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PRESENTACION
En trminos generales, la matemtica es el estudio de los nmeros
y el espacio, el cual nos ayuda a pensar por medio de procesos
como la exploracin, clasificacin, abstraccin, el clculo, la
prediccin, la medicin, entre otros.
Paralelamente a esto se tiene que por diversas razones, durante
muchos aos, las matemticas has sido una preocupacin tanto
para los alumnos como para padres y maestros, por ello, es
importante trabajar con estrategias que desvirtan el temor que las
matemticas producen en los estudiantes, que por el contrario
despiertan en ellos curiosidades, inters y gusto, es decir, mostrar
que las matemticas estn ntimamente relacionadas con la
realidad y las situaciones que nos rodean de la vida diaria.
Por esto, hoy existe la necesidad en mejorar la orientacin en los
procesos pedaggicos de las diferentes reas del conocimiento en
este caso la de las ciencias matemticas. Es por ello, que mediante
este plan de rea en la Institucin Educativa Denzil Escolar se
pretende implementar en forma ordenada y secuencial unos
elementos, estrategias, procedimientos, contenidos bsicos, planes
operativos entre otros, basado en el contexto cultural de esta
comunidad. Que es importante para el desarrollo integral del
estudiante y potenciar el racionamiento lgico y abstracto de este
para que su desempeo y participacin en la sociedad sea con
igualdad de condiciones.
En concordancia con el mandato del Ministerio de Educacin
Nacional de garantizar a los estudiantes (nios y jvenes) que
saberes y competencias deben desarrollar como resultado de su
paso por los diferentes grados y ciclos escolares es decir lo que
deben saber y ser capaces de hacer en una determinada rea y
grado con las mismas oportunidades de aprendizaje, desarrollo
individual y social se han organizado los contenidos de este plan en
base a pautas y normas con un referente comn que asegure a los
2. IDENTIFICACION INSTITUCIONAL
NOMBRE:
DIRECCIN:
CIUDAD:
RIOHACHA
DEPARTAMENTO:
LA GUAJIRA
ENFASIS:
APROBACION OFICIAL: RES. N 290 DEL 27 DE DICIEMBRE del
2000. RES. DE CREACIN COMO
INSTITUCION N 248 DEL 5
del Nov. De 2002
NIT:
8250006500
NIVELES:
NATURALEZA:
OFICIAL
CARCTER:
MIXTO
CALENDARIO:
HORARIO:
MATINAL
Pr-escolar 7:00 A.M a 11.00 A.M
Secundaria 6:00 A.M a 12:20 P.M
VESPERTINO
Pr-escolar 1:00 P.M a 5:00 P.M
Primaria
1:00 P.M a 6:00 P.M
2.4 PERFILES:
Estos son PROFESIONAL Y OCUPACIONAL: En ambos la
institucin educativa Denzil Escolar se propone formar un
ciudadano moralmente responsable que cumpla sus funciones de
estudiante con miras a un buen desempeo personal, cultural,
social y laboral, fundamentado en una concepcin integral y
proyectiva de la persona humana, de sus derechos y de sus
deberes. Todo ello, como resultado del que-hacer pedaggico y las
proyecciones institucionales.
3. JUSTIFICACIN
Partiendo desde el punto de vista de la naturaleza de las
matemticas que establece: la matemticas es el estudio de los
nmeros y el espacio. Ms precisamente, es la bsqueda de
patrones y relaciones.
Esta bsqueda se lleva acabo mediante conocimientos y destreza
que es necesario adquirir puesto que llevan al desarrollo de
conceptos y generalizaciones utilizados en la resolucin de
problemas de diversa ndole, con el fin de llevar una mejor
compresin del mundo que nos rodea y contribuir a la solucin de
necesidades especificas de la persona. Este hecho exige a los
sistemas educativos orientar la educacin para el desarrollo de
capacidades, competencias, actitudes y valores, de ah la
importancia que tiene el estudio del rea de las matemticas, ya
que es parte fundamental en el desarrollo de la ciencia y la
tecnologa para expresar sus leyes.
Tambin los avances de la electrnica, energa nuclear y qumica,
tiene cada vez mayores aplicaciones matemticas, de all que el
progreso de la humanidad est estrechamente ligado al desarrollo
de esta rea del conocimiento.
6. PROPOSITOS
Para qu enseamos matemticas?
Estamos muy convencidos que se ensea matemticas para
proporcionar a los nios y nias conocimientos que le
permitan desenvolverse en la vida cotidiana, este enfoque hace
a las matemticas funcionalista, utilitaria y prctica.
Se ensea matemticas para poner a pensar, porque esta es
una ciencia con una herramienta poderosa del desarrollo del
razonamiento, esto es cuando el estudiante piensa en una
solucin lgica, busca soluciones alternativas y explica el
porqu de sus repuestas.
Se ensea matemtica para comprender la realidad socioeconmica de nuestra comunidad, pas o regin, esto es
cuando el estudiante comprende indicadores socioeconmicos
de la realidad local, regional o nacional.
Entre otros tenemos:
Formar estudiantes
Matemticas
competentes
en
el
rea
de
7. DIAGNOSTICO
Institucin Educativa Denzil Escolar se encuentra ubicada en el
permetro urbano de Riohacha en la ciudadela Dividivi va
Valledupar.
En esta Institucin se ha podido detectar que la mayora de los
estudiantes presenta deficiencia por el desinters en las diferentes
reas de conocimiento principalmente en el rea de matemticas.
Esto se debe a muchos factores como:
Los estudiantes muestran apata, poca voluntad e inters por
apropiarse del saber matemtico.
La falta de ayudas didcticas que le pueden facilitar al
estudiante el aprendizaje.
La mayora de los padres de familias de estos son del estrato,
econmico y nivel de escolaridad bajo, que les impide
proporcionarle la debida orientacin.
Muchos estudiante tienen que trabajar en la jornada contraria
para ayudar a sus padres, aminorando de esta forma el
tiempo para dedicarlo a sus actividades escolares.
Dentro de este proceso en el rea de la matemtica la Institucin
cuenta con docentes profesionales en este campo. Con una
poblacin estudiantil capaz y con voluntades de seguir adelante a la
cual se le trabaja intensamente para alcanzar los logros propuestos.
Tambin contamos con algunos estudiantes que trabajan en el
comercio, convirtindose esto a veces en debilidades en cuanto al
tiempo en la dedicacin de sus actividades escolares, pero a la vez
en fortaleza por que ayuda al estudiante a desarrollar
potencialidades propias del rea.
Por lo anterior se hace necesario buscar estrategias que le facilite al
estudiante desarrollar su pensamiento lgico-abstracto y numrico
que hacen parte de la formacin integral que le ayudar a participar
correctamente en su vida cotidiana.
PERIODO
FECHA
Primero
30
Enero 4 Abril
Segundo
Abril 15 Junio
Tercero
9 Julio 14 Septiembre
Cuarto
17 Septiembre 30 noviembre
9.4
PRIMER PERIODO
Lgica, conjunto, conceptos bsicos de geometra y elementos
bsicos de estadsticas
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMA ALGEBRAICO
Proposiciones
Proposiciones simples
Notacin de proposiciones
Negacin de proposiciones
Conectores o enlaces lgicos
Proposiciones compuestas
Valor de verdad de proposiciones compuestas
Conjuncin
Disyuncin
Implicacin o condicional
Doble implicacin o bi-condicional
Tablas de verdad
Conjunto y elemento
Notacin de conjuntos
Pertenencia y No Pertenencia
Determinacin de conjuntos
Clases de conjuntos
Conjunto referencial o universal
Diagramas de ven
Subconjuntos
Operacin entre conjuntos
Par ordenado
Producto cartesiano
Representacin del producto cartesiano
LOGROS.
Analiza oraciones dadas y sustenta si son proposiciones
Completa e interpreta tablas de verdad para la conjuncin y
disyuncin
Aplica los conceptos, clasificacin, relaciones y operaciones
entre conjuntos
Dado dos conjuntos, encuentra el producto cartesiano y lo
representa en el plano
9.5
PRIMER PERIODO
interpreta
las
potencias
de
exponentes
9.6
PRIMER PERIODO
Conceptos fundamentales del algebra en los Reales
Nmeros Reales
Adicin y sustraccin de nmeros Reales
Multiplicacin y divisin de nmeros Reales
Potencia y radicacin de nmeros Reales
Logaritmo en los Reales
PENSAMIENTO GEOMTRICO
Triangulo
ngulos de un triangulo
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS
Poblacin
Muestra
Variante discreta
Variable continua
Frecuencia relativa
Identifica cada uno de los
conjuntos numricos que
conforman al conjunto de los nmeros reales
Desarrolla habilidades en las operaciones con los nmeros
reales
Representa nmeros reales en la recta numrica
Comprende y demuestra el teorema de los ngulos internos
de un triangulo
Organiza muestras con variable discretas o continua
SENGUNDO PERIODO
Expresiones algebraicas, rectas de un triangulo, datos agrupados
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMA ALGEBRAICO
Expresiones algebraicas
Termino de un polinomio
Grado de un polinomio
Valor numrico de un polinomio
Orden de un polinomio
Adicin y sustraccin de polinomios
Multiplicacin y divisin de polinomios
Productos y cocientes notables
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMA GEOMTRICO
Rectas notables en un tringulo
Bisectriz
Mediatriz
Mediana
Alturas
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS
Recoleccin de datos
Organizacin de datos agrupados y no agrupados
Grafica de barras
Grafica de lneas
Grafica circular
Reconoce e identifica una expresin algebraica y sus
diferentes partes
Efecta las diferentes operaciones entre polinomios
Construye las rectas notables de un triangulo
Recolecta datos y los organiza en tablas y graficas
TERCER PERIODO
Factorizacin, triangulo rectngulo, teorema de Pitgoras, medidas
de tendencia central
PENSAMIENTO VARIACIONAL
Factor comn
Factorizacin por agrupacin de trminos
Diferencia de cuadrados
Diferencia y suma de cubos
Trinomio cuadrado perfecto
Cubo de un binomio
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMA GEOMTRICO
Elementos de un triangulo rectngulo
PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS
Teorema de Pitgoras
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS
Medidas de tendencia central en datos agrupados
Media
Mediana
Moda
Desarrolla tcnicas para factorizar polinomios
Identifica los elementos del triangulo rectngulo
Construye tringulos rectngulos y verifica las medidas con el
teorema de Pitgoras
Halla e interpreta las medidas representativas
CUARTO PERIODO
Ecuaciones, congruencia y semejanzas de tringulos
PENSAMIENTO VARIACIONAL
Ecuaciones de primer grado
Ecuaciones racionales de primer grado
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMA GEOMTRICO
Casos de semejanza de tringulos
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
Nociones de probabilidad
Desarrolla expresiones que conducen a la solucin
Analiza la semejanza de figuras en el plano por medio de
transformaciones
Calcula la probabilidad en eventos sencillos
9.7
PRIMER PERIODO
Sucesiones, congruencia de triangulo, distribucin de frecuencia
PENSAMIENTO VARIACIONAL
Sucesiones y series
Progresiones aritmticas
Progresiones geomtricas
PENSAMIENTO GEOMTRICO
Casos de congruencias de tringulos
PENSAMIENTO ALEATORIO
Frecuencia acumulada creciente
Frecuencia acumulada decreciente
Frecuencia relativa acumulada
Diferencia entre
geomtricas
una
progresin
aritmtica
de
una
PENSAMIENTO GEOMTRICO
Tringulos rectngulos con ngulo agudo de 30, 60 y 45
PENSAMIENTO ALEATORIO
Media aritmtica
Mediana y moda
Reconoce una funcin lineal, construye su grafica y halla sus
atributos
Identifica y resuelve ecuaciones de primer grado con una
incgnita
Halla la hipotenusa para tringulos con ngulos agudos de
30, 60 y 45
TERCER PERIODO
Sistemas de ecuaciones lineales, relaciones trigonometrcas,
nociones de conteo
PENSAMIENTO VARIACIONAL
Mtodo de eliminacin o reduccin
Mtodo de sustitucin
Mtodo de igualacin
Mtodo por determinantes
Resolucin grafica
Aplicaciones con ecuaciones simultneas
Ecuaciones lineales con tres incgnitas
PENSAMIENTO GEOMTRICO
Funciones trigonometrcas de 30
Funciones trigonometrcas de 60
Funciones trigonometrcas de 45
PENSAMIENTO ALEATORIO
Conteo
Anlisis combinatorio
Formato de conteo
Resuelve ecuaciones simultneas de primer grado con los
mtodos existentes
Plantea las ecuaciones lineales para la solucin de problemas
Desarrolla las funciones trigonometrcas de los ngulos de
30, 60 y 45 en un triangulo rectngulo
Calcula probabilidad de eventos simples usando mtodos de
tcnicas de conteo
CUARTO PERIODO
Ecuaciones de segundo grado, escala y nociones de conteo
PENSAMIENTO VARIACIONAL
Ecuacin cuadrtica
Races de una ecuacin de segundo orden
Formula cuadrtica o general
Graficas de ecuaciones de segundo grado
Funcin exponencial y sus propiedades
Funcin logartmica y sus propiedades
Propiedades de los logaritmos
Logaritmos comunes y Naturales
Ecuaciones exponenciales y logartmicas
Sistemas de ecuaciones logartmicas
PENSAMIENTO GEOMTRICO
Escala
Dibujos a escala
PENSAMIENTO ALEATORIO
Permutaciones
Variaciones
Combinaciones
Identifica y desarrolla una ecuacin de segundo grado,
construye su grafica
Relaciona y establece las caractersticas de la ecuacin
cuadrtica
Deduce los criterios para determinar si una ecuacin
cuadrtica tiene o no soluciones reales
Comprende el concepto de escala
Interpreta y construye dibujos a escala
Conoce y expresa las razones trigonomtricas fundamentales
de los ngulos agudos de un triangulo rectngulo
Calcula probabilidad de eventos simples usando mtodos de
conteo
9.8
PRIMER PERIODO
Nmeros complejos, ngulos y frecuencia de datos
PENSAMIENTO NUMRICO
Definicin de nmeros complejos
Forma de un nmero complejo
Representaciones graficas de nmeros complejos
Operaciones con nmeros complejos
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS
Distribucin de frecuencia
Frecuencia acumulada creciente
Frecuencia acumulada decreciente
Frecuencia relativa acumulada
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMA GEOMTRICO
Clases de ngulos
Sistemas de medidas de ngulos
Relacin grados radianes
Conversin entre medidas angulares
Operaciones entre ngulos
Interpreta los nmeros complejos en su escritura
Desarrolla operaciones entre nmeros complejos
Reconoce la importancia y la aplicacin en la ciencia de los
nmeros complejos
Comprende y desarrolla las tcnicas de distribucin de
frecuencia
Reconoce el concepto de ngulo respecto al giro de una
semirrecta
conversiones
operaciones
entre
medidas
SEGUNDO PERIODO
Triangulo y trigonometra, medidas representativas en datos
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMA GEOMTRICO
Triangulo rectngulo y sus elementos
Razones trigonomtricas de tringulos rectngulos
Razones trigonomtricas de ngulos especiales
Resolucin de tringulos rectngulos
Aplicaciones tringulos rectngulos
Tringulos oblicungulos
Ley o teorema del coseno
Ley o teorema del seno
Resolucin de tringulos oblicuos
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS
La media aritmtica
La mediana
La moda
Expresa las
rectngulo
razones
trigonomtricas
de
un
triangulo
TERCER PERIODO
Anlisis trigonomtrico y tcnicas de conteo
PENSAMIENTO VARIACIONAL
Graficas de las funciones trigonomtricas
Expresiones trigonomtricas
Identidades trigonomtricas
Ecuaciones trigonomtricas
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS
Anlisis combinatorio
Formas de conteo
Interpreta el grafico de las funciones
analizando variacin, dominio y rango
trigonomtricas
Permutaciones
Variaciones
Combinaciones
Reconoce y aplica la expresin que permite calcular la
distancia entre dos puntos
Relaciona las ecuaciones de las cnicas con sus graficas
Desarrolla el clculo de los elementos de las cnicas para su
posible clasificacin
Desarrolla compresin sobre permutaciones
9.9
PRIMER PERIODO
Desigualdad e intervalos, funciones y medidas de tendencia central
PENSAMIENTO Y SISTEMA NUMRICO
Desigualdad y propiedades
Intervalos
Solucin de desigualdades
Inecuaciones lineales
Inecuaciones simultaneas
Inecuaciones cuadrticas
Inecuaciones racionales
Inecuaciones con valor absoluto
PENSAMIENTO VARIACIONAL
Definicin de funcin
Dominio y rango de una funcin
Algebra de funciones
Funcin suma, diferencia, producto y cociente
Tipos de funciones Reales y graficas
Dominio y rango de funciones Reales
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS
Medidas de tendencia central para datos no agrupados
Medidas de tendencia central para datos agrupados
Reconoce expresiones que son desigualdades
Identifica e interpreta las clases de intervalos
Aplica propiedades en la solucin de inecuaciones
Comprende el concepto de funcin, dominio y rango
Grafica y analiza funciones en el plano cartesiano
de
lmites
de
CUARTO PERIODO
Integracin de funciones y distribucin de probabilidad
PENSAMIENTO VARIACIONAL
Integral definida
Relacin entre integracin y derivacin
Integral indefinida
Mtodos de integracin
Calculo de reas por integracin
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
Distribucin de probabilidad normal
Distribucin probabilidad binomial
Explora y comprende los conceptos de antiderivadas e
integral definida
Explora y comprende la integral definida y desarrolla
herramientas para hallar la integral de algunas funciones
fundamentales
Encuentra reas por medio de la integracin
Comprende lo que es una distribucin de probabilidad y
conoce las propiedades y aplicaciones fundamentales de la
distribucin normal y binomial
Mes
Febrero
marzo
Temas
Organizacin
y
actualizacin
del programa
de rea
Actividades
Recursos
Responsables
Reuniones
Estndares,
con
ley general
profesores de
todos
los
grados
Pre-icfes
Septiembre
noviembre
Lectura
matemtica
Simulacros de
pruebas
ICFES
del
rea
Elaboracin
rincn
matemtico
Papel
cartn,
marcos
vidrios
11. METODOLOGA
La metodologa se utiliza es la pedagoga conceptual, donde el
centro del proceso educativo es el estudiante, es por ello que para
formar un ser humano integrar es importante abordos su formacin
desde la forma misma como es su forma de aprender el cual tiene
en cuenta que el cerebro de las personas se encuentra dividida en
tres partes un sistema afectuoso donde se realizan los instrumentos
de afecto y operacin valorativa, el sistema cognitivo donde se
realizan los instrumentos de conocimientos y operaciones
intelectuales y el sistema de expresin donde se realiza el
lenguaje, el movimiento y operaciones explosivas de esta manera
se forma individuos afectivos, apasionados, alegres, amorosos y
cognitivamente conceptuales aprendiendo instrumentos y
operaciones mentales
obteniendo personas expresivamente
talentosa.
.
14.
Actividades
Objetivos
Justificacin
Fecha
y hora
Poblacin
beneficiaria
Responsable
Recursos
Evaluacin
1
2
3
Observaciones:__________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
7.
16. BIBLIOGRAFIA
Mes
Febrero
marzo
Tema
Organizacin
y
actualizacin
del programa
de rea
Abril-mayo
Visualizacin Cuadro de
de temas
aplicacin
relevantes en matemtica
matemticas
Junioagosto
Pre-icfes
Simulacros de
pruebas
ICFES del
rea
Elaboracin
rincn
matemtico
Recortes,
libros, mural
Septiembre Lectura
-noviembre matemticas
Actividades
Recursos
Reuniones con Estndares,
profesores de ley general
todos los
grados
Responsables
Profesor del
rea
Profesores del
reas
CONTENIDO
1. PRESENTACION
2. IDENTIFICACION INSTITUCIONAL
2.2
FILOSOFA INSTITUCIONAL
2.3
MISION
2.4
VISIN
2.5
PERFILES
3.
JUSTIFICACIN
4.
5.
OBJETIVOS DE LA EDUCACIN EN EL NIVEL
SECUNDARIO
5.2
PROPOSITOS
9.
DIAGNOSTICOS
ESTANDARES
BSICOS
DE
ULISES FRIAS
EUDES MATTOS
OMAR VEGA RODRIGUEZ
MARA REDONDO LOPEZ
INSTITUCIN EDUCATIVA
DENZIL ESCOLAR
RIOHACHA
2012