CIENCIAS DE LA EDUCACIN

REA FSICO- MATEMTICO

CURSO ESCOLAR 2015A
Materia: Mecnica I
Clave: FIMA222
Ubicacin: Cuarto semestre
Horario:
Prerrequisitos: Clculo diferencial
Profesor: Mtro. Adn Navarro Jimnez
Correo electrnico: adan.navarro@ulv.edu.mx .
Telfono: 01 919 68 5 26 25
I. DESCRIPCIN DEL CURSO
El presente curso estudia las leyes naturales que relacionan las fuerzas y
el movimiento; tambin analiza la conservacin de la energa y el momento
lineal, enfatizando la importancia del mtodo experimental en el estudio de
stos temas.
II. COSMOVISIN
Dios es la fuente de la verdad ltima. La ciencia es la bsqueda continua
de la comprensin de nosotros mismos y de nuestro cambiante medio fsico y
tecnolgico. Por lo tanto la fsica correctamente entendida e interpretada debe
ser consistente con la verdad ltima, la cual est encarnada en Dios y puede ser
vislumbrada por el hombre. La fsica provee al estudiante la oportunidad de
explorar e intentar comprender el orden y la perfeccin de la creacin original.
Aunque la creacin est desvirtuada por el pecado, los hombres pueden tener
una relacin ms cercana con el creador a medida que busquen y comprendan su
creacin. Dios creo al hombre como un ser inteligente con la capacidad del
pensamiento lgico y creativo. La fsica provee un mbito para la utilizacin de
esas capacidades al investigar la creacin de Dios y las leyes por las cuales se
gobierna y sostiene. Por lo tanto: en el estudio de la fsica se obtiene la
comprensin de los atributos de Dios, tales como la sabidura, el poder, la
providencia y la armona que existe entre la ciencia y la Biblia.
Con el estudio de la fsica se obtiene una nueva percepcin de la verdad.
Los principios fsicos y la palabra de Dios se iluminan mutuamente.
El estudio de la fsica permite obtener un conocimiento de Dios como creador y
sostenedor del universo.
White (1987) dice El mismo poder que sostiene la naturaleza, obra tambin en
el hombre. Las mismas grandes leyes que guan igualmente a la estrella y al
tomo rigen la vida humana. Las leyes que rigen la accin del corazn para
regular la salida de la corriente de la vida al cuerpo, son las leyes de la poderosa
inteligencia que tiene la jurisdiccin del alma. De esa inteligencia procede la
vida
III. DECLARACIN DE INTENCIN.
Los requerimientos de curso tomarn en cuenta estas competencias.
Pensamiento crtico. Hechos a la imagen de Dios, se espera que los alumnos
estn dotados de la capacidad de discernir y evaluar los fenmenos que percibe
a su alrededor e interpretarlos a la luz de la Biblia. El alumno podr renovar sus

convicciones morales y espirituales basndose en las enseanzas de la mecnica

como una ciencia que representa el pensamiento de Dios.
Resolucin de problemas. Al observar las formas en que Cristo solucionaba los
problemas, podemos hallar en l un modelo para esta habilidad bsica de la vida.
El ejemplo de cmo Jess enfrentaba los problemas, y cmo trataba con la gente
en crisis y necesidad, nos dar la inspiracin por su Espritu para aplicar su
actitud y metodologa en nuestras propias crisis y problemas.
IV. OBJETIVO GENERAL
Emplear los sistemas de medidas y aplicar las cantidades vectoriales.
Valorar el poder de los axiomas de Newton como una herramienta imprescindible
para alterar y expandir nuestra visin del mundo que nos rodea. Estimular el
desarrollo de las habilidades y destrezas en el uso de la metodologa de la fsica.
Estimular el desarrollo del pensamiento reflexivo y la creatividad.
IV. OBJETIVOS ESPECFICOS
Utilizar los sistemas de medicin, distinguir entre cantidades vectoriales y
escalares. Calcular la resultante de dos o ms vectores (en el plano y en el
espacio). Obtener productos de vectores.
Obtener las cuatro ecuaciones generales del movimiento uniformemente
acelerado. Aplicar las ecuaciones en la solucin de problemas de cuerpos en
cada libre en un campo gravitacional. Analizar el movimiento de un proyectil y
el movimiento circular.
Analizar las leyes de newton como una herramienta imprescindible para
establecer relaciones de los fenmenos fsicos y los principios que los rigen.
Aplicar las leyes de newton en el planteamiento y solucin de problemas
especficos.
Comprender el concepto fsico del trabajo, energa y potencia. Demostrar el
teorema del trabajo y la energa. Aplicar el principio de la conservacin de la
energa mecnica en la solucin de problemas propuestos.
Analizar el impulso y la cantidad de movimiento dentro del estudio de la
mecnica.
6. Analizar la cintica rotacional con sus diferentes consideraciones fsicas.
V. Programa
N
CLA
SE
1

CONTENIDO
TEMTICO

ACTIVIDADES

Encuadre

Actividad de integracin y
programa del alumno

INTEGRACIN
DE LA FE

2
3
4

5
6
7
8
9
10
11,1
2 y
13
14

UNIDAD I
UNIDADES,
CANTIDADES FISICAS
Y VECTORIALES
1.- Patrones y
unidades.
2.-precisin y cifras
significativas.
3.-vectores: suma de
vectores, Producto
de vectores.

UNIDAD 2
MOV RECTILINEO
EN UN PLANO
Movimiento
rectilneo
1.- Velocidad media
e instantnea.
2.- Aceleracin
media e
instantnea.
3.- Movimiento
uniformemente
acelerado.
4.-Cada libre de los
cuerpos.
5.-Velocidad
relativa.
Mov. en un plano
1.-Movimiento de
proyectiles.
2.-Movimiento
circular.
3.-Movimiento de un
satlite.

Actividad: Realizar investigacin

documental referente a los
diferentes sistemas de
unidades.
Laboratorio: realizar un
laboratorio que cubra los
contenidos de la unidad.
Actividad: Resolver laboratorio
de ejercicios.

Laboratorio: realizar un
laboratorio que cubra los
contenidos de la unidad.
Actividad: Estimar la velocidad
de un automvil que pasa por un
determinado lugar, utilizando
cronmetro y flexmetro, y
comparar con el valor ledo en el
velocmetro. Investigar cmo
funciona el velocmetro de un
carro.
Actividad: Mapa mental

Hacer una
comparacin
entre las
caractersticas
de los patrones
y el patrn
ideal Jess

Velocidad,
accidentes,
cinturones de
seguridad,
costo del
servicio
mdico.
Por el gran
valor de la
vida, debe
guardarse y
mantenerse
tanto como sea
posible. 1Cor.
6:19,20;
Exploracin del
espacio: uso de
los satlites,
polucin,
chatarra
espacial, armas
nucleares,
origen de
tierra, sistema
solar, vida en
otros planetas,
invasin del
espacio en
busca de

recursos.

15
16
17
18 y
19,
20,
21 y
22
23 y
24
25

UNIDAD 3
LAS LEYES DE
NEWTON
1.-Concepto de
fuerza.
2.-Primera condicin
de equilibrio:
Primera ley de
newton.
3.-Calculo de
movimiento.
4.-Rozamiento.
5.-Segunda ley de
newton.
6.-Ley de la
gravitacin.
7.-Aplicaciones.
8.-La segunda
condicin de
equilibrio

Actividad: Realizar investigacin

documental referente a
partcula, masa, fuerza y leyes
de Newton. Determinar el
coeficiente de friccin esttica
entre diferentes materiales.
Actividad: Resolver laboratorio
de ejercicios.
Laboratorio: realizar un
laboratorio que cubra los
contenidos de la unidad.

Comparar la
inercia del mal
a menos que
una fuerza
distinta acte
sobre el
individuo. Rom.
7:21
Comparar la
rotacin de la
tierra
alrededor del
sol con la
fuerza
centrpeta y el
sol de justicia y
nuestra
necesidad de
ser atrados a
l. Jer. 31:3
Cristo nunca
fue a los
extremos,
nunca perdi el
dominio propio
ni el equilibrio
mental por la

excitacin
26
27
28
29
30
31

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37

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42

UNIDAD 4
TRABAJO Y
ENERGIA
1.-Trabajo realizado
por una fuerza:
constante, variable.
2.-Trabajo y energa
cintica.
3.-Energa potencial
gravitacional y
elstica.
4.-Fuerzas
conservativas y
disipativas.
5.-Trabajo interno y
energa potencial
interna.
6.-Potencia.
7.-Masa y energa.

UNIDAD 5
IMPULSO Y
MOMENTO LINEAL
1.- Impulso y
momento lineal.
2.- Conservacin del
momento lineal.
3.- Choques
inelsticos y
elsticos.
4.- Retroceso.
5.- Centro de masa.
6.-Propulsin de un
cohete.
UNIDAD 6
CINETICA
ROTACIONAL
1.- Velocidad y
aceleracin angular.
2.- Rotacin con
aceleracin angular
constante.
3.- Relacin entre
velocidades y
aceleraciones
angulares lineales.
4.- Energa cintica
de rotacin:
movimiento de
energa.

Actividad: Mapa mental; elabora

un mapa que muestre los
contenidos de la unidad.
Actividad: Resolver laboratorio
de ejercicios.
Laboratorio: realizar un
laboratorio que cubra los
contenidos de la unidad.
Ejercicios: realizar los ejercicios
que asigne el profesor.
Actividad: Realizar visitas a
centrales de generacin de
energa hidroelctrica.

Actividad: Mapa conceptual,

elabora un mapa que muestre
los contenidos de la unidad.

Ahorro de
energa en
cualquier lugar
y nuestro
compromiso
con el
ambiente.
Apoc. 11:18
El valor del
trabajo. Eliseo
y el trabajo. La
Educ. Pg. 59
Naturaleza
finita de los
recursos.
Cristo Cre el
planeta de la
nada, hay
poder y energa
en la palabra
de Dios.
Accidentes y
cinturn de
seguridad. El
valor de la
vida.

Actividad: Resolver laboratorio

de ejercicios.
Laboratorio: realizar un
laboratorio que cubra los
contenidos de la unidad.

Actividad: Mapa mental; elabora

un mapa que muestre los
contenidos de la unidad.
Actividad: Resolver laboratorio
de ejercicios.
Laboratorio: realizar un
laboratorio que cubra los
contenidos de la unidad.

Hacer una
comparacin de
la forma en que
los cuerpos se
mantienen en
rotacin por
medio de la
fuerza
centrpeta y de
la misma forma
podemos
permanecer
unidos a Cristo

43
44

5.- Calculo de
momentos de
inercia.
6.- Trabajo y
potencia en el
movimiento de
rotacin
7.-Momento y
aceleracin angular.
8.- Rotacin
alrededor de un eje
mvil.
9.-Teorema del eje
paralelo.
10.-Momento
angular e impulso
angular.
11.-Conservacin del
impulso angular.
12.- Representacin
vectorial de
cantidades
angulares.

a travs de su
palabra.

VI. METODOLOGA
Inductivo 2. Deductivo 3. Expositivo 4. Experimental 5. Analgico 6. Discusin
dirigida 7. Trabajo en equipo
VII. POLITICAS DE EVALUACIN
Unidad
Actividad
general
I

II

III

IV

VI

Actividades de evaluacin
Actividad en la comunidad
Investigacion
Ejercicios (rbrica)
Laboratorio
Mapa mental
Ejercicios
Laboratorio
Investigacin
Ejercicios
Laboratorio
Mapa mental
Ejercicios, visita a hidroelctrica
Laboratorio
Mapa conceptual
Ejercicios
Laboratorio
Mapa mental
Ejercicios
Laboratorio

Valor
5% Puntos
extras
2%
4%
3%
2%
4%
3%
2%
4%
3%
2%
4%
3%
2%
4%
3%
2%
5%
3%

Ife
Las actividades de cada unidad juntas
Actividad
Portafolio electrnico de la asignatura y reflexin
general
meta cognitiva
Parcial I
En la fecha propuesta por la coordinacin
Parcial II
Semestral
Calificacin final

6%
5%
12%
12%
10%
105%

VIII. COMPROMISOS
A. COMPROMISO DEL DOCENTE CON EL ALUMNO
Puntualidad y asistencia. El docente se compromete a llegar a ms tardar en el
momento en que suena el timbre. Se compromete a no ausentarse de clases sin
motivo. Si hubiere causas de fuerza mayor se compromete a recuperar esas
clases de comn acuerdo con los alumnos, a establecer actividades o tareas por
hacer en los momentos de clase o a que otra persona pueda quedar en su lugar
dando su clase.
Devolucin de exmenes o tareas. El docente se compromete a hacer llegar a los
alumnos todos sus trabajos dentro del plazo de una semana.
Preparacin de clases. El docente se compromete a venir a clase preparado y
procurar aclarar dudas respecto al tema.
Trato justo y considerado. Se compromete a tratar al alumno con dignidad,
respeto y consideracin por cuanto es un hijo de Dios.
Pase de lista. Se compromete a pasar lista y a llevar un registro confiable de las
notas.
Orden y ambiente de aprendizaje. Se compromete a llevar ordenadamente al
grupo al cumplimiento de los objetivos de aprendizaje.
B. COMPROMISO DEL ALUMNO CON EL DOCENTE.
Puntualidad y asistencia. Yo como alumno me comprometo a llegar a tiempo para
iniciar la clase, a ser respetuoso y atento; a tomar parte activa en discusiones, y
a realizar las actividades con la mejor disposicin posible. Como estudiante soy
consciente que 10% de faltas a la clase me envan a extraordinario, y que con
ms del 15% de faltas debo repetir la materia.
La apariencia personal es importante; se agradecer que portes el uniforme y
cuides tu imagen.
Adquirir el libro de texto ya que esto contribuye a crecimiento intelectual.
Honestidad. El estudiante se compromete a ser ntegro al realizar exmenes y
proyectos, no copiando ni dando a copiar a otros. Si se me encuentra haciendo
fraude acadmico soy consciente que puedo ser dado por reprobado en la
materia.
Respeto y ambiente apropiado para el aprendizaje. Como estudiante procurar
poner todo de mi parte para lograr un clima ptimo para el aprendizaje.
Comprendo que el orden, la disciplina y el espritu de amistad y respeto son
apropiados para el aprendizaje.
Participacin con la Biblia. Como estudiante cristiano que soy valoro el papel de
la Biblia en el desarrollo de mis creencias y convicciones. Por eso la traer a
clase y abrir reverentemente con oracin, a fin de emprender un estudio serio
de Dios y su plan para m, como su amado (a) hijo (a).
IX. BIBLIOGRAFA

Bueche, F. (1998). Fsica Para Estudiantes De Ciencias E Ingeniera. Mxico:

McGraw-Hill.
Hetch, E. (1987).Fsica En Perspectiva. Estados Unidos De Norteamrica:
Addison-Wesley Iberoamericana.
Hewitt, P. (1999). Fsica General. Mxico: Addison-Wesley Iberoamericana.
M. Lea, y Burke, J. R. (1999). Fsica: La Naturaleza De Las Cosas. Mxico:
Internacional Thomson Editores.
Mximo, A. y Alvarenga, B. (2000). Fsica General. Mxico: Oxford Editorial.
Prez Montiel, H. (1993). Fsica General. Mxico: Publicaciones Cultural.
Resnick Halliday, K. (1994). Fsica Vol. I. Mxico: Editorial Cecsa.
Sears, Zemanzky, Y. (2000). Fsica Universitaria. Mxico: Addison-Wesley
Iberoamericana.
Serway, B. (2002). Fsica Para Estudiantes De Ciencias E Ingeniera. Mxico:
McGraw- Hill.
Wilson, D. J.(1995) Fsica Con Aplicaciones. Mxico: McGraw-Hill.
www.sc.ehu.es/sbweb/fsica/cinetica/graves/graves.html