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Mdulos 5o bsico
CIENCIAS NATURALES
Pauta evaluacin inicial
MINISTERIO DE EDUCACIN
NIVEL DE EDUCACIN BSICA
2013
La serie de mdulos de 5 bsico agrupados en los temas: Ciencias de la Tierra y el Universo; Ciencias de
la Vida; Cuerpo Humano y Salud; y Ciencias Fsicas y Qumicas abordarn parcialmente los contenidos que
indican los objetivos de aprendizaje de las Bases Curriculares definidos para este nivel. Esta evaluacin
inicial, por tanto, no mide la totalidad de aprendizajes que debe adquirir un(a) estudiante durante el ao,
sino que solamente abordar los contenidos contemplados en los cuatro mdulos.
Este instrumento se orienta a la recoleccin de evidencia para la emisin de un juicio y la toma de decisiones
por parte del docente, quien con la informacin obtenida podr enfrentar el proceso de enseanza sin
centrarse en la calificacin.
La evaluacin inicial permite al docente hacer una lectura sobre los conocimientos previos que poseen las y los
estudiantes al momento de enfrentar los mdulos, permitiendo planificar las actividades complementarias
que los mdulos requieren, haciendo nfasis en los contenidos y habilidades que necesitan desarrollar.
La evaluacin inicial de la serie de mdulos se realizar a travs de veinte preguntas de seleccin mltiple y
dos preguntas abiertas de respuesta acotada. Cada una de las preguntas fue elaborada en el contexto de los
conceptos y habilidades de pensamiento cientfico incorporados en los mdulos.
La pregunta 1 est asociada a los aprendizajes del (OA11), permitiendo identificar si la o el estudiante
relaciona el consumo de los artefactos elctricos con el ahorro energtico y si reconoce su unidad de
medida.
La pregunta 2 se relaciona con los aprendizajes del (OA9). Para responder adecuadamente las y los
estudiantes deben reconocer los componentes de un circuito elctrico y su funcionamiento. Adems,
deben comprender que el circuito solo funcionar si se encuentra completo. Esta pregunta evala la
habilidad de formular conclusiones.
La pregunta 3 est relacionada con los aprendizajes del (OA8) y requiere que las y los estudiantes
comprendan que la energa se transforma y que reconozcan que en un artefacto elctrico como una
ampolleta la energa elctrica se transforma primero en energa trmica y luego en energa lumnica.
La pregunta 4 se relaciona con los contenidos del (OA10) y requiere que los alumnos(as) identifiquen
que existen materiales conductores y aislantes de la electricidad, adems permite medir la habilidad de
formular conclusiones.
Las preguntas 5, 6, 12 y 13 evalan los aprendizajes relacionados con el (OA2). Para responder
adecuadamente las y los estudiante deben comprender la relacin que existe entre el sistema digestivo
y circulatorio, a travs del proceso de absorcin de nutrientes. Adems, deben relacionar los rganos del
sistema digestivo con su respectiva funcin y comprender que la funcin digestiva es llevada a cabo por
las enzimas digestivas.
Las preguntas 7 y 15 de seleccin mltiple y la pregunta abierta nmero 1 se relacionan con los
aprendizajes del (OA3). Para responderlas los alumnos(as) requieren identificar el proceso de intercambio
de gases que se producen entre los capilares y los alvolos, y que el aire alveolar es el resultado del
proceso de ventilacin pulmonar (inspiracin y expiracin), el cual es el resultado, a su vez, de la accin
de los msculos respiratorios entre los que destaca la accin del diafragma.
La pregunta 8 se relaciona con los contenidos del (OA1). Se requiere que los alumnos(as) reconozcan en
imgenes de microscopa que los distintos tejidos de un organismo como una planta estn formados
por clulas.
Las preguntas 9 y 10 de seleccin mltiple se relacionan con los aprendizajes del (OA12). Para responderlas
correctamente las y los estudiantes deben comprender que el agua representa una pequea porcin del
total del planeta, aunque se encuentra cubriendo el 75% de la superficie. Adems, deben conocer que
el agua dulce representa aproximadamente el 2.5% del total del agua del planeta y que la mayor parte
de esta agua se encuentra en estado slido. A su vez, la pregunta abierta nmero 2 se relaciona con los
aprendizajes del (OA14), la que permite indicar medidas para el cuidado de las fuentes de agua tanto
dulce como salada, en relacin a la presencia en el planeta.
La pregunta 11 evala el contenido asociado al (OA13) y requiere que los alumnos(as) comprendan que
en el ocano la luminosidad, temperatura y presin determinan zonas especficas para el desarrollo de
la flora y fauna marina, en este caso la pregunta est orientada a la relacin entre la luminosidad y la
abundancia de organismos fotosintticos, los cuales solo se pueden desarrollar hasta una profundidad
de 200 metros, ya que, a profundidades mayores no logran llegar los rayos del sol.
Las preguntas 14, 18 y 20 estn relacionadas con los contenidos del (OA4), para responderlas
adecuadamente los alumnos(as) deben relacionar que el ejercicio fsico genera un aumento en la
frecuencia cardaca, ya que el organismo requiere transportar mayores volmenes de oxgeno y CO2. Y,
adems, deben identificar que el intercambio gaseoso se realiza a nivel capilar.
La pregunta 16 mide un contenido relacionado al (OA7); a travs de esta pregunta se evala si las y los
estudiantes son capaces de reconocer conductas que evitan el contagio de enfermedades infecciosas,
especficamente se plantea una situacin de contagio por contacto indirecto.
La pregunta 17 evala aprendizajes asociados al (OA5). Los alumnos(as) deben reconocer que en la
elaboracin de una dieta se debe considerar siempre el sexo, la edad, el peso y la actividad fsica de una
persona.
La pregunta 19 evala los aprendizajes del (OA6) y requiere que las y los estudiantes identifiquen el
efecto nocivo del humo del cigarrillo que afecta tambin a las personas que estn alrededor, ya que a
travs del humo se aspiran sustancias txicas y cancergenas.
TEM
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Reconocer y explicar que los seres vivos estn formados por una o ms clulas y que estas se organizan en
tejidos, rganos y sistemas.
5, 6, 12 y 13
Identificar y describir, por medio de modelos, las estructuras bsicas del sistema digestivo (boca, esfago,
estmago, hgado, intestino delgado, intestino grueso, recto y ano) y sus funciones en la digestin, la
absorcin de alimentos y la eliminacin de desechos.
7 y 15
Pregunta
abierta N1
14, 18 y 20
Explicar la funcin de transporte del sistema circulatorio (sustancias alimenticias, oxgeno y dixido de
carbono), identificando sus estructuras bsicas (corazn, vasos sanguneos y sangre).
17
Analizar el consumo de alimento diario (variedad, tamao y frecuencia de porciones), reconociendo los
alimentos para el crecimiento, la reparacin, el desarrollo y el movimiento del cuerpo.
19
Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos nocivos que produce el cigarrillo (humo del tabaco) en
los sistemas respiratorio y circulatorio.
16
Investigar e identificar algunos microorganismos beneficiosos y dainos para la salud (bacterias, virus y
hongos), y proponer medidas de cuidado e higiene del cuerpo.
Reconocer los cambios que experimenta la energa elctrica al pasar de una forma a otra (elctrica a calrica,
sonora, lumnica, etc.) e investigar los principales aportes de los cientficos en su estudio a lo largo del tiempo.
Construir un circuito elctrico simple (cable, ampolleta, interruptor y pila), usarlo para resolver problemas
cotidianos y explicar su funcionamiento.
Observar y distinguir, por medio de la investigacin experimental, los materiales conductores (cobre y
aluminio) y aisladores (plsticos y goma) de electricidad, relacionndolos con la manipulacin segura de
artefactos tecnolgicos y circuitos elctricos domiciliarios.
Explicar la importancia de la energa elctrica en la vida cotidiana y proponer medidas para promover su
ahorro y su uso responsable.
9 y 10
Describir la distribucin del agua dulce y salada en la Tierra, considerando ocanos, glaciares, ros y lagos,
aguas subterrneas, nubes, vapor de agua, etc., y comparar sus volmenes, reconociendo la escasez relativa de
agua dulce
11
12
Investigar y explicar efectos positivos y negativos de la actividad humana en ocanos, lagos, ros, glaciares,
entre otros, proponiendo acciones de proteccin de las reservas hdricas en Chile y comunicando sus
resultados.
INDICADOR
CLAVE
Identifican que las plantas poseen tejidos formados por clulas (OA1).
10
11
Relacionan las caractersticas de las zonas marinas con la distribucin de organismos (OA13).
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Pregunta 1:
Soledad observa que al respirar su abdomen se infla y desinfla, pens que el aire que tomaba se iba al
estmago, pero su mam le dijo que el aire se iba a los pulmones. Explica a Soledad por qu se producen
los movimientos de su abdomen.
Indicador: Describen cmo la contraccin y relajacin del diafragma y algunas estructuras torcicas permiten la expansin
y contraccin de los pulmones (OA3).
Nivel de Logro
Adecuado
Suficiente
Pregunta 2:
Insuficiente
No responden la pregunta.
O no cumplen con los elementos de
los niveles anteriores.
Un estudiante no comprenda por qu si las partes de todo el planeta se encuentran cubiertas con agua
se realizan campaas para cuidar y ahorrar agua Qu le diras al estudiante? Explica dos razones.
Indicador: Indican medidas que la comunidad y las personas deben adoptar para preservar fuentes de agua, tanto dulce
como salada (OA14).
Nivel de Logro
Adecuado
Suficiente
Insuficiente
No responden la pregunta.
O no cumplen con los elementos de
los niveles anteriores.
EVALUACIN INICIAL
Mdulos
CIENCIAS NATURALES
Quinto ao bsico
Mi nombre
Mi curso
Nombre de mi escuela
Fecha
2013
4. Un estudiante cre dos circuitos elctricos, utilizando el mismo tipo de pilas y tipo de ampolletas,
pero con cables hechos de distinto material.
A
1
5. Un estudio midi la cantidad de nutrientes en las venas de la seccin sealada con la letra A.
Entre los resultados se observ que siempre despus de una comida la cantidad de nutrientes
aumentaba al interior de las venas. Qu proceso permitira explicar ese resultado?
Hgado
Intestino
6. Por qu la ciruga que reemplaza el esfago por un segmento del intestino grueso, en los casos
de cncer al esfago, no produce alteracin en el proceso de digestin del alimento?
Esfago
Estmago
AIRE
CO2
CO2 CO2
CO2
CO2
O2
CO2
O2
O2
O2
CO2
CO2
CO2
O2
8. Un estudiante decidi observar un pedazo de hoja y un pedazo de tallo de una misma planta a
travs de un microscopio. La imagen muestra lo observado por el estudiante.
HOJA
TALLO
El agua dulce
Agua congelada
69,7%
Agua superficial
0,3%
Agua subterrnea
30%
11. Al comparar la flora entre dos puntos (A y B) en el mar. Cul de las siguientes alternativas es
la conclusin correcta en relacin a la abundancia de organismos?
Rayos de Sol
200 m
B
A. En A existir mayor abundancia de organismos, porque es la zona hasta donde penetran los
rayos del sol.
B. En B existir mayor abundancia, porque hay mayor profundidad del mar.
C. En ambos puntos ser igual, ya que las corrientes marinas distribuyen constantemente las
algas.
D. En B existir ms flora, ya que la fuerza de gravedad har que se depositen en el fondo marino.
5
12. Una investigacin sobre el porcentaje de nutrientes al interior del tubo digestivo dio como
resultado los siguientes porcentajes.
90%
40%
5%
Tubo digestivo
A partir de los resultados, qu rganos del sistema digestivo correspondern a
las letras X e Y?
A. X= boca; Y= estmago.
B. X= estmago; Y= boca.
C. X= intestino grueso; Y= intestino delgado.
D. X= estmago; Y= intestino grueso.
13. Qu funcin del sistema digestivo humano se vera afectada si deja de funcionar el rgano
sealado con la letra X en el esquema?
X
A. La produccin de bilis.
B. La produccin de jugo pancretico.
C. La absorcin de glucosa y aminocidos.
D. La absorcin de agua.
6
14. En la siguiente tabla se muestran los datos de un estudio realizado por estudiantes de 5 ao
bsico.
Actividad
Trotar
Ver televisin
Correr
Andar en bicicleta
Pulsaciones por
minuto
100
80
150
120
Cul fue la pregunta de investigacin del estudio de las y los estudiantes de 5 bsico?
A. Qu actividad provoca ms gasto energtico?
B. Cmo se relaciona la frecuencia cardiaca y la actividad fsica?
C. La actividad fsica ayuda a mantener una buena salud?
D. Qu actividad es recomendable para evitar un infarto al corazn?
15. El siguiente esquema de una persona representa una de las etapas de la ventilacin pulmonar.
16. Pedro visit a un amigo hospitalizado que se haba contagiado de una bacteria causante de una
enfermedad llamada tifus. Durante la visita, que dur 2 horas, tom jugo en un vaso que estaba
en el velador. A los pocos das, Pedro present los mismos sntomas de su amigo hospitalizado.
17. Catalina e Ignacia son dos amigas que practican patinaje artstico y han decidido realizar la
misma dieta especial, ya que han iniciado un perodo de entrenamiento para un campeonato.
Analiza los datos de la tabla y seala si la decisin de hacer la misma dieta es correcta o
incorrecta.
Catalina
Ignacia
Altura
1,40
1,41
Peso
52
52
Das de entrenamiento
Lunes y viernes
Lunes, martes, jueves y viernes
18. La siguiente imagen muestra la sangre que va desde el corazn a los msculos de las piernas.
Corazn
Msculos
19. A continuacin se muestran los datos de una investigacin sobre el tabaquismo y su efecto en
el peso de los nios recin nacidos. Qu conclusin se extrae de los datos de la investigacin?
Esposa: No fumadora
Esposo: No fumador
500
Nmero de parejas
3.2 kg
Peso promedio de los hijos al nacer
Esposa: No fumadora
Esposo: Fumador
500
2.7 kg
20. Los siguientes esquemas muestran a travs de flechas las relaciones entre las funciones de los
sistemas del organismo humano y una clula.
Cul de los esquemas representa correctamente las relaciones que existen entre los
sistemas y la clula?
A
B
Sistema circulatorio
Sistema respiratorio
Sistema respiratorio
Sistema digestivo
Sistema digestivo
Sistema circulatorio
Clula
Clula
D
Sistema digestivo
Sistema circulatorio
Sistema respiratorio
Sistema digestivo
Sistema respiratorio
Clula
Clula
Sistema circulatorio
10
11
12
Mdulos 5o bsico
CIENCIAS NATURALES
Pauta evaluacin final
MINISTERIO DE EDUCACIN
NIVEL DE EDUCACIN BSICA
2013
La serie de mdulos de 5 bsico agrupados en los temas: Ciencias de la Tierra y el Universo; Ciencias de
la Vida; Cuerpo Humano y Salud; y Ciencias Fsicas y Qumicas abordan parcialmente los contenidos que
indican los objetivos de aprendizaje de las Bases Curriculares definidos para este nivel. Esta evaluacin final,
por tanto, no mide la totalidad de aprendizajes que debe adquirir un(a) estudiante durante el ao, sino que
solamente evala los contenidos abordados en los cuatro mdulos.
La evaluacin final de la serie de mdulos se realizar a travs de veinte preguntas de seleccin mltiple
y dos preguntas abiertas de respuesta acotada. Cada una de las preguntas fue elaborada en el contexto
de los contenidos tratados en cada uno de los mdulos, con el propsito de medir tanto el conocimiento
conceptual de las y los estudiantes como las habilidades del pensamiento cientfico que los mdulos buscan
desarrollar.
La pregunta 1 est asociada a los aprendizajes del (OA11), permitiendo identificar si la o el estudiante
relaciona el consumo de los artefactos elctricos con el ahorro energtico y si reconoce su unidad de
medida.
La pregunta 2 se relaciona con los aprendizajes del (OA9). Para responder adecuadamente las y los
estudiantes deben reconocer los componentes de un circuito elctrico y su funcionamiento. Adems,
deben comprender que el circuito solo funcionar si se encuentra completo. Esta pregunta evala la
habilidad de formular conclusiones.
La pregunta 3 est relacionada con los aprendizajes del (OA8) y requiere que las y los estudiantes
comprendan que la energa se transforma y que reconozcan que en un artefacto elctrico como una
ampolleta la energa elctrica se transforma primero en energa trmica y luego en energa lumnica.
La pregunta 4 se relaciona con los contenidos del (OA10) y requiere que los alumnos(as) identifiquen
que existen materiales conductores y aislantes de la electricidad, adems permite medir la habilidad de
formular conclusiones.
Las preguntas 5, 6, 12 y 13 evalan los aprendizajes relacionados con el (OA2). Para responder
adecuadamente las y los estudiante deben comprender la relacin que existe entre el sistema digestivo
y circulatorio, a travs del proceso de absorcin de nutrientes. Adems, deben relacionar los rganos del
sistema digestivo con su respectiva funcin y comprender que la funcin digestiva es llevada a cabo por
las enzimas digestivas.
Las preguntas 7 y 15 de seleccin mltiple y la pregunta abierta nmero 1 se relacionan con los
aprendizajes del (OA3). Para responderlas los alumnos(as) requieren identificar el proceso de intercambio
de gases que se producen entre los capilares y los alvolos, y que el aire alveolar es el resultado del
proceso de ventilacin pulmonar (inspiracin y expiracin), el cual es el resultado, a su vez, de la accin
de los msculos respiratorios entre los que destaca la accin del diafragma.
La pregunta 8 se relaciona con los contenidos del (OA1). Se requiere que los alumnos(as) reconozcan en
imgenes de microscopa que los distintos tejidos de un organismo como una planta estn formados
por clulas.
Las preguntas 9 y 10 de seleccin mltiple se relacionan con los aprendizajes del (OA12). Para responderlas
correctamente las y los estudiantes deben comprender que el agua representa una pequea porcin del
total del planeta, aunque se encuentra cubriendo el 75% de la superficie. Adems, deben conocer que
el agua dulce representa aproximadamente el 2.5% del total del agua del planeta y que la mayor parte
de esta agua se encuentra en estado slido. A su vez, la pregunta abierta nmero 2 se relaciona con los
aprendizajes del (OA14), la que permite indicar medidas para el cuidado de las fuentes de agua tanto
dulce como salada, en relacin a la presencia en el planeta.
La pregunta 11 evala el contenido asociado al (OA13) y requiere que los alumnos(as) comprendan que
en el ocano la luminosidad, temperatura y presin determinan zonas especficas para el desarrollo de
la flora y fauna marina, en este caso la pregunta est orientada a la relacin entre la luminosidad y la
abundancia de organismos fotosintticos, los cuales solo se pueden desarrollar hasta una profundidad
de 200 metros, ya que, a profundidades mayores no logran llegar los rayos del sol.
Las preguntas 14, 18 y 20 estn relacionadas con los contenidos del (OA4), para responderlas
adecuadamente los alumnos(as) deben relacionar que el ejercicio fsico genera un aumento en la
frecuencia cardaca, ya que el organismo requiere transportar mayores volmenes de oxgeno y CO2. Y,
adems, deben identificar que el intercambio gaseoso se realiza a nivel capilar.
La pregunta 16 mide un contenido relacionado al (OA7); a travs de esta pregunta se evala si las y los
estudiantes son capaces de reconocer conductas que evitan el contagio de enfermedades infecciosas,
especficamente se plantea una situacin de contagio por contacto indirecto.
La pregunta 17 evala aprendizajes asociados al (OA5). Los alumnos(as) deben reconocer que en la
elaboracin de una dieta se debe considerar siempre el sexo, la edad, el peso y la actividad fsica de una
persona.
La pregunta 19 evala los aprendizajes del (OA6) y requiere que las y los estudiantes identifiquen el
efecto nocivo del humo del cigarrillo que afecta tambin a las personas que estn alrededor, ya que a
travs del humo se aspiran sustancias txicas y cancergenas.
INDICADOR
CLAVE
Identifican que las plantas poseen tejidos formados por clulas (OA1).
10
11
Relacionan las caractersticas de las zonas marinas con la distribucin de organismos (OA13).
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Pregunta 1:
Soledad observa que al respirar su abdomen se infla y desinfla, pens que el aire que tomaba se iba al
estmago, pero su mam le dijo que el aire se iba a los pulmones. Explica a Soledad por qu se producen
los movimientos de su abdomen.
Indicador: Describen cmo la contraccin y relajacin del diafragma y algunas estructuras torcicas permiten la expansin
y contraccin de los pulmones (OA3).
Nivel de Logro
Adecuado
Suficiente
Pregunta 2:
Insuficiente
No responden la pregunta.
O no cumplen con los elementos de
los niveles anteriores.
Un estudiante no comprenda por qu si las partes de todo el planeta se encuentran cubiertas con agua
se realizan campaas para cuidar y ahorrar agua Qu le diras al estudiante? Explica dos razones.
Indicador: Indican medidas que la comunidad y las personas deben adoptar para preservar fuentes de agua, tanto dulce
como salada (OA14).
Nivel de Logro
Adecuado
Suficiente
Insuficiente
No responden la pregunta.
O no cumplen con los elementos de
los niveles anteriores.
EVALUACIN FINAL
Mdulos
CIENCIAS NATURALES
Quinto ao bsico
Mi nombre
Mi curso
Nombre de mi escuela
Fecha
2013
4. Un estudiante cre dos circuitos elctricos, utilizando el mismo tipo de pilas y tipo de ampolletas,
pero con cables hechos de distinto material.
A
1
5. Un estudio midi la cantidad de nutrientes en las venas de la seccin sealada con la letra A.
Entre los resultados se observ que siempre despus de una comida la cantidad de nutrientes
aumentaba al interior de las venas. Qu proceso permitira explicar ese resultado?
Hgado
Intestino
6. Por qu la ciruga que reemplaza el esfago por un segmento del intestino grueso, en los casos
de cncer al esfago, no produce alteracin en el proceso de digestin del alimento?
Esfago
Estmago
AIRE
CO2
CO2 CO2
CO2
CO2
O2
CO2
O2
O2
O2
CO2
CO2
CO2
O2
8. Un estudiante decidi observar un pedazo de hoja y un pedazo de tallo de una misma planta a
travs de un microscopio. La imagen muestra lo observado por el estudiante.
HOJA
TALLO
El agua dulce
Agua congelada
69,7%
Agua superficial
0,3%
Agua subterrnea
30%
11. Al comparar la flora entre dos puntos (A y B) en el mar. Cul de las siguientes alternativas es
la conclusin correcta en relacin a la abundancia de organismos?
Rayos de Sol
200 m
B
A. En A existir mayor abundancia de organismos, porque es la zona hasta donde penetran los
rayos del sol.
B. En B existir mayor abundancia, porque hay mayor profundidad del mar.
C. En ambos puntos ser igual, ya que las corrientes marinas distribuyen constantemente las
algas.
D. En B existir ms flora, ya que la fuerza de gravedad har que se depositen en el fondo marino.
5
12. Una investigacin sobre el porcentaje de nutrientes al interior del tubo digestivo dio como
resultado los siguientes porcentajes.
90%
40%
5%
Tubo digestivo
A partir de los resultados, qu rganos del sistema digestivo correspondern a
las letras X e Y?
A. X= boca; Y= estmago.
B. X= estmago; Y= boca.
C. X= intestino grueso; Y= intestino delgado.
D. X= estmago; Y= intestino grueso.
13. Qu funcin del sistema digestivo humano se vera afectada si deja de funcionar el rgano
sealado con la letra X en el esquema?
X
A. La produccin de bilis.
B. La produccin de jugo pancretico.
C. La absorcin de glucosa y aminocidos.
D. La absorcin de agua.
6
14. En la siguiente tabla se muestran los datos de un estudio realizado por estudiantes de 5 ao
bsico.
Actividad
Trotar
Ver televisin
Correr
Andar en bicicleta
Pulsaciones por
minuto
100
80
150
120
Cul fue la pregunta de investigacin del estudio de las y los estudiantes de 5 bsico?
A. Qu actividad provoca ms gasto energtico?
B. Cmo se relaciona la frecuencia cardiaca y la actividad fsica?
C. La actividad fsica ayuda a mantener una buena salud?
D. Qu actividad es recomendable para evitar un infarto al corazn?
15. El siguiente esquema de una persona representa una de las etapas de la ventilacin pulmonar.
16. Pedro visit a un amigo hospitalizado que se haba contagiado de una bacteria causante de una
enfermedad llamada tifus. Durante la visita, que dur 2 horas, tom jugo en un vaso que estaba
en el velador. A los pocos das, Pedro present los mismos sntomas de su amigo hospitalizado.
17. Catalina e Ignacia son dos amigas que practican patinaje artstico y han decidido realizar la
misma dieta especial, ya que han iniciado un perodo de entrenamiento para un campeonato.
Analiza los datos de la tabla y seala si la decisin de hacer la misma dieta es correcta o
incorrecta.
Catalina
Ignacia
Altura
1,40
1,41
Peso
52
52
Das de entrenamiento
Lunes y viernes
Lunes, martes, jueves y viernes
18. La siguiente imagen muestra la sangre que va desde el corazn a los msculos de las piernas.
Corazn
Msculos
19. A continuacin se muestran los datos de una investigacin sobre el tabaquismo y su efecto en
el peso de los nios recin nacidos. Qu conclusin se extrae de los datos de la investigacin?
Esposa: No fumadora
Esposo: No fumador
500
Nmero de parejas
3.2 kg
Peso promedio de los hijos al nacer
Esposa: No fumadora
Esposo: Fumador
500
2.7 kg
20. Los siguientes esquemas muestran a travs de flechas las relaciones entre las funciones de los
sistemas del organismo humano y una clula.
Cul de los esquemas representa correctamente las relaciones que existen entre los
sistemas y la clula?
A
B
Sistema circulatorio
Sistema respiratorio
Sistema respiratorio
Sistema digestivo
Sistema digestivo
Sistema circulatorio
Clula
Clula
D
Sistema digestivo
Sistema circulatorio
Sistema respiratorio
Sistema digestivo
Sistema respiratorio
Clula
Clula
Sistema circulatorio
10
11
12