MATRIZ DE COMPETENCIAS Y

CAPACIDADES

VI VII CICLO

REA DE
COMUNICACIN

CHUPACA PER

2014

MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

REA DE COMUNICACIN
VI CICLO
COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS VI CICLO:
COMPETENCI
A
Comprende
crticamente diversos
tipos
de
textos
escritos en variadas
situaciones
comunicativas segn
su
propsito
de
lectura,
mediante
procesos
de
interpretacin
y
reflexin.

CAPACIDADE
S BSICAS
Toma
decisiones
estratgicas segn su
propsito de lectura.
Identifica informacin en
diversos tipos de textos
segn el propsito.

Reorganiza la informacin
de diversos tipos de textos.

Infiere el significado del

texto.

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto del

PRIMER GRADO

INDICADORES
SEGUNDO GRADO

Selecciona el modo o tipo de lectura segn su propsito lector.

Utiliza estrategias o tcnicas de lectura de acuerdo con el Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con el texto y su propsito
texto y su propsito lector (subrayado, anotaciones al lector (subrayado, glosas, sumillas, tablas, cuadros sinpticos, mapas
margen, sumillas, esquemas, tablas y resumen).
conceptuales y resumen).
Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variado.
Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado.
Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical-audiovisual).
Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos, mapas conceptuales, mapas semnticos) y resume el contenido de
un texto de estructura compleja.
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos, caractersticas, acciones y lugares de un texto con
estructura compleja.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios, el
indicios (imgenes, ttulo, captulos, ndice, expresiones prlogo, la presentacin, la introduccin, el ndice, el glosario que le
clave, marcas en los textos, conos, versos, estrofas, ofrece el texto.
dilogos) que le ofrece el texto.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble sentido, a partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas y cualidades de personajes (personas, animales), objetos, lugares en diversos tipos de textos con
estructura compleja.
Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin y comparacin entre las ideas de un texto con estructura compleja y
vocabulario variado.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad
temtica.
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja.
Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura del autor de textos con estructura compleja.
Explica la intencin de los recursos textuales.
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a

texto.

partir de su conocimiento y experiencia.

COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES VI CICLO:

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES
PRIMER GRADO

SEGUNDO GRADO

Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.

Escucha
activamente
diversos tipos de textos
orales
en
distintas
situaciones de interaccin

Comprende
crticamente diversos
tipos de textos orales
en
variadas
situaciones
comunicativas,
poniendo en juego
procesos de escucha
activa, interpretacin y
reflexin.

Recupera y reorganiza
Informacin en diversos
tipos de textos orales.

Infiere e interpreta el
significado del texto oral.

Reflexiona crticamente
sobre la forma, contenido y
contexto de los textos
orales.

Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias
de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y el
tipo de texto oral, utilizando algunos organizadores grficos
tipo de texto oral, utilizando varios organizadores grficos.
bsicos.
Identifica informacin bsica y varios detalles de textos orales Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en el texto
con temtica variada.
oral con temtica variada.
Agrupa informacin explcita ubicada en distintas partes de un Clasifica informacin explcita ubicada en distintas partes de un
texto oral.
texto oral.
Reordena informacin explcita, estableciendo relaciones de Reordena informacin explcita, estableciendo relaciones de
secuencia, comparacin, causaefecto, y discriminando el secuencia, comparacin, causaefecto, e identificando la postura
hecho de la opinin.
asumida.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto, Expresa el contenido de un texto oral, integrando informacin
dando cuenta de la mayor parte de la informacin relevante.
relevante y complementaria.
Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares y Deduce palabras desconocidas, detalles, relaciones de causarelaciones de causa-efecto a partir de informacin explcita e efecto de implicacin y presuposicin a partir de informacin
implcita en los textos que escucha.
explicita e implcita en los textos que escucha.
Deduce el tema, idea central, propsito y conclusiones en los Deduce el tema, idea central, conclusiones y la intencin del
textos que escucha.
emisor en los textos que escucha.
Interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen Interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen
expresiones con sentido figurado e ironas.
expresiones con sentido figurado, ironas y sesgos.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de recursos no verbales.
Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y postura del texto escuchado.
Opina con fundamentos sobre los modos de cortesa y los
Opina con fundamentos sobre las estrategias discursivas
recursos expresivos verbales y no verbales utilizados por el
utilizadas por el hablante.
hablante.
Descubre los roles del hablante y los intereses que estn detrs Descubre estereotipos, roles del hablante y los intereses que
del discurso para asumir una posicin.
estn detrs del discurso para asumir una posicin.

PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS VI CICLO:

COMPETENCIA

CAPACIDA
DES
Planifica la produccin
de diversos tipos de
textos.

Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones
comunicativas,
con
coherencia y cohesin,
utilizando
un
vocabulario pertinente y
las convenciones del
lenguaje
escrito,
mediante procesos de
planificacin,
textualizacin
y
revisin.

Textualiza experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando
las
convenciones
del
lenguaje escrito.

Reflexiona sobre el
proceso de produccin
de su texto para mejorar
su
prctica
como
escritor.

INDICADORES
PRIMER GRADO

SEGUNDO GRADO

Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar
de acuerdo con su propsito de escritura.
Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir, en funcin del tema, canal o
propsito.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y con
base en fuentes de informacin.
Mantiene el tema cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes en la medida en que es necesario.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida en que es necesario, para dar claridad y sentido al texto que
produce.
Usa un vocabulario variado y apropiado para diferentes campos del saber.
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto
Revisa el contenido del texto en relacin con lo planificado.
se relacionan con lo planificado.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Revisa si ha utilizado de forma pertinente las palabras Revisa si ha utilizado de forma pertinente los diversos
(conectores) para relacionar las ideas.
conectores y referentes para relacionar las ideas.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para separar expresiones, ideas y prrafos, y los de tildacin a fin de
dar claridad y sentido al texto que produce.
Revisa si ha usado un vocabulario variado y apropiado para diferentes campos del saber.
Explica los diferentes propsitos de los textos que ha producido.
Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los
Explica la organizacin de sus ideas en el texto que ha producido.
conectores y referentes que ha empleado y el propsito del
Explica la funcin de los conectores y referentes que ha empleado
texto que ha producido.
en el texto que ha producido.

PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES VI CICLO:

COMPETENCIA

Se expresa oralmente
en forma eficaz en
diferentes situaciones
comunicativas en
funcin de propsitos
diversos, pudiendo
hacer uso de
variados recursos
expresivos.

CAPACIDADE
S
Adeca eficazmente su
texto oral a la situacin
comunicativa, y a su
propsito.
Expresa ideas, emociones
y experiencias con claridad
empleando
las
convenciones del lenguaje
oral en cada contexto.
Aplica variados recursos
expresivos segn distintas
situaciones comunicativas.

Reflexiona sobre sus textos

orales para mejorar de
forma continua

Interacta manteniendo el
hilo temtico y adaptndose
a las necesidades de la
interaccin

INDICADORES
PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito, el tema y, en
situaciones planificadas, con el tiempo previsto.
Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales en soportes variados para apoyar su texto oral segn su
propsito.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes previos y fuentes de informacin, evitando
contradicciones.
Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente una serie de conectores y referentes.
Utiliza vocabulario variado y pertinente.
Incorpora a su texto oral refranes y algunos recursos estilsticos Incorpora a su texto oral refranes, ancdotas y recursos
como comparaciones y metforas.
estilsticos como comparaciones y metforas.
Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus
normas culturales.
Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de forma estratgica para transmitir su texto oral.
Evala si el contenido y el registro de su texto oral son Evala si el contenido y el registro de su texto oral son
adecuados segn su propsito y tema.
adecuados segn su propsito, tema y, en situaciones
planificadas, el tiempo previsto.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones y contradicciones.
Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
Evala si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.
Evala si los recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales empleados fueron eficaces para transmitir su texto oral.
Participa en interacciones, dando y solicitando informacin pertinente o haciendo repreguntas en forma oportuna.
Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas a partir de los puntos de vista de su interlocutor para profundizar el tema
tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.

MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

REA DE COMUNICACIN
VII CICLO
COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS VII CICLO:
CAPACID
COMPETENC
ADES
TERCER GRADO
IA
BSICAS
Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas
segn
su
propsito
de
lectura,
mediante
procesos
de
interpretacin y
reflexin.

Toma
decisiones
estratgicas segn
su propsito de
lectura.
Identifica
informacin
en
diversos tipos de
textos segn el
propsito.
Reorganiza
la
informacin
de
diversos tipos de
textos.

Infiere el significado
del texto.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y

INDICADORES
CUARTO GRADO

Selecciona el modo o tipo de lectura pertinente a los diferentes tipos de textos y a su propsito lector.
Utiliza estrategias o tcnicas de lectura, de acuerdo al texto y a su
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo al
propsito lector (cuadros sinpticos,
texto y a su propsito lector (cuadros
Mapas conceptuales, mapas semnticos, redes semnticas y resmenes).
comparativos, mapas conceptuales, redes
semnticas, mapas semnticos, resmenes,
espina de pescado, rbol de problemas y
fichas).
Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto con estructura compleja y, vocabulario variado y especializado.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variado y especializado.

QUINTO GRADO
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo al
texto y su propsito lector (mapas
conceptuales, redes semnticas, mapas
semnticos, resmenes, espina de pescado,
rbol de problemas, cruz categorial y fichas).

Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado y especializado.

Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical-audiovisual).
Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos, mapas Construye organizadores grficos (cuadros sinpticos, mapas conceptuales, mapas mentales,
conceptuales, esquemas, redes semnticas) y resume el contenido de un esquemas, redes semnticas) y resume el contenido de un texto de estructura compleja.
texto de estructura compleja.
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos, Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos, caractersticas, acciones y
caractersticas, acciones y lugares de un texto con estructura compleja.
lugares de textos mltiples con estructura compleja.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios, el prlogo, la
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios, la introduccin, el ndice, el apndice,
presentacin la introduccin, el ndice, el apndice y las referencias el eplogo, la nota al pie y las referencias bibliogrficas que ofrece el texto.
bibliogrficas que le ofrece el texto.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado, carga irnica y doble sentido, a partir de informacin explcita.
Deduce atributos, caractersticas, cualidades y funciones de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en diversos tipos de textos con estructura compleja.
Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin, comparacin y Deduce relaciones de causa efecto, problema-solucin, comparacin, descripcin argumentacin
descripcin entre las ideas de un texto con estructura compleja y con entre las ideas de un texto de estructura compleja y con vocabulario variado y especializado.
vocabulario variado y especializado.
Deduce el tema central, subtemas, idea principal, tesis y conclusiones en Deduce el tema central, subtemas, idea principal, tesis, argumentos y conclusiones en textos de
textos de estructura compleja y con diversidad temtica.
estructura compleja y con diversidad temtica.
Deduce el propsito del texto de estructura compleja y profundidad temtica.
Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y conclusiones de textos con estructura compleja, comparndolo con el contexto sociocultural.
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y experiencia.
Explica la intencin del autor en el uso de

recursos textuales a partir de su conocimiento

y del contexto sociocultural.

contexto del texto.

COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES VII CICLO:

COMPETENCIA
S
Comprende
crticamente diversos
tipos de textos orales
en
variadas
situaciones
comunicativas,
poniendo en juego
procesos de escucha
activa, interpretacin y
reflexin.

CAPACIDADES
BSICAS
Escucha activamente diversos
tipos de textos orales en
distintas
situaciones
de
interaccin

Recupera y reorganiza
Informacin en diversos tipos
de textos orales.

Infiere e interpreta
significado del texto oral.

el

Reflexiona crticamente sobre

la forma, contenido y contexto
de los textos orales.

INDICADORES
CUARTO
TERCER GRADO
GRADO
Practica modos y normas culturales de convivencia que
permiten la comunicacin oral.
Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no
verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin
propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y
el tipo de texto oral, utilizando varios organizadores grficos.
Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en el
texto oral con temtica especializada.
Clasifica informacin explcita ubicada en distintas partes de un
texto oral.
Reordena informacin explcita, estableciendo relaciones de
secuencia, comparacin, causaefecto, e identificando la
postura, tesis y argumentos.
Expresa el contenido de un texto oral, integrando informacin
relevante y complementaria.
Deduce palabras desconocidas, detalles, relaciones de causaefecto de implicacin y presuposicin a partir de informacin
explicita e implcita en los textos que escucha.
Deduce el tema, idea central, conclusiones y la intencin del
emisor en los textos que escucha.
Interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen
expresiones con sentido figurado, ironas y sesgos.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y
estados de nimo a partir de recursos no verbales.
Evala las ideas, las posturas y los argumentos en relacin al
propsito del texto.
Evala la pertinencia de las estrategias discursivas en relacin
al contexto y al propsito del hablante.
Descubre estereotipos, roles del hablante y los intereses que

QUINTO
GRADO

Toma apuntes mientras escucha, de acuerdo con su

propsito y el tipo de texto oral, utilizando varios
organizadores grficos.

Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en el

texto oral con temtica especializada.

Clasifica informacin explcita ubicada en distintas partes de

un texto oral.

Deduce el tema, la idea central, las conclusiones y la

intencin del emisor en los textos que escucha.

Evala la pertinencia y eficacia de las estrategias discursivas

en relacin con el contexto y el propsito del hablante.

estn detrs del discurso para asumir una posicin.

PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS VII CICLO:

COMPETENCI
AS
Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas,
con coherencia y
cohesin,
utilizando
un
vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante
procesos
de
planificacin,
textualizacin y
revisin.

CAPACIDADE
S BSICAS
Planifica la produccin de
diversos tipos de textos.

Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las convenciones
del lenguaje escrito.

INDICADORES VII CICLO

TERCER GRADO
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo detexto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que
utilizarde acuerdo con su propsito de escritura.
Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) delos textos que va a producir, en funcin del tema, canal o
propsito.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizarsus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados conestructura textual compleja, a partir de sus conocimientos
previos y en base a fuentes de informacin.
Mantiene el tema cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos: puntuacin, pronombres, conectores, referentes, sinnimos en la
medida que sea necesario.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que
produce.
Usa un vocabulario apropiado, variado y preciso en los diferentes campos del saber.

Reflexiona sobre el proceso

de produccin de su texto
para mejorar su prctica
como escritor.

Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se relacionan con lo planificado.

Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Revisa si se utiliza de forma precisa los diversos recursos cohesivos para relacionar las ideas contenidas en el texto.
Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para separar expresiones, ideas, prrafos y de
tildacin a fin de dar claridad y correccin al texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado, apropiado y preciso para diferentes campos del saber.
Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los diversos recursos cohesivos y el propsito del texto que produce.

PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES VII CICLO:

COMPETEN
CIAS

CAPACIDADE
S
Adeca eficazmente su
texto oral a la situacin
comunicativa, y a su
propsito.

Se
expresa
oralmente en
forma eficaz
en diferentes
situaciones
comunicativas
en funcin de
propsitos
diversos,
pudiendo
hacer uso de
variados
recursos
expresivos.

Expresa ideas, emociones y

experiencias con claridad
empleando las convenciones
del lenguaje oral en cada
contexto.

Aplica variados recursos

expresivos segn distintas
situaciones comunicativas.

INDICADORES
CUARTO
TERCER GRADO
GRADO
Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al
oyente, de acuerdo con su propsito, el tema y, en situaciones
planificadas, con el tiempo previsto.
Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales en soportes
variados para apoyar su texto oral segn su propsito.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y especializado a partir de
sus saberes previos y variadas fuentes de informacin, evitando
contradicciones y vacos de informacin.
Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos
recursos cohesivos.
Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado.
Incorpora a su texto oral variados recursos estilsticos, humor verbal y
ejemplificaciones.
Vara la entonacin, volumen, ritmo y pausas para enfatizar el significado
de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual,
posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus normas
culturales.
Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de
forma estratgica y creativa para transmitir su texto oral.
Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn
su propsito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto.

Reflexiona sobre sus textos

orales para mejorar de
forma continua

Interacta manteniendo el
hilo temtico y adaptndose
a las necesidades de la

Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones,

contradicciones y vacos de informacin.
Evala si ha utilizado vocabulario variado, pertinente y especializado.
Evala si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a
enfatizar el significado de su texto oral.
Evala si ha empleado de manera estratgica y creativa recursos
concretos, visuales, auditivos o audiovisuales para transmitir su texto oral.
Participa activamente en interacciones, dando y solicitando informacin
relevante y eligiendo estratgicamente cmo y en qu momento intervenir.
Sostiene la interaccin con aportes fundamentados, evaluando las ideas
de su interlocutor para profundizar el tema tratado.

QUINTO
GRADO

Adapta, segn normas culturales, el contenido y el registro de su

texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito, el tema y, en
situaciones planificadas, el tiempo previsto.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y especializado
a partir de sus saberes previos y variadas fuentes de
informacin, evitando contradicciones y vacos de informacin.
Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado.

Vara la entonacin, volumen, ritmo, pausas y cadencias para

enfatizar el significado de su texto.
Se apoya en recursos concretos, visuales, auditivos o
audiovisuales, de forma estratgica y creativa, para transmitir su
texto oral.

Evala si ha empleado de manera estratgica y creativa

recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales para
transmitir su texto oral.

Evala si el contenido y el registro de su texto oral son

adecuados segn su propsito, tema y, en situaciones
planificadas, el tiempo previsto.

Participa activamente en interacciones, dando y solicitando

informacin relevante y eligiendo estratgicamente cmo y en
qu momento intervenir.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica,

interaccin

Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica brindando

informacin adecuada en cuanto a calidad y cantidad.

brindando informacin adecuada en cuanto a calidad y cantidad.