ESTRATEGIA DIDCTICA

NDICE

ED13ConsMIS1-1
ED13ConsMIIS1-2
ED13ConsMIIS1-3

.................................. 3
. 16
. 24

ESTRATEGIA DIDCTICA

Carrera / especialidad:
Mdulo:
Submdulo:
Nombre del docente:
Plantel:

Tcnico en Construccin
I Realiza dibujos de planos arquitectnicos con equipo bsico y software
1 Realiza dibujos de planos arquitectnicos y constructivos con bsico de dibujo
Arq. Patricia Del Carmen Martnez Martnez
Institucin:
CBTIS 229
Semestre:
Tercero
Turno:

DGETI
Matutino y vespertino

Contenido (s):

Situaciones:

Dibuja planos arquitectnicos y

constructivos con equipo bsico

Aplicando la PROY-NMX-DT-128-20-IMNC-2010. Dibujos tcnicos principios generales de

presentacin Parte 20: Convenciones bsicas para lneas
Aplicando la NMX-DT-128-22-IMNC-2010. Dibujos tcnicos - Principios generales de
presentacin. Parte 22: Convenciones y aplicaciones bsicas para lneas gruesas y de referencia
Aplicando la NMX-DT-128-23-IMNC-2010. Dibujo tcnico Principios generales de presentacin.
Parte 23: Lneas en dibujos de construccin
Aplicando la NOM-DT-128-30-IMNC-2010. Dibujo tcnico principios generales de presentacin
parte 30: Convenciones bsicas para vistas
Aplicando la PROY-NMX-DT-6412-1-IMNC-2010. Dibujos tcnicos - representacin simplificada
de tuberas-parte 1: reglas generales y representacin ortogonal
PROY-NMX-DT-6412-2-IMNC-2011. Dibujo tcnico - representacin simplificada de tuberas
parte 2: proyeccin isomtrica
PROY-NMX-DT-6412-3-IMNC-2011. Dibujo tcnico - representacin simplificada de tuberasparte 3: elementos terminales de sistemas de ventilacin y drenaje
PROY-NMX-DT-4172-IMNC-2010. Dibujos tcnicos-dibujos de construccin-dibujos para el
ensamble de estructuras prefabricadas
NMX-DT-3098-0-IMNC-2009. Documentacin tcnica del producto-escritura-parte 0: requisito
generales
NMX-DT-5455-IMNC-2009. Dibujo tcnico-escalas
Ofreciendo posibles soluciones a situaciones que se presentan en el desarrollo del proyecto
arquitectnico y constructivo

ESTRATEGIA DIDCTICA

COMPETENCIAS DEL MARCO CURRICULAR COMN

Genricas sugeridas
Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el
contenido

Disciplinares bsicas sugeridas

Competencias que se relacionan con el contenido a desarrollar

1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de

decisiones.
1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las
restricciones para el logro de sus metas.

M6 Cuantifica, representa y contrasta experimental o

matemticamente las magnitudes del espacio y las propiedades
fsicas de los objetos que lo rodean.

Competencias de productividad y empleabilidad de la Secretara del Trabajo y Previsin Social

Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenido
OM6 Revisar las acciones llevadas a cabo con el fin de realizar mejoras y adaptarlas a los procedimientos.
EP7 Cumplir los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma acordados.
AP2 Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos.

ESTRATEGIA DIDCTICA

APERTURA
N

Actividad

El docente muestra una serie de figuras geomtricas a los

estudiantes para que dibujen las figuras en el papel conveniente
a mano alzada, sobre su mesa de trabajo en el taller de dibujo,
con la finalidad de identificar los conocimientos previos que
tienen los estudiantes.

El estudiante identificar, mediante la exposicin del docente,

los resultados de aprendizaje del submdulo, cuales son los
sitios de insercin relacionados, la forma de trabajo individual y
colaborativa, as como la forma de evaluacin de los diferentes
procesos de aprendizaje, el lbum que tendrn que realizar con
las evidencias entregadas, el mtodo de aprendizaje a emplear.
Posteriormente en equipos comentarn sus expectativas,
expresarn sus dudas y la forma en que percibe la complejidad
de la competencia y el docente aclarar las dudas.

Tipo de evaluacin

Evidencia /
Instrumento

Autoevaluacin

C: La identificacin de
los conocimientos
previos al dibujar
figuras a mano alzada
/ Gua de observacin

Autoevaluacin

D: La participacin del
estudiante en el
encuadre / Lista de
asistencia

Ponderacin

5%

2%

C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de evaluacin

Evidencia /
Instrumento

Ponderacin

Autoevaluacin

C: Los tipos de lneas

para dibujos
constructivos / Gua
de observacin

4%

Los estudiantes integrados en equipos de trabajo participan en

una prctica guiada por el docente, para trazar las lneas en los
dibujos constructivos, de acuerdo a las especificaciones que el
docente le indique, cuidando la limpieza y haciendo uso del
material especializado.
Los estudiante asumirn los roles de constructor, observador de
procesos, observador de materiales y evaluador, quienes
registraran los procedimientos en una gua de observacin
elaborada previamente por el docente.

Coevaluacin

D: El trazo de lneas
en dibujos
constructivos / Gua
de observacin

5%

Los estudiantes observan y registran en una gua de observacin

los procedimientos y aspectos tcnicos, en la demostracin
realizada por el docente al representar el dibujo en proyeccin
ortogonal de acuerdo a las normas establecidas, durante la
demostracin el docente hace nfasis en cmo evitar las malas
prcticas laborales como no utilizar el material especializado y
considerar las normas.

Autoevaluacin

C: Los dibujos en
proyeccin ortogonal /
Gua de observacin

4%

Actividad

Los estudiantes observan y registran en una gua de observacin

los procedimientos y aspectos tcnicos, en la demostracin
realizada por el docente al diferenciar y aplicar los diferentes tipos
de lneas en los dibujos de construccin de acuerdo a las normas
establecidas
(PROY-NMX-DT-128-20-IMNC-2010.
Dibujos
tcnicos principios generales de presentacin Parte 20:
Convenciones bsicas para lneas, NMX-DT-128-22-IMNC-2010.
Dibujos tcnicos - Principios generales de presentacin. Parte 22:
Convenciones y aplicaciones bsicas para lneas gruesas y de
referencia, NMX-DT-128-23-IMNC-2010. Dibujo tcnico
Principios generales de presentacin. Parte 23: Lneas en dibujos
de construccin).
El docente hace nfasis en evitar las malas prcticas laborales
como no utilizar el material especializado, as como no tener
limpieza.

C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

ESTRATEGIA DIDCTICA

DESARROLLO
N

Actividad

Tipo de evaluacin

Evidencia /
Instrumento

Ponderacin

Los estudiantes atienden la explicacin del docente, quien

informa del problema que tendrn que resolver y las
competencias que se desarrollan con l. El grupo discute cmo
trabajarn el mtodo de aprendizaje basado en problemas y sus
condiciones.
Se renen en equipo y determinan el problema con base a lo
aprendido y observado en las prcticas y demostraciones.

Autoevaluacin

D: La participacin al
definir el problema a
resolver / Rbrica

2%

Los estudiantes observan y registran en una gua de

observacin los procedimientos y aspectos tcnicos, en la
demostracin realizada por el docente al representar el dibujo
isomtrico de acuerdo a las normas establecidas, durante la
demostracin el docente hace nfasis en cmo evitar las malas
prcticas laborales como no utilizar el material especializado y
considerar las normas.

Autoevaluacin

C: Los dibujos
isomtricos / Gua de
observacin

4%

Los estudiantes integrados en equipos de trabajo participan en

una prctica guiada por el docente, para realizar los dibujos en
proyeccin ortogonal e isomtrico, de acuerdo a las normas
vigentes y especificaciones que el docente le indique, cuidando
la limpieza y haciendo uso del material especializado.
Los estudiante asumirn los roles de constructor, observador de
procesos, observador de materiales y evaluador, quienes
registraran los procedimientos en una gua de observacin
elaborada previamente por el docente.
Para la prctica se tomar en cuenta el equipo disponible en el
plantel, as como la situacin econmica de los estudiantes para
la adquisicin de lo materiales.

Coevaluacin

D: Los dibujos
constructivos en
proyeccin ortogonal
e isomtrico / Gua
de observacin

5%

C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

ESTRATEGIA DIDCTICA

DESARROLLO
Tipo de evaluacin

Evidencia /
Instrumento

Ponderacin

Los estudiantes observan y registran en una gua de

observacin los procedimientos y aspectos tcnicos, en la
demostracin realizada por el docente al representar las
instalaciones de una casa habitacin en el dibujo constructivo,
tomando en cuenta las normas vigentes, utilizando el material
especializado, durante la demostracin el docente hace nfasis
en evitar las malas prcticas laborales tales como no cuidar la
limpieza y calidad, as como trazar las lneas incorrectamente.

Autoevaluacin

C: Los dibujos de las

instalaciones de una
casa habitacin / Gua
de observacin

4%

10

Los estudiantes en equipo de trabajo realizan la segunda fase

del mtodo de aprendizaje, ubicando el problema planteado en
un contexto dado e identifican las necesidades del aprendizaje
tomando en cuenta las condiciones de dicho problema.
Identifican los puntos clave y formulan hiptesis, que san a
conocer al grupo para ser orientados.

Heteroevaluacin

P: Las hiptesis del

problema redactadas /
Rbrica

4%

11

Los estudiantes observan y registran en una gua de

observacin los procedimientos y aspectos tcnicos, en la
demostracin realizada por el docente al realizar el dibujo
constructivo de las partes estructurales de una casa habitacin,
tomando en cuenta las normas vigentes, utilizando el material
especializado, durante la demostracin el docente hace nfasis
en evitar las malas prcticas laborales tales como no cuidar la
limpieza y calidad, as como trazar las lneas incorrectamente.

C: Los dibujos de las

partes estructurales
de una casa
habitacin / Gua de
observacin

4%

Actividad

Autoevaluacin

C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

ESTRATEGIA DIDCTICA

DESARROLLO
Tipo de evaluacin

Evidencia /
Instrumento

Ponderacin

12

Los estudiantes integrados en equipos de trabajo participan en

una prctica guiada por el docente, para representar las
instalaciones y estructuras de una casa habitacin en el dibujo
constructivo, de acuerdo a las normas vigentes y las
especificaciones que el docente le indique, cuidando la limpieza
y haciendo uso del material especializado.
Los estudiante asumirn los roles de constructor, observador de
procesos, observador de materiales y evaluador, quienes
registraran los procedimientos en una gua de observacin
elaborada previamente por el docente.
Para la prctica se tomar en cuenta el equipo disponible en el
plantel, as como la situacin econmica de los estudiantes para
la adquisicin de los materiales.

Coevaluacin

D: El trazo de
instalaciones y
estructuras en dibujos
constructivos / Gua
de observacin

5%

13

Los estudiantes en equipos de trabajo participan en una prctica

supervisada para dibujar el plano constructivo de una casa
habitacin en proyeccin ortogonal e isomtrica, considerando
las instalaciones y estructuras y aplicando lneas que
correspondan a las especificaciones que se les indiquen,
evitando las malas prcticas laborales tales como no respetar
las normas y descuidar la limpieza.
Los estudiante asumirn los roles de constructor, observador de
procesos, observador de materiales y evaluador, quienes
registraran los procedimientos en una gua de observacin
elaborada previamente por el docente.
Para la prctica se tomar en cuenta la situacin econmica de
los estudiantes para la adquisicin de los materiales.

Coevaluacin
Heteroevaluacin

D: El trazo de lneas
en dibujo constructivo
/ Gua de observacin

8%

Actividad

C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

ESTRATEGIA DIDCTICA

DESARROLLO
N

Actividad

Tipo de evaluacin

14

Los estudiantes recolectan en diferentes fuentes la informacin

que les ayudar a resolver el problema que estn atendiendo,
de esta manera complementan su conocimiento y habilidades.
Al finalizar, sintetizan la informacin y la entregan al docente
para su retroalimentacin.

Coevaluacin
Heteroevaluacin

15

Los estudiantes observan y registran en una gua de

observacin los procedimientos y aspectos tcnicos, en la
demostracin realizada por el docente al dibujar el plano
aplicando las convenciones bsicas para las lneas en escala de
una casa habitacin, tomando en cuenta las normas vigentes,
utilizando el material especializado, durante la demostracin el
docente hace nfasis en evitar las malas prcticas laborales
tales como no cuidar la limpieza y calidad, as como trazar las
lneas incorrectamente.

16

Los estudiantes observan y registran en una gua de

observacin los procedimientos y aspectos tcnicos, en la
demostracin realizada por el docente al identificar los
elementos y caractersticas que conforma a los planos
constructivos de acuerdo a las normas establecidas, durante la
demostracin el docente hace nfasis en evitar las malas
prcticas laborales como no utilizar el material especializado y
considerar las normas.

Evidencia /
Instrumento

Ponderacin

P: La sntesis de la
informacin del
problema / Rbrica

5%

Autoevaluacin

C: Las lneas de una

casa habitacin en
escala / Gua de
observacin

5%

Autoevaluacin

C: Los elementos de
los planos
constructivos / Gua
de observacin

3%

C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

ESTRATEGIA DIDCTICA

DESARROLLO
N

Actividad

17

Los estudiantes integrados en equipos de trabajo participan en

una prctica guiada por el docente, para dibujar el plano
constructivo aplicando las convenciones bsicas para las lneas
en escala de una casa habitacin, verificando que cumpla con
todos los elementos que conforman el plano, y las
especificaciones que el docente haya indicado, evitando las
malas prcticas laborales tales como no respetar las normas y
descuidar la limpieza.
Los estudiante asumirn los roles de constructor, observador de
procesos, observador de materiales y evaluador, quienes
registraran los procedimientos en una gua de observacin
elaborada previamente por el docente.

18

Los estudiantes en equipo de trabajo retoman su problema y

aportan una solucin que presentan al grupo para ser
retroalimentados e identifican nuevos problemas.

Tipo de evaluacin

Evidencia /
Instrumento

Ponderacin

Coevaluacin

D: El trazo de lneas
de una casa
habitacin en escala /
Gua de observacin

5%

Coevaluacin

D: La participacin en
la presentacin de la
solucin del problema
/ Rbrica

5%

C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

ESTRATEGIA DIDCTICA

DESARROLLO
N

Actividad

Tipo de evaluacin

Evidencia /
Instrumento

Ponderacin

19

Los estudiantes integrados en equipos de trabajo demuestran

en una prctica autnoma que realizan los planos constructivos
con todos sus elementos que lo conforman, dibujando las
plantas arquitectnicas, fachadas, cortes, plantas de azotea,
localizacin, detalles de instalaciones hidrosanitarias, detalles
constructivos y de cimentacin, con las lneas que correspondan
a las especificaciones proporcionadas a los equipos;
optimizando los recursos disponibles en su lugar de trabajo al
utilizar el tipo y formato del papel, as como el equipo de dibujo.
Los estudiante asumirn los roles de constructor, observador de
procesos, observador de materiales y evaluador, quienes
verificaran los procedimientos en la lista de cotejo elaborada
previamente por el docente.
Durante el proceso de elaboracin de las lminas,
los
estudiantes verifican que se cumplan con la normatividad
establecidas.
Para la prctica se tomar en cuenta las habilidades y
conocimientos de los estudiantes, as como equipamiento
disponible en el plantel.

Coevaluacin
Heteroevaluacin
Autoevaluacin

P: El plano
constructivo dibujado
a mano alzada / Lista
de cotejo

10%

C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

ESTRATEGIA DIDCTICA

CIERRE
N

Actividad

20

El estudiante, realiza su autoevaluacin en un reporte,

analizando la aplicacin de las normas vigentes en la
elaboracin de dibujos de construccin. Resaltando los aspectos
que para l le fueron relevantes durante el desarrollo de las
prcticas y del problema atendido, as como las experiencias
obtenidas y de los pasos ms difciles a los que se enfrentaron
durante la elaboracin de las lminas. El docente
retroalimentar y resaltar los logros alcanzados.

Tipo de evaluacin

Autoevaluacin

Evidencia /
Instrumento

P: El reporte de su
autoevaluacin
elaborado / Lista de
cotejo

Ponderacin

10%

C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

CONSIDERACIONES PARA REALIZAR DEMOSTRACIONES Y PRCTICAS

DEMOSTRACIN

PRCTICA
GUIADA

ANEXOS

ANTES

DURANTE

DESPUS

a) Menciono el propsito.
b) Realizo una introduccin.
c) Explico el rol que asumirn los
estudiantes.
d) Entrego
a
los
estudiantes
el
instrumento de evaluacin y explico
los aspectos que incluye y su utilidad.
e) Explico la forma de evaluacin.
f) Informo la fase del mtodo de
aprendizaje que se iniciar.

g) Realizo la demostracin a
diferentes ritmos.
h) Mantengo contacto visual con los
estudiantes.
i) Incorporo los contenidos
(tecnolgicos, tcnicos,
normativos, competencias del
MCC y de productividad y
empleabilidad).
j) Enfatizo en los elementos que le
permitir cumplir la fase del
mtodo de aprendizaje.
k) Despierto el inters del estudiante.
l) Fomento el trabajo colaborativo.
m) Hago preguntas en voz alta que
orienten mis acciones.
n) Subrayo las dificultades o errores
que surgen en el contexto laboral.

o) Coordino a los estudiantes para

revisar las anotaciones en el
instrumento de evaluacin.
p) Propicio la autoevaluacin.
q) Propicio el intercambio de
experiencias de los estudiantes en
equipo y grupal.
r) Retroalimento al estudiante de
forma oportuna.
s) Registro la evidencia de
aprendizaje.
t) Coordino la ejecucin de la fase del
mtodo de aprendizaje.
u) Verifico que la fase del mtodo de
aprendizaje se haya cumplido.
v) Realizo un diagnstico para valorar
la posibilidad de repetirla.

a) Realizo los incisos (a, b, c, d, e y f) de

la demostracin.
b) Verifico que las instrucciones hayan
sido comprendidas.
c) Explico las reglas de seguridad.
d) Verifico que los estudiantes cuenten
con los recursos que se utilizarn.

e) Realizo los incisos (g, h, i, j, k, l, m

y n) de la demostracin.
f) Fomento un clima de relacin de
ayuda y soporte entre los
estudiantes.
g) Verifico que la secuencia de
ejecucin de la prctica se
cumpla.
h) Retroalimento para orientar o
corregir disfunciones.
i) Corroboro que sean cumplidos los
roles asignados.
j) Superviso y atiendo situaciones
que pongan en riesgo la integridad
del estudiante, equipos e
infraestructura.

k) Realizo los incisos (o, p, q, r, s, t, u

y v) de la demostracin.
l) Fomento la coevaluacin y verifico
que se lleve a cabo.
m) Informo los resultados de la
evaluacin de la evidencia
(producto o desempeo).

CONSIDERACIONES PARA REALIZAR DEMOSTRACIONES Y PRCTICAS

ANTES

DURANTE

a) Realizo los incisos (a, b, c y d) de la

prctica guiada.

b) Verifico que se incorporen los

contenidos (tecnolgicos, tcnicos,
normativos, competencias del
MCC y de productividad y
empleabilidad).
c) Fomento el trabajo colaborativo.
d) Verifico que la fase del mtodo de
aprendizaje se cumpla.
e) Superviso y retroalimento el
procedimiento.
f) Realizo los incisos (f, g, h. i, j) de
la prctica guiada.

g) Realizo los incisos (k, l y m) de la

prctica guiada.
h) Realizo heteroevaluacin.

a) Realizo el inciso (a) de la prctica

supervisada.

b) Realizo los incisos (b, c, d, e y f)

de la prctica supervisada.

c) Realizo los incisos (g y h) de la

prctica supervisada.
d) Coordino la presentacin de las
evidencias (producto o
desempeo).

PRCTICA
SUPERVISADA

PRCTICA
AUTNOMA

ANEXOS
DESPUS

Una vez establecido el propsito y alcances de la demostracin o prctica, verificado y asegurando la calidad y cantidad de los equipos, herramientas
y/o materiales y las condiciones del lugar en que se realizar, inicie la demostracin o prctica.

ESTRATEGIA DIDCTICA

Carrera / especialidad:
Mdulo:
Submdulo:
Nombre del docente:
Plantel:

Construccin
II Supervisa obras de construccin de casa habitacin
1 Supervisa los procesos constructivos de trabajos preliminares y de obra negra
Ing. Jos ngel Guerrero Molina
Institucin:
CETis No. 107
Semestre:
Tercero
Turno:

Contenido (s):

Situaciones:

Realiza los trabajos preliminares

Limpieza del predio

Trazo de la obra
Estableciendo los niveles de piso
Cuidando que su labor no deteriore o dae a otros bienes

DGETI
Matutino

COMPETENCIAS DEL MARCO CURRICULAR COMN

Genricas sugeridas
Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el
contenido

Disciplinares bsicas sugeridas

Competencias que se relacionan con el contenido a desarrollar

11.1 Asume una actitud que favorece la solucin de problemas

ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.

C6 Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa,

coherente y creativa.

Competencias de productividad y empleabilidad de la Secretara del Trabajo y Previsin Social

Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenido
TE1 Realizar actividades para la concrecin de objetivos y metas.

ESTRATEGIA DIDCTICA

APERTURA
N

Actividad

El docente informar al estudiante las competencias a

desarrollar en el submdulo, forma de evaluar, duracin de la
secuencia, el mtodo de aprendizaje a emplear (Aprendizaje
Orientado a Problemas), escenarios donde se llevaran a cabo
sus actividades (prcticas), materiales y duracin.
El estudiante realizar un resumen en su cuaderno del
encuadre, as como las expectativas esperadas en el curso las
cuales compartir en el grupo.

El estudiante dibujar en su cuaderno o bien en el material que

el docente le proporcionar, una planta de cimentacin
aplicando conocimientos previos, y en grupo comentarn las
fallas y aciertos en el dibujo de plano de cimentacin.

Tipo de evaluacin

Evidencia /
Instrumento

Autoevaluacin

D: La participacin del
estudiante en el
encuadre / Lista de
asistencia

3%

Autoevaluacin

C: Los conocimientos
previos del plano de
cimentacin / Gua de
observacin

5%

Evidencia /
Instrumento

Ponderacin

Ponderacin

DESARROLLO

Actividad

Tipo de evaluacin

El estudiante observa la demostracin realizada por el docente

sobre los procedimientos, aspectos tcnicos que se ejecutan
para ubicar el lugar de trabajo de acuerdo al plano
arquitectnico de una casa habitacin, el estudiante responde el
cuestionario de procedimientos y externando sus dudas, el
docente las aclarar.

Autoevaluacin

P: El cuestionario
contestado / Lista de
asistencia

5%

C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

ESTRATEGIA DIDCTICA

DESARROLLO
N

Actividad

Los estudiantes observarn y registrarn en una gua de

observacin los procedimientos a seguir y aspectos tcnicos, en
la demostracin presentada en videos de los trabajo
preliminares a realizar en casa habitacin (limpieza del terreno
antes de empezar a trazar y nivelar), identificando la
herramienta empleada, el docente durante la proyeccin har
nfasis en evitar las malas prcticas laborales.

Tipo de evaluacin

Evidencia /
Instrumento

Ponderacin

Autoevaluacin

C: Los trabajo
preliminares en casa
habitacin / Gua de
observacin

5%

Los estudiantes observarn y registrarn en una gua de

observacin los aspectos tcnicos y normativos, en la
demostracin presentada en videos y fotografas de los trabajos
preliminares (limpieza, trazo y nivelacin), utilizando el mtodo
de Pitgoras y manguera de nivel en casa habitacin, resaltando
en evitar los malos trazos y nivelacin inadecuada.

Autoevaluacin

C: Los trabajo
preliminares en casa
habitacin con el
mtodo de Pitgoras
y manguera de nivel /
Gua de observacin

5%

Con base a lo aprendido los estudiantes analizarn el problema

Fallas estructurales en casa habitacin, que el docente les
presenta.

Autoevaluacin

P: El problema
identificado / Rbrica

2%

Los estudiantes en equipos de 10 integrantes participan en una

prctica supervisada para identificar el lugar de acuerdo al plano
arquitectnico y hacer trabajos preliminares de casa habitacin
(limpieza, trazo y nivelacin usando manguera de nivel y
teorema de Pitgoras), evitando el trazar y nivelar mal.
Los estudiantes asumen roles de constructor, supervisor de
material y observador, estos ltimos evaluarn y supervisarn
los procesos en la gua de observacin.
Dichas prctica se realizar en el patio de la institucin.

Heteroevaluacin
Coevaluacin

D: El trazo y
nivelacin del terreno
/ Gua de observacin

8%

C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
N

Actividad

Tipo de evaluacin

Evidencia /
Instrumento

Ponderacin

Con base a lo aprendido los estudiantes en equipos de trabajo

presentan la identificacin de las necesidades de aprendizaje
del problema identificado anteriormente, y comentan en plenaria
para que el docente retroalimente.

Heteroevaluacin

P: Las necesidades
de aprendizaje
identificadas / Rbrica

Los estudiantes demuestra en una prctica autnoma que

identifican el lugar de acuerdo al plano arquitectnico y hacen
los trabajos preliminares de casa habitacin (limpieza, trazo y
nivelacin usando manguera de nivel y mtodo de Pitgoras),
evitando el trazar y nivelar mal.
Los estudiantes asumirn los roles de constructor, supervisor de
material y observador, estos ltimos evaluarn y supervisarn
los procesos en la gua de observacin.

Heteroevaluacin
Coevaluacin

D: Los trabajo
preliminares de casa
habitacin con
mtodo de Pitgoras
y manguera de nivel /
Gua de observacin

12%

10

Con base a lo aprendido los estudiantes recolectan informacin

para complementar sus conocimientos y habilidades relacionada
con el problema que estn atendiendo y que les permita
reelaboren sus propias ideas.

Heteroevaluacin

P: La informacin
recolectada / Rbrica

5%

11

Los estudiantes observarn y registrarn en una gua de

observacin los aspectos tcnicos y normativos, en la
demostracin realizada por un topgrafo, de los trabajo
preliminares (Limpieza, trazo y nivelacin) de casa habitacin en
rehabilitacin y remodelacin. El experto resaltar la importancia
de evitar las malas prcticas laborales (trazar y nivelar mal) y
por ello utilizar equipo topogrfico.

Autoevaluacin

C: Los trabajo
preliminares de casa
habitacin en
rehabilitacin y
remodelacin / Gua
de observacin

5%

C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

ESTRATEGIA DIDCTICA

DESARROLLO
N

Actividad

Tipo de evaluacin

Evidencia /
Instrumento

Ponderacin

12

Los estudiantes en equipos de 10 integrantes participan en una

prctica guiada para hacer trabajos preliminares de casa
habitacin en rehabilitacin y remodelacin (limpieza, trazo y
nivelacin), utilizando equipo topogrfico, evitando el trazar y
nivelar mal.
Los estudiantes asumen roles de constructor, supervisor de
material y observador, estos ltimos evaluarn y supervisarn
los procesos en la gua de observacin,
Para la ejecucin de la prctica se realizan en una casa
habitacin en proceso de rehabilitacin.

Heteroevaluacin
Coevaluacin

D: El trazo y
nivelacin del terreno
en rehabilitacin /
Gua de observacin

10%

13

Los estudiantes demuestran en una prctica autnoma que

hacen los trabajos preliminares de casa habitacin en
remodelacin (limpieza, trazo y nivelacin), cuidando los predios
colindantes, evitando trazar y nivelar mal.
Los estudiantes asumirn los roles de constructor, supervisor de
material y observador, estos ltimos evaluarn y supervisarn
los procesos en la gua de observacin.

Heteroevaluacin
Coevaluacin

D: Los trabajo
preliminares de casa
habitacin con el
mtodo de Pitgoras
y manguera de nivel /
Gua de observacin

12%

Con base a lo aprendido y realizado en las prcticas los

estudiantes describen en su cuaderno y presentan ante el grupo
las soluciones del problema atendido, para discutirlas e
identificar nuevos problemas y repetir el ciclo del mtodo de
aprendizaje basado en problemas.

Heteroevaluacin

D: La presentacin de
la solucin del
problema / Rbrica

8%

14

C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

ESTRATEGIA DIDCTICA

CIERRE
N

Actividad

Tipo de evaluacin

Evidencia /
Instrumento

Ponderacin

15

El estudiante elaborar un portafolio de evidencias de las

actividades desarrolladas anteriormente durante las prcticas
donde incluir los planos arquitectnicos utilizados, videos,
fotografas, sus conclusiones (incluyendo crticas y autocriticas)
el cual ser expuesto en taller de construccin.
El docente har nfasis en los errores laborales ms frecuentes
que se tienen que evitar, as como de los logros de aprendizaje
alcanzados.

Heteroevaluacin

P: El portafolio de
evidencia conformado
/ Lista de asistencia

10%

C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

CONSIDERACIONES PARA REALIZAR DEMOSTRACIONES Y PRCTICAS

DEMOSTRACIN

PRCTICA
GUIADA

ANEXOS

ANTES

DURANTE

DESPUS

a) Menciono el propsito.
b) Realizo una introduccin.
c) Explico el rol que asumirn los
estudiantes.
d) Entrego
a
los
estudiantes
el
instrumento de evaluacin y explico
los aspectos que incluye y su utilidad.
e) Explico la forma de evaluacin.
f) Informo la fase del mtodo de
aprendizaje que se iniciar.

g) Realizo la demostracin a
diferentes ritmos.
h) Mantengo contacto visual con los
estudiantes.
i) Incorporo los contenidos
(tecnolgicos, tcnicos,
normativos, competencias del
MCC y de productividad y
empleabilidad).
j) Enfatizo en los elementos que le
permitir cumplir la fase del
mtodo de aprendizaje.
k) Despierto el inters del estudiante.
l) Fomento el trabajo colaborativo.
m) Hago preguntas en voz alta que
orienten mis acciones.
n) Subrayo las dificultades o errores
que surgen en el contexto laboral.

o) Coordino a los estudiantes para

revisar las anotaciones en el
instrumento de evaluacin.
p) Propicio la autoevaluacin.
q) Propicio el intercambio de
experiencias de los estudiantes en
equipo y grupal.
r) Retroalimento al estudiante de
forma oportuna.
s) Registro la evidencia de
aprendizaje.
t) Coordino la ejecucin de la fase del
mtodo de aprendizaje.
u) Verifico que la fase del mtodo de
aprendizaje se haya cumplido.
v) Realizo un diagnstico para valorar
la posibilidad de repetirla.

a) Realizo los incisos (a, b, c, d, e y f) de

la demostracin.
b) Verifico que las instrucciones hayan
sido comprendidas.
c) Explico las reglas de seguridad.
d) Verifico que los estudiantes cuenten
con los recursos que se utilizarn.

e) Realizo los incisos (g, h, i, j, k, l, m

y n) de la demostracin.
f) Fomento un clima de relacin de
ayuda y soporte entre los
estudiantes.
g) Verifico que la secuencia de
ejecucin de la prctica se
cumpla.
h) Retroalimento para orientar o
corregir disfunciones.
i) Corroboro que sean cumplidos los
roles asignados.
j) Superviso y atiendo situaciones
que pongan en riesgo la integridad
del estudiante, equipos e
infraestructura.

k) Realizo los incisos (o, p, q, r, s, t, u

y v) de la demostracin.
l) Fomento la coevaluacin y verifico
que se lleve a cabo.
m) Informo los resultados de la
evaluacin de la evidencia
(producto o desempeo).

CONSIDERACIONES PARA REALIZAR DEMOSTRACIONES Y PRCTICAS

ANTES

DURANTE

a) Realizo los incisos (a, b, c y d) de la

prctica guiada.

b) Verifico que se incorporen los

contenidos (tecnolgicos, tcnicos,
normativos, competencias del
MCC y de productividad y
empleabilidad).
c) Fomento el trabajo colaborativo.
d) Verifico que la fase del mtodo de
aprendizaje se cumpla.
e) Superviso y retroalimento el
procedimiento.
f) Realizo los incisos (f, g, h. i, j) de
la prctica guiada.

g) Realizo los incisos (k, l y m) de la

prctica guiada.
h) Realizo heteroevaluacin.

a) Realizo el inciso (a) de la prctica

supervisada.

b) Realizo los incisos (b, c, d, e y f)

de la prctica supervisada.

c) Realizo los incisos (g y h) de la

prctica supervisada.
d) Coordino la presentacin de las
evidencias (producto o
desempeo).

PRCTICA
SUPERVISADA

PRCTICA
AUTNOMA

ANEXOS
DESPUS

Una vez establecido el propsito y alcances de la demostracin o prctica, verificado y asegurando la calidad y cantidad de los equipos, herramientas
y/o materiales y las condiciones del lugar en que se realizar, inicie la demostracin o prctica.

ESTRATEGIA DIDCTICA

Carrera / especialidad:
Mdulo:
Submdulo:
Nombre del docente:
Plantel:

Construccin
II Supervisa obras de construccin de casa habitacin
1 Supervisa los procesos constructivos de trabajos preliminares y de obra negra
Jaime de Jess Gonzlez Moreno
Institucin:
CBTIS 140
Semestre:
Tercero
Turno:

Contenido (s):

Situaciones:

Realiza los trabajos preliminares

Limpieza del predio

Trazo de la obra
Estableciendo los niveles de piso
Cuidando que su labor no deteriore o dae a otros bienes

DGETI
Matutino

COMPETENCIAS DEL MARCO CURRICULAR COMN

Genricas sugeridas
Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el
contenido

Disciplinares bsicas sugeridas

Competencias que se relacionan con el contenido a desarrollar

11.1 Asume una actitud que favorece la solucin de problemas

ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.

C6 Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa,

coherente y creativa.
M8 Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con
smbolos matemticos y cientficos.

Competencias de productividad y empleabilidad de la Secretara del Trabajo y Previsin Social

Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenido

TE5 Cumplir compromisos de trabajo en equipo.

OL2 Disear y utilizar indicadores para medir y comprobar los resultados obtenidos.

ESTRATEGIA DIDCTICA

APERTURA
N

Actividad

El docente presenta a los estudiantes

el mdulo y las
competencias a desarrollar en el submdulo, forma de evaluar,
duracin, mtodo de aprendizaje a emplear (Aprendizaje
Orientado a proyectos), materiales, duracin y normas de
convivencia.
El estudiante hace anotaciones en su cuaderno, externando sus
dudas y el docente las aclara.

Los estudiantes visitarn en conjunto con el docente una

construccin en proceso e identificarn el procedimiento para
realizar la limpieza, trazo, nivelacin y excavacin. Con lo
observado los estudiantes anotar los conocimientos previos
con los que cuenta.

Tipo de evaluacin

Evidencia /
Instrumento

Autoevaluacin

D: La participacin del
estudiante en el
encuadre / Lista de
asistencia

5%

Autoevaluacin

C: Los conocimientos
previos de los
procedimientos de
limpieza, trazo,
nivelacin y
excavacin / Lista de
asistencia.

5%

Evidencia /
Instrumento

Ponderacin

Ponderacin

DESARROLLO

Actividad

Tipo de evaluacin

El estudiante observa la demostracin realizada por el docente

sobre los procedimientos, aspectos tcnicos que se ejecutan
para ubicar el lugar de trabajo de acuerdo al plano
arquitectnico de una casa habitacin, el estudiante responde el
cuestionario de procedimientos y externando sus dudas, el
docente las aclarar.

Autoevaluacin

P: El cuestionario
contestado / Lista de
asistencia

5%

C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

ESTRATEGIA DIDCTICA

DESARROLLO
Evidencia /
Instrumento

Actividad

Tipo de evaluacin

Ponderacin

Los estudiantes observarn y registrarn en una gua de

observacin los procedimientos a seguir y aspectos tcnicos, en
la demostracin realizada por el docente de la limpieza en
terrenos, as como las herramientas y equipos necesarios de
acuerdo al tipo del terreno. El docente har nfasis en cmo
evitar las malas prcticas laborales.

Autoevaluacin

C: La limpieza en
terrenos / Gua de
observacin

5%

Los estudiantes observarn y registrarn en una gua de

observacin los aspectos tcnicos y normativos, en la
demostracin realizada por el docente del trazo y nivelacin de
terrenos en construccin, utilizando el equipo y herramienta
establecida, resaltando en cmo evitar las malas prcticas
laborales.

Autoevaluacin

C: El trazo y
nivelacin del terreno
/ Gua de observacin

5%

Con base a lo aprendido los estudiantes definen el tema del

proyecto a partir de una situacin real y actual que el docente
les presenta, adems de estar relacionada con la competencia a
desarrollar, y lo dan a conocer al grupo.

Autoevaluacin

P: El proyecto
determinado / Rbrica

3%

Los estudiantes participan en una prctica guiada para hacer la

limpieza, trazo y nivelacin de acuerdo al terreno presentado,
evitando el trazar y nivelar mal.
Los estudiantes asumen roles de constructor, supervisor de
material y observador, estos ltimos evaluarn y supervisarn
los procesos en la gua de observacin.
Para la prctica se tomar en cuenta la infraestructura y
equipamiento del plantel.

Heteroevaluacin
Coevaluacin

D: La limpieza, trazo y
nivelacin del terreno
/ Gua de observacin

10%

C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
N

Actividad

Con base a lo observado y realizado los estudiantes

organizados en equipos de trabajo, realizan en su cuaderno la
Planificacin y organizacin de su proyecto (justificacin,
objetivos, actividades a realizar, recursos, cronograma,
responsables), tomando en cuenta las lecturas y fuentes de
informacin que el docente le proporcione en ese momento.

Los estudiantes observarn y registrarn en una gua de

observacin los aspectos tcnicos y normativos, en la
demostracin presentada por el docente en diapositivas de la
excavacin en los diferentes tipos de terrenos. El docente
resaltar la importancia de evitar las malas prcticas laborales
(no considerar la normatividad, trazar y nivelar mal).

10

Los estudiantes participan en una prctica guiada para hacer la

excavacin en un terreno asignado, utilizando la herramienta y
equipo establecido y siguiendo los procedimientos establecidos.
Los estudiantes asumen roles de constructor, supervisor de
material y observador, estos ltimos evaluarn y supervisarn
los procesos en la gua de observacin, evitando las malas
prcticas laborales.
Para la prctica se tomar en cuenta la infraestructura y
equipamiento del plantel.

11

Con base a lo observado y realizado los estudiantes

organizados en equipos de trabajo, ejecutan su proyecto de
acuerdo a lo programado, los estudiantes toman fotos o graban
lo realizado de acuerdo a los roles que asuman.

Tipo de evaluacin

Heteroevaluacin

Autoevaluacin

Coevaluacin
Autoevaluacin

Heteroevaluacin
Coevaluacin

Evidencia /
Instrumento
P: La planificacin y
organizacin de su
proyecto / Rbrica

Ponderacin

5%

C: Los
procedimientos de
excavacin / Gua de
observacin

5%

D: La excavacin del
terreno / Gua de
observacin

10%

D: La ejecucin de su
proyecto / Gua de
observacin

12

C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de evaluacin

Evidencia /
Instrumento

Ponderacin

12

Los estudiantes demuestra en una prctica autnoma que

hacen los trabajos preliminares de un terreno (limpieza, trazo,
nivelacin y excavacin) usando el equipo y herramienta
establecida.
Los estudiantes asumirn los roles de constructor, supervisor de
material y observador, estos ltimos evaluarn y supervisarn
los procesos en la gua de observacin.

Heteroevaluacin
Coevaluacin

D: Los trabajo
preliminares de
acuerdo al terreno en
construccin / Gua
de observacin

15%

13

Con base a lo aprendido los estudiantes en plenaria, realizan la

evaluacin de su proyecto (recursos, participacin de
integrantes, actividades) valorando los logros y dificultades que
tuvieron en cada fase.

Heteroevaluacin

P: La evaluacin de
su proyecto / Rbrica

5%

Heteroevaluacin

D: La participacin del
estudiante en la
autoevaluacin /
Rbrica

10%

Actividad

CIERRE

14

Los estudiantes integrados en equipos de trabajo comentan

sobre las experiencias en cada una de las prcticas,
aprendizajes alcanzados, as como los avances de su proyecto
Finalmente el grupo y el docente hace retroalimentacin,
comentando ste ltimo sobre los errores ms comunes
laboralmente que an tiene que evitar.

C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

CONSIDERACIONES PARA REALIZAR DEMOSTRACIONES Y PRCTICAS

DEMOSTRACIN

PRCTICA
GUIADA

ANEXOS

ANTES

DURANTE

DESPUS

a) Menciono el propsito.
b) Realizo una introduccin.
c) Explico el rol que asumirn los
estudiantes.
d) Entrego
a
los
estudiantes
el
instrumento de evaluacin y explico
los aspectos que incluye y su utilidad.
e) Explico la forma de evaluacin.
f) Informo la fase del mtodo de
aprendizaje que se iniciar.

g) Realizo la demostracin a
diferentes ritmos.
h) Mantengo contacto visual con los
estudiantes.
i) Incorporo los contenidos
(tecnolgicos, tcnicos,
normativos, competencias del
MCC y de productividad y
empleabilidad).
j) Enfatizo en los elementos que le
permitir cumplir la fase del
mtodo de aprendizaje.
k) Despierto el inters del estudiante.
l) Fomento el trabajo colaborativo.
m) Hago preguntas en voz alta que
orienten mis acciones.
n) Subrayo las dificultades o errores
que surgen en el contexto laboral.

o) Coordino a los estudiantes para

revisar las anotaciones en el
instrumento de evaluacin.
p) Propicio la autoevaluacin.
q) Propicio el intercambio de
experiencias de los estudiantes en
equipo y grupal.
r) Retroalimento al estudiante de
forma oportuna.
s) Registro la evidencia de
aprendizaje.
t) Coordino la ejecucin de la fase del
mtodo de aprendizaje.
u) Verifico que la fase del mtodo de
aprendizaje se haya cumplido.
v) Realizo un diagnstico para valorar
la posibilidad de repetirla.

a) Realizo los incisos (a, b, c, d, e y f) de

la demostracin.
b) Verifico que las instrucciones hayan
sido comprendidas.
c) Explico las reglas de seguridad.
d) Verifico que los estudiantes cuenten
con los recursos que se utilizarn.

e) Realizo los incisos (g, h, i, j, k, l, m

y n) de la demostracin.
f) Fomento un clima de relacin de
ayuda y soporte entre los
estudiantes.
g) Verifico que la secuencia de
ejecucin de la prctica se
cumpla.
h) Retroalimento para orientar o
corregir disfunciones.
i) Corroboro que sean cumplidos los
roles asignados.
j) Superviso y atiendo situaciones
que pongan en riesgo la integridad
del estudiante, equipos e
infraestructura.

k) Realizo los incisos (o, p, q, r, s, t, u

y v) de la demostracin.
l) Fomento la coevaluacin y verifico
que se lleve a cabo.
m) Informo los resultados de la
evaluacin de la evidencia
(producto o desempeo).

CONSIDERACIONES PARA REALIZAR DEMOSTRACIONES Y PRCTICAS

ANTES

DURANTE

a) Realizo los incisos (a, b, c y d) de la

prctica guiada.

b) Verifico que se incorporen los

contenidos (tecnolgicos, tcnicos,
normativos, competencias del
MCC y de productividad y
empleabilidad).
c) Fomento el trabajo colaborativo.
d) Verifico que la fase del mtodo de
aprendizaje se cumpla.
e) Superviso y retroalimento el
procedimiento.
f) Realizo los incisos (f, g, h. i, j) de
la prctica guiada.

g) Realizo los incisos (k, l y m) de la

prctica guiada.
h) Realizo heteroevaluacin.

a) Realizo el inciso (a) de la prctica

supervisada.

b) Realizo los incisos (b, c, d, e y f)

de la prctica supervisada.

c) Realizo los incisos (g y h) de la

prctica supervisada.
d) Coordino la presentacin de las
evidencias (producto o
desempeo).

PRCTICA
SUPERVISADA

PRCTICA
AUTNOMA

ANEXOS
DESPUS

Una vez establecido el propsito y alcances de la demostracin o prctica, verificado y asegurando la calidad y cantidad de los equipos, herramientas
y/o materiales y las condiciones del lugar en que se realizar, inicie la demostracin o prctica.