Metodos y tecnicas de inestigacion:

Conocer: es apehender sobre un conocimiento. Porque es el ser humano el que nos ayuda a aprehender diferentes
conocimientos
Realidad: es todo lo que existe y que ha existido, y es con lo que el hombre se relaciona o puede relacionarse en un
futuro. La realidad puede manifestarse.
Realidad social: se identifica con los humanos (con la sociedad)
Realidad natural: se identifica con lo no humano
Practica social: es la relacion de los hombre entre si y de estos con la naturaleza exterior.
Modos de relacion del hombre con la realidad:
-Modos de trabajar: la actividad humana son el vinculo fundamental de la persona con la naturaleza y con los
demas seres humanos
-Modos de conocer: el conocimiento no se produce en un individuo aislado a modo independiente, sino un ser
humano inserto en una trama socio-natural.
-Modos de ser: las relaciones entre las personas y estas con la naturaleza se dan en un proceso
dinamico(activo).
Sujeto- objeto: son dos polos de una realidad en relacion dialctica(razonamiento), el primero desde su operador
biologico, los segundo como aquello que es reservado y conceptuado.
Saber doxa: es el saber cotidiano. Es aparencial y se contrapone a la ciencia y al saber verdadero.
Saber episteme: es el saber cientfico. Es el saber de una cosa en relacin con otras cosas
Tipos de conocimiento:
Conocimiento mtico: se transmite oralmente. Se transmiten los valores en relacin a las diferentes culturas
(Creencias)
Conocimiento cotidiano: se adquiere en la experiencia cotidiana, es la suma de todos nuestros conocimientos de la
realidad que utilizamos diariamente. Presenta 3 caractersticas:
Superficial: se conforma con lo aparente, se comprueba con el simple pasar junto a las cosas (porque lo vi,
porque me lo
dijeron)
No sistemtico: percibe lo inmediato a travs de experiencias a nivel de certeza sensorial.
Acrtico: apoyado sobre la evidencia inmediata, solo percibe la epidermis (lo superficial) de las cosas. No
puede explicar porque pasa lo que pasa.
Conocimiento cientfico: Es el resultado de una tarea de investigacin basada en un mtodo cientfico.
Trata de ordenar la realidad. Est condicionado por 3 factores:
Situacin contextual: son las circunstancias sociales, econmicas, histricas y culturales en la que surge
y desarrolla ese conocimiento
Marco referencial apriorstico: opcin cientfica que se elige para abordar la realidad.
Ecuacin personal: comprende 2 dimensiones: la posicin de clase y los factores psicolgicos.
Caractersticas del conocimiento cientfico: Experiencia, investigacin, verificacin y procedimientos
Cierto o probable: los conocimientos cientficos deben considerarse como provisorios, ya que son
verdades parciales sujetas a una correccin. Obtenidos de manera metdica: se obtienen mediante reglas
logitas y procedimientos tcnicos.
Sistematizados orgnicamente: se trata de un saber ordenado lgicamente, constituyendo un sistema de
generalizaciones y principios que relacionan los hechos entre s. En ciencia todos los conocimientos se
incorporan a un sistema.
Relativos a objetivos de la misma naturaleza: objetos pertenecientes de un determinado aspecto de la
realidad que guardan entre s ciertos caracteres de homogeneidad.
Susceptibles de ser transmitidos: los conocimientos se transmiten mediante un vocabulario especfico.
Texto cientfico: Se basa en la tarea de investigacin y conocimiento que se vale del mtodo cientfico. Pretende
relacionar de manera sistemtico todos los conocimientos adquiridos acerca de un determinado mbito de
la realidad.
Ciencia: conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables, obtenidos de manera metdica y verificados en
su confrontacin con la realidad, se sistematizan orgnicamente haciendo referencia a objetos de una
misma naturaleza cuyos contenidos son susceptibles de ser transmitidos.
Introduccin al conocimiento cientfico:
Paradigma segn Kuhn: es un conjunto de proposiciones garantizado, avalado por la comunidad cientfica de la
poca, que trata de dar una explicacin a los problemas cientficos de esa determinada poca. Cambiante
con el tiempo (ciencia normal). Analizan un modelo especifico, cuando cambia el modelo, cambia la
investigacin.
Cambio en el paradigma: representa una modificacin de la estructura que percibimos en el mundo, una variacin
de nuestros esquemas generales de interpretacin de la realidad. Los paradigmas cumplen 2 funciones:
Funcin negativa: delimita el problema a estudiar. Establece los lmites en lo que se
va a considerar como ciencia en el momento de su predominio.
Funcin Positiva: consiste en determinar las direcciones en las que ha de
desarrollarse la ciencia normal, por medio de la propuesta de enigmas a resolver dentro del
contexto de las teoras aceptadas. Da respuesta a lo planteado.
Proceso de ruptura: ciencia normal; crisis-revolucin-ciencia normal
La revolucin se produce cuando el paradigma ya no responde a los problemas y sus elementos se hacen
negativos y la comunidad cientfica ya no lo avala (garantiza), entonces se abandona el viejo paradigma para buscar
nuevas hiptesis. Se produce una ruptura total con el paradigma anterior.
No son conmensurables entre s (inconmensurables): porque las proposiciones cambian tanto que el viejo
paradigma es imposible de comparar con el nuevo.
Valores, creencias y prcticas populares en relacin a la salud oral: Clara
Misrachi
Las conductas sociales y culturales son factores importantes en la etiologa (causa-razn-motivo), predominio y
distribucin de muchas enfermedades.
Condicionantes de la salud y enfermedad: estilos de vida (cuestiones culturales) y formas de vivir (formas
socioeconmicas).
Situacin problemtica: sucesos, procesos, situaciones existentes en la teora que por resultar insatisfactorio para
alguien, son percibidos como problemticos.

Objetivo del informe: explorar las pautas culturales que inciden en el beneficio o deterioro de la salud oral de la
poblacin de bajos recursos socioeconmicos para que sirvan de punto de partida para los programas de educacin
en este sector social.
Mtodos: Se explor a travs de entrevistas abiertas, aspectos cualitativos referidos a formas de la poblacin de
resolver sus problemas orales. Se elabor una entrevista, que posibilito la descripcin de creencias, valores,
practicas con un enfoque mico.
Conclusiones: - la poblacin tiene sus propios mtodos para tratar la salud bucal, pero no coinciden con los de la
medicina oficial.
- la dentadura adquiere un valor positivo en cuanto a la esttica, pero esto no se refleja en las
practicas bucales de salud.
- escasa efectividad de informacin en los sectores bajos de la poblacin.
- no hay practicas rutinarias de higiene bucal.
- solo se recurre al dentista en presencia de dolor.
Creencias predominantes sobre los factores que influencian la calidad de los dientes:
- Herencia
- Embarazo
- Edad de erupcin de los dientes temporales
- Mala alimentacin
- Ingestin de antibiticos
Concepto de salud: Concepciones y paradigmas
Paradigma segn Lorenz Arnaiz: visin de la realidad que esta internalizada en nosotros y que se expresa en
nuestros conceptos. Ellos determinan nuestros mtodos, recortan nuestros problemas, guan nuestras hiptesis. No
hablan de cmo es la realidad, que quien es el hombre y de cules son sus posibilidades y sus lmites. No son
explcitos (claro)
Positivista: tiene un sentido amplio:
- cierra el progreso en el avance cientfico y tcnico
- cierra la comprensin del ser humano enfermo cuyos recursos ms vitales son movilizados por la
comunicacin hacia la situacin lmite que representan las leyes.
Paradigma tecnocrtico: es el paradigma de salud bucal. Los 4 factores que indican su disociacin son:
- terapia intensiva y trasplantes
- endemias (zonas donde la enfermedad son recurrentes) Aparecen, desaparecen y vuelven a
aparecer.
- iatrogenia (efectos enfermantes de la curacin)
- hospitalismo. Jvenes e impdicos son los trasplantes y las terapias intensivas por las cuales se
salvan vidas.
Paradigma alternativo en salud bucal:
- Este paradigma integra al hombre en el medio social. Es holstico (integrados)
- Se asume desde un paradigma que explica el rea bucal, no se limita a dientes y a periodonto.
- El hombre inserto en un medio social en el que se tiene en cuenta aspectos econmicos, polticos,
sociales, culturales e histricos.
Criterio de salud bucal: nuevo modelo de salud dinmico y funcional, donde la salud es un logro de la
comunidad en su conjunto, partiendo de los servicios de atencin y su relacin con los grupos sociales.
Actitud bsica: estrategia de atencin primaria de la salud como el conjunto de acciones orientadas a la
identificacin, prevencin y solucin de los problemas bucales de un determinado sector social. Busca
participacin comunitaria para lograrlo y trata de establecer un orden del sistema de salud, poniendo
las tecnologas apropiadas al alcance de individuos y familias.
Estilo de relacin interpersonal: relacin de comunicacin fluida (seguido) entre el odontlogo y el paciente. El
odontlogo debe hablar de forma clara para que el paciente comprenda la situacin y as coopere con
el tratamiento.
Estilo de atencin: llevar la atencin a los lugares de residencia y de trabajo de las personas, para facilitarles
el acceso a la salud bucal.
Criterios de trabajo: - Investigacin: importancia de estudios epidemiolgicos como forma de lograr el
conocimiento de la salud bucal de cada grupo social y mejorarla
- Educacin: crecimiento de la conciencia colectica critica
- Prevencin: preservar la salud. Medidas destinadas a anticipar el dao y la iatrogenia.
- Tratamiento: control de infeccin, eliminacin por presencia de enfermedad,
recuperando funcin y esttica.
Formacin tcnica y humana de los agentes de salud: forman un recurso humano teniendo en cuenta la
premisa (hiptesis) salud-docencia-servicio, con una visin integradora y social. Conciencia del
odontlogo en cuanto a mantener una actitud realista, abarcando los miedos y ansiedades del
paciente.
nfasis en la compresin del tratamiento estomatolgico: el odontlogo debe ser consciente de que ciertas
actitudes (diferencias tecnolgicas, miedos del paciente, sentimientos de aislamiento) pueden daar
su relacin con el paciente.
Tecnologa apropiada: debe ser sencilla, aplicable, efectiva, flexible y permitente y debe apuntar a toda la
comunidad en sus diferentes niveles socioeconmicos. El profesional debe saber derivar las
situaciones para las que no est capacitado.
Disciplina:
- Multidisciplina: Se yuxtapone el objeto desde distintos puntos de vista (aporta miradas al
objeto)
- Interdisciplina: Construccin del objeto de estudio compartido, se explica con una sola
dimensin. Construccin sobre el lmite de cada disciplina para el objeto de estudio compartido.
- Transdisciplina: concepto sobre todo utilizado en el campo de la salud. No hace a una
disciplina u objeto sino que transcurre de una situacin a otra.
Criterio de salud mental: es discusin y relaciona las necesidades existenciales y el desarrollo de las
potencialidades de las personas
- Marco apriorstico:

- Supuestos ontolgicos/ epistemolgicos (gnoseolgicos)

Paradigma Tecnocrtico
Paradigma Alternativo
Se asume como ciencia
Se asume desde un paradigma
Cree carecer de un modelo de hombre y de la
Parte de una concepcin del hombre y la
sociedad
sociedad
Supone una disociacin entre lo fsico y lo
Concibe el hombre como una totalidad
mental
biopsiquica inserto en una sociedad y medio
ambiente
El enfermo es un rgano
El enfermo es una persona en un momento
viral
Las leyes de la medicina est dispuesta a
Relacionado con la satisfaccin de las
respetar
necesidades y el desarrollo de las
potencialidades de la persona
La enfermedad mental como resultado de
Salud mental como resultado de la calidad de
factores orgnicos
los vnculos
Negacin de la crisis y enfoque hospitalario de
Toma al hombre como un ser que atraviesa
las mismas
etapas
Concepto clave: ausencia de enfermedad
Concepto clave: madurez psicofsica en
contexto familiar y social sano
Relacin enfermo- profesional: se eluden
Relacin interpersonal: con buena
emociones, incomunicacin y despersonalizado.
comunicacin, comprensin mutua para el
El medico como autoridad
xito de la terapia. El medico como concejero y
apoyo
Estilo de institucin: manejo de pacientes,
Estilo de institucin: comunicacin permanente
contactos rpidos y aislados, ambiente fsico
y profunda con los pacientes
higinico pensado en la enfermedad
Criterio cuantitativo (cantidad), tcnico, fsicos,
Criterios cualitativos (individual), comunicacin
qumicos
con la comunidad, efectividad de prevencin