Taller IV . Ctedra Gorodischer .

2012

Diseo de Interfaz

Propuestas metodolgicas
para el anlisis de casos anlogos

Niveles de estructuracin: axiolgico, narrativo, superficial.

SEMPRINI, A (1995): El Marketing de la marca. Ed. Paids, Barcelona.
La propuesta metodolgica planteada por Andrea Semprini se encuentra cimentada en los trabajos
realizados en la dcada del sesenta por Algirdas Greismas, y posteriormente por sus colaboradores
(la Escuela de Pars). La semitica greimesiana postula que el significado aparece por generacin y
por narracin. Desde esta perspectiva, el significado se produce por el enriquecimiento progresivo a
partir de una red elemental en la que slo estn presente los valores que forman la sociedad. Estos
valores slo consiguen realismo ascendiendo hacia la superficie discursiva donde son escenificados
por las estructuras narrativas y despus enriquecidos por las figuras y los objetos del mundo tal y
como se presentan en nuestro entorno (Semprini, 1995: 80). Con el propsito de generar
significado, esta metodologa propone el recorrido desde lo ms profundo hacia lo superficial, (es
decir, lo concreto) atravesando tres niveles de estructuracin:
Axiolgico: constituye el nivel ms profundo, en el cual se involucran los valores fundamentales que
forman la estructura de la sociedad. De este modo, sus fundamentos cimentan una determinada
construccin de sentido.
Narrativo: refiere al nivel intermedio, en donde estos valores se articulan en un relato o narracin
ms o menos estructurada: En este nivel caben diferentes tipos posibles de narracin que siempre
habrn de respetar los principios bsicos de la gramtica narrativa (Semprini, 1995: 80).
Discursivo/superficial: responde al nivel superficial, en donde tanto los valores como las
estructuras narrativas pasan a ser enriquecidas por los elementos contextuales del mundo real y
concreto que permiten su identificacin.

Dimensiones de anlisis: ideolgica, didctica, interactiva, esttica, tcnica.

GUTIERREZ M., A. (2003): Alfabetizacin digital. Algo ms que ratones y teclas. Ed. Gedisa, Barcelona.
El modelo de anlisis propuesto por Alfonso Gutirrez Martin pone el acento en el carcter
interactivo y comunicativo de aplicaciones multimedia con fines fundamentalmente educativos, cuyo
propsito es generar en los usuarios (alumnos) un aprendizaje constructivo y significativo: "nuestra
propuesta se centra sobre todo en analizar cmo cada una de estas dimensiones favorece o dificulta
la interaccin (relacin usuario-sistema), la comunicacin multimedia (relacin interpersonal
mediada) y el aprendizaje" (Gutirrez Martin, 2003: 165).
Dimensin ideolgica: rene las concepciones y valores que determinan un tratamiento particular
de la informacin (contenidos) y un modelo especfico de relacin comunicativa, basado en el estudio
de las representaciones y estereotipos construidos alrededor de los usuarios (perfil de la audiencia),
del agente emisor y del contexto donde se sita la aplicacin multimedia.
Dimensin didctica: corresponde a las estrategias involucradas en el tratamiento y estructuracin
de los contenidos, de modo que favorezcan su comprensin y entendimiento (qu tipo y cantidad de
informacin, y de qu forma ser presentada): "una verdadera integracin de lenguajes y medios (y
no una simple amalgama de imgenes, texto y sonido) que tenga en cuenta las formas de presentar,
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percibir y comprender la informacin, favorecer el aprendizaje" (Gutirrez Martin, 2003: 170).

Dimensin interactiva: se centra en las relacin aplicacin multimedia-usuario y usuario-usuario,
segn tres aspectos: facilidad de navegacin, cantidad y calidad de opciones del usuario y capacidad
de respuesta adaptada al usuario.
Dimensin esttica: se trata de los criterios estticos que intervienen en el diseo de la
comunicacin visual, atendiendo al estudio sintctico, semntico y pragmtico de los elementos
multimedia que intervienen: imagen, texto, sonido y video (audiovisual).
Dimensin tcnica: hace referencia a la calidad de programacin y de las prestaciones tcnicas que
resultan determinantes al momento de pensar su estructuracin y posibilidades de navegacin.

Niveles

Dimensiones

(Semprini)

(Gutierrez)

Axiolgico

Ideolgica

Didctica

Narrativo

Interactiva

Esttica
Superficial
Tcnica

Estudio sobre el perfil de la audiencia, el emisor,

el contexto y el argumento que lo sustenta.
Delinea las decisiones estratgicas de diseo
construyendo el campo semntico a partir de las nociones
devenidas de la comunicacin y el diseo.
Esta instancia hace referencia a la metfora visual e
identidad, estructuras de navegacin, grados de
interactividad, jerarquas y categoras de informacin,
principios de usabilidad y accesibilidad, diseo de
informacin, constantes y variables del sistema, diseo
editorial, los factores ldicos, entre otros.

Centrado en los aspecto sintcticos del diseo tales como

los recursos visuales, cinticos, tipogrficos, sonoros;
elementos compositivos y aspectos tcnicos.

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Gua de anlisis
de casos anlogos
Nivel axiolgico
Dimensin ideolgica
Argumento. Dar cuenta de lo que se pretende comunicar: cul es el sentido de su existencia?
Emisor. Caracterizar teniendo en cuenta en qu medida resulta determinante en la construccin del
modelo comunicativo.
Audiencia. Definir la audiencia atendiendo a las representaciones sociales, cognoscitivas y culturales
que se tienen de los mismos, recuperando las nociones acerca del rol de usuario, diseo de interfaz
centrado en el usuario, modelo mental y conceptual, entre otros.
Soporte. Identificar las caractersticas del soporte, en tanto resulten condicionantes al momento de
pensar el modelo comunicativo y el tratamiento de la informacin.

Nivel narrativo
Dimensin didctica
Contenido. Plantear las estrategias involucradas en los modos en que se comunican los contenidos,
considerando las nociones referidas a la arquitectura de informacin, criterios de su presentacin y
esquemas utilizados (interactivos, secuenciales, lineales, etc.). Para ello, tener en cuenta los recursos
hipermediales que se utilizan para su tratamiento.
Asimismo, recuperar los conceptos de metfora visual y relato hipermedial y, en funcin de ello,
especificar el "pretexto" que sustenta la estrategia discursiva de la propuesta. Tener en cuenta las
estrategias implcitas utilizadas en la construccin del campo semntico.
Sobre metforas y relato visual, considerar la bibliografa sugerida de Xavier Berenguer (Escribir
programas interactivos), Isidro Moreno (Musas y Nuevas Tecnologas. El relato hipermedia, Ed.
Paidn. 2002) y M. L. Ryan (La narracin como realidad virtual: La inmersin y la interactividad en la
literatura y en los medios electrnicos, Paids. 2004)
Organizacin de la informacin. Explicitar la organizacin y disposicin de la informacin en las
diferentes pantallas; determinar categoras y jerarquas de informacin y las diferentes tipologas de
pantalla que lo evidencian (tener en cuenta los conceptos de estructura de navegacin, graduabilidad,
wireframe, entre otros).
Navegacin. Determinar las estructuras de navegacin que propone la propuesta, considerando los
elementos, la organizacin y accesos que posibilitan los mltiples recorridos (complejos/simples).
Fundamentar su pertinencia o no, teniendo en cuenta si los mismos resultan intuitivos o demandan
de procesos cognitivos ms complejos.
Identificar las diferentes reas de informacin/navegacin: operativa (integrada por los elementos y
zonas que permiten al usuario moverse, recorrer, interactuar), indicativa (proporciona al usuario
datos acerca de estados y ubicacin), informativa (corresponde al rea de contenidos).
Usabilidad/ accesibilidad. Recuperar los principios de usabilidad propuestos por Bruce Tognazzini
(http://galinus.com/es/articulos/principios-diseno-de-interaccion.html) y los fundamentos de
usabilidad planteados por Donald Norman en "La psicologa de los objetos cotidianos", ed. Nerea,
1998 (descargar libro).

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Nivel narrativo
Dimensin interactiva
Grados de interactividad. Identificar en funcin de las estructuras fijas, relacionales, contributivas
Niveles de interactividad. Determinar el nivel de interactividad (1 a 4) segn el planteo de Isidro
Moreno en Musas y nuevas tecnologas, Barcelona, Paids, 2002.
Niveles de participacin del usuario. Dar cuenta de los diferentes niveles de participacin de
usuario en las diferentes instancias de navegacin. Tener en cuenta lo propuesto por Isidro Moreno
acerca de la participacin selectiva, transformativa, contributiva.

Nivel superficial
Dimensin esttica
Se sugiere recuperar las dimensiones sintcticas, semnticas y pragmticas para el anlisis de los
diferentes elementos multimediales (imagen, texto, sonido, video).
Esttica. Caracterizar sus principales rasgos teniendo en cuenta las posibles lneas estticas en las
que encuentra su fundamento.
Fundamentar su pertinencia respecto a su representacin formal, considerando:

Recursos visuales. Tipos de imgenes (fotogrfica, vectorial, ilustracin, etc.), conos, color.
Recursos tipogrficos. Se sugiere para el anlisis la propuesta de Mark Boulton, quien
plantea la estructura tipogrfica en la web a partir de tres reas: funcin (lenguaje,
composicin y ritmo), forma (grilla/retcula, familia tipogrfica y jerarqua) y atributos
(puesta en pgina, color y contenido).
Recursos infogrficos. Se sugiere la lectura de los artculos sobre infografa digital de
Alberto Cairo (http://www.albertocairo.com/index/index_espanol.html). Considerar
adems lo referido a esquemas. Asimismo, tener en cuenta las animaciones infogrficas.
Recursos sonoros. Diferentes usos y funciones teniendo en cuenta los tres niveles del
lenguaje sonoro: voz humana, ruidos y efectos sonoros, y la msica.
Recursos audiovisuales. Tener en cuenta las nociones propias del cine en tanto
caractersticas propias del hipermedia: tipos de montaje, encuadres, planos, cmara mvil.

Nivel superficial
Dimensin tcnica
Prestaciones tcnicas. Especificar tcnicamente las caractersticas de la propuesta (formato,
resolucin, lenguajes de programacin, etc.).

En los casos que resulte necesario, se recomienda apoyo grfico para su explicacin.

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