rea de Trabajo: Didctica de Lenguaje

Ejes: Tipos de Textos

Compresin Lectora

Docente: Cristian Vsquez

Estudiantes: Jeniffer Barahona Villagrn

Sergio Jeria Carrera
Fabiola Leyton Lpez
Romina Venegas Avils
Bienvenido a mi
Aventura

Seccin: 303

ndice

Contenido
rea de Trabajo: Didctica de Lenguaje.......................................................................................... 1
ndice ............................................................................................................................................ 2
Objetivo ........................................................................................................................................ 4
Explicacin Docente ................................................................................................................... 5
Explicacin del Estudiante ......................................................................................................... 6
Compresin Lectora.................................................................................................................... 7
Niveles de comprensin de la Lectora: ................................................................................. 8
1) Lectura literal en un nivel primario: identifica caracteres, tiempos y lugares
explcitos; de causa o efecto: identifica razones explcitas de ciertos sucesos o
acciones. Donde tambin se basan en ciertos trminos para la elaboracin de un
trabajo................................................................................................................................... 8
2) Lectura literal en profundidad: ................................................................................... 8
3) Nivel Inferencia: ............................................................................................................ 8
4) Nivel crtico o valorativo .............................................................................................. 9
5) Nivel apreciativo............................................................................................................ 9
Factores que intervienen en la comprensin lectora: ........................................................ 10
La comprensin de los textos............................................................................................... 11
El Cuento ............................................................................................................................... 13
Las aventuras del oso Jos ....................................................................................................... 15
Comprensin Lectora ........................................................................................................ 25
Jos, El nio de la Aldea (Mara Luz Novoa, Mxico) ........................................................ 28
Comprensin Lectora ............................................................................................................ 30
Poemas ...................................................................................................................................... 33
I - Despus de leer el poema, contesta las siguientes preguntas: .................................. 34
Da Claro.................................................................................................................................. 37
Comprensin Lectora ......................................................................................................... 38

Noticias ...................................................................................................................................... 41
Actividad ................................................................................................................................. 42
Noticia ........................................................................................................................................ 43
SEGN EXPERTOS POBLACIN DE JIRAFAS CAE UN 43% Y CORRE PELIGRO DE
EXTINCIN .............................................................................................................................. 43
La baja se produjo en 14 aos debido a la "invasin humana" en los hbitats de los
mamferos, adems de la agricultura y destruccin de los campos por pastoreo. ... 43
I.- Responde segn lo que comprendiste ........................................................................... 44
La hormiga agradecida .......................................................................................................... 46
Responde ............................................................................................................................... 47
EL CNDOR Y EL ZORRO. ............................................................................................................ 48
Menciona y describe a los protagonistas de esta fbula. ................................................. 51
Carta ........................................................................................................................................... 53
Preguntas: .............................................................................................................................. 54
Carta nmero 2: ........................................................................................................................ 56
Preguntas: .............................................................................................................................. 57

Objetivo
Los Objetivos de Aprendizaje definen para cada asignatura los aprendizajes
terminales esperables para cada ao escolar. Se refieren a habilidades, actitudes
y conocimientos que han sido seleccionados considerando que entreguen a los
estudiantes las herramientas cognitivas y no cognitivas necesarias para su
desarrollo integral, que les faciliten una comprensin y un manejo de su entorno y
de su presente, y que posibiliten y despierten el inters por continuar aprendiendo.

En la formulacin de los Objetivos de Aprendizaje se relacionan habilidades,

conocimientos y actitudes, y a travs de ellos se pretende plasmar de manera
clara y precisa, cules son los aprendizajes que el estudiante debe lograr. Se
conforma as un currculum centrado en el aprendizaje, que declara explcitamente
cul es el foco del quehacer educativo. Se busca que los estudiantes pongan en
juego estos conocimientos, habilidades y actitudes para enfrentar diversos
desafos, tanto en el contexto de la asignatura en la sala de clases como al
desenvolverse en su entorno o en la vida cotidiana.
HABILIDADES

Las habilidades son capacidades para realizar tareas y para solucionar problemas
con precisin y adaptabilidad. Una habilidad puede desarrollarse en el mbito
intelectual, psicomotriz, afectivo y/o social.

En el plano educativo, las habilidades son importantes, porque el aprendizaje

involucra no solo el saber, sino tambin el saber hacer y la capacidad de integrar,
transferir y complementar los diversos aprendizajes en nuevos contextos. La
continua expansin y la creciente complejidad del conocimiento demandan cada
vez ms capacidades de pensamiento que sean transferibles a distintas
situaciones, contextos y problemas a un desarrollo armnico de las
habilidades cognitivas y no cognitiva.

Explicacin Docente

Este cuadernillo tiene la finalidad de buscar desarrollar en los estudiantes la

habilidad para procesar y comprender diferentes tipos de textos. Puedan
apropiarse de los nuevos conocimientos y vincularlos con los conocimientos
anteriores logrando familiarizarlos para llegar a la meta final que es incrementar.
Busca como finalidad facilitar la tarea del docente al abordar un contenido tan
complejo como es la comprensin lectora. A travs de distintos tipos de textos y
actividades que se da a conocer, donde va recorriendo un camino para poder
lograr su objetivo final que es construir y desarrollar en el lector la construccin
como se ha mencionado con anterioridad, corresponde a un proceso que se
construye y desarrolla gracias a los aportes del texto y por el conocimiento del
lector previamente, es decir, el oyente o lector participa activamente en la
construccin o reconstruccin del significado intencionado por el hablante/autor,
poniendo en juego una serie de procesos mentales
A partir de ello, la comprensin lectora se produce, gracias a la interaccin que
posee el lector con el texto bajo un contexto determinado.

Explicacin del Estudiante

Hola amiguitos mi nombre es coraje el perro

cobarde, y yo estar encargado de acompaarte a
lo largo de todo este cuadernillo en el cual tendrs
que ser capaz de leer y comprender muy bien lo que
ah se plantee.
Yo estar encargado de aclarar todas tus dudas y
juntos podremos ir avanzando a medida que logres ir
resolviendo cada una de las actividades.
A lo largo del cuadernillo te encontraras con
cuentos, cartas, noticias y fbulas las cuales estn
repletas de personajes muy entretenidos.

Compresin Lectora

La comprensin lectora o habilidad para entender el lenguaje escrito

constituye una meta ltima de la lectura. Implica un proceso de pensamientos
multidimensional que ocurre en el marco de la interaccin entre el lector, el texto y
el contexto .Para que pueda producirse, los lectores deben establecer relaciones
entre sus conocimientos previos y la nueva informacin que le aporta el texto,
hacer inferencias, establecer comparaciones y formularse preguntas relacionadas
con su contenido.
Los factores implicados en el proceso construccin del significado de los textos
ameritan un anlisis terico en profundidad que facilite al lector la deteccin de
las nuevas fuentes de dificultades de comprensin y de los modos de facilitarla
.teniendo claro los factores de la comprensin lectora, se pueden planificar con
mas bases las distintas actividades destinadas a desarrollarlas y a evaluarlas.
A partir de esta base, se desarrollan los factores involucrados en este proceso
estratgico, y se aportan sugerencias prcticas para el desarrollo y evaluacin de
la comprensin lectora.
La comprensin de los textos escritos es un fenmeno muy complejo. Los factores
que la determinan son muy numerosos, estn mezclados entre si y cambian
constantemente. Por este motivo, las estrategias para lograr mayor comprensin
lectora y las tcnicas para medirla deben ser cuidadosamente analizadas. Ms de
un problema de la comprensin se ha determinado como la reconstruccin por
parte del lector, del sentido dado por el autor a un determinado texto. Esta
posicin parte de un esquema sobre simplificado del fenmeno la comunicacin.
Segn este esquema, el emisor codifica un mensaje que el receptor, por manejar
este cdigo, puede decodificar.

Este fenmeno es

bastante ms complejo, sobretodo en el caso de las

comunicaciones escritas .El emisor (autor o escritor en nuestro caso), apelando

a un conjunto de cdigos que el maneja y al patrimonio de sus conocimientos,
produce un mensaje (texto escrito) en un determinado contexto que podramos
denominar: circunstancias de la emisin (en nuestro caso la escritura).

Niveles de comprensin de la Lectora:

La Lectura Comprensiva se da en distintos niveles de profundidad porque los
lectores captan en forma diferente De all que sea mi- portante, en esa
construccin de estrategias de lectura comprensiva, que conozcas el nivel al cual
llegas en cada lectura que realizas.
1) Lectura literal en un nivel primario: identifica caracteres, tiempos y lugares
explcitos; de causa o efecto: identifica razones explcitas de ciertos sucesos o
acciones. Donde tambin se basan en ciertos trminos para la elaboracin de un
trabajo.
2) Lectura literal en profundidad:
Efectuamos una lectura ms profunda, ahondando en la comprensin del texto,
reconociendo las ideas que se suceden y el tema principal, realizando cuadros
sinpticos, mapas conceptuales, resmenes y sntesis. La mayor parte de estas
tcnicas son ms adecuadas para textos expositivos que para literarios.
3) Nivel Inferencia:
Buscamos relaciones que van ms all de lo ledo, explicamos el texto ms
ampliamente, agregando informaciones y experiencias anteriores, relacionando lo
ledo con nuestros saberes previos, formulando hiptesis y nuevas ideas.

La meta del nivel inferencia es la elaboracin de conclusiones. Este nivel de

comprensin es muy poco practicado en la escuela, ya que requiere un
considerable grado de abstraccin por parte del lector. Favorece la relacin con
otros campos del saber y la integracin de nuevos conocimientos en un todo.
4) Nivel crtico o valorativo
Emitimos juicios sobre el texto ledo, lo aceptamos o rechazamos pero con
fundamentos. La lectura crtica tiene un carcter evaluativo donde interviene la
formacin del lector, su criterio y conocimientos de lo ledo.
Los juicios toman en cuenta cualidades de exactitud, aceptabilidad, probabilidad.
Los juicios pueden ser:
1. de realidad o fantasa: segn la experiencia del lector con las cosas que lo
rodean.
2. de adecuacin y validez: compara lo que est escrito con otras fuentes de
informacin.
3. de apropiacin: requiere evaluacin relativa en las diferentes partes, para
asimilarlo.
4. de rechazo o aceptacin: depende del cdigo moral y del sistema de
valores del lector.
5) Nivel apreciativo
Comprende las dimensiones cognitivas anteriores. Incluye:
1. Respuesta emocional al contenido: el lector debe verbalizarla en trminos
de inters, excitacin, aburrimiento, diversin, miedo, odio.
2. Identificacin con los personajes e incidentes, sensibilidad hacia los
mismos, simpata y empata.
3. Reacciones hacia el uso del lenguaje del autor.

4. Smiles y metforas: se evala la capacidad artstica del escritor para

pintar mediante palabras que el lector puede visualizar, gustar, or y sentir.
Si el texto es literario, tendremos en este nivel que referirnos tambin a los valores
estticos, el estilo, los recursos de expresin, etc., pero este es un aspecto que
requiere lectores ms avanzados, por lo que se aconseja practicarlo en cursos
superiores.

Factores que intervienen en la comprensin lectora:

La comprensin de los textos escritos es un fenmeno muy complejo. Por esta
razn, las estrategias para lograr mayor comprensin lectora y las tcnicas para
medirla deben ser analizadas cuidadosamente.
Tipos de Factores de la comprensin Lectora:
o Factores de la comprensin lectora derivados del emisor (autor,
escritor): Se refieren al conocimiento de los cdigos manejados por el autor,
sus esquemas cognoscitivos, patrimonio cultural y las circunstancias en que
fue producido el texto.
o Factores de la comprensin lectora derivados del texto: Son los ms
importantes junto con los del lector. Se suele decir que la comprensin de la
lectura se da en funcin de las caractersticas del material y de las
caractersticas del lector.
o Factores de la comprensin lectora derivados de los contenidos del
texto: Como

en el caso de los factores linguisticos,el componente

referencial de un texto sea los contenidos influyen en la comprensin de

acuerdo a los lectores concretos .Segn

conocimientos y cdigos

manejados por el lector .el contenido de los textos favorece o dificulta la

comprensin. Hay comprensin cuando a partir de lo que ya conoce puede
introducirse a nuevos conocimientos.
o Factores de la comprensin proveniente del lector: Los factores de la
comprensin provenientes del autor tiene su correlato en el lector. Es decir,

10

la comprensin, en parte va a depender de los cdigos que maneja el

lector, de sus esquemas cognoscitivos, de su patrimonio cultural y de las
circunstancias de la lectura.

La comprensin de los textos

Se ha comprobado por diversos investigadores ,que el habito de la lectura debe
comenzarse a desarrollarse a temprana edad, en la medida que los nios sean
expuestos a la lectura expandir sus conocimientos ,para ello es necesario
brindarles instancias en la rutina diaria

donde los nios puedan acceder a la

lectura de diversos tipos sean,literarios,cientficos,periodsticos ,los cuales deben

ser seleccionados adecuadamente por el adulto, ya desde la etapa preescolares
para ello es necesario acompaar al nio durante este proceso.
Apreciaciones sobre la lectura:
La lectura es una actividad compleja que implica concentracin y de determinadas
condiciones ambientales para que se produzca de manera eficiente. Se desarrolla
de forma visual, esta habilidad de tipo muy desarrollado se requiere de varias
habilidades psicolgicas las que se adquieren y se ejercitan a edad temprana.
Modelos de comprensin lectora:
Existen diversos modelos que explican procesos de la lectura entre ellos:
Modelo Ascendente: Considera la lectura como proceso secuencial y jerrquico,
comienza en la grafa y asciende a la letra, palabra, frase, texto lo fundamental
aqu es la decodificacin.
Modelo Descendente: Aqu se considera que el proceso de lectura comienza con
el lector, no con el texto. Este modelo sirve de base a los de proceso analtico,
parte de la palabra o frase, para ubicar siempre el proceso lector en un marco de
significado, pero no asegura los medios para la comprensin

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Modelo Interactivo: La comprensin est dirigida simultneamente a los datos

y a los conocimientos previos del lector. Este modelo ve la lectura como una
actividad cognitiva compleja y al lector como un procesador activo de la
informacin que contiene un texto. En este procesamiento el lector aporta sus
esquemas de conocimiento para poder integrar lo que el texto aporta, as se
prioriza la aportacin del lector en la construccin del significado y se ubica la
importancia del texto en el lugar que le corresponde.
La comprensin es un proceso de construccin de inferencias, caracterizado por la
formacin y comprobacin de hiptesis

acerca de lo que trata el texto. Para

comprender un texto es necesario que el lector posea un esquema que permita

relacionar lo que el lector ya sabe con lo que le aporta el texto.
La enseanza de la comprensin lectora: Existen tres concepciones tericas en
torno al proceso de la lectura:
1) Concibe la lectura como un conjunto de habilidades o transferencia de
informacin
2) Considera que la lectura es producto de la interaccin entre el pensamiento y el
lenguaje.
3) Concibe la lectura como un proceso de transaccin entre el lector y el texto.

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El Cuento
El cuento es una narracin breve de carcter ficcional protagonizado por
un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo .No obstante, la
frontera entre cuento largo y una novela corta no es fcil de trazar .El cuento es
trasmitido en origen por va oral (escucha, lectura); con la modernizacin, se ha
creado nuevas formas .como los audio libros, de manera que hoy en da pueden
conocerlos

Poemas
Un poema es una composicin literaria que pertenece al mbito de la poesa, el
texto puede estar desarrollado en verso o en prosa; en este ltimo caso se habla
de prosa potica.

Noticias
La noticia es un relato de algn acontecimiento reciente, que alguien el redactor
de la noticia-desea hacer pblico .En la noticia, el emisor es el que trasmite la
informacin, pero esa informacin ser siempre ajena a l, ser un hecho externo.
Por lo tanto, la persona que redacta una noticia, ms que un emisor, es una
especie de transmitir para que los hechos objetivos lleguen a los receptores
correspondientes. Y decimos Objetivos, ya que una de las caractersticas
fundamentales de la noticia es su objetividad, el redactor puede relatar los hechos,
investigar ms informacin, hacer entrevistas para apoyar su historia, etc. , pero
no debe inventar, ni falsear la informacin, ni tampoco exagerar algunos aspectos
de la informacin restando importancia a otros segn su propio parecer. En una
palabra, el redactor debe hacer todo lo posible por transmitir su informacin de la
manera lo ms objetiva posible

13

Fbula

La fbula es una composicin literaria breve en la que los personajes son

animales o cosas que casi siempre presentan caractersticas humanas como el
hablar. Estas historias concluyen con una enseanza o moraleja de carcter
instructivo, que suele figurar al final del texto.

14

Las aventuras del oso Jos

15

Las aventuras del oso Jos

Haba una vez un grupo de animales que vivan muy felices en
un bosque .En una pequea casita del gran rbol gigante viva
un oso llamado Jos , donde todos los das despus del medio
da sala a buscar comida para resguardarse del crudo
inviernos que se acercaba.
Un da mientras caminaba hacia su rbol preferido de sabrosa
miel, la abeja Josefina le dijo: No te robes mi miel! que he
logrado hacer a pesar de mi vejez.
A lo que el

oso Jos

respondi: Recuerda que se acerca el

invierno y estar tres meses sin salir de mi casa.

Abeja Josefina: Si entiendo, pero el viejo Bho me ha contado
que siguiendo el camino y

cruzando las colinas a orillas del

riachuelo hay muchos rboles frutales

y diferentes alimentos

como miel, manzanas, castaas, salmones y muchas cositas

ricas.
El oso Jos contesta entusiasmado: Gracias Abeja Josefina por
ayudarme a recolectar mis alimentos! , el invierno ya

est

cerca es largo y duro.

A la maana

siguiente el oso Jos tomo

grande que tenia

la mochila ms

para ir en busca de todo lo que necesitaba

para pasar el crudo invierno.

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Tomo el camino que le haba indico la abeja Josefina,

mientras caminaba por las senderos

sinti un fuerte ruido

entre los arbustos lo que le asusto, el curioso pero algo tmido

se acerco a ver qu era lo que pasaba, de un gran salto el conejo
Agustn sali disparado a su madriguera.
El Oso Jos le gritaba: No te vayas amigo, no te hare dao solo
necesito tu ayuda!
A lo que el conejo Agustn respondi algo tartamudo: di dos
disculpa pe pens que queras atacarme como lo hace el hombre
de la escopeta, sabes l es muy malvado todas las noches viene a
molestarme . Pero cuntame que es lo que necesitas gran oso?
El oso Jos le pregunto: Saber cmo llegar al riachuelo que est
detrs de la colina?
El conejo Agustn se toco sus orejitas y luego le contesto: Ah ya
me acorde , debes seguir este camino por medio de estos grandes
arbustos y llegaras al pozo de Don Sapo y el te dir el camino
dile que vas de parte del conejo Agustn somos muy buenos
amigos.
El oso Jos le responde: Gracias Conejito por tu ayuda!
El oso Jos ya

estaba muy cansado por

entre esos gigantes arboles, de pronto

la larga caminaba
vio pasar a un loco

monito que jugaba por los aires de rama en rama, comiendo

pltanos.

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El mono Andrs: Hola gran Oso! , Donde te diriges tan

rpido

te veo muy fatigado, deseas comer unos de mis

exquisitos

pltanos para que recuperes energas?, ven tengo

muchos.
Gracias amigo -contesto el so Jos- tengo mucho apetito, si no te
importa tomare unos pocos pltanos.. En cuanto a tu
pregunta me dirijo al riachuelo en busca de alimentos

me

sentare en esta piedra a descansar por un momento.

El mono Andrs le dice: Ahaa!! Espero que llegues pronto al
riachuelo antes que anochezca, toma llvate estos pltanos te
servirn.
El oso Jos le dio las Gracias y prosigui su camino.
Despus de caminar y dejar al atrs al mono Andrs el oso Jos
se detuvo para arreglar su mochila.
De pronto miro hacia arriba y se pregunto: Dnde estoy? Que
son estos grandes troncos delgados y esas manchas cafs tiene
pelo? Qu rbol ms raro, que ser? Lo tocare para saber.
Oh santo cielo esto se mueve! Auxilio es un rbol carnvoro,
socorro! la Jirafa Francisca movi su cabeza mientras

coma

unas frescas hoja de un rbol

Le dijo: shuuuu cllate Pequeito mi intencin no es asustarte
con mi gran altura, al igual que tu busco alimentos necesitas
ayuda? yo desde aqu veo todo en este lugar.

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El oso Jos le respondi: si... puedes ayudarme a ver el pozo

de Don Sapo?
La jirafa: S

por supuesto pequeo desde aqu lo veo sigue

caminando por esta direccin., pronto llegaras.

El oso Jos le dio las: Gracias a la Jirafa Francisca por su gran
ayuda.
Despus de un largo rato suspirando y fatigado el oso Jos
exclamo: Ya he caminado bastante y aun no logro ver el pozo! .
Un extrao silbido llego a sus odos sin darse cuenta en un dos
por tres sinti una voz que sala de un rbol, el oso Jos pens
que se encontraba frente a un rbol encantado de los que
muchos animales le haban mencionado en ms de una
ocasin pero

era el burlesco y travieso

Zorro Rafael que le

deca: JAJA...JA As como vas no llegaras a tu destino, eres

un oso flojo y perezoso. Pero yo

te puedo

ayudar, sabes yo

siempre ayudo a los extraviados esa es mi misin, supongo que

vas al pozo de Don sapo

mira debes tomar el camino de la

mano izquierda es el camino ms corto para llegar hasta all.

El oso Jos le dice: Gracias eres un buen amigo por fin llegare a
mi destino, gracias a ti.
Despus que emprendi nuevamente el camino el oso Jos. El
zorro Rafael se apretaba la barriga rindose:

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Qu oso ms tonto! jaj ha credo en mi broma no sabe que

es el camino ms largo y que hay un tigre feroz que cuida ese
camino, no quiero pensar en la cara que pondr

cuando el

tigre lo sorprenda.
El

inocente oso

camino un minuto y decidi, sentarse

en el

suelo a comer un pltano, escucho un ruido y algo se deslizaba

a mucha prisa ,no tuvo tiempo de pararse

cuando un

gran

tigre furioso le ruga muy asustado el oso no supo que decir y

que hacer se quedo paralizado
El Tigre feroz le dijo: Qu haces t en mi territorio? Que buscas
por estos lados? Eres algn espa?
El oso Jos aun asustado le respondi: No soy un espa, el zorro
Rafael me dijo que por este camino llegara al pozo de Don
sapo, Necesito saber cunto me falta para llegar al pozo?
El tigre feroz le dice: Entiendo lo

que te ha pasado te has

encontrado con el Zorro Rafael el cual engaa a todos los que

puede bahhh ese s que es un malvado, se burla de todo el
mundo! . y te ha dicho que este camino es el ms corto
verdad?
El oso Jos le dice: Si seor tigre he sido muy inocente al creer
en l.
El tigre Feroz: Pero no te preocupes yo te voy ayudar, te ves muy
cansado, sabes mi amigo Juan el elefante va ir al pozo a

20

baarse le voy a pedir que te lleve en su lomo espera aqu, ya

vuelvo.
El tigre feroz fue a buscar al elefante Juan

para pedirle que

llevara al oso Jos en su lomo hasta el pozo. Al encontrarlo le

explico todo y muy animado. El elefante Juan le dijo: Yo
ayudare a tu amigo dile que voy para all.
El tigre se fue a darle la noticia a al oso Jos que lo esperaba. Mi
amigo elefante te llevara al pozo viene detrs de m.
El oso Jos le responde: Gracias por ayudarme seor tigre.
Tigre feroz: Para eso estamos los amigos, ya sabes hoy por ti
maana por m.
Al pasar unos segundos llego el elefante Juan

y el oso Jos se

subi en su lomo y comenzaron su viaje por el largo camino que

les esperaba. Cuando ya se acercaban al pozo la mariposa Sofa
que volaba muy cerca de ellos.
Les dijo: Y ustedes a donde se dirigen? Es raro ver a un elefante
con un oso en su lomo.
El oso Jos le responde: Nos dirigimos al pozo para hablar con
Don sapo para que me ayude.
La mariposa Sofa le dice: Ya estn cerca del pozo deben
caminar uno poco ms y llegaran. El oso Jos le dice: Gracias
por la ayuda.

21

El elefante Juan y el oso Jos por fin llegaron al pozo donde se

encontraba Don sapo con su amigo el Hipoptamo Ivn.
Don sapo le dice a Ivn el hipoptamo: Mira quien llego? Es el
elefante Juan pero viene con alguien ms. Quin es tu amigo?
El elefante Juan le dice: Este pequeito te busca a ti, me dijo que
necesita tu ayuda para ir al riachuelo.
Don sapo respondi: Entiendo, dime pequeito que necesitas. En
que te puedo ayudar.
El oso Jos le dice: necesito llegar al riachuelo a buscar algunos
alimentos. Cul es el camino

que debo seguir? El conejo

Agustn me ha dicho que t me puedes ayudar.

Don sapo le responde: Haz llegado a la persona indica m
amigo el conejo Agustn te ha aconsejado muy bien. Estas ms
cerca de tu meta. Solo debes pasar la colina y encontraras el
riachuelo. Cuando ests en la colina en el primer rbol estar
mi amigo el Bho Fernando dile que necesitas de su ayuda para
llegar al riachuelo que vas de mi parte.
El oso Jos le responde: Gracias le dir a tu amigo todo por fin
llegare a lo que he buscado durante mi largo camino.
El ojo Jos se bajo del lomo del elefante Juan y se poso a caminar
hacia su destino, cuando llego al primer rbol en la colina
encontr al bho Fernando muy atento a lo suceda a su
alrededor y lo hablo.

22

El oso Jos: He venido de muy lejos, tu amigo Don Sapo me ha

dicho que usted me puede ayudar a llegar al riachuelo para
encontrar lo que necesito.
El bho Fernando contesto: Es

muy sabio mi amigo por

recomendarme a m como t gua para llegar al riachuelo. Yo

soy el nico que conoce muy bien este lugar como la palma de
mi pata.

Debemos caminar un poco y encontraremos el

riachuelo.
El oso Jos y el bho Fernando siguieron su camino al llegar a
la orilla del riachuelo, el oso Jos encostro con gran sorpresa lo
que estaba buscando, aquel lugar estaba lleno de rboles
frutales y el riachuelo repletos de cardumen con ricos salmones
que saltaban sin parar de un lado a otro. El oso Jos saltaba de
alegra Por fin he llegado a mi destino! Qu maravilla! Tena
razn la abeja josefina cuando me hablo de este lugar. El oso
Jos recolecto los frutos que necesitaba , pesco algunos salmones
para el invierno y los guardo en su mochila, de regalo le llevo
un tarro de miel a la abeja Josefina por todo lo que le haba
sacado, como estaba muy pesada todos sus amigos lo fueron
ayudando para llegar todo a su casa ,hasta el zorro Rafael le
ayudase arrepentido de la broma que le haba hecho .El oso
llego a su casa donde guardo todo lo recolectado, y le entrego
el tarro de miel a Josefina que feliz lo guardo.

23

A la semana siguiente Juan el elefante golpeaba la puerta de

su amigo el oso para llevarlo a buscar ricos frutos para el
largo invierno
FIN

24

Comprensin Lectora

I Responde las siguientes preguntas:

1) Quin es el personaje principal?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2) En qu lugar suceden los hechos?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3) Por qu razn la abeja Josefina reprendi al oso Jos?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4) Dnde viva el oso Jos?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5) Qu fue lo que le dijo el zorro Rafael al Oso?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Manos a
la obra!

25

6) Crees que es bueno engaar a las personas?

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------7) Es necesario pedir ayuda de los dems cuando lo necesitamos?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8) Piensas que fue correcto lo que hizo el zorro Rafael al oso Jos?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------9) En qu estacin del ao se encuentran los personajes?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------10) Por qu razn el oso Jos decidi emprender el camino hacia el
riachuelo?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------12)Qu alimentos recolecto el oso Jos para el invierno ?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

26

13) Quines ayudaron al oso Jos a llevar la mochila?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

II- Une segn corresponda:

a) Oso

1- lo llevo en su lomo

b) Jirafa

2-Dio un salto

c) Sapo

3- coma hojas de los arboles

d) Abeja

4- se arrepinti de su broma

e) Conejo

5- era amigo de Agustn

f) Elefante

6-fabricaba miel

g) Zorro

7- pidi auxilio

Muy buen trabajo

vaquero!
Has ganado un hueso
de oro.

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Jos, El nio de la Aldea (Mara Luz Novoa, Mxico)

Haba una vez, en una aldea pequea, un nio que se
llamaba Jos era un nio obediente y bueno, ayudaba mucho a
su mam en todos los quehaceres de la casa, y no solamente eso
sino que todos los das sala a trabajar vendiendo unos dulces
que su mama preparaba. El resto del da lo dedicaba a ayudad
a los dems, sobre todo a los ms pobres, a cuidar animales, y
raras veces lo haca para s mismo.
Una tarde al regresar de vender los dulces, un malandrn lo
estaba esperando escondido detrs de un rbol y sin pensarlo
dos veces le quito el poco dinero que llevaba de la venta y
emprendi una veloz carrera .Jos trato de evitar el robo, pero
nada pudo hacer. Muy triste se sent en el camino se puso a
llorar ya no tendra dinero para la comida del da siguiente.
Estando ya ms calmado se dispona a regresar a la casa
cuando vio una moneda en el suelo que seguramente se haba
cado en el forcejeo, la recogi y se dispona a guardarla
cuando paso un nio muy pobre que peda limosna se la dio sin
pensarlo dos veces. El nio tena su cuerpo cubierto de harapos
pero se le vea feliz, era un ngel que le agradeci y le dijo: s
quin eres tu: te llamas Jos y vives con tu madre en la aldea
vecina, he visto lo que te ha pasado y lo triste que estas, y como

28

se que ayudas a tu madre lo generoso que eres y todo lo que

haces por los dems, te voy a premiar con algo muy valioso
que se llama felicidad.
Vimos en y un mundo en que no todas las buenas accin es son
recompensadas pero de ahora en adelante t sers una persona
feliz, en la riqueza y la pobreza, en la salud y en la
enfermedad. No hay ms bello que eso.
Te ganaras el cario de todos y sers el orgullo de tu
madre.Toma estas monedas que he recolectado durante el da
y entrgaselas a tu madre.
El nio desde ese momento se sinti feliz, haba empezado a
conocer y a percibir el amor a los dems y ya no se sentira triste
nunca ms.
Paso el tiempo y se convirti en un joven guapo, se caso con una
linda y buena joven, y vivieron muy felices.

29

Comprensin Lectora

I- Responde de forma clara y precisa

1-Cmo se llama el protagonista del cuento?-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2-En qu trabaja todos los das el nio de la Aldea?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3-A que se dedicaba el resto del da?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4-Donde se escondi el malandrn para que Jos no lo viera?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5-Por qu razn Jos le regalo la nica moneda que tenia al nio?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------6-Quin era el nio que peda limosna?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

30

7-Es correcto lo que hizo el malandrn?

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8-Qu le entrego el nio a Jos para que se lo entregara a su mama?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------9-Crees que es importante ayudar a los dems? (Argumenta)
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------10- Es importante ser feliz? (Argumenta)
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------II- Redacta en diez lneas el cuento ledo:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

31

III-Ordena los hechos del principio al final: del 1 al

1. Se escondi entre los rboles.

2. Todos los das venda dulces.

3 Se puso a llorar en el camino.

4. Se caso con una linda joven.

5. Te voy a premiar con la felicidad

6. Se convirti en un joven apuesto.

Rey

del Universo

Recuerda marcar
muy bien tus
respuestas

32

Poemas
El perro y el gato

(Autor: Carolina Garread G)

I
En el patio de mi casa
Viven un perro y un gato.
Se pelean todo el da
Y tienen de juez a un pato.
II
El gato quiere ser perro
Y el perro quiere ser gato.
Bueno! Dice el seor juezPero no por mucho rato.

33

I - Despus de leer el poema, contesta las siguientes preguntas:

1.

Quines son los personajes de este poema?

----------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. En qu lugar de la casa se desarrollan los hechos?----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3. Por qu razn se pelean el perro y el gato?------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4. Qu funcin realiza el pato?-------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5. Qu piensas t de la actitud del perro y el gato?-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

34

6.
6.- Crees que las peleas conducen a algo positivo? (argumenta) ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

II- Descubre las palabras que aparecen el poema y encirrelas con un lpiz rojo:

Apos
asac
zeuj
otua
odrec
zipal
orrep
los
otag
neneit
anatnev
orol
nifled
ameop
anaznam
odad

otap
oseuq
roes
nap
los

neviv
ollabac

naelep
allertse

oitap
atap

orbil

atag

aid

oso

Necesito tu ayuda
Me ayudaras?

anar
35

III Dibuja en el recuadro los personajes del poema:

36

Da Claro

(Autor: Leopoldo Legn)

En la gloria del sol palpita el mundo,

Y alzan su arquitectnica armona
Blancas nubes en que de azul profundo,
Sus bellas torres embanderan el da.
II
Celebra el gallo, con viril porfiada,
Aquel oro solar que arde en su gola
Y en su cantico excelso se gloria
Empenachado por la verde cola.

III

Cie cada guijarro una aureola

Oloroso calor exhala el heno.
Remueve le bosque un grave azul de ola
El da es como el pan sencillo y bueno.

37

Comprensin Lectora

I-Encierra en un crculo la alternativa correcta:

1. De qu trata el poema que acabas de leer?
A) De un da soleado.
B) De un gallo cantante
C) De una gallina que est contenta.
2 Cuntas estrofa tiene este poema?
A) dos
B) cuatro
C) Tres
3. Cul de estos ttulos alternativos sera el mejor para el poema?
A) Clido Amanecer
B) Hermoso da
C) Radiante Amanecer

Muy bien haz

4. En este poema como se describe al da?

esfuerzo te regalare

trabajo con mucho

un hueso de chocolate

A) Como una arquitectnica armona

B) Como un cantico excelso de su gloria
C) Como un pan, sencillo y bueno

38

5) Que sentimientos estn expresados en este poema?

A) De tristeza
B) De Admiracin
C) De soledad

6) Qu celebra el gallo con viril porfa?

A) El amanecer
B) El sol
C) La naturaleza

II-Busca en el diccionario las siguientes palabras:

1) Gloria
2) Arquitectnica
3) Viril
4) Gola
5) Excelso
6) Empenachado
7) Guijarro
8) Cie
9) Heno

39

III. Escribe un poema de dos estrofas que lleven las siguientes palabras:
Mundo

- sol azul

- da

- bosque

------------------------------------------------------------------- (titulo autor)

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Vamos a la batalla mis

nobles compaeros

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Noticias

Mircoles 20 de Febrero de 2008/ Las Ultimas Noticias

Antettulo

A partir de las 22 horas de hoy en todo Chile

Eclipse con yapa: se ver Saturno

Titulo

Hay que mirar hacia el noreste, recomienda Fernando

Franco, asesor del Planetario.

Entrada

Justo a las 21:35 horas de esta noche, la Luna comenzar a desaparecer del
firmamento chileno. Con la alineacin del Sol, la Tierra y la Luna, nuestro
planeta proyectar una sombra en la que se ocultar la Luna, explica
Fernando Franco, asesor astronmico del Planetario de la Usach.

El ltimo eclipse total de la Luna de esta dcada se podr observar en todo el pas
al igual que en Europa Occidental y en parte de Estados Unidos. A las 00:01 del
jueves 21, la Luna estar completamente tapada y con un leve color rojizo. Eso
durar hasta las 00:50 horas, dice el experto que recomienda mirar hacia el
noreste para observar el espectculo.
Adems, durante el eclipse se podr apreciar Saturno.

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Cuerpo de
la noticia

Actividad
1.- De qu tema hablar mi noticia?
__________________________________

2.- Cul ser el hecho o suceso que se quiere informar?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3.- Dnde ocurrir el hecho? (Lugar)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4.- Cmo ocurrieron los hechos? (las circunstancias)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
5.- Por qu ocurrieron los hechos? (las causas)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
6.- Para qu quiero informar los hechos?
________________________________________________________________
______________________________________________________________
Esto seres deben ser del
Planeta Saturno
Me gustan sus colores

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Noticia

SEGN EXPERTOS POBLACIN DE JIRAFAS

CAE UN 43% Y CORRE PELIGRO DE EXTINCIN
La baja se produjo en 14 aos debido a la "invasin humana" en los hbitats
de los mamferos, adems de la agricultura y destruccin de los campos por
pastoreo.

Expertos en conservacin animal han advertido de que las jirafas podran

extinguirse en las prximas dcadas si no se detiene la tendencia descendente de
su poblacin, que ha disminuido un 43 por ciento en 14 aos. Segn inform hoy
el diario "Daily Nation", investigadores procedentes de diferentes pases africanos
se reunieron en Nairobi para estudiar acciones que ayuden a conservar esta
especie, cuya amenaza de supervivencia se ha visto ignorada durante aos.
El presidente de la Fundacin para la Conservacin de las Jirafas, Julian
Fennessy, detall que el nmero de jirafas ha bajado en frica de 140.000 a
80.000 entre 1998 y 2012 debido a la invasin humana de sus hbitats.
La agricultura, los asentamientos y la destruccin de los campos por accin del
pastoreo son los motivos principales del descenso en la poblacin del animal ms
alto del mundo.

43

I.- Responde segn lo que comprendiste

1.- De qu tema hablar mi noticia? __________________________________

2.- Cul ser el hecho o suceso que se quiere informar?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3.- Dnde ocurrir el hecho? (Lugar)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4.- Cmo ocurrieron los hechos? (las circunstancias)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
5.- Por qu ocurrieron los hechos? (las causas)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
6.- Para qu quiero informar los hechos?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
II.- Identifica las partes de la noticia con sus respectivos nombres

44

Lleg la hora de escribir tu noticia de inters de lo que deseas informar...

45

La hormiga agradecida

Una hormiga sedienta descendi hasta un riachuelo para calmar su sed,

pero la corriente era muy fuerte y la arrastr. La pobre agitaba sus patitas,
se retorca, intentaba agarrarse de las piedras, de alguna hierba, pero todo
era intil.
Cuando estaba a punto de ahogarse, una paloma la vio y le arroj una
pajita, a la que la hormiga pudo aferrarse.
Apenas lleg a la orilla, vio a un cazador que, provisto de una trampa, se
acercaba sigilosamente a la paloma para atraparla.
Presurosa, la hormiga trep rpidamente por la pierna del hombre y lo
mordi con todas sus fuerzas. El hombre dio un grito, dej caer la trampa y
la paloma huy.
ESOPO

46

Responde
a) Nombra la moraleja de esta fbula?

..

b) Menciona y describe a los protagonistas de la fbula.

c) Inventa y escribe un dialogo entre los personajes, luego de la experiencia

vivida.

d) Crea tu propio final para dicha fabula.

47

EL CNDOR Y EL ZORRO.

En las alturas de la cordillera de la de los andes, viva un

cndor, a quien le apasionaba observar, desde all, todo el
paisaje cordillerano. Paso cerca el zorro y, al ver a la
majestuosa ave batiendo sus alas y la belleza de su
plumaje, se quedo maravillado con semejante espectculo
y le dijo:
Hola compadre cndor! Qu plumaje tan blanco tienes en
el lomo!
Hola compadre zorro- contesto el cndor desconfiado-te
gustan mis plumas?
-Si ese color blanco tan inmaculado parece la mismsima
nieve de los Andes.
Qu truco has hecho para pintarlas as? El cndor se
sinti ofendido por la pregunta y, de inmediato, respondi:

48

-Mira, si t ests acostumbrado a engaar a los dems, no

es mi caso: mi plumaje es natural, yo no hago nada para
que se ponga as.
El zorro, animal, malicioso por naturaleza, no crey los
argumentos del ave volvi a insistir:
-No me mientas, seguro que debes tener un secreto!
Vamos, dmelo de una vez!
-te vuelvo a repetir que las plumas de mi lomo son as
desde que nac.
Pero el zorro no escucho razones e insisti porfiadamente
hasta que el cndor, colmada su paciencia, decidi darle
una leccin.
-Est bien, compadre, te dir mi secreto, pero debes seguir
mis instrucciones al pie de la lera.
El zorro, entusiasmado, convino hacer todo lo necesario
para lograr su cometido y, luego, el cndor, indicando la
montaa ms alta de la cordillera, le dijo al zorro: -Ves
ese cerro nevado a lo lejos? Esta noche te llevare all te
acosaras de espalda sobre la nieve, as podrs obtener mi
mismo color.
Esa noche, el zorro, resistiendo el frio, se recost sobre la
nieve mientras el cndor en vuelo lo vigilaba. Pasaron las
horas el ave pregunt:
-te sienes bien? Tienes frio?

49

El zorro, creyendo que mientras ms tiempo estuviera

sobre la nieve mas blanco seria su lomo, aunque sus
mandbulas castaeaban de frio, contesto que estaba muy
bien. Ms tarde, el cndor volvi a preguntar y el zorro
respondi lo mismo. La noche paso entre las preguntas del
cndor y las respuestas del zorro, quien se mantena
tercamente sobre la nieve. Al amanecer, el cndor
pregunt por ltima vez y el zorro no contesto: el
desdichado casi se haba congelado.
El cndor llevo hasta su guarida, le preparo una sopa
caliente y, despus, le dijo: -zorro caprichoso, espero que
hayas aprendido a valorar lo que la naturaleza te da y no
quieras de ahora en adelant nada a cambio.

50

Menciona y describe a los protagonistas de esta fbula.

..

51

1. Qu moraleja nos ensea esta fbula?

2. Cul es el conflicto que cuenta esta secuencia narrativa?

3. Inventa y escribe un dialogo entre el zorro y el cndor, luego de la

experiencia vivida.

4. Escribe un nuevo final para esta fbula.

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Carta
Seor
Claudio Rojas
Director
Colegio Monseor Juan Francisco Fresno.
Presente.
Santiago, 16-09-2013
Seor Director:
La directiva del 8vo ao bsico se dirige a Ud. Con el propsito de solicitar su
autorizacin para realizar un mini bingo y as juntar el dinero presupuestado para el
viaje de estudio a fin de ao.

El mini bingo se llevara a cabo en el establecimiento, dentro de dos semanas ms, el

prximo sbado 28-09-2013 de las 14:00 hasta las 18:00 hrs.

Una vez finalizada la actividad quedar en perfecto orden y limpieza el recinto

educacional.

Esperando que la peticin tengo una favorable acogida de despide cordialmente.

Jocelyn Arriagada/ Delegada

53

Preguntas:
1.- A qu tipo de carta corresponde? Por qu?
____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________

2.- A quin va dirigida?

____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3.- Cul es el motivo de la carta?

____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4.- Por quin fue redactada la carta?
____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

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5.- Redacta una carta, siguiendo el mismo tipo designado anteriormente.

Yo tambin le escribir un
carta a mi Amigo Juan que est
muy lejos

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Carta nmero 2:
Isla de pascua, 16-09-2013
Querida Luz Mara:
Te envo esta postal desde Isla de Pascua, Es una isla de Chile ubicada en la Polinesia, en medio
del ocano Pacifico.
Aqu se encuentra una de las 7 maravillas del mundo, los Moai, Y es uno de los principales
centros tursticos.
Te cuento que lo he pasado muy bien, junto a mis amigos y familia, pero extrao mucho el colegio
y al curso.
Mi madre dice que volveremos muy pronto a nuestra querida cuidad, pero aun, por temas de
trabajo no podemos. He conocido lugares muy lindos en isla de Pascua, las comidas tpicas, sus
vestimentas, flora y fauna. Cuando regrese te contare y tambin te mostrare muchas fotos.
Recibe un carioso abrazo de tu amiga.
Francisca.

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Preguntas:
1.- A qu tipo de carta corresponde? Por qu?
____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________

2.- A quin va dirigida?

____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________

3.- Cul es el motivo de la carta?

____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________

4.- Por quin fue redactada la carta?

____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________

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5.- Qu diferencia hay entre ambos tipos de cartas?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______

6.- Redacta una carta, siguiendo el mismo tipo designado anteriormente.

_______________________________________________________________

Ya es hora de
descansar

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59