RESEA HISTORICA

En 1911 se abri la Escuela Profesional de Mujeres en la capital saltea. Hoy, 100

aos despus, la institucin an educa bajo el nombre de Tcnica N 3137 Martina
Silva de Gurruchaga. Las primeras clases se dictaron en un edificio en calle
Zuvira, frente a la plaza 9 de Julio.
En 1911 se abri la Escuela Profesional de Mujeres en la capital saltea. Hoy, 100
aos despus, la institucin an educa bajo el nombre de Tcnica N 3137 Martina
Silva de Gurruchaga. Las primeras clases se dictaron en un edificio en calle
Zuvira, frente a la plaza 9 de Julio.
La oferta educativa apuntaba a formar seoritas para los oficios conservadores de
la poca. Se dictaban talleres de corte y confeccin, bordado a mquina, tejedura
en telar, lencera y bordado en blanco, labores, sombreros, flores y fantasas,
encajes, ropa de nios, botonera, juguetera, cermica y arte decorativo.
Benita Campos, una docente recibida en la Escuela Normal, tuvo la iniciativa de
crear este espacio para las nias y adolescentes del jovial siglo XX. Pidi ayuda al
diputado provincial David Zambrano para que encarara el proyecto. El legislador
logr que la Legislatura dictara la ley de creacin de la entidad educativa.
En el pas, estas casas de estudios eran conocidas como Industriales de
Seoritas, Tcnica del Hogar o de Manualidades. Eran otros tiempos.
Adems, se buscaba un aporte cultural para contribuir a la formacin de la mujer.
Las alumnas aprendan Educacin Cvica, castellano, Historia, Geografa,
Educacin Esttica (Dibujo, Diseo del Vestido y Cultura Musical) y Educacin
Fsica.
En 1912, la Escuela Profesional de Mujeres se traslad a la avenida Belgrano 354,
a pocas cuadras de la plaza principal. La primera mquina de escribir lleg en
1933, con carros largos y pesados. Con el tiempo fueron reemplazadas por las
elctricas, ms livianas y con teclado sensible al tacto.
En 1966, por las Bodas de Oro, el colegio fue rebautizado como Escuela Nacional
de Educacin Tcnica N 1 Martina Silva de Gurruchaga, en honor a la
inolvidable patriota. En la actualidad, muchos an la identifican como la Tcnica
1. Algunos exestudiantes, que ya pasaron los cuarenta aos, recuerdan las
Bodas de Diamantes de 1986. La comunidad educativa celebr los 75 aos.
Los varones recin pudieron asistir a esa institucin en 1973, cuando se
implement el Ciclo Bsico. Los alumnos aprendan el manejo de tornos, morsas,
martillos, sierras, entre otros.

En 1994, la Tcnica 1 se mud a dos edificios colindantes. Uno ubicado entre las
calles Repblica Siria y Entre Ros, donde se dictan las clases tericas, mientras
que el ingreso a los talleres se habilit por la Coronel Surez.
La tecnologa tambin se despleg en el colegio. La primera computadora arrib
en 1981. An recuerdan que el profesor Alfredo Alancay fue el primer docente de
computacin de la institucin.
En la actualidad, la unidad educativa ofrece ttulos de Tcnico en Equipo e
Instalaciones y en Administracin y gestin de las organizaciones.

TRABAJO DE CAMPO DE PSICOLOGIA

INSTITUCION: Martina Silva de Gurruchaga N 5.137

INTEGRANTES: lvarez Adriana
Frias Adriana
Gernimo Blanca
Guzmn Elba
Mercado Roco
COMISION: N 6 (seis)
CARRERA: Enfermera Profesional 2do ao
PROFESORA: Martnez Roco
AO: 2014

INTRODUCCION:

Se realiza este trabajo de campo en la institucin Martina Silva

de Gurruchaga N5137 ubicada en Entre ros y Siria, con salida en Electro
mecnica, Administracin y Gestin de las Organizaciones, con jornada completa
desde 7:30 a 19:30 horas.
Nos especificamos en el curso de 4to ao es decir 2do 2da del polimodal en el
rea de Gestin de Compras y Ventas el cual es dirigido por el Profesor Jos
Vargas.

OBJETIVO:

-Conocer la organizacin, interaccin y relacin de los grupos.

-Observar la relacin Profesor-Alumno.

-Con el fin de identificar a que grupo pertenecen los alumnos

observados de acuerdo a su comunicacin, desenvolvimiento y relacin entre
ellos.

Como est compuesto el Grupo:

El grupo observado es pequeo ya que est integrado por 12 alumnos mixtos: 7
(mujeres) y 5(varones).
Este grupo al integrar una institucin se les brinda desayuno, almuerzo y
merienda, al costo minino (dos pesos por da).Se les brinda estos servicios al
tener jornada completa.

Tipo de Grupo:
Se trata de un grupo Nomolgico al tratarse de una institucin educativa, porque
siguen una serie de normas, reglas y preceptos determinados que deben cumplir y
respetar los alumnos, profesores y directivos de la institucin.
Tambin se puede hacer hincapi en un grupo Primario porque al ser una
institucin es algo esencial para la formacin como personas adquiriendo
conocimientos inculcados previamente en distintos mbitos de la vida diaria.

Papeles o Funciones de los Miembros:

La institucin tiene como funcin formar a los alumnos en una o varias profesiones
para que el da de maana puedan defenderse en el mbito laboral e integrarse en
la sociedad.

Contacto Interpersonal:
El contacto interpersonal face to face (cara a cara), refleja a primera vista que los
alumnos se comportan por momentos de manera respetuosa y otras ignorando a l
docente e incomodando a sus pares.

Comunicacin del Grupo:

La comunicacin del grupo es de forma verbal ya que el docente dicta y explica la
clase de forma dinmica .La comunicacin entre los alumnos es mediante cdigos,
mmicas y por momentos de gestos.

Manifestaciones Semnticas:
Las manifestaciones presentadas y/o observadas lo relacionamos con el tipo de
lenguaje que los alumnos manifestaban durante la clase y expresaban libremente
lo que pensaban dando o no una buena respuesta.

Manifestaciones Expresivas:
Observamos que las manifestaciones expresivas estaban dadas por gestos,
miradas, seas que compartan como un cdigo interactuando con el uso de
celulares, netboock .

Normas Especficas:
Al tratarse de una institucin deben de cumplir con normativas especficas como
horario de entrada y salida, el uso de uniforme, horario especficos para
desayunar, almorzar y merendar.

Estilo del Grupo:

El estilo de este grupo es activo en ocasiones inquietos lo cual perjudica a la hora
de avanzar con la clase por la distraccin que provocan en los dems alumnos.

Mentalidad del grupo:

Por tratarse de alumnos adolescentes su mentalidad no adopta el rol de
responsabilidad que tienen en esta etapa de la vida en la cual se estn formando
no solo como persona e integrantes de la sociedad.

Ambiente del grupo:

El ambiente del grupo es ntimo o cerrado porque no todos los alumnos se
relacionan con los dems individuos y mantienen la unin y confianza solo de su
grupo.

Rendimiento del Grupo:

El rendimiento del grupo es positivo de parte de las alumnas que presentan en
tiempo y forma los trabajos pedidos por el docente. En los varones el rendimiento
es negativo por su falta de cumplimiento.

Fuerzas Troqueladoras:
Las fuerzas Troqueladoras que influyen son la moda y la opinin pblica.
Moda porque ellos atraen las miradas de los dems por su conducta que se
presentan en el escenario de la sociedad.
Opinin Pblica: porque al ser una institucin que brinda diferentes actividades las
miradas de los ciudadanos estarn sobre ellos.

Cohesin del grupo:

La cohesin del grupo est dada para nosotras en el momento en que se ponen
de acuerdo para manifestar algo (que el docente no dicte tareas).

Peculiaridad del Grupo:

Cuando hablamos de peculiaridad del grupo hacemos nfasis en la metodologa
que el docente usa para atraer a sus alumnos as muestran inters por su materia
y a la vez haciendo dinmica la clase.

Relacin con los otros Grupos:

En el aspecto de la relacin con los otros grupos su relacin era escasa de poca
comunicacin, interaccin y de algn modo individualista.

CONCLUCION:
En grupo realizamos la observacin general de la institucin elegida,
con el propsito y objetivo de conocer la organizacin, comunicacin y
desarrollo de los grupos que de una u otra manera se relacionan con
la sociedad.
Nosotras como futuras enfermeras profesionales destacamos que la
experiencia vivida amplio nuestros conocimientos de como
relacionarnos y conocer mejor a distintos tipos de personas para poder
brindarles una buena promocin, prevencin y reinsercin a la
sociedad y una ptima atencin.