin el grafico y determina en los espacios
correspondientes los componentes de cada proceso de la investigacin
cualitativa.
Cmo selecciona la muestra en la investigacin cualitativa?
En la fiesta patronal del Distrito de Sicaya se percibe la asistencia de
1350
personas del lugar y forneos; donde se presentan 13 grupos
danzantes de las diversas danzas del Valle del Mantaro.
En esta rea nos hemos propuesto realizar una investigacin cuyo
objetivo ser describir los orgenes de las danzas y caractersticas.
Cul sera la muestra?
Qu tcnicas usara para el levantamiento de la informacin?

Referencias y/o enlaces recomendados

http://cienciared.com.ar/ra/usr/3/206/n7_vol3pp123_146.pdf

OBTENCIN DE LOS DATOS Y ANLISIS.

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INSTRUCCIONES: A continuacin se presentan actividades que

permitirn fortalecer los conocimientos sobre las aproximaciones de los
proceso de la investigacin cualitativa
ACTIVIDADES:
Observe con atencin el grafico y responda las preguntes sobre el tema
LEY PULPIN

Entrevista focal (tiempo de trabajo 20 min.)

El coordinador del equipo iniciara el dialogo pidiendo ideas para el tema;
luego sus asistente anotara los aportes de cada integrante tal como lo
manifiesta y lo sistematizara.

Qu pueden decir de esta foto.?

Qu piensas de estos jvenes?
Cmo se sentirn?
Por qu?
Crees que es justo la ley pulpin?
Te afecta la ley pulpin?
Saldras tambin tu a las calles?
Qu tuvo que pasar para que estos jvenes se manifiesten en las
calles?
Cmo podra evitarse que estos jvenes salgan a las calles?
Referencias y/o enlaces recomendados.

http://www.mef.gob.pe/index.php?option=com_content&view=article&id=375
0&Itemid=101964&lang=es

Enfoque mixto de la investigacin. Caractersticas

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INSTRUCCIONES: A continuacin se presentan actividades que

permitirn fortalecer los conocimientos sobre las aproximaciones de los
proceso de la investigacin mixta

ACTIVIDADES:
Observe con atencin el grafico y determina los significados de cada
componentes de cada proceso de la investigacin mixta.
A partir de la propaganda de la cerveza Quilmes elabore un listado
mnimo de 30 elementos fsicos existentes u objetivo.

Enumere los aspectos subjetivos y emocionales de la propaganda de la

cerveza Quilmes

Referencias y/o enlaces recomendados

http://www.postgradoune.edu.pe/documentos/Los_procesos_mixtos_o_multim
odales.pdf pags. 549 - 556
http://webpersonal.uma.es/~FREIRE/Hipervc/MENTECUERPO.htm

Interpretacin de fenmenos en el enfoque mixto

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INSTRUCCIONES: A continuacin se presentan actividades que

permitirn fortalecer los conocimientos sobre las aproximaciones de los
proceso de la investigacin cualitativa
ACTIVIDADES:
Observe con atencin el grafico y determina en los espacios
correspondientes los componentes de cada proceso de la investigacin
cualitativa.

Determinar las aspectos cuantitativos y cualitativos de un fenmeno que

Ud. Conoce.

Visualiza detenidamente el siguiente cuadro

Interprete los aspectos cuantitativo y cualitativo del proceso de

evolucin humana.

CASO DE JAMES
Comportamientos raros en un adolescente con un Trastorno del
desarrollo.
James es un chico de 15 aos, el segundo de tres hermanos, con una
larga historia de retraso o desarrollo anormal. Sus padres hicieron que lo
evaluaran porque su comportamiento iba empeorando. Despus de unos
2 aos, aproximadamente, de esa evaluacin, James se ha ido volviendo
cada vez ms rgido e inflexible y su insistencia en llevar a cabo las rutinas
causa muchos problemas. No tiene verdaderos amigos y presenta gran
cantidad de idiosincrasias. Repite una y otra vez determinadas frases de
la televisin y est fascinado con los trocitos de cuerda e hilitos. Ha
recogido cantidades considerables de esos objetos, e insiste en llevarlos
consigo. Cualquier intento por apartarle de ese inters inslito hace que
se agite con perodos de temblores corporales o sacudidas de cabeza.
En el examen, James presenta un patrn anormal de interaccin social,
con escaso contacto ocular y mostrndose relativamente desinteresado
en las relaciones sociales. No utiliza expresiones faciales, gestos o
posturas corporales para regular la interaccin y carece de reciprocidad
emocional. Sus padres refieren que tiene grandes problemas para
mantener una conversacin y que slo le interesa comentar algunos
programas de televisin y su coleccin de cuerdas. Su lenguaje es
estereotipado y repetitivo, de carcter montono. Sus padres dicen
tambin que cuando el chico est excitado, presenta algunos
comportamientos estereotipados y que tiende a adherirse a varias rutinas
no funcionales (p. ej., siempre da tres vueltas alrededor de la silla antes
de sentarse en ella, prctica observada por el clnico durante la
evaluacin).
Su rea afectiva est altamente constreida, y su capacidad de
introspeccin y razonamiento es escasa. No se observan ideas delirantes,
alucinaciones ni otros fenmenos psicticos.
James naci en una familia trabajadora despus de un embarazo y parto
normales. Segn su madre, de nio era poco exigente y relativamente
tranquilo y, desde las primeras semanas de vida, pareca diferente. Al
contrario de sus dos hermanos, James pareca estar mucho menos
interesado en la interaccin social.

Los cambios motores importantes tuvieron lugar en el momento

esperado, pero el desarrollo del lenguaje se retras de manera
significativa. Lleg a pensarse que James era sordo, pero una audiometra
indic que, en principio, no haba alteraciones en su odo. Aunque
inicialmente su pediatra afirmaba que era un hablante tardo, sus padres
continuaron preocupndose y, a los 36 meses de edad, buscaron una
nueva evaluacin. En las pruebas, James demostr dispersin en las
habilidades de desarrollo, con un retraso grave en el lenguaje y en las
habilidades cognoscitivas mediadas por el lenguaje, aunque estaba muy
cerca del nivel de su edad en algunas habilidades motoras y cognoscitivas
no verbales. James deca slo unas cuantas palabras simples que utilizaba
para hacer peticiones de comida en lugar de utilizarlas para el contacto
social. Era incapaz de seguir rdenes simples y tena grandes dificultades
en tareas que implicaban la imitacin. Destacaba la intolerancia a los
cambios. Por ejemplo, insista en que sus padres siguieran exactamente
la misma rutina al irse a dormir cada noche y se agitaba sobremanera si
apareca cualquier cambio en el patrn habitual. Tambin era muy
sensible al entorno inanimado, de manera que, aunque con frecuencia
pareca que casi no recordara la voz de su madre, poda sentirse aterrado
cuando oa la aspiradora. Su juego consista en la manipulacin de objetos
simples con una perseverancia considerable. Una extensa evaluacin
mdica mostr un electroencefalograma y una tomografa computarizada
normales. El anlisis gentico y de cromosomas tambin fue normal.
Como antecedente familiar slo se detect, en su hermano mayor, un
retraso en el habla mucho menos grave.
Como resultado de esta evaluacin, a los 3 aos se le diagnostic Autismo
infantil. Comenz un programa intensivo de intervencin temprana que le
aport cierta mejora, sobre todo en trminos de vocabulario expresivo.
Sin embargo, su habla se caracterizaba por ecolalia, una literalidad
extrema y una voz montona. Jamestena problemas con el lenguaje en
situaciones sociales.
Durante la edad escolar, el chico adquiri habilidades sociales ms
diferenciadas,
aunque
tambin
desarroll
varias
conductas
autoestimuladotas, bsicamente temblores corporales y golpes de
cabeza, as como la aficin de coleccionar cuerdas. Aunque segua siendo
extremadamente sensible a los cambios en su entorno y se resista a ellos,
se pudo observar un progreso desigual aunque firme.

La evaluacin psicolgica formal a los 10 aos de edad revel una

puntuacin de CI situada en el intervalo de ligero retraso, con
considerable dispersin en los resultados de los subtests. A los 12 aos
de edad, sus raros intereses y su dificultad para enfrentarse con
situaciones de cambio haban disminuido ligeramente, y acuda a algunas
clases al da en una escuela pblica.
Sin embargo, al inicio de la adolescencia, el comportamiento del chico se
deterior, sobre todo despus del inicio de un trastorno convulsivo a la
edad de 14aos. Se volvi conductualmente ms rgido, retorn su aficin
infantil de coleccionar materiales raros, y se le hizo difcil centrarse en
actividades educativas o laborales. James ha acudido a un colegio de
educacin especial debido a que a los tres aos se detect su Autismo.
En este centro, el equipo de orientacin junto con el tutor y el profesorado
han participado activamente colaborando con el equipo psiquitrico en la
observacin directa, el paso de pruebas y el asesoramiento a la familia de
James.
El profesorado ha estado en contacto directo con el equipo psiquitrico
mantenindolo informado de cualquier cambio o evolucin relevante para
el caso
Responder.
1) Que patrones de conductas caracterizan a James?
a) Cules son sus principales conductas?
b) Qu carencias manifiesta a nivel social?
c) Cmo vivi la transicin a la adolescencia?
d) Cmo se comporta en clase?
e) Cmo se comporta en casa?)
f) Qu papel juegan los profesores en su educacin?
Referencias y/o enlaces recomendados

http://www.fvet.uba.ar/postgrado/especialidad/power_taller.pdf

http://www.revista.unam.mx/vol.10/num8/art53/int53-3.htm